ποίηση, μελωδία και εικαστική έκφραση στη β ψηφιακό πρωτάκι

Ποίηση, μελωδία και εικαστική έκφραση στη Β΄ δημοτικού

Θεωρητικό Πλαίσιο

Θεματικοί άξονες

Γνωριμία με τη νεότερη και σύγχρονη ελληνική ποιητική δημιουργία (έμμετρα , ομοιοκατάληκτα ρυθμικά ποιήματα) .

Ακρόαση μελωδιών και ορχηστρικών κομματιών παράλληλα με την ανάγνωση ποιημάτων. Ακρόαση τραγουδιών / μελοποιημένης ποίησης.

Παραγωγή εικαστικών έργων από τα παιδιά εμπνευσμένο από τη θεματολογία των ποιημάτων που επεξεργάστηκαν

Παιδαγωγικοί στόχοι

Να διαπιστώνουν τα παιδιά, µε τρόπο βιωματικό και χωρίς αναλύσεις, τα παράλληλα εκφραστικά μέσα διάφορων ειδών τέχνης.

Να αναπτυχθεί η αισθητική τους καλλιέργεια ως άτομα.

Να συνδεθεί η λογοτεχνία µε το παιχνίδι, τη μουσική, µε την ψυχαγωγία, την καλλιέργεια του συναισθήματος καθώς και µε τον προβληματισμό-διάλογο πάνω σε ποικίλα θέματα.

Να καλλιεργήσει κάθε μαθητής και μαθήτρια μία αισιόδοξη στάση για τη ζωή.

Μεθοδολογία υλοποίησης

Παρουσίαση ποιημάτων σε ψηφιακούς

δίσκους δεδομένης μνήμης (CD-ROM).

Σύνδεση λογοτεχνικών κειµένων µε

δραστηριότητες θεατρικής έκφρασης

(αυτοσχεδιασμοί /παντοµίµα / θεατρική

παράσταση)

Πρόσκληση ειδικών.

Δημιουργικό γράψιμο.

Καλλιτεχνικές δημιουργίες.

ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ

ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

Σύνδεση με το πρόγραμμα των Εικαστικών, της Μουσικής και της Λογοτεχνίας

Σύνδεση με το Πρόγραμμα Σπουδών των ΕικαστικώνΕξοικείωση των παιδιών με απλά υλικά – τεχνικές.Παραγωγή απλών μορφών εικαστικών τεχνών.Εισαγωγή στην καλαισθησία.  Σύνδεση με το Πρόγραμμα Σπουδών της Μουσικής Ανάπτυξη θετικής στάσης και αγάπης προς τη μουσική. Ομαδικό τραγούδι. Χρήση απλών όρων για τη μουσική που έχουν ακούσει τα

παιδιά.

Σύνδεση με το Πρόγραμμα Σπουδών της Λογοτεχνίας

Ψυχαγωγία με κείμενα και απόλαυσή τους ως αναγνώστες.Απόκτηση αίσθησης του χιούμορ διαµέσου επιλεγμένων

λογοτεχνικών κειµένων και όξυνση της φαντασίας των παιδιών .

Γνωριμία με κατάλληλα για την ηλικία του κείμενα, εκπροσώπων της ελληνικής ποίησης.

Βασικά χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων μας

Αδέσμευτη έκβαση.

Άλλοτε είχαν μορφωτική αξία και άλλοτε όχι

Αποτελούν τον ιστό των ομάδων εργασίας.

Προκύπτουν από ένα διδακτικό περιβάλλον που έχει

προετοιμαστεί από τη διδάσκουσα.

Είναι σε όλους κατανοητά.

Μπορούσαν να επαναπροσδιοριστούν ανά πάσα στιγμή.

Άλλοτε ήταν σχετικό με τις θεματικές ενότητες που

εξετάζαμε στα επιμέρους μαθήματα και άλλοτε όχι.

Τα πρώτα βήματα

Ανταλλαγή απόψεων σχετικά με τις εκάστοτε δραστηριότητες.

• Ορίζονται οι κανόνες και τα χρονικά όρια.

Διαμόρφωση των πλαισίων δράσης• Περιγραφή ρόλων• Καταγραφή των δυνατοτήτων που παρέχει το

περιβάλλον.

Υλοποίηση των προγραμμάτων • Επιλογή του υλικού, συμμετοχή του εκπαιδευτικού όποτε

είναι απαραίτητο, επανασύνδεση με την αρχική πρωτοβουλία.

Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν

Ποίηση και ανθρώπινα δικαιώματα

Επεξεργασία

Επεξεργασία

Διαθεματικές επεκτάσεις Τα ποιήματα που επεξεργαστήκαμε συνδέθηκαν διαθεματικά με την αντίστοιχη ενότητα στη Μελέτη Περιβάλλοντος.

Υλοποίηση δράσεων

Χριστουγεννιάτικη ατμόσφαιρα Ποιήματα και κάλαντα που επεξεργαστήκαμε

Επεξεργασία

Καθώς στολίζαμε το

έλατό μας ακούγαμε

κάλαντα και χριστουγεννιάτικες μελωδίες

Υλοποίηση δράσεων

Κρουστά όργανα τοποθετήθηκαν στα ράφια της

βιβλιοθήκης, για να εξοικειωθούν

τα παιδιά με τους ήχους που

παράγουν αλλά και για να

χρησιμοποιηθούν στις πρόβες για

τη χριστουγεννιάτικ

η γιορτή που ετοιμάσαμε με την πολύτιμη

συνεργασία της μουσικού μας.

Υλοποίηση δράσεων

Ο παπαγάλος

Επεξεργασία

Οι Απόκριες

πλησίαζαν και έτσι

ετοιμάσαμε μάσκες

παπαγάλους…

Υλοποίηση δράσεων

Λαϊκή καλλιτεχνική δημιουργία

Επεξεργασία

Ερωτόκριτος , πίνακας του λαϊκού ζωγράφου Θεόφιλου

Μονομαχία Ερωτόκριτου – Αρίστου, από το Ρουμάνικο εικονογραφημένο χειρόγραφο του Λογοθέτη Πετράτζε, 1878

Επεξεργασία

Επεξεργασία

Επίδειξη παιδικών παραδοσιακών στολών στους διαδρόμους του σχολείου.

Επεξεργασία

Διαθεματικές επεκτάσεις Τα ποιήματα, τα νανουρίσματα και τα ταχταρίσματα που επεξεργαστήκαμε συνδέθηκαν διαθεματικά με την αντίστοιχη ενότητα στη Μελέτη Περιβάλλοντος…

Διαθεματικές επεκτάσεις …και με την αντίστοιχη ενότητα στη Γλώσσα...

Διαθεματικές επεκτάσεις …και με την αντίστοιχη ενότητα στα Μαθηματικά

Εκπαιδευτική επίσκεψη Η τάξη μας επισκέφτηκε το εργαστήρι «Μαιρηβή» , εκεί τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δουν βήμα-βήμα πως κατασκευάζεται μια μαριονέτα και στη συνέχεια να παρακολουθήσουν σε κουκλοθέατρο την παράσταση «Ο Μισοκοκοράκος» , εμπνευσμένη από λαϊκό παραμύθι.

Εκπαιδευτική επίσκεψη

Άνοιξη και ποίηση

Επεξεργασία

«Κυρία θα κάνω τα πιο ωραία μου γράμματα»

«Η αντιγραφή είναι σκόπιμο να έχει λειτουργικό χαρακτήρα. Είναι καλύτερο οι μαθητές να αντιγράφουν μικρά κείμενα που έχουν συγκεκριμένη στόχευση και σχετίζονται με τις δραστηριότητες της τάξης. Έτσι η αντιγραφή γίνεται μια πράξη με νόημα και συνδέεται με την αυτοδιόρθωση.»

Βιβλίο δασκάλου β΄δημοτικου

Αντιγραφή του κειμένου «Χελιδονίσματα» από το Ανθολόγιο .

Υλοποίηση δράσεων

Τα παιδιά έφτιαξαν την «Χελιδόνα»

και τραγούδησαν τα κάλαντα της άνοιξης. Το ταμπλό της τάξης

συμπληρώθηκε με

ανοιξιάτικες κατασκευές

Υλοποίηση δράσεων

Επεξεργασία

Τα Χελιδονίσματα πλαισιώθηκαν υπέροχα από την έκθεση λουλουδιών που λειτουργούσε εκείνη την περίοδο στο σχολείο μας.

Παράλληλες δράσεις

Τα παιδιά έπαιρναν πρωτοβουλία να αγοράζουν φυτά για την τάξη μερικά τραγουδούσαν τα κάλαντα στους διαδρόμους.

Παράλληλες δράσεις

Ποίηση και νέες τεχνολογίες

Επεξεργασία

Διαθεματικές επεκτάσεις

Το ποίημα που επεξεργαστήκαμε συνδέθηκε διαθεματικά με την αντίστοιχη ενότητα στη Γλώσσα…

Την ώρα του μαθήματος αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα μήνυμα

ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και να το στείλουμε στον κύριο Μανώλη

Τεντζέρη (τμήμα ένταξης )

… μετά από λίγο εκείνος μας απάντησε

Μέσα από μια συζήτηση που έγινε στην τάξη μιλήσαμε για την εξέλιξη της τεχνολογίας και πως σήμερα ακόμα και τα τηλέφωνα λειτουργούν σαν μικροί υπολογιστές.

Σκεφτήκαμε λοιπόν να φτιάξουμε τέτοια τηλέφωνα για να στείλει το κάθε παιδί το δικό του μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Κυρία γράφανε ποιήματα στα πολύ παλιά χρόνια ; Μια γεύση από την Οδύσσεια του Ομήρου

Επεξεργασία Τα παιδιά με άκουγαν να τους διαβάζω το παρακάτω απόσπασμα από το βιβλίο «Ομήρου Οδύσσεια» της Σοφίας Ζαραμπούκα (εκδόσεις Κέδρος, 2009)

Η Μάνια Μαράτου τους αφηγήθηκε αποσπάσματα από την Οδύσσεια με τον δικό της, μοναδικό τρόπο …

Πρόσκληση ειδικού

… καθώς αφηγούνταν συνόδευε τις ιστορίες της με κρουστά μουσικά όργανα.

Πρόσκληση ειδικού

Παραγωγή γραπτού κειμένου, οι εντυπώσεις των παιδιών.

Υλοποίηση δράσεων

Υλοποίηση δράσεων

Υλοποίηση δράσεων

Εκπαιδευτική επίσκεψηΗ τάξη μας επισκέφτηκε το Νέο Μουσείο της Ακρόπολης , εκεί τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εντοπίσουν τους θεούς του Ολύμπου που συνάντησαν στο απόσπασμα της Οδύσσειας που είχαμε επεξεργαστεί.

Περιμένοντας τη Λαμπρή

Επεξεργασία

Τα παιδιά είχαν ετοιμάσει το παραδοσιακό

ημερολόγιο «Η κυρία

Σαρακοστή» και (με τη βοήθειά

μου ) κατασκεύασαν

αυγά μαγνητάκια για

το ψυγείο.

Στη συνέχεια φτιάξαμε

καπελάκια με αυτιά λαγού.

Υλοποίηση δράσεων