: ى ل و الأ ة ي ب ي در ت ل ا وحدة ل ا: ى ل و الأ ة ي ب ي در ت ل ا وحدة ل ا ي د ت ف ن ب ل طا ي ط خ ت ل ا ي د ت ف ن ب ل طا ي ط خ ت ل ا: واحدة ة س ;pma&ل ح وحدة ل ا ة( لأحظ م: واحدة سة ;pma&ل ح وحدة ل ا ة( لأحظ م: ة ي س مدر ل ة ي د ت ف ن ت ظةاد ح عد4 ىا علً درا ا ق& درب ت م ل ا< ون ك ي< ن ا سة ;pma&ل ج ل ا: ة ي س مدر ل ة ي د ت ف ن ت ظةاد ح عد4 ىا علً درا ا ق& درب ت م ل ا< ون ك ي< ن ا سة ;pma&ل ج ل ا: ة س ;pma&ل ج ل ا وعاب ض و م: سة ;pma&ل ج ل ا وعاب ض و م1 1 . - ة ي د ت ف ن ب ل ا ظة خ ل وم ا ه ف م. - ة ي د ت ف ن ب ل ا ظة خ ل وم ا ه ف م2 2 - ظة خ ل ا وعاب ض و م- ظة خ ل ا وعاب ض و م. ة ي د ت ف ن ب ل ا. ة ي د ت ف ن ب ل ا3 3 - اد عد4 ىا عل اب ق ن ب ط ت- اد عد4 ىا عل اب ق ن ب ط ت. ظة خ ل ا. ظة خ ل ا1/1/1 1/1/1 . ها ت وعا ض و م و سة ;pma&ل ج ل ا هداف أ& ي حة ي رV ش. ها ت وعا ض و م و سة ;pma&ل ج ل ا هداف أ& ي حة ي رV ش1/1/2 1/1/2 . ط ي ط خ ت ل وم ا ه ف م حة ي رV ش. ط ي ط خ ت ل وم ا ه ف م حة ي رV ش1/1/3 1/1/3 دة ي& ج ل ا ظة خ ل ا اب ق ل ط ي م ول ح ى ع ما& ج اطV ش ن دة ي& ج ل ا ظة خ ل ا اب ق ل ط ي م ول ح ى ع ما& ج اطV ش ن. رها ص ا ت ع و. رها ص ا ت ع و1/1/4 1/1/4 دة ي& ج ل ا ظة خ ل ا اب ق ل ط ي م< ن ع حة ي رV ش دة ي& ج ل ا ظة خ ل ا اب ق ل ط ي م< ن ع حة ي رV ش. رها ص ا ت ع و. رها ص ا ت ع و1/1/5 1/1/5 . دة ي& ج ل ا ظة خ ل را ص ا ت ع حة ي رV ش. دة ي& ج ل ا ظة خ ل را ص ا ت ع حة ي رV ش1/1/6 1/1/6 لة كV ش م هة& ج وا م ل ة ي د ت ف ن ت ظة ح< ن ع ردي ف< ن ي ر م ت لة كV ش م هة& ج وا م ل ة ي د ت ف ن ت ظة ح< ن ع ردي ف< ن ي ر م ت. ة وي& ب ر ت. ة وي& ب ر ت< ن م ر ل ا< ن م ر ل ا100 100 ة ق ن ق د ة ق ن ق د
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
إعداد- 33 على إعداد- تطبيقات على تطبيقاتالخطة .الخطة .
وموضوعاتها .1/1/11/1/1 الجلسة بأهداف وموضوعاتها .شريحة الجلسة بأهداف شريحةالتخطيط .1/1/21/1/2 مفهوم التخطيط .شريحة مفهوم شريحةالخطة 1/1/31/1/3 منطلقات حول جماعي الخطة نشاط منطلقات حول جماعي نشاط
وعناصرها . وعناصرها .الجيدة الجيدةالجيدة 1/1/41/1/4 الخطة منطلقات عن الجيدة شريحة الخطة منطلقات عن شريحة
وعناصرها .وعناصرها .الجيدة .1/1/51/1/5 الخطة عناصر الجيدة .شريحة الخطة عناصر شريحةلمواجهة 1/1/61/1/6 تنفيذية خطة عن فردي لمواجهة تمرين تنفيذية خطة عن فردي تمرين
تربوية . تربوية .مشكلة مشكلةإحدى 1/1/71/1/7 في تنفيذية خطة نموذج إحدى شريحة في تنفيذية خطة نموذج شريحة
الفعلية االحتياجات أساس على مبني متكامل عمل الفعلية برنامج االحتياجات أساس على مبني متكامل عمل برنامج
أهدافهم من العاملون خالله من يتمكن أهدافهم للمدرسة من العاملون خالله من يتمكن للمدرسة
محدودة . زمنية أوقات في والتربوية محدودة .التعليمية زمنية أوقات في والتربوية التعليمية
1/1/21/1/2شريحة شريحة
لقياس المناسب األسلوب مااألهداف تحقق مدى ثامنا
من المسؤول عن تنفيذها سابعا
لتنفيذها الالزمة المادية الموارد ما سادسا
لتنفيذها المطلوبة البشرية الموارد ما خامسا
األنشطة هذه ستنفذ أين رابعا
األنشطة هذه تنفذ متى ثالثا
هذه لتحقيق أنشطتها مااألهداف ثانيا
المدرسة أهداف ما أوال
التخطيط التخطيط
الجيد الجيد
يجيب يجيب
هذه هذه على على
األسئلةاألسئلة
1/1/2/11/1/2/1شريحة شريحة
رئيسية اتجاهات ثالثة في الجيد التخطيط رئيسية يسير اتجاهات ثالثة في الجيد التخطيط يسير
العمل العمل تسيير المشكالت تسيير المشكالت حل حل
العمل العمل تطوير تطوير
1/1/2/21/1/2/2شريحة شريحة
:: أنواع التخطيطأنواع التخطيط
سنة) (► من سنة) (أقل من أقل
سنوات (سنوات (55 – – 11) ) ►
فأكثر- ( فأكثر- ( 55) ) ►
األجل . 1.1. قصيرة األجل . خطة قصيرة خطة
متوسطة 2.2. متوسطة خطة خطة
األجل .األجل .
األجل .3.3. طويلة األجل .خطة طويلة خطة
1/1/2/31/1/2/3 شريحةشريحة
مجموعتك : أفراد مع مجموعتك :بالتعاون أفراد مع بالتعاون
- حدد أهم منطلقات الخطة - حدد أهم منطلقات الخطة 11سس
الجيدة .الجيدة .
- حدد أهم عناصر الخطة - حدد أهم عناصر الخطة 22سس
الجيدة .الجيدة .
1/1/31/1/3 نشاطنشاط
الجيدة الخطة الجيدة متطلبات الخطة متطلبات
العامة- 11 السياسة إطار في الخطة تكون العامة- أن السياسة إطار في الخطة تكون أنالتعليم . وإدارة الوزارة ترسمها التعليم . التي وإدارة الوزارة ترسمها التي
الجميع- .22 قيه يشارك تعاونيا% عمال% الخطة تكون الجميع- .أن قيه يشارك تعاونيا% عمال% الخطة تكون أنللمدرسة- 33 فعلية احتياجات أساس على الخطة تبنى للمدرسة- أن فعلية احتياجات أساس على الخطة تبنى أن
العمل ) , , ( تسيير تطوير مشكلة عالج منسوبيها العمل ) , , (و تسيير تطوير مشكلة عالج منسوبيها والمتوفرة- 44 الطاقة حدود في الخطة تكون المتوفرة- أن الطاقة حدود في الخطة تكون أن
المتاحة . المتاحة .واإلمكانات واإلمكاناتالمدرسة- 55 في العمل مجاالت جميع الخطة تشمل المدرسة- أن في العمل مجاالت جميع الخطة تشمل أن