ب ي در ت ل م ا ي ي ق ت ج وذ م ن ب ي در ت ل ارات ر مب ة ي "ب ي در ت ل ا ات اج ت ي جلا د ا حدي ت- ة ي "ب ي در ت ل ول ا ل ح ل د ا حدي ت- مار1 ث3 ب سلا ى ا عل د8 عاي ل ر ا ي د ق ت- ق ي ي ط ت ل ا ة ي "ب ي در ت ل ا ج م را لب عداذ اD ا- روض لع م ا يI ظ ت3 ت- ور ض ح ل ا ذارةD ا- ات اج ت ي ج د ا حدي ت ب ي در ت ل ا م ي ي ق ت ل ا– مار1 ث3 ب سلا ى ا عل د8 عاي ل م ا ي ي ق ت– ج م ا ري لب ا عة ج را م– ي8 ئ ها لن ا ج م ا ري لبX ا عة راج م– ذارةD لا ع ا م ر ي و ط ت ل ا ج ه من ل ر ا ي و ط ت- سات ل ح ل ا طة خ ة اب ت ك- ب ي در ت ل ا رق ط ل و8 ي ار وسا ت ي ج ا- مة لار ل وارذ ا م ل ى ا عل ول ض ح لX ا- ة ي8 ت ها لن اX ة ب وار م ل عداذ اD ا- م ي م ص ت ل ا ة ي ل و8 لا ا ة ي ت ا ر مب ل عداذ اD ا- ب ي در ت ل ا هداف8 ع ا ض و- م عل ت ل ا ة ربI ظ ت-
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
نموذج تقييم التدريب
التدريب مبرراتالتدريبية- االحتياجات تحديد
التدريبية- الحلول تحديداالستثمار- على العائد تقدير
التطبيق - إعداد البرامج التدريبية
- تنظيم العروض- إدارة الحضور
احتياجات تحديدالتدريب
التقييم االستثمار – على العائد تقييمالبرنامج – مراجعةالنهائي – البرنامج مراجعةاإلدارة – مع
التطوير المنهج- تطوير
الجلسات- خطة كتابةالتدريب- وطرق وسائل اختيار
الالزمة- الموارد على الحصولالنهائية- الموازنة إعداد
التصميم األولية- الميزانية إعداد
التدريب- أهداف وضعالتعلم- نظرية
المدخل المنظم للتقويم
األهداف األهداف تحديد تحديد
طرق اختيار
التقييم ووسائل
طرق اختيار
التقييم ووسائل
طرق
إعداد
التقييم وسائل
طرق
إعداد
التقييم وسائل
التقييم التقييم إجراء إجراء
وماتمعل
ال لحلي
ت
وماتمعل
ال لحلي
ت
النتائجالنتائج
النتائج مراجعة
النتائج مراجعة
أغراض تقويم التدريب
معرفة مدى فاعلية البرنامج ودرجة تحقيقه ألهدافه الموضوعة
إن االحتياجات التدريبية الفعلية قد تمت تغطيتها في البرنامج
إن أهداف التعلم قد حددت وصيغت بصورة سليمة
يخدم تقويم التدريب العديد من األغراض منها:-
أن عناصر التعلم األساسية قد تم تحديدها بصورة تمكن من اختيار األساليبالتدريبية المناسبة
أن المتدربين قد تم اختيارهم وفقاU ألولويات االحتياجات التدريبية
تابع - أغراض تقويم التدريب
أن ما تم تعلمه قد نقل لبيئة العمل
إن االساليب التي استخدمت في التعلم اقتصادية وفاعلة
إن المنظمة قد حصلت على الفوائد المتوقعة من التدريب
إن مهارات وأداء وفاعلية المدرب كانت في المستوى المطلوب
إن عملية التدريب تسهم وبصفة مستمرة في رفع اإلنتاجية ومستويات الجودة
إن البرنامج قد اسهم في تنمية المتدربين ورفع كفاءتهم وزيادة انتاجيتهم وتغيير مفاهيمهم / اتجاهاتهم أو سلوكهم .
المساعدة على التعلمالمساعدة على التعلم
زيادة فاعلية عمليات التعلم
التأكد من توفر الدعم المناسب والحفز لتطبيق المهارات التي اكتسبت من التدريب
إتخاذ القراراتإتخاذ القرارات
المساعدة في اتخاذ القرارات المتعلقة بالتدريب بناء على أدلةوبيانات موضوعية
الرقـابةالرقـابة
التأكد من أن عمليات التعلم تتوافق مع التصميم األساسي للبرنامج
Improving التحسـينImproving التحسـين
الحالية التدريب عمليات الحالية اختبار التدريب عمليات اختبار
فاعل غير هو وما فاعل هو ما فاعل تحديد غير هو وما فاعل هو ما تحديد
أنـواع التقـويم
ردود فعل المتدربين
التعـلم
التغييرات التي طرأت على سلوك المتدرب
النتائـج واإلنجــازات
اعتبارات أساسية في عملية التقويم
ضع األهداف التي تريد تحقيقها عن طريق التدريب بصورة واضحة ومحددة
حدد بالضبط األغراض التي تريد أن تحققها عن طريق التقويم وكيفية استغاللUوفعاال Uنتائج التقويم استغالال إيجابيا
وضح أهمية التقويم بالنسبة لنشاطاتك التدريبية المختلفة
أدرس جيداU وحدد المداخل واألساليب التي يمكنك استعمالها لتقويم أهدافك
اختر أنسب الطرق لجمع المعلومات )االستبيان - المالحظة - تقويم األداء -اختبارات األداء - االمتحانات - المقابلة، التغذية الراجعة(
وعند اختيار الوسائل لجمع وتحليل المعلومات يفضل:
استخدام الوسيلة التي يسهل فهمها واستعمالها
توضيح المطلوب بكتابة اإلرشادات أو األسئلة المراد أجابتهابطريقة واضحة وسهلة الفهم
التحقق من صالحية الوسيلة عن طريق اختبارها قبل استعمالها
إذا كانت وسيلتك هي االستبيان فمن المستحسن أن يكون على شكل مدى من أدنى درجة1 أعلى درجة والرقم 7 مثالU حيث يمثل الرقم 5-1 أو 7- 1
إخضاع التقويم للتجربة للتأكد من أنه صالح لقياس ما يراد قياسه
التطبيق على مستوى التنظيم أو البرنامج
مراجعة معلوماتك ووسائلك من وقت آلخـر
استخدام النتائج في األغراض المحددة لها
من الذي يقوم بالتقـويم
المتدرب للبرنامج
المدرب للمتدرب
المستشارين أو اللجان أو الفرق التي تعين أساساU للقيام بهذه المهمةمن خارج المنظمة
المدراء والمشرفين الذين ينتمي المتدربون إلى تنظيماتهم
زمالء ومرؤوسـي المتدرب
المنتفعين بخدمات المتدرب
مدير المتدرب
الحاجة لدرجة اكبر من الكفاءة والفاعلية
توازن القوى العاملة
خطة اإلحـالل
مناسبة البرنامج
متطلبات القوى العاملة على المدىالقصير والمتوسط والطويل
وسائل وطرق تحديد االحتياجاتالتدريبية
الميزانية وتحديد األولويات
تأثير عوامل التغيير- االقتصاديةالتجارية - التقنية …الخ
مناسبة المتدرب للبرنامج
البرنامج قبل
متابعة التقدم عن طريق:
متطلبات التدريب على رأس العمل
التغذية الراجعة الشفهية
التغذية الراجعة المكتوبة
اإلعداد إلتاحة الفرصة للمتدربللممارسة حين عودته
مناقشة المتدرب بعد العودة منالبرنامج
مناقشة المشرف على المتدربعن برنامج التدريب على رأس العمل البديل للمتدرب