засоби навчання, класифікація засобів навчання

Засоби навчання, класифікація засобів навчання.

Засоби навчання – це сукупність об’єктів,

педагогічно доцільне і виважене використання яких забезпечує процес

отримання учнями знань, оволодіння практичними навичками і вміннями.

Класифікація за формою подання навчального матеріалу і сприйняття його органами чуття людини:

1. Візуальні (зорові) – підручники і посібники, таблиці, схеми, зразки і моделі натуральних об’єктів, карти тощо.

2. Звукові (аудіо) – програвачі платівок і лазерних дисків, магнітофони, музичні інструменти, синтезатори тощо.

3. Комбіновані (аудіовізуальні) – кінофільми, відеофільми, телебачення, комп’ютерні мультимедійні системи тощо.

Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій надає такі переваги вчителю в організації

навчального процесу:

• швидкий зворотній зв'язок між користувачем і засобами ІКТ, який забезпечує реалізацію обміну повідомленнями між учнем і учителем, між учнем і програмним навчальним середовищем;

• зручні засоби візуалізації навчального;• комп’ютерне моделювання об’єктів, явищ, процесів, що вивчаються,

проведення віртуальних експериментів, які неможливо провести в умовах школи, можливість швидкої зміни умов експерименту і опрацювання значної кількості результатів досліджень;

• автоматизація процесів контролю, реєстрації і аналізу результатів навчального процесу, рівнів навчальних досягнень учнів;

• можливість створення шкільної (локальна мережа) чи міжшкільної (мережа Інтернет)

• забезпечення дистанційної системи консультацій та індивідуального вивчення окремих факультативних курсів.

Негативні наслідки активного використання комп’ютерних технологій у навчанні:

• збіднення мови, зумовлене частими однотипними відповідями, які використовуються в машинних варіантах навчання;

• недостатність часу, який відводиться на формування навичок рукописного письма, розвиток дрібних м'язів руки;

• можливий відхід від спілкування з іншими дітьми, відсторонення, намагання обмежити коло спілкування на перевагу грі з комп’ютером;

• при використанні комп’ютерів (точніше складанні комп’ютерних навчальних програм) не можна передбачити всіх можливих нюансів складного процесу учіння і відтак комп’ютер не зможе повною мірою замінити вчителя.

Системне програмне забезпечення

Операційна система – це комплекс програм, які забезпечують:

• управління роботою пристроїв комп’ютера і обмін даними між ними;

• організацію зберігання даних у оперативній пам'яті і на зовнішніх носіях;

• виконання інших програм;• розподіл обчислювальних і апаратних ресурсів

комп’ютера між окремими програмами, що працюють одночасно;

• організацію обміну повідомленнями між користувачем і системами комп’ютера.

Серед навчальних систем виділяють такі типи:

• Тренувальні – призначені для закріплення знань, умінь і навичок;

• Когнітивні – орієнтовані на засвоєння понять, які служать для забезпечення організації навчального процесу відповідно до систем програмованого навчання;

• Проблемного навчання – орієнтовані на навчання, що передбачає реалізацію навчально-пізнавальних задач і принципи непрямого управління навчальним процесом;

• Імітаційні і моделюючі – які призначені для імітації і моделювання різноманітних процесів, явищ, ситуацій суспільного життя людини тощо;

• Ігрові – навчальні системи, у яких гра використовується як форма і метод для досягнення певних навчальних цілей;

• Довідниково-інформаційні – бази знань, словники, енциклопедії, інформаційно-пошукові системи тощо;

Шкільні локальні мережі використовуються для:

• обміну даними (файлами) між комп’ютерами;• віддаленого управління пристроями введення-виведення;• управління процесом навчання від його мотивації, подання нової

інформації до контролю навчальних досягнень учнів з використанням клієнт-серверних технологій;

• створення єдиних освітніх ресурсів школи;• захисту навчальних ресурсів від ненавмисного або умисного

пошкодження чи знищення, несанкціонованого доступу до службових матеріалів;

• віддаленого адміністрування комп’ютерів на робочих місцях учнів;• створення системи консультування учнів між собою та учнів і

учителів.

Дослідження показали, що при роботі з комп’ютером учні глибше засвоюють навчальний матеріал, у них

підвищується інтерес до навчання, вони більш активно працюють з навчальною і довідниковою літературою. Використання комп’ютерів привчає

учнів до охайності, розвиває увагу, уміння планувати свою діяльність, поділяти її на окремі етапи,

приймати рішення.

Дякую за увагу!!!