周燦德 講座教授 正修科技大學

周燦德 講座教授正修科技大學

少子化與少子化與 1212年國教年國教對大學之衝擊與因應策略對大學之衝擊與因應策略

壹、大海中屹立不沉的美麗島嶼 學校在少子化浪潮中永續生存之道

貳、台灣少子化的浪潮衝擊有多大？─報你知！─報你知！

一、 100-111學年度國中畢業生人數

國中畢業生人數

0

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

300,000

350,000

100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116

學年度 國中畢業生人數

100 312,663

101 286,660

102 269,993

103 283,549

104 272,789

105 240,392

106 227,737

107 212,358

108 206,439

109 200,507

110 197,582

111 197,040

112 190,626

113 173,794

114 175,324

115 192,477

116 189,980

貳、台灣少子化的浪潮衝擊有多大？─報你知！─報你知！

二 大專校院各學年度１年級學生數統計及預測如下表

一、以中入學率推估一般體系學生數， 100年為 125021人， 111年剩82254人， 少掉約 1/3。

二、以各學年度推估數比較，其中 105年、 109年呈現陡降現象，幅度最大， 對學校招生衝擊也最大。

分析一

分析二

學年度

該學年度之出生人口數

大專校院１年級學生推估數

該學年度之高中職畢業生數

高入學率推估數 中入學率推估數 低入學率推估數

一般體系

技職體系 合計 一般

體系技職體系 合計 一般

體系技職體系 合計

100325198

298654128029

157264

285293

125021

153570

278591

122003

149862

271865

104323574

289775124222

152589

276811

121304

149005

270309

118376

145407

263783

105299064

265823113955

139976

253931

111278

136688

247966

108591

133388

241979

108285291

252649108307

133040

241347

105763

129914

235677

103209

126778

229987

109246491

222685 95462117261

212723

93220114506

207726

90969111742

202711

110234309

210881 90401111045

201446

88278108436

196714

86147105818

191965

111218409

196490 84233103467

187700

82254101037

183291

80268 98597178865

資料來源：教育部「大專校院因應少子女化策略小組會議資料」 100.12.09

101.06.21

兩個教師教學際遇案例

一、招生招生 是教師與學校相互依存的 生命共同體關係

參、如何構築島嶼的廣度─少子化的招生策略─少子化的招生策略 (1/3)

參、如何構築島嶼的廣度─少子化的招生策略 ─少子化的招生策略 (2/3)

(( 一一 )) 近 3 年入學新生的分數落點情形分析 ( 了解定位 ) ？

(( 二二 )) 近 3 年學生來源的主要學校分布情形 ( 了解客戶羣 ) ？

(( 三三 )) 有那些學校 該來的沒來 ( 招生盲點 ) ？

(( 四四 )) 了解主要學校對系所的評價為何 ( 優、缺點 ) ？

(( 五五 )) 了解系所師生的 自我評價為何( 自我感覺好、壞 ) ？

(( 七七 )) 了解近 3 年學生選填入學本系所 的動機？資訊來源？受影響的 因素 ( 人、事、物 ) ？

(( 六六 )) 了解系所休、轉、 退學生人數變化及 過程控管情形？

二 檢核系所對招生相關資訊之分析與掌握情形

參、如何構築島嶼的廣度─少子化的招生策略─少子化的招生策略 (3/3)

三 系所招生的參考策略分析

對主要學校名單的分析、掌握及適性互動。( 一 )

對吸引學生入學的誘因分析、傳播策略、資源搭配。

( 二 )

系所教師在招生工作上的角色功能。( 三 )

系所學生在招生上的協助角色。( 四 )

肆、如何構築島嶼的高度─少子化的辦學策略─少子化的辦學策略

紅海戰略 ( 市場競爭 ) 或

藍海策略 ( 市場區隔 )

學生本位課程或

教師本位課程思考

顧客導向或

學校導向 論述導向

或問題解決導向

伍、結語

思維決定作為眼界決定境界

陸、 Q & A