บทสรุป การวัด ประเมินผล การเรียนรู้

บทสรุ�ปบทสรุ�ปการุวัดการุวัดปรุะเมิ�นผลปรุะเมิ�นผลการุเรุ�ยนรุ��การุเรุ�ยนรุ��

โดย อาจารุย� ปรุ�ชา เครุ�อวัรุรุณ อาจารุย� สมิพงษ์� พนธุ�รุตน�

O L EO L E กระบวนการการศึกษากระบวนการการศึกษา(Educational Process)(Educational Process)

OO(Objectives)(Objectives)

LL(Learning)(Learning)

EE(Evaluation)(Evaluation)

พ.ร.บ . การศึกษา (2542)

รุะเบ�ยบ มิ.ขอนแก'น วั'าด�วัยการุศึ)กษ์า รุะดบ ป.ตรุ� (2542) และ

รุะดบบณฑิ�ตศึ)กษ์า (2544)

การุวัดและปรุะเมิ�นผลการุเรุ�ยนรุ��

รุ�ปแบบ/กรุอบอ�างอ�ง(References)

จ�ดปรุะสงค�การุเรุ�ยนรุ��ความร� � ความสามารถ

และค�ณล�กษณะ(ที่��ว�ดและประเม�น)

เครุ�+องมิ�อ(instruments/tools)

เทคน�ค/วั�ธุ�การุ(Techniques)

แบบแบบ//ชน�ดชน�ด//ปรุะเภทปรุะเภท(Types)(Types)

แนวัค�ด(Approach)

ประเม�นจั�ดตำ!าแหน#งประเม�นจั�ดตำ!าแหน#ง(Placement)(Placement)

ประเม�นย่#อย่ประเม�นย่#อย่(Formative)(Formative)

ประเม�นว�น�จัฉั�ย่ประเม�นว�น�จัฉั�ย่(Diagnosis)(Diagnosis)

ประเม�นรวมประเม�นรวม(Summative)(Summative)

อ�งเกณฑ์)(CR)

อ�งกล�#ม(NR)

อ�งตำน/อ�งพ�ฒนาการ(Improvement-Reference)

ประเพณ�น�ย่ม(Traditional)

ที่างเล+อก(Alternative)

CC

AA

PP

การส�งเกตำ(Observational)

การส�มภาษณ)(Interview)

แบบที่ดสอบ(Test)

แบบสอบถาม(Questionnair)

แบบส!ารวจั(Inventory)

แบบตำรวจัสอบราย่การ(checklists)

มาตำรประมาณค#า(Rating Scale)

เกณฑ์)ให�คะแนน(Rubric Score)

ค�ณล�กษณะเคร+�องม+อว�ดที่��ด�

ศึพท�เฉพาะ ศึพท�เฉพาะ (Technical Terms)(Technical Terms)

การุวัด/การุวัดผล + การุปรุะเมิ�นผล(Measurement) (Evaluation)

การุเรุ�ยนรุ��(Learning)

ค.าศึพท�ท�+เก�+ยวัข�องค.าศึพท�ท�+เก�+ยวัข�อง• การที่ดสอบ (Testing)• การตำรวจัสอบ / การประเม�น (Assessment) เช่#น การประเม�นตำามสภาพจัร�ง (Authentic Assessment)

• การที่ดสอบ (Testing)• การตำรวจัสอบ / การประเม�น (Assessment) เช่#น การประเม�นตำามสภาพจัร�ง (Authentic Assessment)

ควัามิสมิพนธุ�รุะหวั'างการุทดสอบ ควัามิสมิพนธุ�รุะหวั'างการุทดสอบ (T)(T) การุวัด การุวัด (M) (M) การุปรุะเมิ�นผล การุปรุะเมิ�นผล (E) (E) และการุปรุะเมิ�น และการุปรุะเมิ�น (A)(A)

Assessment

Measurement

Testing

Evaluation

แบบของการุปรุะเมิ�นผล แบบของการุปรุะเมิ�นผล ( E )( E )

แบบท�+ 1 E = Measurement + Value Judgement

แบบท�+ 1 E = Measurement + Value Judgement

แบบท�+ แบบท�+ 22E = Non-Measurement + Value JudgementE = Non-Measurement + Value Judgementแบบท�+ แบบท�+ 22E = Non-Measurement + Value JudgementE = Non-Measurement + Value Judgement

แบบท�+ แบบท�+ 1 2+1 2+ E=(Measurement + Non-Measurement)+ Value JudgementE=(Measurement + Non-Measurement)+ Value Judgementหรุ�อหรุ�อ E=Assessment + Value JudgementE=Assessment + Value Judgement

แบบท�+ แบบท�+ 1 2+1 2+ E=(Measurement + Non-Measurement)+ Value JudgementE=(Measurement + Non-Measurement)+ Value Judgementหรุ�อหรุ�อ E=Assessment + Value JudgementE=Assessment + Value Judgement

น�ยามิศึพท�น�ยามิศึพท�

Measurement

กระบวนการในการก!าหนดจั!านวนหร+อค#าตำ�วเลขเพ+�อแที่นความสามารถหร+อค�ณล�กษณะตำ#างๆ------------How much?

Assessment กระบวนการเก1บรวบรวม (collect) ว�เคราะห) (analyze) และตำ�ความหมาย่ (interpret) ข�อม�ลและสารสนเที่ศึเก��ย่วก�บความร� � ความสามารถ ที่�กษะ และค�ณล�กษณะตำ#าง ๆ ของผู้��เร�ย่นที่�3งในเช่�งปร�มาณ(ค#าตำ�วเลข ) และ/หร+อ เช่�งค�ณภาพ(ข�อความบรรย่าย่ )

Evaluation กระบวนการตำ�ดส�นค�ณค#า/ระด�บค�ณภาพ เก��ย่วก�บระด�บความร� � ความสามารถ ที่�กษะ และค�ณล�กษณะตำ#าง ๆ ของผู้��เร�ย่น --------- How good ?

Testing (การุทดสอบ)การน!าเสนอส��งเร�า (เช่#น ข�อค!าถาม ข�อสอบ ) เพ+�อกระตำ��นหร+อเร�าให�บ�คคลตำอบสนอง (เข�ย่นตำอบ อธิ�บาย่ค!าตำอบ ) ตำ#อส��งเร�าด�งกล#าว

ส��งเร�าส��งเร�า ข�อค!าถาม (ข�อสอบ) (Written Test)

การตำอบสนองการตำอบสนอง เข�ย่นตำอบ

เตำ�มค!า (Completion) ตำอบส�3น (Short Answer) ความเร�ย่ง (Essay)

จั�บค�# (Matching) ที่!าเคร+�องหมาย่ ถ�ก ผู้�ด (True-False) เล+อกค!าตำอบที่��ถ�กที่��ส�ด (Multiple

Choices) ถามปากเปล#า (Oral Test) ตำอบปากเปล#า ค!าส��ง ค!าช่�3แจัง ว�สด� อ�ปกรณ) ส��งของ เคร+�องม+อ (Performance Test)

ปฏิ�บ�ตำ�/แสดงออก/จั�ดกล�#ม/แย่กประเภที่/จั�ดเร�ย่ง/ประกอบ

------------------------------------------------------------------------------------------------

(Assessment)

ตวัอย'างตวัอย'าง

สมช่าย่สอบเร�ย่งความได� คะแนน สมช่าย่สอบเร�ย่งความได� คะแนน 9 9 จัากจัากคะแนนเตำ1ม คะแนนเตำ1ม 1010

เร�ย่งความของสมช่าย่ ค#อนข�างสมบ�รณ)มาก เร�ย่งความของสมช่าย่ ค#อนข�างสมบ�รณ)มาก ที่�3ง ค!าน!าและเน+3อเร+�อง ม�เพ�ย่งบที่สร�ปตำอนที่�3ง ค!าน!าและเน+3อเร+�อง ม�เพ�ย่งบที่สร�ปตำอนที่�าย่ ที่��น#าจัะจับแบบประที่�บใจั ที่�าย่ ที่��น#าจัะจับแบบประที่�บใจั ด�วย่ค!าคม หร+อ บที่กลอนด�วย่ค!าคม หร+อ บที่กลอน

MeasurementMeasurement

Non-MeasurementNon-Measurement

รุะดบคะแนนแบบตวัอกษ์รุ A B+ B C+ C D+ D F

ควัามิหมิาย

ด�เย�+ยมิ (Excellent)ด�มิาก (Very Good)ด� (Good)เก�อบด� (Fairly Good)พอใช� (Fair)อ'อน (Poor)อ'อนมิาก (Very Poor)ตก (Fail)

แต�มิรุะดบคะแนน

40.3 .530.2 .520.1 .510.0

การุปรุะเมิ�นผล (Evaluation)

ตวัอย'างรุะบบเกรุดแบบ 8 รุะดบ

แนวัค�ดการุปรุะเมิ�นการุเรุ�ยนรุ��แนวัค�ดการุปรุะเมิ�นการุเรุ�ยนรุ��

AssessmentAssessment

Tradi ti onal Assessment Tradi ti onal Assessment (StandardizedTests/ (StandardizedTests/

- Multiplechoi ce Tests) - Multiplechoi ce Tests)

Tradi ti onal Assessment Tradi ti onal Assessment (StandardizedTests/ (StandardizedTests/

- Multiplechoi ce Tests) - Multiplechoi ce Tests)

Alternative Assessment Alternative Assessment or Authenti c Assessment or Authenti c Assessment

or Performance Assessment or Performance Assessment

Alternative Assessment Alternative Assessment or Authenti c Assessment or Authenti c Assessment

or Performance Assessment or Performance Assessment

การุวัดและปรุะเมิ�น ตามิ พการุวัดและปรุะเมิ�น ตามิ พ..รุรุ..บบ . . การุการุศึ)กษ์าแห'งชาต� ศึ)กษ์าแห'งชาต� 2542 ( 2542 (มิมิ.26).26)

ให�สถานศึ)กษ์าจดการุปรุะเมิ�นผ��เรุ�ยนโดยพ�จารุณาจาก ให�สถานศึ)กษ์าจดการุปรุะเมิ�นผ��เรุ�ยนโดยพ�จารุณาจาก : :

พฒนาการุของผ��เรุ�ยนพฒนาการุของผ��เรุ�ยน ควัามิปรุะพฤต�ควัามิปรุะพฤต� การุสงเกตพฤต�กรุรุมิการุเรุ�ยนการุสงเกตพฤต�กรุรุมิการุเรุ�ยน การุรุ'วัมิก�จกรุรุมิและ การุรุ'วัมิก�จกรุรุมิและ การุทดสอบการุทดสอบ

ควับค�'ไปในกรุะบวันการุเรุ�ยนการุสอน ตามิควัามิเหมิาะสมิควับค�'ไปในกรุะบวันการุเรุ�ยนการุสอน ตามิควัามิเหมิาะสมิของแต'ละรุะดบและรุ�ปแบบการุศึ)กษ์าของแต'ละรุะดบและรุ�ปแบบการุศึ)กษ์า

กรุะบวันการุเรุ�ยนรุ��ตามิแนวั พกรุะบวันการุเรุ�ยนรุ��ตามิแนวั พ..รุรุ..บบ . .การุศึ)กษ์าแห'งชาต� การุศึ)กษ์าแห'งชาต� 25422542

จ�ดปรุะสงค�การุเรุ�ยนรุ�� จ�ดปรุะสงค�การุเรุ�ยนรุ�� ((หลกส�ตรุ หลกส�ตรุ / / รุายวั�ชารุายวั�ชา))

การุวัดปรุะเมิ�นผ��เรุ�ยนการุวัดปรุะเมิ�นผ��เรุ�ยน((การุปรุะเมิ�นจากสภาพจรุ�งการุปรุะเมิ�นจากสภาพจรุ�ง//

Authentic Assessment)Authentic Assessment)

การุจดการุเรุ�ยนการุสอนการุจดการุเรุ�ยนการุสอน((เน�นผ��เรุ�ยนเป6นส.าคญ เน�นผ��เรุ�ยนเป6นส.าคญ //

Learner - CenteredLearner - Centered))

การุเรุ�ยนการุสอนการุเรุ�ยนการุสอนท�+เน�นผ��เรุ�ยนเป6นส.าคญท�+เน�นผ��เรุ�ยนเป6นส.าคญ

ควัามิหมิายควัามิหมิายกรุะบวันการุจดการุเรุ�ยนการุสอนท�+มิ�'งส'งกรุะบวันการุจดการุเรุ�ยนการุสอนท�+มิ�'งส'งเสรุ�มิให�ผ��เรุ�ยนเก�ดการุเรุ�ยนรุ�� เสรุ�มิให�ผ��เรุ�ยนเก�ดการุเรุ�ยนรุ�� โดยเน�นให�ผ��เรุ�ยน ค�ด ค�น สรุ�าง และสรุ�ปโดยเน�นให�ผ��เรุ�ยน ค�ด ค�น สรุ�าง และสรุ�ปข�อควัามิรุ��ด�วัยตนเอง และน.าข�อควัามิรุ��น8นข�อควัามิรุ��ด�วัยตนเอง และน.าข�อควัามิรุ��น8นไปใช�ปรุะโยชน�ได�ไปใช�ปรุะโยชน�ได�

แนวัค�ดการุปรุะเมิ�นการุเรุ�ยนรุ��แนวัค�ดการุปรุะเมิ�นการุเรุ�ยนรุ��TraditionalTraditional AuthenticAuthentic

เน�นการุตอบข�อสอบในแบบทดสอบ เน�นการุปฏิ�บต� (Performance - Based)

เน�นเน�8อหาวั�ชาตามิต.ารุา (Content-Based) ต8งอย�'บนพ�8นฐานของช�วั�ตจรุ�ง -(Real life)

ใช�ควัามิค�ดควัามิสามิารุถรุะดบต.+า ใช�ควัามิค�ดและควัามิสามิารุถรุะดบส�งและซับซั�อน(Higher- order Thinking & ComplexAbility)

เน�นค.าตอบหรุ�อวั�ธุ�ค�ดท�+ถ�กต�องวั�ธุ�เด�ยวั มิ�วั�ธุ�ค�ดและการุปฏิ�บต�ท�+หลากหลาย เพ�+อก'อให�เก�ดแนวัทางหรุ�อวั�ธุ�การุของตนเอง(Self - directed Approach)

แยกการุสอบออกจากการุเรุ�ยนการุสอน การุเรุ�ยนการุสอนและการุวัดปรุะเมิ�นด.าเน�นการุไปพรุ�อมิ ๆ กน

ใช�ข�อมิ�ลจากการุทดสอบเป6นหลก ใช�ข�อมิ�ลจากหลายบรุ�บทและจากการุวัดหลายวั�ธุ�(Multi - Context & Multi - Method)

ครุ�เป6นผ��ปรุะเมิ�น นกเรุ�ยน เพ�+อนนกเรุ�ยน และ/หรุ�อ ผ��ปกครุองมิ�ส'วันรุ'วัมิในการุปรุะเมิ�น

เวลาที่��ใช่�ในการเร�ย่นร� �/ศึกษาตำ#างก�นร�ปแบบการเร�ย่นร� �ที่��แตำกตำ#างก�นส+�อ อ�ปกรณ) และแหล#งเร�ย่นร� �

ผู้��เร�ย่นย่�งไม#เก�ดการเร�ย่นร� �

พฤตำ�กรรมก#อนเร�ย่น

ประเม�นจั�ดตำ!าแหน#งและ/หร+อ

ประเม�นว�น�จัฉั�ย่

ประเม�นย่#อย่ระหว#างเร�ย่นและ/หร+อ ประเม�นว�น�จัฉั�ย่

พฤตำ�กรรมภาย่หล�งการเร�ย่น

ผู้��เร�ย่นเก�ดการเร�ย่นร� �แล�ว

ประเม�นรวมปลาย่ภาค

แบบจ.าลองการุปรุะเมิ�นการุเรุ�ยนรุ��ดดแปลงจาก Green, J.A. (อ�างถ)งใน ส.วัาสนา ปรุะวัาลพฤกษ์�,2522)

แบบจ.าลองการุปรุะเมิ�นการุเรุ�ยนรุ��ดดแปลงจาก Green, J.A. (อ�างถ)งใน ส.วัาสนา ปรุะวัาลพฤกษ์�,2522)

ปรุะเภทของการุปรุะเมิ�นผลปรุะเภทของการุปรุะเมิ�นผล((จ.าแนกตามิช'วังเวัลาจ.าแนกตามิช'วังเวัลา))

ช่#วงเวลาช่#วงเวลา ประเภที่ของการประเม�นผู้ลประเภที่ของการประเม�นผู้ล

ก#อนเร�ย่นก#อนเร�ย่น Placement, DiagnosisPlacement, Diagnosis

ระหว#างเร�ย่นระหว#างเร�ย่น Formative, DiagnosisFormative, Diagnosis

หล�งเร�ย่นหล�งเร�ย่น SummativeSummative

การุปรุะเมิ�น การุปรุะเมิ�น 4 4 แบบแบบปรุะเด=น ปรุะเมิ�นจดต.าแหน'ง

(Placement)ปรุะเมิ�นย'อย

(Formative)ปรุะเมิ�นวั�น�จฉย(Diagnosis)

ปรุะเมิ�นรุวัมิ(Summative

)

ช่#วงเวลา ก#อนเร�ย่น ระหว#างเร�ย่น ก#อนเร�ย่นและระหว#างเร�ย่น

หล�งเร�ย่น

จั�ดประสงค) จั�ดกล�#มผู้��เร�ย่นตำามความร� �พ+3นฐานเตำ�มเตำ1มความร� �/ที่�กษะพ+3นฐานที่��จั!าเป:น

ปร�บปร�งการจั�ดการเร�ย่นร� �

ซ่#อมเสร�มผู้��เร�ย่นให�การร�กษาผู้��เร�ย่น

ตำ�ดส�นผู้ลการเร�ย่น

ข�อม�ล/สารสนเที่ศึที่��ได�

ความร� �พ+3นฐานเด�มสตำ�ป<ญญา ความถน�ด ความสนใจั เจัตำคตำ� ค#าน�ย่ม ความค�ดเห1นความคาดหว�งอ+�นๆ

ส��งที่��รอบร� �/ไม#รอบร� �ส��งที่��ที่!าได�/ที่!าไม#ได�ส��งที่��ค�ดด�/ค�ดไม#ด� ที่!าด�/ที่!าไม#ด� (ในขอบเขตำของเน+3อหาที่��จั!าก�ด)

สาเหตำ�ที่��ไม#ประสบผู้ลส!าเร1จัในการเร�ย่น(IQ, EQ ความร� �เด�ม ความสนใจั เจัตำคตำ� ค#าน�ย่ม ความค�ดเห1น และ/หร+อ อ+�นๆ

ผู้ลส�มฤที่ธิ�>ในการเร�ย่นร� �ตำามขอบเขตำเน+3อหาและจั�ดประสงค)ของราย่ว�ช่า

ระด�บจั�ดม�#งหมาย่ที่างการศึกษา ระด�บจั�ดม�#งหมาย่ที่างการศึกษา (Educational Objectives)(Educational Objectives)ระด�บจั�ดม�#งหมาย่ที่างการศึกษา ระด�บจั�ดม�#งหมาย่ที่างการศึกษา (Educational Objectives)(Educational Objectives)

รุะดบชาต� พระราช่บ�ญญ�ตำ�การศึกษาแห#งช่าตำ�“ความม�#งหมาย่”

รุะดบหลกส�ตรุ หลกส�ตรุการุศึ)กษ์าข8นพ�8นฐาน “จั�ดม�#งหมาย่” มาตำรฐานการเร�ย่นร� �การศึกษาข�3นพ+3นฐาน (Standard) มาตำรฐานการเร�ย่นร� �ช่#วงช่�3น (Benchmark) หลกส�ตรุสถานศึ)กษ์า ผู้ลการเร�ย่นร� �ที่��คาดหว�ง (Learning outcomes)

รุะดบการุเรุ�ยนการุสอน ราย่ว�ช่าจั�ดประสงค)การเร�ย่นร� � (Learning Objectives)

จ�ดปรุะสงค�การุเรุ�ยนรุ��จ�ดปรุะสงค�การุเรุ�ยนรุ�� (Learning Objectives)(Learning Objectives)

เป:นข�อความที่��ระบ� ความร� � ความสามารถ พฤตำ�กรรม การแสดงออก และค�ณล�กษณะที่��พงประสงค) รวมที่�3งการปฏิ�บ�ตำ� และ ที่�กษะตำ#างๆ ที่��จัะเก�ดข3นก�บผู้��เร�ย่น อ�นเป:นผู้ลจัากการจั�ดกระบวนการเร�ย่นร� � ภาย่หล�งการเร�ย่นการสอนเสร1จัส�3นแล�ว

ควัามิรุ�� ควัามิสามิารุถK (Knowledge)C (Cognitive Domain)

พฤตำ�กรรม การแสดงออก(ที่��สะที่�อนถง ความค�ด อารมณ) ค�ณธิรรม จัร�ย่ธิรรม)

A (Attitude, Value)

A (Affective Domain)

การปฏิ�บ�ตำ� (Performance) ที่�กษะ (Skills)

P (Process, Product)S (Skills)

P (Psychomotor)

เก#งเก#งเก#งเก#งป<ญญา

กาย่

ด�ด�ด�ด�

ม�ส�ขม�ส�ขม�ส�ขม�ส�ข จั�ตำ

ควัามิรุ�� ควัามิสามิารุถ พฤต�กรุรุมิ ทกษ์ะ และควัามิรุ�� ควัามิสามิารุถ พฤต�กรุรุมิ ทกษ์ะ และค�ณลกษ์ณะท�+ท.าการุปรุะเมิ�นค�ณลกษ์ณะท�+ท.าการุปรุะเมิ�น

กรอบจั�ดประสงค)ของกระที่รวงฯ

กรอบค�ณล�กษณะบ�ณฑ์�ตำ ม.ข.

3 โดเมน ของ Bloom’s

Taxonomy

K-Knowledge (ความร� �)

K-Knowledge (ว�ช่าการ)

C-Cognitive (พ�ที่ธิ�พ�ส�ย่)

A-Attitude (เจัตำคตำ� ค#าน�ย่ม)

A-Attitude (ว�ช่าคน)

A-Affective (จั�ตำพ�ส�ย่)

P-Process/Product

(กระบวนการ/ผู้ลงาน)

S-Skills (ว�ช่างาน)

P-Psychomotor (ที่�กษะพ�ส�ย่)

พ�ทธุ�พ�สยพ�ทธุ�พ�สยCC

จ�ตพ�สยจ�ตพ�สยAA

ทกษ์ะ

พ�สย

ทกษ์ะ

พ�สย

PP

พ�ทธุ�พ�สยพ�ทธุ�พ�สย

ค�ดสรุ�างสรุรุค� ค�ดสรุ�างสรุรุค� (Creative)(Creative)

ปรุะเมิ�นค'า ปรุะเมิ�นค'า (Evaluation)(Evaluation)

วั�เครุาะห� วั�เครุาะห� (Analyze)(Analyze)

ปรุะย�กต�ใช� ปรุะย�กต�ใช� (Apply)(Apply)

ควัามิเข�าใจ ควัามิเข�าใจ (Understand)(Understand)

ควัามิจ.า ควัามิจ.า (Remember)(Remember)

ค.าท�+แสดงการุกรุะท.าจ.าแนกตามิรุะดบต'างๆ ค.าท�+แสดงการุกรุะท.าจ.าแนกตามิรุะดบต'างๆ ของจ�ดมิ�'งหมิายทางการุศึ)กษ์าด�านพ�ทธุ�พ�สยของจ�ดมิ�'งหมิายทางการุศึ)กษ์าด�านพ�ทธุ�พ�สยค.าท�+แสดงการุกรุะท.าจ.าแนกตามิรุะดบต'างๆ ค.าท�+แสดงการุกรุะท.าจ.าแนกตามิรุะดบต'างๆ ของจ�ดมิ�'งหมิายทางการุศึ)กษ์าด�านพ�ทธุ�พ�สยของจ�ดมิ�'งหมิายทางการุศึ)กษ์าด�านพ�ทธุ�พ�สย

100. ความจั!า บอก บ#งช่�3 บรรย่าย่ แย่กประเภที่ จั�ดล!าด�บ ระบ� ให�ตำ�วอย่#าง ให�น�ย่าม ให�เคร+�องหมาย่

200. ความเข�าใจั แปล เปล��ย่นร�ป ใช่�ภาษาของตำนเอง ย่กตำ�วอย่#าง ตำ�ความ บอก จั�ดเร�ย่งใหม# ที่!านาย่ กะประมาณ ขย่าย่ คาดคะเน ลงสร�ป

300. ประย่�กตำ)ใช่� บอก ใช่� ค!านวณ เล+อก สร�าง เสนอ แก�ป<ญหา ผู้ล�ตำ แสดง ด�ดแปลง สาธิ�ตำ เตำร�ย่ม

ค.าท�+แสดงการุกรุะท.าจ.าแนกตามิรุะดบต'างๆ ค.าท�+แสดงการุกรุะท.าจ.าแนกตามิรุะดบต'างๆ ของจ�ดมิ�'งหมิายทางการุศึ)กษ์าด�านพ�ทธุ�พ�สยของจ�ดมิ�'งหมิายทางการุศึ)กษ์าด�านพ�ทธุ�พ�สยค.าท�+แสดงการุกรุะท.าจ.าแนกตามิรุะดบต'างๆ ค.าท�+แสดงการุกรุะท.าจ.าแนกตามิรุะดบต'างๆ ของจ�ดมิ�'งหมิายทางการุศึ)กษ์าด�านพ�ทธุ�พ�สยของจ�ดมิ�'งหมิายทางการุศึ)กษ์าด�านพ�ทธุ�พ�สย

400. ว�เคราะห) บอก บ#ง จั!าแนก สก�ด ค�นหา แย่กแย่ะ บอกความแตำกตำ#าง-คล�าย่คลง ลงสร�ป จั�ดประเภที่ ประมาณราคา จั�ดจั!าพวก ตำ�3งค!าถาม ที่ดสอบ

500. ประเม�นค#า ตำ�ดส�น ประเม�น โตำ�แย่�ง ใช่�เกณฑ์)ว�พากษ)ว�จัารณ) ช่�3ขาด พ�จัารณา เปร�ย่บเที่�ย่บ ให�คะแนน ใช่�เกณฑ์)เปร�ย่บเที่�ย่บ บ#งเหตำ�ผู้ล บ#งความสอดคล�อง

600. ค�ดสร�างสรรค) บอก เข�ย่น สร�าง แก�ไข รวบรวม ประกอบ ขย่าย่ ร�เร��ม ผู้ล�ตำ วางโครงการ เสนอ ออกแบบ ปร�บปร�ง พ�ฒนา อน�มาน พ�ส�จัน) ค�นหา

จ�ตพ�สยจ�ตพ�สย

การสร�างบ�คล�กล�กษณะ (Characterization)

การจั�ดระบบค#าน�ย่ม (Organization)

การให�ค�ณค#า หร+อ การสร�างค#าน�ย่ม (Valuing)

การตำอบสนอง (Responding)

การร�บ (Receiving)

บ�คล�กภาพค�ณธิรรมจัร�ย่ธิรรมค#าน�ย่มเจัตำคตำ�ความค�ดเห1นความซ่าบซ่3งความสนใจัความตำระหน�ก

ทกษ์ะพ�สยทกษ์ะพ�สย

การร�เร��ม (Origination)

การด�ดแปลง (Adaptation)

การตำอบสนองที่��ซ่�บซ่�อน (Complex overt response)

กลไก (Mechanism)

การตำอบสนองตำามแนวที่างที่��ให� (Guided response)

การพร�อม (Set)

การร�บ(ร� � ) (Perception)

ที่�กษะกระบวนการที่�กษะกระบวนการ

การแสดงออกการแสดงออก

การปฏิ�บ�ตำ�การปฏิ�บ�ตำ�(Performance)(Performance)

ก!าหนดพฤตำ�กรรมในล�กษณะกว�างๆ โดย่ใช่�ค!าที่��วไป (General terms)เช่#น ให�ม�ความร� � ความเข�าใจั ที่�กษะ

ความสนใจั เจัตำคตำ� ความซ่าบซ่3ง ความร�บผู้�ดช่อบ ม�ค�ณธิรรม ฯลฯ

ก!าหนดพฤตำ�กรรมในล�กษณะที่��เฉัพาะเจัาะจัง โดย่ใช่�ค!ากร�ย่าที่��บ#งการกระที่!า (action verbs)เช่#น ระบ� บ#งช่�3 บอก เล#า เข�ย่น อธิ�บาย่ แสดง และ ระบ�เน+3อหาว�ช่าหร+อเร+�องที่��กระที่!า

จ�ดมิ�'งหมิายเฉพาะจ�ดมิ�'งหมิายเฉพาะ

จ�ดมิ�'งหมิายท+วัไปจ�ดมิ�'งหมิายท+วัไป

จ�ดมิ�'งหมิายเฉพาะใช�ในการุก.าหนด จั�ดม�#งหมาย่การสอน (Instructional Objectives)

หร+อ จั�ดประสงค)การเร�ย่นร� � (Learning Objectives)

โดย่ที่��วไปจัะเข�ย่นในร�ป :จั�ดประสงค)เช่�งพฤตำ�กรรม (Behavioral Objectives : B.O.

โดย่ที่��วไปจัะเข�ย่นในร�ป :จั�ดประสงค)เช่�งพฤตำ�กรรม (Behavioral Objectives : B.O.

ส'วันปรุะกอบท�+ส.าคญ 3 ส'วันของ B.O.

1 .การแสดงออก หร+อ พฤตำ�กรรมที่��คาดหว�ง (Performance)2. เง+�อนไข หร+อ สถานการณ) (Conditions)3. เกณฑ์)การย่อมร�บ (Criterion)

การุแสดงออก หรุ�อ พฤต�กรุรุมิท�+คาดหวัง (Performance)

ค.าท�+บ'งการุกรุะท.า + เรุ�+องท�+กรุะท.าค.าท�+บ'งการุกรุะท.า + เรุ�+องท�+กรุะท.า

เช่#น บอกความหมาย่ของค!าศึ�พที่)หาผู้ลบวกของเลข 2 หล�กเข�ย่นวงกลมสร�างเก�าอ�3

เช่#น บอกความหมาย่ของค!าศึ�พที่)หาผู้ลบวกของเลข 2 หล�กเข�ย่นวงกลมสร�างเก�าอ�3

เง+�อนไข หร+อ สถานการณ) (Conditions)

รุะบ�สภาวัะท�+ผ��เรุ�ยนจะมิ�การุแสดงออกรุะบ�สภาวัะท�+ผ��เรุ�ยนจะมิ�การุแสดงออกรุะบ�สภาวัะท�+ผ��เรุ�ยนจะมิ�การุแสดงออกรุะบ�สภาวัะท�+ผ��เรุ�ยนจะมิ�การุแสดงออก

อาจัก!าหนดในร�ปของ ว�สด� อ�ปกรณ) ข�อม�ล หร+อเง+�อนไขการที่!างานเช่#น

เม+�อก!าหนดค!าศึ�พที่)ให� 10 ค!า เม+�อก!าหนดโจัที่ย่)การบวกเลขสองหล�ก ที่��ไม#ม�การที่ดให� 10 ข�อ (เข�ย่นวงกลม ) โดย่ไม#ใช่�วงเว�ย่น เม+�อก!าหนด เล+�อย่ ค�อน ตำะป� และ ไม�ให�

เม+�อก!าหนดค!าศึ�พที่)ให� 10 ค!า เม+�อก!าหนดโจัที่ย่)การบวกเลขสองหล�ก ที่��ไม#ม�การที่ดให� 10 ข�อ (เข�ย่นวงกลม ) โดย่ไม#ใช่�วงเว�ย่น เม+�อก!าหนด เล+�อย่ ค�อน ตำะป� และ ไม�ให�

เกณฑ์)การย่อมร�บ (Criterion)

ข�อความที่��ก!าหนดระด�บ หร+อ ปร�มาณของพฤตำ�กรรม/การแสดงออก ที่��ย่อมร�บว#า ผู้��เร�ย่นม�ความรอบร� �หร+อผู้#านจั�ดประสงค)น�3นแล�ว

ข�อความที่��ก!าหนดระด�บ หร+อ ปร�มาณของพฤตำ�กรรม/การแสดงออก ที่��ย่อมร�บว#า ผู้��เร�ย่นม�ความรอบร� �หร+อผู้#านจั�ดประสงค)น�3นแล�ว

อาจัก!าหนดในร�ป งานที่��ส!าเร1จั ระย่ะเวลา จั!านวนผู้ลงาน หร+อ ส�ดส#วนของผู้ลงานที่��ที่!า ได�ถ�กตำ�องหร+อที่!าเสร1จั

เช่#น ถ�กตำ�อง 8 ใน 10 ค!าได�ถ�กตำ�องอย่#างน�อย่ 80 %เสร1จัในเวลา 5 นาที่�เป:นเก�าอ�3ที่��ใช่�น��งได�

เช่#น ถ�กตำ�อง 8 ใน 10 ค!าได�ถ�กตำ�องอย่#างน�อย่ 80 %เสร1จัในเวลา 5 นาที่�เป:นเก�าอ�3ที่��ใช่�น��งได�

ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ

(น�กศึกษาสามารถ ) บอกความหมาย่ของค!าศึ�พที่)(น�กศึกษาสามารถ ) บอกความหมาย่ของค!าศึ�พที่)

(น�กเร�ย่นสามารถ ) หาผู้ลบวกของเลข 2 หล�ก(น�กเร�ย่นสามารถ ) หาผู้ลบวกของเลข 2 หล�ก

เข�ย่นวงกลมเข�ย่นวงกลม

(น�กศึกษาสามารถ ) สร�างเก�าอ�3(น�กศึกษาสามารถ ) สร�างเก�าอ�3

เม+�อก!าหนดค!าศึ�พที่)ให� 10 ค!าเม+�อก!าหนดค!าศึ�พที่)ให� 10 ค!า

เม+�อก!าหนดโจัที่ย่)การบวกเลขสองหล�กที่��ไม#ม�การที่ดให� 10 ข�อเม+�อก!าหนดโจัที่ย่)การบวกเลขสองหล�กที่��ไม#ม�การที่ดให� 10 ข�อ

โดย่ไม#ใช่�วงเว�ย่นโดย่ไม#ใช่�วงเว�ย่น

เม+�อก!าหนด เล+�อย่ ค�อน ตำะป� และ ไม�ให�เม+�อก!าหนด เล+�อย่ ค�อน ตำะป� และ ไม�ให�

ถ�กต�อง 8 ใน 10 ค.าถ�กต�อง 8 ใน 10 ค.า

ได�ถ�กต�องอย'างน�อย 80 %ได�ถ�กต�องอย'างน�อย 80 %

เสรุ=จในเวัลา 5 นาท�

เป6นเก�าอ�8ท�+ใช�น+งได�

การุก.าหนดจ�ดปรุะสงค�ของรุายวั�ชาการุก.าหนดจ�ดปรุะสงค�ของรุายวั�ชา(Stating a course objectives)(Stating a course objectives)

ค�ณลกษ์ณะของจ�ดปรุะสงค�ของรุายวั�ชาค�ณลกษ์ณะของจ�ดปรุะสงค�ของรุายวั�ชา (1/4)(1/4)ค�ณลกษ์ณะของจ�ดปรุะสงค�ของรุายวั�ชาค�ณลกษ์ณะของจ�ดปรุะสงค�ของรุายวั�ชา (1/4)(1/4)

ก.าหนดในรุ�ปของพฤต�กรุรุมิของนกศึ)กษ์า

ตำ�วอย่#าง เพ+�อส�งเกตำแบคที่�เร�ย่ผู้#านกล�องจั�ลที่รรศึน) (แก�ไข) เพ+�อให�น�กศึกษาสามารถบอกล�กษณะที่าง

กาย่ภาพของส��งที่��เป:นสาเหตำ�ให�เก�ดโรค

เรุ�+มิต�นด�วัยค.ากรุ�ยาท�+บ'งการุกรุะท.า

ตำ�วอย่#าง โรคตำาฟาง โรคล�กปBดล�กเปBด และโรคปากนกกระจัอก ล�วนม�สาเหตำ�มาจัากการที่��ร #างกาย่ขาดว�ตำาม�น

(แก�ไข) ระบ�เง+�อนไขของการเก�ดโรคตำ#างๆ ซ่�งม�สาเหตำ�มาจัากการขาดว�ตำาม�น

ค�ณลกษ์ณะของจ�ดปรุะสงค�ของรุายวั�ชา ค�ณลกษ์ณะของจ�ดปรุะสงค�ของรุายวั�ชา ((2/42/4))ค�ณลกษ์ณะของจ�ดปรุะสงค�ของรุายวั�ชา ค�ณลกษ์ณะของจ�ดปรุะสงค�ของรุายวั�ชา ((2/42/4))

ก.าหนดในรุ�ปของพฤต�กรุรุมิของนกศึ)กษ์าท�+สามิารุถสงเกตได� (observable)

ตำ�วอย่#าง1น�กศึกษาม�ส#วนร#วมในการสร�างบรรย่ากาศึที่��ด�ในระหว#างร�บประที่านอาหารที่��บ�านของน�กศึกษา (ไม#ด�)

ตำ�วอย่#าง2ร� �สกภาคภ�ม�ใจัที่��จัะได�จับออกไปประกอบอาช่�พที่��เก��ย่วก�บการพ�ฒนาเกษตำรกรรมของประเที่ศึ (ไม#ด�)

ก.าหนดในลกษ์ณะท�+แน'ชด ใช�ค.าท�+มิ�ควัามิหมิายเพ�ยงอย'างเด�ยวั

ตำ�วอย่#าง เข�าใจัความร�บผู้�ดช่อบของช่�มช่นในการควบค�มโรคระบาดส�ตำว)

(แก�ไข) * บอกช่+�อหน#วย่งานตำ#างๆ ในช่�มช่นที่��ม�ความ ร�บผู้�ดช่อบในการควบค�มโรคระบาดส�ตำว)

* เม+�อก!าหนดสภาพป<ญหาเก��ย่วก�บโรคระบาดในส�ตำว) น�กศึกษาสามารถระบ�หน#วย่งานในช่�มช่นที่��ม�หน�าที่��

ร�บผู้�ดช่อบและสามารถระบ�การให�บร�การหร+อว�ธิ�ปฏิ�บ�ตำ�ที่��

คาดว#าจัะได�ร�บจัากหน#วย่งานด�งกล#าว


ก.าหนดในลกษ์ณะท�+เป6นพฤต�กรุรุมิเด�ยวั หรุ�อ เก�+ยวักบกรุะบวันการุเพ�ยงอย'างเด�ยวั

ตำ�วอย่#าง บอกหล�กการเบ+3องตำ�นของการที่!าไร#นาสวนผู้สม และย่อมร�บในการน!าว�ธิ�การด�งกล#าวมาแก�ป<ญหาความย่ากจันของเกษตำรกร (ไม#ด�)

ก.าหนดในรุะดบท�+พอเหมิาะ ไมิ'กวั�างหรุ�อแคบจนเก�นไป ตำ�วอย่#าง1อธิ�บาย่เก��ย่วก�บเร+�องโภช่นาการ (กว�างเก�นไป) ตำ�วอย่#าง2ราย่การจั�ดประสงค) เช่#น

* ระบ�หน�าที่��ของโปรตำ�นตำ#อร#างกาย่* ระบ�หน�าที่��ของไขม�นตำ#อร#างกาย่* ระบ�หน�าที่��ของคาร)โบไฮเดรตำตำ#อร#างกาย่* ระบ�หน�าที่��ของว�ตำาม�นตำ#อร#างกาย่ (แคบ/เฉัพาะเจัาะจังมากไป)

(แก�ไข) ระบ�หน�าที่��ของสารอาหาร 5 หม�#ตำ#อร#างกาย่ได�


ควัรุจะเป6นตวัแทนผลท�+เก�ดจากการุศึ)กษ์าในรุายวั�ชาน8นโดยตรุงตำ�วอย่#าง ให�น�กศึกษาม�ความส�งเพ��มข3น (ไม#ด�)

จ�ดปรุะสงค�ควัรุต8งอย�'บนพ�8นฐานของควัามิจรุ�ง และ มิ�ควัามิเป6นไปได� ในเรุ�+องของเวัลาท�+ใช�ส.าหรุบการุจดการุเรุ�ยนการุสอน และรุะดบควัามิรุ��ควัามิสามิารุถของนกศึ)กษ์า

ตำ�วอย่#าง น�กศึกษาสามารถน!าความร� �ไปใช่�ในการปร�บเปล��ย่นระบบการว�ดและประเม�นผู้ลในโรงเร�ย่นได� (ไม#ด�)

ค�ณลกษ์ณะของจ�ดปรุะสงค�ท�+ด�ค�ณลกษ์ณะของจ�ดปรุะสงค�ท�+ด�

S M A R TS M A R T S – Specific S – Specific ((ช่�ดเจัน เจัาะจังช่�ดเจัน เจัาะจัง)) M – Measurable M – Measurable ((ว�ดได�ว�ดได�)) A – Acceptable A – Acceptable ((เป:นที่��ย่อมร�บเป:นที่��ย่อมร�บ)) R – Realistic R – Realistic ((เป:นไปได�เป:นไปได�)) T – Time T – Time ((เหมาะก�บช่#วงเวลาเหมาะก�บช่#วงเวลา))

ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ (1/3)(1/3)ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ (1/3)(1/3)

บอกล�กษณะพ+3นที่��ของจั�งหว�ดขอนแก#นได� จั!าแนกร�ปส��เหล��ย่มช่น�ดตำ#างๆ ได� บอกความแตำกตำ#างของอาหารประเภที่ตำ#างๆ

ได� เข�ย่นราย่งานจัากการค�นคว�าในหน�งส+อหร+อ

บที่ความได� เสนอว�ธิ�แก�ไขป<ญหาที่��เก�ดข3นในครอบคร�วได�

ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ (2/3(2/3))ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ (2/3(2/3))

เม+�อก!าหนดโจัที่ย่)ป<ญหาการค�ณหารระคนให� น�กเร�ย่นสามารถหาค!าตำอบได�

เปร�ย่บเที่�ย่บและช่�3แจังผู้ลงานของตำนเองก�บของคนอ+�นได�

เข�ย่นค!าขว�ญเก��ย่วก�บการเล�3ย่งส�ตำว)หร+อการปล�กผู้�กสวนคร�วได�

น!าเส�นร�ปที่รงตำ#างๆ มาจั�ดให�เป:นภาพได� ที่!างานด�วย่ความสน�กสนานเพล�ดเพล�น

ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ ((3/3)3/3)ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ ตวัอย'างจ�ดปรุะสงค�เช�งพฤต�กรุรุมิ ((3/3)3/3)

ที่!างานร#วมก�บผู้��อ+�นได� ปฏิ�บ�ตำ�ตำามหล�กธิรรมและศึาสนาพ�ธิ�ของ

ศึาสนาที่��ตำนน�บถ+อได� ร�องเพลงหร+ออ#านค!ากลอนที่��คร�ก!าหนดให� ประด�ษฐ)ของใช่�จัากว�สด�ได�และที่!างานได�ตำาม

ข�3นตำอน แสดงที่#าบร�หารร#างกาย่ได�ตำามจั�งหวะเพลง

เครุ�+องมิ�อและเทคน�ควั�ธุ�การุท�+ใช�ในการุเครุ�+องมิ�อและเทคน�ควั�ธุ�การุท�+ใช�ในการุวัดและปรุะเมิ�นผลการุเรุ�ยนรุ��วัดและปรุะเมิ�นผลการุเรุ�ยนรุ��

จ�ดปรุะสงค�จ�ดปรุะสงค� แนวั แนวั TraditionalTraditional

แนวั แนวั AuthenticAuthentic

ด�านพ�ที่ธิ�พ�ส�ย่1 . ความจั!า2. เข�าใจั3. ประย่�กตำ)ใช่�

4. ว�เคราะห)5. ประเม�นค#า6. ค�ดสร�างสรรค)

แบบที่ดสอบปรน�ย่ (Objective Test)แบบตำอบส�3น แบบจั�บค�# แบบเตำ�มค!า แบบถ�กผู้�ดแบบเล+อกตำอบ

แบบที่ดสอบอ�ตำน�ย่ (Subjective/Essay Test)

-แบบที่ดสอบช่น�ดที่�� ผู้��สอบค�ดค!าตำอบเอง(ตำอบส�3น เตำ�มค!า อ�ตำน�ย่)

-การน!าเสนอปากเปล#า (Oral Presentation)-ราย่งานสร�ปการเร�ย่นร� �-แบบฝึEกห�ด-การถามตำอบปากเปล#า-โครงงาน (Project)-เร�ย่งความ-การประเม�นตำนเอง/ เพ+�อนประเม�น




ด�านจั�ตำพ�ส�ย่ด�านจั�ตำพ�ส�ย่ ความตำระหน�กความตำระหน�ก ความสนใจัความสนใจั เจัตำคตำ�เจัตำคตำ� ความค�ดเห1นความค�ดเห1น ความซ่าบซ่3งความซ่าบซ่3ง ค#าน�ย่มค#าน�ย่ม ค�ณธิรรมค�ณธิรรม

จัร�ย่ธิรรมจัร�ย่ธิรรม บ�คล�กภาพบ�คล�กภาพ

การราย่งานตำนเอง การราย่งานตำนเอง (Self-Report)(Self-Report)-- แบบส.ารุวัจควัามิสนใจแบบส.ารุวัจควัามิสนใจ-- แบบส.ารุวัจควัามิค�ดเห=นแบบส.ารุวัจควัามิค�ดเห=น-- แบบวัดเจตคต�แบบวัดเจตคต�-- แบบวัดค'าน�ยมิแบบวัดค'าน�ยมิ-…-…

การส�งเกตำการส�งเกตำการส�มภาษณ)การส�มภาษณ)แบบตำรวจัสอบราย่การแบบตำรวจัสอบราย่การมาตำรประมาณค#ามาตำรประมาณค#า

การราย่งานตำนเอง การราย่งานตำนเอง (Self-Report)(Self-Report)-- แบบส.ารุวัจควัามิสนใจแบบส.ารุวัจควัามิสนใจ-- แบบส.ารุวัจควัามิค�ดเห=นแบบส.ารุวัจควัามิค�ดเห=น-- แบบวัดเจตคต�แบบวัดเจตคต�-- แบบวัดค'าน�ยมิแบบวัดค'าน�ยมิ-…-…

การุสงเกตการุสงเกตการุสมิภาษ์ณ�การุสมิภาษ์ณ�แบบตรุวัจสอบรุายการุแบบตรุวัจสอบรุายการุมิาตรุปรุะมิาณค'ามิาตรุปรุะมิาณค'าการุปรุะเมิ�นตนเองการุปรุะเมิ�นตนเองการุให�เพ�+อนปรุะเมิ�นการุให�เพ�+อนปรุะเมิ�น(Peer-Assessment)(Peer-Assessment)




ด�านที่�กษะพ�ส�ย่ด�านที่�กษะพ�ส�ย่ ที่�กษะกระบวนการที่�กษะกระบวนการ การแสดงออกการแสดงออก การปฏิ�บ�ตำ�การปฏิ�บ�ตำ�

การสอบปฏิ�บ�ตำ�การสอบปฏิ�บ�ตำ�(Performance (Performance Test)Test)

* * บางคร�3งใช่�การสอบบางคร�3งใช่�การสอบ ข�อเข�ย่น ข�อเข�ย่น

การุสอบการุสอบปฏิ�บต�ปฏิ�บต�(Performance (Performance Test)Test)

การุสาธุ�ตการุสาธุ�ต การุแสดงละครุการุแสดงละครุ บทบาทสมิมิต� บทบาทสมิมิต�

(Role Play)(Role Play) การุปฏิ�บต�งานในหน'วัยการุปฏิ�บต�งานในหน'วัย

งานงาน//สถานปรุะกอบการุสถานปรุะกอบการุ โครุงงานโครุงงาน//ผลงานผลงาน//ช�8นงานช�8นงาน แฟ้?มิสะสมิงานแฟ้?มิสะสมิงาน เกณฑิ�การุให�คะแนนแบบรุ�เกณฑิ�การุให�คะแนนแบบรุ�

บรุ�กส� บรุ�กส� (Rubrics)(Rubrics) การุปรุะเมิ�นตนเองการุปรุะเมิ�นตนเอง//เพ�+อนเพ�+อน

ปรุะเมิ�นปรุะเมิ�น

เกณฑิ�การุให�คะแนนแบบ เกณฑิ�การุให�คะแนนแบบ RubricsRubrics

HolisticHolistic - เกณฑิ�การุให�คะแนนแบบภาพรุวัมิ แบ'งรุะดบค�ณภาพของงาน (ผลงาน/ การุปฏิ�บต�/ข�อเข�ยน -ค.าตอบของ ค.าถามิ ) ออกเป6น - 37 รุะดบ พรุ�อมิเข�ยน ค.าอธุ�บายรุะดบค�ณภาพดงกล'าวั

Analytic Analytic - เกณฑิ�การุให�คะแนนแบบแยกองค�ปรุะกอบ แยกพ�จารุณาค�ณภาพของงานในหลาย องค�ปรุะกอบ แล�วัหาผลรุวัมิของรุะดบ ค�ณภาพท�กองค�ปรุะกอบ

เกณฑ์)การให�คะแนน (S coring Rubrics) ผู้ลงาน/ที่�กษะ/ความสามารถ .................................................................เร+�อง .................................................... .......................ราย่ว�ช่า .................................. ช่�3น ปFที่�� ...............ผู้ลการเร�ย่นร� �ที่��คาดหว�ง ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

คะแนนรวม

ปร�บปร�ง (1)

พอใช่� (2)ด� (3)ด�มาก (4)คะแนน

เตำ1มน!3าหน�กความส!าค�ญ

ระด�บค�ณภาพ/ความสามารถราย่การ/ประเด1นประเม�น

คะแนนรวมที่��เป:นไปได� คะแนนตำ!�าส�ด ........ คะแนนส�งส�ด ..........เกณฑ์)การประเม�นผู้ลการประเม�น ด�เล�ศึ (A ) ด�มาก(B+) ด� (B ) เก+อบด�(C+) พอใช่� (C ) อ#อน(D+) อ#อนมาก (D ) ไม#ผู้#าน(F) ช่#วงคะแนน . ............. ................ ......... ..... ... .............. ................. ………… ……………. ตำ!�ากว#า…….

เกณฑ์)การให�คะแนน (scoring Rubrics) ผู้ลงาน/ที่�กษะ/ความสามารถ .................................................................เร+�อง .................................................... .......................ราย่ว�ช่า .................................. ช่�3น ปFที่�� ...............ผู้ลการเร�ย่นร� �ที่��คาดหว�ง ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

คะแนนรวม

ปร�บปร�ง (1)

พอใช่� (2)ด� (3)ด�มาก (4)คะแนน

เตำ1มน!3าหน�กความส!าค�ญ

ระด�บค�ณภาพ/ความสามารถราย่การ/ประเด1นประเม�น

คะแนนรวมที่��เป:นไปได� คะแนนตำ!�าส�ด ........ คะแนนส�งส�ด ..........เกณฑ์)การประเม�นผู้ลการประเม�น ด�มาก (4) ด� (3) พอใช่� (2)ผู้#าน (1) ไม#ผู้#าน (0)

ช่#วงคะแนน ............... ................ ............ ...... ... ................. ...................7 8 9 10 / 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 / 25 26 27 28

ขนมิผ�งการุปรุะกอบ

อาหารุ

1.ลกษ์ณะเน�8อขนมิ2.ส�3. รุสชาด4.กล�+น

1 43 122 81

47

2825-28 21-24 15-20 11-14 7-10

7 28

มิาตรุาเช�งวั�เครุาะห� มิาตรุาเช�งวั�เครุาะห� (( Rubrics) Rubrics) ส.าหรุบปรุะเมิ�น ขนมิผ�ง “ ”ส.าหรุบปรุะเมิ�น ขนมิผ�ง “ ” ((จรุ�ยา เสถบ�ตรุ จรุ�ยา เสถบ�ตรุ , 2547) , 2547)

รุะดบค�ณภาพ อรุ'อยยอดเย�+ยมิ ด� ต�องปรุบปรุ�ง น.8าหนก คะแนน

องค�ปรุะกอบ 3( ) (2 ) (1 ) ควัามิส.าคญ

ลกษ์ณะเน�8อขนมิ

เน+3อเน�ย่น เม+�อเค�3ย่วแล�วกรอบร#วน

เน+3อเน�ย่นเม+�อเค�3ย่วแล�วกรอบแตำ#ไม#ร#วน

ขร�ขระ หย่าบเค�3ย่วแล�วแข1ง

...... ......

ส�ขาวนวลและตำรงย่อดม�ส�น!3าตำาลอ#อน

ขาวนวลที่�3งก�อน

ส�ด�ไม#สะอาดตำากระด!ากระด#าง ...... ......

รุสชาดหวานกลมกล#อมเข�าข� 3นฝึFม+อช่าวว�ง

หวานอย่�#ในข�3นหาซ่+3อได�ที่��วไป

หวานจั�ดหร+อจั+ดไม#ได�รส

...... ......

กล�+นหอมละม�น ม�กล��นเที่�ย่นอบ

ไม#ได�แตำ#งกล��นให�ช่วนร�บประที่าน

กล��นแปGงเก#าเหม1นห+น

...... ......

รุวัมิคะแนน...... ......

ลกษ์ณะท+วัไปของเครุ�+องมิ�อวัดท�+ด� ลกษ์ณะท+วัไปของเครุ�+องมิ�อวัดท�+ด� 1. ม�ความตำรงตำามเน+3อหา 2 . ม�ความเที่��ย่ง คงเส�นคงวา เช่+�อถ+อได� 3 . ม�ความเป:นปรน�ย่ 4 . ม�ความย่ากง#าย่พอเหมาะ 5 . ม�อ!านาจัจั!าแนก 6 . ม�ความย่�ตำ�ธิรรม 7 . ม�ความจั!าเพาะเจัาะจัง 8 . ม�ความพอด�ในด�านเวลา 9 . ม�ความเหมาะสมก�บผู้��สอบ

ตารุางโครุงสรุ�างแบบทดสอบปลายภาค วั�ชา ตารุางโครุงสรุ�างแบบทดสอบปลายภาค วั�ชา 230 303230 303 การุวัดและปรุะเมิ�นผลการุศึ)กษ์าการุวัดและปรุะเมิ�นผลการุศึ)กษ์า

หวัข�อเน�8อหา จั!านวนคาบ

ความจั!า

Rem

ความเข�าใจัUnd

การประย่�กตำ)

App

การว�เคราะห)

Ana

ประเม�นค#า

Eva

ค�ดสร�างสรรค)

Cre

รวม

1. พ�ฒนาการของการว�ดและ ประเม�นผู้ลการศึกษา

2 3 3 0 0 0 0 6

2. การว�ดและประเม�นผู้ล การศึกษาในกระบวนการเร�ย่นร� �

2 2 2 2 0 0 0 6

3. จั�ดม�#งหมาย่ของการศึกษาและ จั�ดประสงค)การเร�ย่นร� �

2 1 1 3 1 0 0 6

4. การวางแผู้นการว�ดและประเม�นผู้ล ราย่ว�ช่า

2 1 1 3 1 0 0 6

5. เคร+�องม+อและเที่คน�คที่��ใช่� ในการว�ดและประเม�นผู้ลราย่ว�ช่า

2 1 1 4 0 0 0 6

6. การสร�างเคร+�องม+อว�ดผู้ลส�มฤที่ธิ�> ที่างการเร�ย่นด�านพ�ที่ธิ�พ�ส�ย่

6 2 2 2 4 4 4 18

7. หล�กและเที่คน�คในการว�ดด�าน จั�ตำพ�ส�ย่และที่�กษะพ�ส�ย่

4 2 2 2 2 2 2 12

8. สถ�ตำ�พ+3นฐานที่��ใช่�ในการว�ดและ ประเม�นผู้ลการศึกษา

2 1 2 3 0 0 0 6

9. ค�ณล�กษณะของเคร+�องม+อว�ดที่��ด� 2 2 2 2 0 0 0 6

10. การว�เคราะห)ข�อสอบและตำรวจั สอบค�ณภาพของแบบที่ดสอบ

4 2 2 4 2 2 0 12

11. คะแนนและการให�ระด�บผู้ล การเร�ย่น

2 1 1 4 0 0 0 6

รุวัมิ 30 18 19 29 10 8 6 90

กรุอบอ�างอ�งในการุให�รุะดบคะแนน และวั�ธุ�การุให�รุะดบคะแนนกรุอบอ�างอ�งในการุให�รุะดบคะแนน และวั�ธุ�การุให�รุะดบคะแนน(Grading)(Grading)

กรุอบอ�างอ�งในการุให�รุะดบคะแนน และวั�ธุ�การุให�รุะดบคะแนนกรุอบอ�างอ�งในการุให�รุะดบคะแนน และวั�ธุ�การุให�รุะดบคะแนน(Grading)(Grading)

กรุอบอ�างอ�งเช�งสมิพทธุ� กรุอบอ�างอ�งเช�งสมิพทธุ� (Relative(Relative Grading) Grading) หรุ�อ หรุ�อ การุปรุะเมิ�นแบบอ�งกล�'มิ การุปรุะเมิ�นแบบอ�งกล�'มิ (Norm-Referenced evaluation) (Norm-Referenced evaluation)

กรุอบอ�างอ�งเช�งสมิพทธุ� กรุอบอ�างอ�งเช�งสมิพทธุ� (Relative(Relative Grading) Grading) หรุ�อ หรุ�อ การุปรุะเมิ�นแบบอ�งกล�'มิ การุปรุะเมิ�นแบบอ�งกล�'มิ (Norm-Referenced evaluation) (Norm-Referenced evaluation)

กรุอบอ�างอ�งเช�งสมิบ�รุณ� กรุอบอ�างอ�งเช�งสมิบ�รุณ� (Absolute Grading) (Absolute Grading) หรุ�อ หรุ�อ การุปรุะเมิ�นแบบอ�งเกณฑิ� การุปรุะเมิ�นแบบอ�งเกณฑิ� (Criterion-Referenced Evaluation) (Criterion-Referenced Evaluation)

กรุอบอ�างอ�งเช�งสมิบ�รุณ� กรุอบอ�างอ�งเช�งสมิบ�รุณ� (Absolute Grading) (Absolute Grading) หรุ�อ หรุ�อ การุปรุะเมิ�นแบบอ�งเกณฑิ� การุปรุะเมิ�นแบบอ�งเกณฑิ� (Criterion-Referenced Evaluation) (Criterion-Referenced Evaluation)

วั�ธุ�ใช�อนดบท�+ (Rank grade)วั�ธุ�ใช�อนดบท�+ (Rank grade)

การให�ระด�บคะแนนโดย่อาศึ�ย่พ+3นที่��ใตำ�โค�ง (Grading on the curve) หล�กการของว�ธิ�น�3ค+อ การก!าหนดส�ดส#วนหร+อร�อย่ละของจั!านวนผู้��เร�ย่นที่��จัะได�ร�บระด�บคะแนนระด�บตำ#าง ๆ จัากล!าด�บที่��ของผู้��เร�ย่นที่��ม�การจั�ดเร�ย่งจัากส�งส�ดไปหาตำ!�าส�ด

การุปรุะเมิ�นแบบอ�งกล�'มิ การุปรุะเมิ�นแบบอ�งกล�'มิ (NR)(NR)

7%7%7%7%

24%24%24%24%

38%38%

Thorndike and Hagen (1977)Thorndike and Hagen (1977)

รุะดบคะแนน

ABCDF

ช'วังคะแนนมิาตรุฐานซั� ใต�โค�งปกต�

15+ . ถง 25+ . หร+อมากกว#า 05+ . ถง +15.

- 05. ถง 05+ .- 15. ถง -05.- 25. หร+อน�อย่กว#า ถง -15.

รุ�อยละของจ.านวันผ��เรุ�ยน7

24

38

24

7

รุะดบคะแนน

ABCDF

Gronlund (1 9 9 3 )รุ�อยละของผ��เรุ�ยน15 -1020

25 -2030

45 -4045

10 -1020

5 -010

Nunnally (1972)รุ�อยละของผ��เรุ�ยน10

20

40

20

10

ระด�บคะแนน

AB+B

C+C

D+DF

ช่#วงคะแนนมาตำรฐานซ่� ใตำ�โค�งปกตำ�

15+ . ถง 25+ . หร+อมากกว#า 10+ . ถง +15. 05+ . ถง 10+ .

0 ถง 05+ .- 05. ถง 0- 10. ถง -05.- 15. ถง -10.- 25. หร+อน�อย่กว#า ถง -15.

ร�อย่ละของจั!านวนผู้��เร�ย่น7

9

15

19

19

15

9

7

การุให�รุะดบคะแนนเช�งสมิบ�รุณ� (Absolute Grading)วั�ธุ�ก.าหนดคะแนนรุ�อยละ (Gronlund, 1 9 9 3 )

ระด�บคะแนน คะแนนร�อย่ละ คะแนนร�อย่ละ คะแนนร�อย่ละ A = 90-100 95-100 91-100 B = 80-89 85-94 86-90 C = 70-79 75-84 81-85 D = 60-69 65-74 75-80 F = ตำ!�ากว#า 60 ตำ!�ากว#า 65 ตำ!�ากว#า 75

ระด�บคะแนน คะแนนร�อย่ละ คะแนนร�อย่ละ คะแนนร�อย่ละ A = 90-100 95-100 91-100 B = 80-89 85-94 86-90 C = 70-79 75-84 81-85 D = 60-69 65-74 75-80 F = ตำ!�ากว#า 60 ตำ!�ากว#า 65 ตำ!�ากว#า 75

กรณ�ของการให�ระด�บคะแนนส!าหร�บระบบ 8 ระด�บ กรณ�ของการให�ระด�บคะแนนส!าหร�บระบบ 8 ระด�บ

ระด�บคะแนน คะแนนร�อย่ละA 85 –100B+ 78 -84B 71 -77C+ 65-70C 58-64D+ 52 -57D 45-51F ตำ!�ากว#า 45

การให�ระด�บคะแนนโดย่การรวมระด�บคะแนนย่#อย่การให�ระด�บคะแนนโดย่การรวมระด�บคะแนนย่#อย่

แสดงการให�ระด�บคะแนนโดย่ว�ธิ�รวมระด�บคะแนนย่#อย่ ของสมช่าย่

ก�จักรรม ระด�บคะแนน ค#าน!3าหน�ก แตำ�มระด�บคะแนน และแตำ�ม ความส!าค�ญ ค�ณก�บค#าน!3าหน�ก ระด�บคะแนน

การสอบกลางภาค C (2) 3 6การม�ส#วนร#วมในช่�3นเร�ย่น B (3) 1 3 ราย่งาน A (4) 2 8การสอบปลาย่ภาค B (3) 4 12 รวม 10 29

การุปรุะย�กต�แนวัค�ดของการุปรุะเมิ�นตามิสภาพจรุ�งส�'การุวัดและปรุะเมิ�นผลการุเรุ�ยนรุ��รุายวั�ชา

จ�ดปรุะสงค�(การุเรุ�ยนรุ��)รุายวั�ชา( ควัามิค�ดรุะดบส�ง ควัามิสามิารุถท�+ซับซั�อน)

การุจดการุเรุ�ยนรุ��(การุจดการุเรุ�ยนการุสอน)(เน�นผ��เรุ�ยนเป6นส.าคญ)

การุวัดและการุปรุะเมิ�นผล (Authentic Assessment)

การุปรุะย�กต�แนวัค�ด ฯการุปรุะย�กต�แนวัค�ด ฯ ((ต'อต'อ))

การุวัดและการุปรุะเมิ�นผล AuthenticAssessment

- - จ�ดมิ�'งหมิายของการุปรุะเมิ�นจ�ดมิ�'งหมิายของการุปรุะเมิ�น -- -- ปรุบปรุ�งการุเรุ�ยนการุสอนปรุบปรุ�งการุเรุ�ยนการุสอน

- - ลกษ์ณะของการุปรุะเมิ�นลกษ์ณะของการุปรุะเมิ�น -- -- ต'อเน�+อง ควับค�'ต'อเน�+อง ควับค�'//ผสมิผสานไปกบก�จกรุรุมิการุเรุ�ยนการุสอนผสมิผสานไปกบก�จกรุรุมิการุเรุ�ยนการุสอน

- - ชน�ดของการุปรุะเมิ�นชน�ดของการุปรุะเมิ�น -- Formative / Summative-- Formative / Summative

- - เทคน�คเทคน�ค//เครุ�+องมิ�อวัดและปรุะเมิ�นเครุ�+องมิ�อวัดและปรุะเมิ�น -- -- หลากหลายหลากหลาย

การุวัางแผนการุวัดและปรุะเมิ�นผลการุการุวัางแผนการุวัดและปรุะเมิ�นผลการุเรุ�ยนรุายวั�ชาเรุ�ยนรุายวั�ชา

ท�+ จ�ดปรุะสงค�รุายวั�ชา จ.านวันช+วัโมิง

สดส'วันควัามิส.าคญ

ก�จกรุรุมิการุเรุ�ยนรุ��

เทคน�ค/เครุ�+องมิ�อ วัดและปรุะเมิ�น

11แก�โจัที่ย่)ป<ญหาแก�โจัที่ย่)ป<ญหา

เศึษส#วนและที่ศึน�ย่มเศึษส#วนและที่ศึน�ย่ม 25.25.

............

ร#วมม+อเร�ย่นร#วมม+อเร�ย่นร� �ร� �

ส�งเกตำส�งเกตำแฟGมผู้ลงานกล�#มแฟGมผู้ลงานกล�#ม

((ที่�กษะการแก�ป<ญหาที่�กษะการแก�ป<ญหา))


เร+�องพ+3นที่��เร+�องพ+3นที่�� 22

............โครงงานโครงงาน โครงงานโครงงาน

การน!าเสนอหน�าช่�3นการน!าเสนอหน�าช่�3น

33เปล��ย่นหน#วย่การว�ดเปล��ย่นหน#วย่การว�ด

ตำ#างมาตำราตำ#างมาตำรา 22

............

ศึกษาด�วย่ศึกษาด�วย่ตำนเองตำนเอง

เร�ย่งความเร�ย่งความแบบฝึEกห�ดแบบฝึEกห�ด

สดส'วันคะแนน รุะหวั'างภาคสดส'วันคะแนน รุะหวั'างภาค//ปลายภาค ปลายภาค ภาค … ภาค … / …. / …. รุายวั�ชา………รุายวั�ชา………....

ท�+ จ�ดปรุะสงค�รุายวั�ชา จ.านวันช+วัโมิง

สดส'วันควัามิส.าคญ

รุะหวั'างภาค/ปลายภาค

เทคน�ค/เครุ�+องมิ�อ วัดและปรุะเมิ�น


เศึษส#วนและที่ศึน�ย่มเศึษส#วนและที่ศึน�ย่ม 25.25. 55 41/41/ส�งเกตำส�งเกตำ

แฟGมผู้ลงานกล�#มแฟGมผู้ลงานกล�#ม((ที่�กษะการแก�ป<ญหาที่�กษะการแก�ป<ญหา))


เร+�องพ+3นที่��เร+�องพ+3นที่�� 22 44 31/31/โครงงานโครงงาน

การน!าเสนอหน�าช่�3นการน!าเสนอหน�าช่�3น

33เปล��ย่นหน#วย่การว�ดเปล��ย่นหน#วย่การว�ด

ตำ#างมาตำราตำ#างมาตำรา 22 44 40/40/เร�ย่งความเร�ย่งความแบบฝึEกห�ดแบบฝึEกห�ด

...... ............ ............ ............ ............ ............

รุวัมิรุวัมิ 5050 100100802/802/00

((ตวัอย'างตวัอย'าง ) )สดส'วันคะแนนรุะหวั'างภาคและปลายภาคสดส'วันคะแนนรุะหวั'างภาคและปลายภาครุายวั�ชา รุายวั�ชา 230 303 230 303 การุวัดและปรุะเมิ�นผลการุศึ)กษ์าการุวัดและปรุะเมิ�นผลการุศึ)กษ์า ภาค เรุ�ยนท�+ ภาค เรุ�ยนท�+ 11//25512551

1. 1. คะแนนรุะหวั'างภาค คะแนนรุะหวั'างภาค 80 80 %%

1.1 1.1 แฟ้?มิสะสมิผลงานแฟ้?มิสะสมิผลงาน 1515 %%

12. 12. โครุงงานโครุงงาน 20 20 %%

1.3 1.3 ทดสอบย'อยทดสอบย'อย 1010 %%

1.4 1.4 ก�จกรุรุมิกล�'มิเรุ�ยนรุ��รุ'วัมิกนก�จกรุรุมิกล�'มิเรุ�ยนรุ��รุ'วัมิกน 15 %15 %

1.1.55 สอบกลางภาคสอบกลางภาค 20 20 %%

2. 2. สอบปลายภาค สอบปลายภาค 20 20 %%

เกณฑิ�ข8นต.+าของการุผ'านรุายวั�ชาเกณฑิ�ข8นต.+าของการุผ'านรุายวั�ชา

เวัลาเรุ�ยน (ถ�าจ.าเป6นต�องก.าหนด) ผลงาน/ช�8นงาน ท�+ต�องจดท.าปรุะกอบการุเรุ�ยน

และต�องจดส'งภายในเวัลาท�+ก.าหนด การุเข�ารุบการุทดสอบกลางภาค ปลายภาค (ถ�ามิ�)

และ/หรุ�อการุเข�ารุบการุวัดปรุะเมิ�นอ�+น ๆ ค�ณธุรุรุมิ จรุ�ยธุรุรุมิ และค�ณลกษ์ณะท�+พ)งปรุะสงค�

“ผู้��ที่��เหมาะสมที่��ส�ดส!าหร�บการที่!าหน�าที่��ให�ระด�บคะแนน (ประเม�นผู้ลการเร�ย่น ) ราย่ว�ช่า ก1ค+ออาจัารย่)ผู้��สอนในราย่ว�ช่าน�3น ”

“การให�ระด�บคะแนน ”เปBดเผู้ย่ โปร#งใส ตำรวจัสอบได� ใช่�ผู้ลการประเม�นเพ+�อปร�บปร�งการเร�ย่นการสอน

ปร�ช่ญาการว�ดและประเม�นผู้ลการศึกษา ที่��ศึาสตำราจัารย่) ดร . ช่วาล แพร�ตำก�ล กล#าวไว�นานแล�วว#า “ว�ดเพ+�อค�นและพ�ฒนาสมรรถภาพของมน�ษย่)” .

บทสรุป การวัด ประเมินผล การเรียนรู้

Documents