ОСНОВЫ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Наука и научное исследование Ломаско П.С. к.пед.н., доцент каф. ИВТ
Dec 30, 2015
ОСНОВЫ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Наука и научное исследование
Ломаско П.С.к.пед.н., доцент каф. ИВТ
О дисциплине
• Итоговая форма контроля: зачет• Аудиторных занятий: 8 (16 акад. часов)• Текущий контроль: рейтинг• Основные формы отчётности: тест, аннотация
научного исследования, рецензия на научную статью, доклад.
• Ресурсы: – I(ivt):\Сотрудники\Ломаско\Учебная работа\ОНД– http://lomasko.com/load/12
НАУКА
Наука
Сфера деятельности
Система знаний
Социальный институт
Процесс Результат Организация
Сфера деятельности
• Основная функция: выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности
• Цели - описание, объяснение и
предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых ею законов.
по получению нового научного знания
Система знаний
1. Исторически сложившаяся и непрерывно развивающаяся система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления и о способах их планомерного воздействия на окружающий мир. 2. Отдельная область, раздел каких-либо знаний.
Социальный институт
• Форма общественного сознания
Система взаимосвязей между научными организациями и членами научного сообщества, а также включает системы научной информации, норм и ценностей науки и т.п.
Задачи науки
1) сбор, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов; 2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания; 3) систематизация полученных знаний; 4) объяснение сущности явлений и процессов; 5) прогнозирование событий, явлений и процессов; 6) установление направлений и форм практического использования полученных знаний.
Знание и познание
• Познание - это деятельность, результат которой - знание о явлениях и процессах внешнего и внутреннего мира в их сосуществовании и закономерной последовательности.
Научные и ненаучные знания
• Научное знание — знание, получаемое и фиксируемое специфическими научными методами и средствами, основанными на рациональности (от лат. ratio — разум).
Какие знания не являютсянаучными?
(В)НЕНАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ
• не являются чьей-то выдумкой или фикцией• производятся в определённых
интеллектуальных сообществах, в соответствии с другими (отличными от рационалистических) нормами, эталонами, имеют собственные источники и средства познания.
(В)НЕНАУЧНЫЕ ЗНАНИЯФорма Описание
Обыденное возникает в процессе повседневной практической деятельности людей
Донаучное выступает прототипом, предпосылочной базой научного
Паранаучное (пара- от греч. - около, при) знания включает в себя учения или размышления о феноменах, объяснение которых не является убедительным с точки зрения критериев научности
Лженаучное Не могут быть объединены парадигмой, не могут обладать систематичностью, универсальностью. Носят характер сенсации.
Квазинаучное расцветает в условиях жестко иерархированной науки, где строго проявлен идеологический режим (кибернетика в СССР)
Антинаучное утопичное и сознательно искажающее представления о действительности (панацея)
Псевдонаучное интеллектуальная деятельность, спекулирующая на совокупности популярных теорий (йетти, уфология, астрология)
Критерии научного знания
Системность
Технологичность
Интерпретированные опытные факты, эксперименты, математический аппарат, практические выводы и рекомендации
Наличие отработанного механизма для получения новых знаний
Объективность Возможность интерсубъективной проверки
Непротиворечивость Утверждения не противоречат одно другому и не противоречат истине
Структура науки
• Представляется в зависимости от оснований деления составляющих ее элементов.
• Как система: – из теории; – методологии, методики и техники
исследований; – практики внедрения полученных результатов.
По элементам взаимодействия
• Объект (предмет) – то, что изучает конкретная наука, на что направлено научное познание.
• Субъект– конкретный исследователь, научный работник, специалист научной организации, организация;
• Научная деятельность субъектов, применяющих определённые приёмы, операции, методы для постижения объективной истины и обнаружения законов действительности.
Дифференциация и интеграция науки
• дифференциация - выделение новых научных дисциплин
• интеграции - синтез знания, объединения ряда наук, чаще всего, находящихся на «стыке»
Классификация наук• В зависимости от сферы изучения– О природе – естественные– Об обществе – гуманитарные и социальные– О мышлении и познании – логика, гносеология
и пр.
НаукиЕстественные
БиологияХимия
Медицина Геология
Физика и др.
ГуманитарныеЭкономика
ЮриспруденцияПолитология
ИсторияФилология
Философия и др.
Технические и точные науки
МатематикаИнформатика,
Информационные технологии,
Химическая технология; и др.
Научное исследование
• Научная (научно-исследовательская) деятельность– это деятельность, направленная на получение и применение новых знаний.
• Научное исследование– это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. – Его объектом являются материальная или идеальная
системы, а предметом– структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.
ФЗ РФ «О науке и государственной научно-технической политике»
Классификация НИПризнак Виды
Источник финансирования
Бюджетные, хоздоговорные, нефинансируемые
Целевое назначение
Фундаментальные, прикладные, поисковые и разработки
Период Долгосрочные, краткосрочные и экспресс-исследования
Метод Экспериментальное, методическое, описательное, экспериментально-аналитическое, историко-биографическое исследования и исследования смешанного типа
Уровни научного познания
Теоретический Эмпирический
Теоретический уровень
• Характеризуется преобладанием логических методов познания.
• Полученные факты исследуются, обрабатываются с помощью логических понятий, умозаключений, законов и других форм мышления.
• Исследуемые объекты мысленно анализируются, обобщаются, постигаются их сущность, внутренние связи, законы развития.
• На этом уровне познание с помощью органов чувств(эмпирия) может присутствовать, но оно является подчинённым.
Структурными компонентами теоретического познания являются проблема, гипотеза и теория.
Проблема
• Форма научного знания• Сложная теоретическая или практическая
задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью.
Развитые Неразвитые
Гипотеза
• Форма научного знания• Требующее проверки и доказывания
предположение о причине, которая вызывает определённое следствие, о структуре исследуемых объектов и характере внутренних и внешних связей структурных элементов
Описательные Объяснительные Прогностические
Теория
• это логически организованное знание, концептуальная система знаний, которая адекватно и целостно отражает определённую область действительности
– различают социальные, математические, физические, химические, психологические, этические и прочие теории
Структура теории
1) исходные основания (понятия, законы, аксиомы, принципы и т.д.); 2) идеализированный объект, т.е. теоретическую модель какой-то части действительности, существенных свойств и связей изучаемых явлений и предметов; 3) логику теории– совокупность определённых правил и способов доказывания; 4) философские установки и социальные ценности; 5) совокупность законов и положений, выведенных в качестве следствий из данной теории.
Эмпирический уровень
• Характеризуется преобладанием чувственного познания (изучения внешнего мира посредством органов чувств)
• На этом уровне формы теоретического познания присутствуют, но имеют подчиненное значение
Структуру эмпирического уровня исследования составляют факты, эмпирические обобщения и законы(зависимости).
Факт
1) объективное событие, результат, относящийся к объективной реальности (факт действительности) либо к сфере сознания и познания(факт сознания); 2) знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана (истина); 3) предложение, фиксирующее знание, полученное в ходе наблюдений и экспериментов.
Эмпирическое обобщение и закон
• Обобщение - это система определённых научных фактов.
• Эмпирические законы отражают регулярность в явлениях, устойчивость в отношениях между наблюдаемыми явлениями. – Эти законы теоретическим знанием не являются. В
отличие от теоретических законов, которые раскрывают существенные связи действительности, эмпирические законы отражают более поверхностный уровень зависимостей.