1 ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР восстановительного лечения для восстановительного лечения для детей со слухо-речевой детей со слухо-речевой патологией №1 патологией №1 Организация работы с Организация работы с детьми с нарушениями слуха детьми с нарушениями слуха в ГЦВЛ №1 в ГЦВЛ №1 Гурьева Марина Геннадьевна, Гурьева Марина Геннадьевна, учитель-дефектолог высшей категории учитель-дефектолог высшей категории Санкт-Петербург, 2014 г
22
Embed
Организация работы с детьми с нарушениями слуха в сурдоцентре г. С.-Петербурга
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
ГОРОДСКОЙ ЦЕНТРГОРОДСКОЙ ЦЕНТРвосстановительного лечения для восстановительного лечения для
детей со слухо-речевой патологией детей со слухо-речевой патологией №1№1
Организация работы с Организация работы с детьми с нарушениями детьми с нарушениями
слуха в ГЦВЛ №1слуха в ГЦВЛ №1
Гурьева Марина Геннадьевна,Гурьева Марина Геннадьевна,учитель-дефектолог высшей категории учитель-дефектолог высшей категории
реабилитации детей с нарушенным реабилитации детей с нарушенным слухомслухом
I. Командная работа различных специалистов для обеспечения разностороннего развития ребенка.
II. Работа специалистов с родителями для активного включения их в реабилитационный процесс.
III. Организация сопровождения для детей, посещающих массовые детские сады и школы.
IV. Расширение и развитие взаимоотношений специалистов реабилитационных учреждений с педагогами детских садов и школ (массовых или логопедических), осуществляющих инклюзивное образование детей, имеющих нарушения слуха.
2
I.I. С детьми работаютС детьми работают
Врачи: Сурдологи Аудиологи Невролог Педиатр
Педагоги: Сурдопедагоги Психолог Музыкальный
педагог Воспитатели
3
Группа ранней Группа ранней реабилитацииреабилитации
4
0-1 года - выезд на дом1-3 года - «мамина школа»
индивидуально 1 раз / 1-2неделю
Стационар неполного Стационар неполного днядня
реабилитационный курс для детей 3-7 летреабилитационный курс для детей 3-7 лет
5
Длительность курса – 2,5 месяца, занятия - 5 раз в неделю
С детьми работают:•сурдопедагоги•психолог•музыкальныйпедагог
Формы занятий:•индивидуальные•индивидуально- подгрупповые•фронтальные
6
Подгрупповые занятия с воспитателями
7
Основные задачи курса реабилитации:
диагностика;
адекватное слухопротезирование;
проведение реабилитационных занятий с целью максимального развития слуха, речи и способностей ребенка и дальнейшей интеграции его в мир слышащих;
психологическая помощь ребенку и семье;
обучение родителей методам и приемам воспитания и обучения ребенка с нарушенным слухом в условиях семьи;
медицинская реабилитация, включающая в себя поддерживающую, стимулирующую и общеукрепляющую терапию.
8
НаправленияНаправления коррекционнойкоррекционной работы с дошкольникамиработы с дошкольниками
Контроль адекватной настройки КИ и СА; Всестороннее развитие слухового восприятия в
КИ и СА; Развитие языковой способности и устной
речи; Развитие мышления, внимания, памяти и
общей и мелкой моторики. Развитие коммуникативных навыков.
Развитие слуха и речи как Развитие слуха и речи как КОММУНИКАТИВНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ
ФУНКЦИЙ:ФУНКЦИЙ:
9
На занятиях В игре
В различных ситуациях общения
1. Обучение восприятию и пониманию речи сверстников
Развитие слуха и речи как Развитие слуха и речи как КОММУНИКАТИВНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ
ФУНКЦИЙ:ФУНКЦИЙ:
- Дай пожалуйста!
- Спасибо!- Покажи!
- Посмотри!
- Иди сюда!
2. Накопление и адекватное использование специфического коммуникативного словаря
Развитие слуха и речи как Развитие слуха и речи как КОММУНИКАТИВНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ
Работа над слоговой структурой словаАвтоматизация звуков на речевом материале различной сложности (слоги, слова, фразы, чистоговорки)
Кроме постановки звуков важна
3.Развитие произносительных навыков
12
Развитие слуха и речи как Развитие слуха и речи как КОММУНИКАТИВНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ
ФУНКЦИЙ:ФУНКЦИЙ:
Запоминание 2, 3 и более слов подряд с наглядным материалом и без него
Игры «Логический поезд», «Зоопарк»
Слушание коротких текстов, стихов, выбор картинки к ним, беседа по прослушанному тексту
4. Развитие слухо-речевой памяти
Развитие слуха и речи как Развитие слуха и речи как КОММУНИКАТИВНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ
ФУНКЦИЙ:ФУНКЦИЙ:
13
5. Развитие фразовой речи.
6. Формирование лексико-рамматическогого строя речи.
7.Развитие связной речи.
Развитие слуха и речи как Развитие слуха и речи как КОММУНИКАТИВНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ
ФУНКЦИЙ:ФУНКЦИЙ:
14
8. Формирование коммуникативного поведения
Умение включиться в коллективную деятельность.
Умение организовать сверстников (предложить игру, объяснить правила, уметь их соблюдать самому).
Развитие слуха и речи как Развитие слуха и речи как КОММУНИКАТИВНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ
ФУНКЦИЙ:ФУНКЦИЙ:
15
8. Формирование коммуникативного поведения
Умение вести диалог на разные темы со взрослыми и сверстниками.
Владеть навыком активного слушания.
Развитие слуха и речи как Развитие слуха и речи как КОММУНИКАТИВНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ
ФУНКЦИЙ:ФУНКЦИЙ:
16
8. Формирование коммуникативного поведения
Умение адекватно реагировать на поведение и ситуативные реакции окружающих.Быть толерантным: если хочешь, чтобы тебя принимали таким, какой ты есть – научись принимать других.
II. II. Условия, обеспечивающие Условия, обеспечивающие эффективное обучение эффективное обучение
родителей: родителей: Уточнение родительских ожиданий от курса, при
необходимости - коррекция и конкретизация этих ожиданий.
Открытая система занятий, позволяющая родителям присутствовать на занятии любого специалиста.
Систематические домашние задания, подобранные индивидуально для каждого ребенка.
Ознакомление родителей с основными методическими приемами работы и взаимодействия с детьми при выполнении домашних заданий и организации занятий дома.
Проведение практических семинаров (по запросам родителей).
Поддержание обратной связи с родителями по окончании курса реабилитации.
17
III.III.Организация сопровождения для Организация сопровождения для детей, посещающих массовые детские детей, посещающих массовые детские
сады и школысады и школы
18
1. Консультативные занятия 2. Консультативные занятия для(сурдопедагогические и музыкальные) школьников массовых и речевых школ для дошкольников массовых и речевых д/с;
IV.IV.Расширение и развитие Расширение и развитие взаимоотношений специалистов взаимоотношений специалистов
реабилитационных учреждений с реабилитационных учреждений с педагогами детских садов и школ педагогами детских садов и школ
(массовых или речевых), (массовых или речевых), осуществляющих инклюзивное осуществляющих инклюзивное
образование детей, имеющих нарушения образование детей, имеющих нарушения слуха.слуха.
Проведение практических семинаров для педагогов детских садов и школ.
19
IV.IV.Расширение и развитие Расширение и развитие взаимоотношений специалистов взаимоотношений специалистов
реабилитационных учреждений с реабилитационных учреждений с педагогами детских садов и школ педагогами детских садов и школ
(массовых или речевых), (массовых или речевых), осуществляющих инклюзивное осуществляющих инклюзивное
образование детей, имеющих нарушения образование детей, имеющих нарушения слуха.слуха.
Выезды специалистов центра в детские сады и школы для консультирования на месте.
20
IV.IV.Расширение и развитие Расширение и развитие взаимоотношений специалистов взаимоотношений специалистов
реабилитационных учреждений с реабилитационных учреждений с педагогами детских садов и школ педагогами детских садов и школ
(массовых или речевых), (массовых или речевых), осуществляющих инклюзивное осуществляющих инклюзивное
образование детей, имеющих нарушения образование детей, имеющих нарушения слуха.слуха. Осуществление связи с педагогами через
родителей, по телефону и через интернет. Сайт surdocenter1.ru и форум vk.com
21
22
Благодарим за Благодарим за внимание !внимание !
Городской центр восстановительного лечениядля детей со слухо-речевой патологией №1
Адрес: Санкт-Петербург, пр. Шаумяна д. 29, м.: Новочеркасская.Наш сайт: surdocenter1.ruТелефон: 8 (812) 528 97 08