ТЕОРЕТИЧНА МОДЕЛЬ ДОСВІДУ учителя біології Селидівської загальноосвітнь ої школи І-ІІІ ступенів №6 Лозової Л.В.
ТЕОРЕТИЧНА МОДЕЛЬ ДОСВІДУ
учителя біології
Селидівської загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів №6
Лозової Л.В.
Тема досвіду: «Формування творчої особистості школяра на уроках біології».
• Автор досвіду:
Лозова Людмила Володимирівна, учитель біології, категорія — вища, педагогічне
звання «учитель-методист», стаж роботи — 26 років.
• Адреса досвіду:
Селидівська загальноосвітня школа
І – ІІІ ступенів № 6.
Метадосвіду
Привчати дітей
до самостійної практичної, планової і
систематичної
роботи
Виховувати прагнення до
створення нового і
вдосконалення
існуючого
Розвивати пізнавальні
навички учнів
Формувати вміння
самостійно конструюват
исвої знання
Розвивати комунікативн
і здібності і
навичкитолерантного спілкування
Створювати можливості
для реалізації
міжпредметних
зв`язків
Тема досвіду співзвучна проблемі реформування сучасної освіти — переорієнтації шкільної освіти з технократичних
інформаційних позицій на особистісно розвиваючі, гуманістичні
Реалізація провідних ідей досвіду дозволяє створити умови для формування особистості в системі компетентнісно орієнтованого навчання, розвитку та реалізації потенційних можливостей учнів;
формування особистості, орієнтованої на досягнення успіху у всіх сферах діяльності.
Технологія досвіду сприяє вирішенню проблем:
• здійснення особистісно орієнтованого підходу;• розширення сфери пізнання з метою отримання
нових можливостей успіху;• модернізування видів діяльності для збалансованого
розвитку природного потенціалу дитини: фізичного, психічного, соціального «Я» в навчальному закладі та сім’ї;
• формування особистості, здатної користуватися інформацією, творчо мислити, приймати рішення та адаптуватися в будь-яких умовах.
Теоретичною основою досвіду є:
• технологія особистісно орієнтованого підходу до навчання (І.С. Якиманська; О.Я. Савченко, В.Г. Кремінь, С.І. Подмазін),
• Національна доктрина розвитку освіти, Державна цільова програма роботи з обдарованою молоддю на 2007-2010р.р.,
• Обласна програма «Освіта Донеччини 2007-2011р.р.»
Сутність досвіду полягає у проектуванні педагогічного процесу, який базується на діагностиці особистості і
наступному навчанні і розвитку.
Модель творчої особистості
Педагогічні наробки автора досвіду:
• методичні рекомендації до самоосвітньої роботи учнів;
• збірники завдань для учнів і вчителів «Завдання та вправи з генетики»,
• «Задачі і вправи з загальної біології» ( у стадії розробки навчальна авторська програма «Розв’язування задач з загальної біології»,
• діагностичний інструментарій, • дослідницька робота «Система формування
успішної особистості школяра».
головним є не предмет, якому навчає, а особистість, яку формує своєю діяльністю, пов’язаною з вивченням предмета;на виховання активності не шкодувати ні часу, ні зусиль; сьогодні активний учень – завтра активний член суспільства;
Правила вчителя:
головне призначення – навчати учнів вчитися;якомога частіше використовувати питання «чому?» - розуміння причинно-наслідкових зв’язків є обов’язковою умовою розвивального навчання; привчати учнів думати самостійно, відходити від механічних переказів;
творче мислення розвивати всебічним аналізом проблем, розв’язанням пізнавальних задач, виконанням творчих завдань; закріплювати знання в цілісних логічних структурах (блоках), оскільки при цьому міцність запам’ятовування більш висока, ніж міцність розрізнених знань; використовувати при цьому опорні конспекти
намагатися бути обізнаним з останніми науковими досягненнями в біології;заохочувати дослідницьку роботу школярів, знайомити їх з технікою експериментальної роботи; навчати так, щоб кожен учень вважав навчання за свою життєву необхідність, знав, що знайде своє місце в житті, якщо здобуде міцні знання.
привчати учнів думати самостійно, відходити від механічних переказів
Шляхи вирішення проблеми
Оволодіння навичками роботи
з книгою
Формування творчої
особистості учня
Оволодіння навичками роботи
з персональним комп’ютером
Оволодіння методами
пізнавальної діяльності
Самоосвітня робота учнів
Робота на уроці
Проектні
технології
Робота в групах Ігрові технології,
тренінги
Консультація
вчителя
Консультація
вчителя
У своїй роботі використовую:
Традиційні методи і форми роботи
Сходинки творчого
зростання.
Методику організації
ігрової діяльності
учнів.
Діалогічну діяльність
Роботу з обдарованими
учнями.
Інтерактивні вправи
Тренінгові методики
Використовує сучасні технології
•
Індивідуально – диференційоване
навчання
Проектно-дослідницька
діяльність
Інформаційно-комунікаційні
Здоров’я-зберігаючі
Проекти
Презентаціївіртуальні екскурсії Дидактичні ігри
Уміння вислухати
свого товариша
Уміння вільно
висловлювати власну думку
Кожен учень відчуває свою
успішність
Створюютьсяумови для
самовираженняі самореалізації
Розвивається уміння працювати
з різними джереламиінформації
Розвиваєтьсязв'язне мовлення,
збагачується словниковий
запас
Розвиваєтьсякритичне мислення
Забезпечується позитивна атмосфера
оРезультатироботи
З повагою, Лозова Людмила Володимирівна
Портрет учителя - майстра
Вчитель – майстер:
Безперервна освіта Творчість
Особисті якості: емоційна стабільність, терпіння,
визнання своїх помилок, демократизм, толерантність,
гуманізм, щедрість душі
Високий професіоналізм, любов до професії, власна позиція, знання
предмету, комунікабельність, компетентність
Співпраця з колегами
Методична робота
Самовдосконалення
Оволодіння новітніми
технологіями
ВідкриттяПроблеми,
пошук
АртистизмСамовизначе
ння