2012 «Мы артисты!» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления «Детский оздоровительный городок «Малыш» Московского района Санкт-Петербурга ПРОЕКТ ТВОРЧЕСКИЙ, СРЕДНЕСРОЧНЫЙ О.А. Подунова учитель-логопед
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
2012
«Мы артисты!»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления «Детский оздоровительный городок «Малыш» Московского района Санкт-Петербурга
ПРОЕКТ ТВОРЧЕСКИЙ, СРЕДНЕСРОЧНЫЙ
О.А. Подунова учитель-логопед
Автор: О.А. Подунова , учитель-логопед, ДОГ «Малыш» Ф.И.О., должность, № ГДОУ Тема проекта: «Мы артисты», творческий, среднесрочный название, тип, вид Цель проекта: создание условий для коррекции речевых нарушений и повышение у детей мотивации на устранение собственных речевых дефектов.
Задачи проекта: • создание условий для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;•активизация интеллектуальных усилий ребенка: внимания, памяти, воображения, мышления, использование языковых средств выразительности; • автоматизация поставленных звуков, отработка правильного звукопроизношения;•совершенствование монологической и диалогической форм речи;•развитие координации темпа и ритма речи с движениями; • формирование культуры межличностных отношений, обогащение нравственного опыта.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, О.А. Подунова учитель-логопед Сроки реализации проекта: 3 месяца
Ожидаемые результаты: • дети умеют пользоваться словом, мимикой, жестом, движениями, дикцией, выразительностью и эмоциональностью голоса и его оттенками для передачи состояния героя, его отношения к окружающему; умеют разбираться в понятиях и нравственных оценках; умеют сыграть роль как «актер»;• создание фотовыставки «Мы артисты!»
Паспорт проекта
ПЛАН-СХЕМА реализации проекта
Этап (сроки)
Основные направления реализации проекта (мероприятия)
Материалы и средства реализации проекта
I этап •Определение цели и задач проекта. Игровая мотивация детей на участие в театрализованных играх и представлениях.•Введение детей в мир театра, театрализованных игр.
•Подбор репертуара и составление сценариев. •Оснащение театрализованных игр (изготовление, приобретение атрибутов и масок).•Изготовление декораций для кукольных спектаклей
I этап •Работа с родителями, наглядная информация.
•Игровые упражнения по развитию мимики, пантомимики, логоритмика. •Обыгрывание разных произведений: сказки - «Репка», «Теремок», «Зимовье зверей», «Красная шапочка», мини–сценки – «Кот и мышонок», «Петушок и кот» в различных видах театра
Папка- передвижка «Мир театра» с описанием истории театра, его видов.
Изготовление различных видов театра.Создание интерактивных игр «Колобок», «Красная шапочка»Репетиции музыкального спектакля по русской народной сказке «Колобок»
III этап • Показ музыкального спектакля по русской народной сказке «Колобок»•Презентация фотовыставки «Мы артисты!»».
Подбор музыкального сопровождения к спектаклюОформления материала для альбома.
Направленияработы
Задачи Средства
Познавательно-речевое развитие
Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-личностное развитие
• развитие подвижности мышц лица, губ, языка, верхней и нижней челюстей, выработка силы и точности движений;
• формирование умения «оживлять» речь интонацией.
• развитие общей и мелкой моторики.
• формирование правильного речевого дыхания;
• формирование умения определять нужную высоту и тембр голоса для каждого из героев.
• формирование умения передавать заданное эмоциональное состояние;• формирование навыка эмоциональной передачи образа средствами пантомимики.
• артикуляционная гимнастика;• упражнения для развития речевой интонационной выразительности.
• упражнения на развитие пластичности, походки;• пальчиковые игры.
• работа с дыханием;• работа с голосом;• ритмические упражнения.
• упражнения для эмоционального развития;• развитие мимики и жестов с элементами пантомимы.
Система работы по реализации проектаI
Упражнения для развития интонационной выразительности речи
Упражнения для эмоционального развития, развития мимики и жестов
Направления работы
Задачи Средства
Познавательно-речевое Социально-личностное развитие
Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
• закрепление навыка использования прямой и косвенной речи;
• развитие эмпатии и антипатии к определенному образу действий, совершаемых персонажем;
• совершенствование монологической и диалогической форм речи;
• развитие координации темпа и ритма речи и движений.
• формирование умения подбирать соответствующие характеру и темпераменту персонажа музыкальных отрывков
• ролевые диалоги;• речевые ситуации;
• логоритмика (речь с движениями)
• привлечение детей к подбору музыкального сопровождения; • изготовление декораций, масок.
II
Ролевые диалоги, речевые ситуации
Направления Задачи Средства
Социально-личностное развитиеПознавательно-речевое Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие
• развитие способности свободно и раскрепощено держаться при выступлении;• развитие общей и мелкой моторики;• побуждение к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации;• автоматизация поставленных звуков в связной речи;• расширение представлений об окружающем мире.
Вывод: в результате проведенных мероприятий – у 95% детей повысилась мотивация к устранению собственных речевых дефектов; повысилась творческая активность детей в театрализованной деятельности; наблюдается динамика в исправлении звукопроизношения; дети научились разбираться в понятиях и нравственных оценках; умеют играть роли как «актеры»