Дополнительное образование инновациям

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПО ИННОВАЦИЯМ, РАЗВИТИЮ И АНТИКРИЗИСНОМУ УПРАВЛЕНИЮ

© ИПМ РАН 2010

Институт прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН

22 ИЮНЯ 2010

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И КОГНИТИВНЫЕ ЦЕНТРЫ


Проблемы: наука – образование - практика

Скорость изменений

Старость знаний

Страсть, интуиция – концепции, планы

Фундамент практики (нарратив)

Синергетика – гибридные системы



Национальная сеть Когнитивных центров

Роль Когнитивных центров в повышении эффективности инноваций – традиционная модель инноваций

Устаревшая линейная модель инноваций – широко применяемая сегодня в России. Данная деятельность была великолепно организована, но рассчитана на цикл длительностью в 15-25 лет.

экспертиза перспективности,

формирование заказа,обеспечение

формирования и работы (виртуальных) научных

коллективов

прогнозэффективности, конкурентные

исследования и виртуальные эксперименты

поиск размещения, партнеров и контрагентов

совершенствование технологий,

связь с маркетингом

обеспечение возможности маркетинга на всех этапах, начиная с проектирования

Региональный Когнитивный центр

Проектирование и сопровождение

изменений инновационной

системы и инновационного

циклаРегиональная «привязка» на

всех этапах цикла

Когнитивный центр повышении эффективность и изменяет систему



Национальная сеть Когнитивных центров

Региональный Когнитивный центр

Национальные Базы знанийНациональные научные и практические сообществаСоциальные институты, занимающиеся инновационной деятельностью

Роль Когнитивных центров в повышении эффективности инноваций – современная модель инноваций



Проблемы: наука – образование - практика

Скорость изменений

Старость знаний

Страсть, интуиция – концепции, планы

Фундамент практики (нарратив)

Синергетика – гибридные системы



Программа подготовки магистров

Направление 553000 "Системный анализ и управление"

Программа: "553005 – Системный анализ данных и моделей принятия решения (в области управления инновационной деятельностью)"



Национально-региональный (вузовский) компонент

Дисциплины, устанавливаемые вузом

Основы синергетики и методы моделированияУправление инновационными проектами

Дисциплины по выбору студентаДисциплина 1 - одна из списка:Стратегическое прогнозирование и теория принятия стратегических решенийСитуационные и когнитивные центры как инструмент принятия управленческих решенийДисциплина 2 - одна из списка:Основы инновационной деятельности, специальные инфраструктурыТеория и практика проектирования инновационных систем




Дисциплины направления

Федеральный компонент

Современные проблемы системного анализа и управления инновационной деятельностью

История и методология науки и техники

Компьютерные технологии в инноватике




Специальные дисциплиныИзвлечение, обработка и представление знаний. Задачи понимания. Основы семиотики.Практическое использование специализированных математических моделей.Управление качеством.Технологии нововведений.

Дисциплины по выбору студентовДисциплина 1 - одна из списка:Инвестиционное планированиеЭкономика инновационных фирмДисциплина 2 - одна из списка:Прикладная психологияОсновы корпоративной психологии



© ИПМ РАН 201010

Эволюция когнитивного центров

Ситуационный центр

Англия, 1973г.

Когнитивный центр

•гуманитарный блок композиции

и декомпозиции

•имитационная экономико-математическая модель

региона

•междисциплинарный экспертный совет

•Social software, когнитивная поддержка и визуализация

•система коммуникаций с удаленными экспертами

и между ними

Россия, 2005г.

Система проектирования

будущего

•расширение состава субъектов,участвующих в проектировании

•ролевое и сценарное

имитационное моделирование

•интерпретация и обратная связь с будущим от фокус групп

•система оценки эффективности, генерация инициатив и

инициативных человеческих ресурсов

Россия, 2009г.


© ИПМ РАН 201011

Задачи:• Моделирование и стратегическое планирование• Гармонизация взаимодействий субъектов управления• Система практических знаний: создание и доставка• Обеспечение решений конкретных управленческих задач

Служит:• Производству и управлению знаниями

Использует:• Когнитивные модели и технологии



© ИПМ РАН 201012

Концептуальное моделирование


© ИПМ РАН 201013

Концептуальная модель освоения Марса NASA


© ИПМ РАН 201014

Перечень основных подходов и методов методологии технологического прогнозирования

форсайт• Анализ взаимных воздействий

(Cross-Impact Analysis)• Анализ глобальных трендов

(Megatrend Analysis)• Анализ мультикритериальный (Multi-

criteria Analysis)• Библиографический анализ

(Bibliometical analysis)• Выделение ключевых технологий

(Key Technologies)• Игры (Gaming)• Испытания (Essays)• Картирование стейкхолдеров

(Stakeholder Mapping)• Метод Дельфи (Delphi)• Моделирование и симуляции

(Modelling and simulation)

• Мозговые штурмы (Brainstorming)• Обзор источников (Literature Review)• Обратное сценирование

(Backcasting)• Общественные панели (Citizens

Panels)• Построение дорожных карт

(Technology Roadmapping)• Разработка будущего (Futures

Workshops)• СВОТ-анализ (SWOT Analysis)• Сканирование источников

(Environmental Scanning)• Сценарный подход (Scenarios)• Экспертные панели (Expert Panels)• Экстраполяция трендов (Trend

Extrapolation)


© ИПМ РАН 201015

Foresight For…???


© ИПМ РАН 201016

Когнитивный центрСистема создания будущего

Субъекты властного дискурса

Система оценкиэффективности управления

Россия


Фокус-группы

Регион

Гармонизация взаимодействий

Многоуровневое моделирование

Проблемы Решения

Анализ ситуации Оценка последствий


© ИПМ РАН 201017

Технология групповой интеллектуальной работы «Certo»

1


© ИПМ РАН 201018

Активное адаптивное обучение - этапы


© ИПМ РАН 201019

Активное адаптивное обучение - FreeMind


© ИПМ РАН 201020

Активное адаптивное обучение - управление


© ИПМ РАН 201021

Отработка произвольных деловых кейсов


© ИПМ РАН 201022

Предложения Института прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН

Первоочередные задачи:

Приступить к обучению группы по технологии создания будущего направленных специалистов из Чувашской республики, которые должны обеспечивать деятельность когнитивного центра республики Чувашия на переподготовку на базе университета наукограда Дубна и научно-образовательного центра Института прикладной математики РАН со стажировкой в Московском Когнитивном центре.

Ближайшая перспектива:

Изучить и обобщить опыт работы когнитивных центров по отдельности и в системе с целью создания прототипа национальной сети. Провести повышение квалификации сотрудников, аутсорсеров и пользователей центров.


© ИПМ РАН 201023

Научно-образовательный центр Института прикладной математики

им. М.В. Келдыша РАНБолее подробная информация представлена на сайтах:

•http://www.razvitie-plan.ru/

•http://www.smi-svoi.ru/

Дополнительное образование инновациям

Documents