Top Banner
Учитель биологии Шарая Е. А. КГУ«Красносельская средняя школа»
14

Критериальное оценивание результатов обучения учащихся на уроках.

Aug 04, 2015

Download

Education

artem110282
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

Учитель биологии Шарая Е. А.

КГУ«Красносельская средняя школа»

Page 2: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

2

Критериальное оценивание –

это процесс, основанный на сравнении учебных

достижений учащихся с четко определенными

коллективно выработанными, заранее известными

всем участникам образовательного процесса

критериями, соответствующими целям и содержанию

образования, способствующим формированию

ключевых компетентностей учащихся.

Page 3: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

Оценивание

Оценивание это сбор и анализ информации о компетентности учащегося. Оно определяет, что ученик знает, понимает, может делать.

Cлово «оценивать» происходит от латинского глагола – «сидеть с». При оценивании мы сидим  с учеником. Мы делаем это с ним и для него. А не просто применяем к ученикам процедуру.

Page 4: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

По ходу обучения

Дает обратную связь

Помогает ученикам скорректировать свою

работу

Помогает учителям планировать свою работу

ФОРМАТИВНОЕ(формирующее / текущее)

КРИТЕРИАЛЬНОЕ

ОЦЕНИВАНИЕ

СУММАТИВНОЕ(итоговое)

Обычно в конце темы, раздела

Дает заключительное суждение

Дает возможность ученикам показать, чему

они смогли научиться

Page 5: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

Формативное оценивание

Учитель оценивает знания и умения ученика в течение урока (текущий контроль знаний);

Критерии, разработанные для оценивания промежуточных работ, должны описывать и оценивать только то, что заявлено в цели.

Содержание критериев должно быть понятным учащимся и родителям, т.е. изложено понятным и доступным языком.

Критерии оценки необходимо довести до сведения учащихся (расположить на стендах, на учебной доске, в рабочей тетради учащихся).

Page 6: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

Суммативное оценивание

* Суммативное (итоговое, констатирующее) оценивание представляет собой набор контрольных мероприятий, как правило, завершающих изучение более или менее объемных учебных тем.

*Содержание контрольных заданий подбирается таким образом, чтобы охватить все принципиально значимые блоки знаний, умений и навыков, отработанные в процессе изучения материала.

Page 7: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

При критериальном подходе оценивание используется для того, чтобы

• мотивировать на достижение успеха

• помогать учиться на своих ошибках

• определять наличие тех или иных умений

• формировать действия самоконтроля и самооценки

• стимулировать учащихся

Page 8: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

В чём преимущества критериального оценивания?

Ответственность за результат своего труда

Взаимооценка Снижение тревожности

Объективность

Сравнение собственных достижений с эталоном

Единство требований

Возможность самооценки, самоанализа, самоконтроля

Оценивание учащихся на каждом этапе урока

Способствует росту мотивации к обучению

Page 9: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

Проверочный лист – лист самооценки знаний и умений по данной теме

Компоненты критериального

оценивания

Оценочное задание – зачет, эссе, проект,контрольная работа,

лабораторная работа,исследование

Рубрикатор – подробный описатель уровней достижений учащихся

по каждому критерию и соответствующее

им количество баллов.

Page 10: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

№ Предметы Максимальный балл

2 3 4 5

1. Математика 22 0-13 14-16 17-19 20-22 2. Физика 36 0-14 15-22 23-29 30-36 3. Химия 30 0-17 18-22 23-26 27-30 4. Биология 36 0-14 15-22 23-29 30-36

Шкала перевода баллов по критериям в итоговую отметку

Page 11: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

Что же такое критерии?

Критерии оценки - это инструмент оценивания, который содержит шкалу для измерения значимых разделов работы.

Позволяют учителям и учащимся оценить проделанную работу

Критерии оценки включают:- Фиксированную измерительную шкалу- Список четких критериев, описывающих характеристики каждого из компонентов в баллах

Page 12: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ВКЛЮЧАЕТ

1 ШАГ

1. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ

2 ШАГ

3. ВЫДЕЛИТЬ ИТОГОВЫЕ РАБОТЫ

3 ШАГ

5. ПОДОБРАТЬ ЗАДАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ

С КРИТЕРИЯМИ

4 ШАГ

2. ПРОДУМАТЬ ВИДЫ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

4. ПРОДУМАТЬ, КАКИЕ КРИТЕРИИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ

6. СОЗДАТЬ РУБРИКАТОР ОЦЕНИВАНИЯ

7. СОЗДАТЬ ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ

Page 13: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

Методы и инструменты оценивания

* Устные опросы

* Письменные работы:

тесты, биологические диктанты, проекты,

структурированные схемы, опросы типа «вопрос –

ответ», эссе.

* Практические работы:

создание презентаций, умение находить

информацию, используя различные источники.

Page 14: Критериальное  оценивание результатов обучения учащихся  на уроках.

* Критериальное оценивание помогает учащимся улучшать знание и понимание, поддерживать энтузиазм по отношению к обучению, обдуманно заниматься рефлексией, развивать способность самооценки и осознавать критерии успеха.

А.А.Красноборова