Бойчук Ольга Олександрівна

Бойчук Ольга

Олександрівна

Освіта– вища,

ВНЗ – Рівненський педагогічний інститут,

Дата закінчення – 1992 рік,

Факультет – філологічний,

Спеціальність – вчитель української мови та літератури,

Кваліфікація – спеціаліст.

Професійний шлях

МІСЦЕ РОБОТИ - Броннівська ЗОШ I – II ступенів

ПОСАДА – вчитель української мови і літератури

КВАЛІФІКАЦІЙНА КАТЕГОРІЯ – вища

ПЕДАГОГІЧНИЙ СТАЖ – 23 роки

Педагогічне кредо: Я люблю свою професію

і вірю, що мої зусилля у вихованні та навчанні

дітей допоможуть формувати

в учнях життєві компетентності

Мій девіз:- Учити треба так, щоб дитина зрозуміла, що отримані на твоїх уроках знання їй конче

потрібні.- Учити треба так, щоб дитина повірила

тобі, твоїй щирості і небайдужості.

Науково – методичнадіяльність

Самоосвіта, узагальнення

та поширення власного

педагогічного досвіду.

Робота у шкільному

методоб´єднанні вчителів

гуманітарного циклу.

Робота над методичною

проблемою “Шляхи

формування мовної та

мовленнєвої компетентностей

на уроках української мови

і літератури ”

У ході роботи над науково-методичною проблемою маю на

меті:

формувати мовну та мовленнєву компетенції учнів;

розвивати пізнавальну активність школярів, самостійність у навчанні, критичне мислення;

задовольняти пізнавальні потреби вихованців у відповідності до їх нахилів, запитів, здібностей;

розвинути особистість засобами навчання мови, навчити учнів вчитись, думати, шукати та володіти інформацією

.

.

Реалізація проблеми в навчальному процесі

Технологіїнавчання

, зацікавити учнів створити проблемнуситуацію

формування навичок дослідницької діяльності , та мовленнєвої культури виховання

компетентної особистості

метод творчого самовираження дозволяє розкрити власний потенціал

, , врахування особистісних інтересів досвіду, , ,побажань думок переконань

внутрішнього стану учнів

, , постійна активна позитивна взаємодія , , : всіх учнів колективне групове навчання

учитель - і учень ’ рівноправні суб єкти навчання

, презентації , , публікації ілюстрації відеофільми та відеоматеріали.

Технологія розвитку критичного

мислення

проектна технологія

Технологія розвивального навчання

Особистісно зорієнтоване навчання

інтерактивне навчання

інформаційні технології

Методи і прийоми роботи

Оргдіяльнісні методи -методи цілевизначення, планування, контролю та рефлексії

Когнітивні методи -пошуково-дослідницька діяльність-лінгвістичне спостереження, аналіз, порівняння, експеримент

Релаксаційні методи- лінгвістичні ігри -пізнавальні ігри- рольові ігри

.

.

Тиждень української мови та

літератури

Мовно-лвтературнийКонкурс ім. Т.Г.Шевченка

Конкурс знавців української мови ім. Петра Яцика

Предметні олімпіади

Конкурс“Об єднаймося ж ,

брати мої”

Конкурси читців-декламаторів

Позакласна робота

Реалізація проблеми в позаурочній діяльності

Досягнення учнів

Мовно-літературний конкурс імені Т.Г.Шевченка2011-2012н.р.-І місце в ІІ етапі (Харчук Павло – 5 клас)2012-2013н.р.- ІІ місце (Зубчик Микола – 5 клас) ІІІ місце (Харчук Павло – 6 клас)2013-2014н.р.- ІІ місце (Нисинець Ірина- 8 клас) ІІІ місце (Зубчик Микола – 6 клас)Конкурс знавців української мови імені Петра Яцика2012-2013н.р.- ІІІ місце (Зубчик Микола – 5 клас) ІІІ місце (Харчук Павло – 6 клас)Олімпіада з української мови та літератури – ІІ етап2013-2014н.р.- ІІІ місце (Нисинець Ірина- 8 клас) ІІІ місце (Харчук Павло – 7 клас)

Рівень навчальних досягнень учнів

Укр. мова укр. літ. 0

10

20

30

40

50

60

201220132014

.

.

Поширення педагогічного досвіду

-Відкриті уроки-Участь у семінарах

- Виступи на педрадах- Наставництво

- Участь у професійних конкурсах

• Методична розробка з української мови “Культура мовлення”• Методична розробка “Роль позакласної роботи у формуваннітворчих здібностей учнів”• Методична розробка з української Літератури “Свіча вічності”(до 200-річчя з дня народження Т.Г.Шевченка)

Методичні розробки

Ділюся досвідом

Мої учні

Замість висновків...Вчителю суджено бути пошуковцем, винахідником, а відтак, слід сповна усвідомити сутність змін, які привносить новий час, аби підготувати людину до життя в нинішньому столітті.

Від здатності вчителя дати гідну відповідь на виклики ХХІ століття залежатимуть долі мільйонів поки що маленьких українців, та й, власне, майбутнє самої України.