Погорелов А.И.

Портфоліо

Директора Слов'янської ЗОШ І-ІІІ ст. №13, учителя української мови та літератури

Погорєлова Анатолія Івановича

Освіта

2001р. з відзнакою закінчив філологічний факультет СДПІ за спеціальністю “Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова і література”

дослідницька робота з краєзнавства під керівництвом професора В.Т.Горбачука

2010р. пройшов курси підвищення кваліфікації для заступників директорів шкіл з НВР, які читають предмети суспільно-гуманітарного циклу при Донецькому облІППО

Досвід професійної діяльності

2001-2006 – учитель української мови та літератури ЗОШ І-ІІІ ст. №16

2006-2011 – заступник директора з НВР

2011 – директор ЗОШ І-ІІІ ст. №13

Способи педагогічної

взаємодії

з учнями

з колегами

-створення атмосфери взаємної довіри,-помилка – спосіб несподіваного погляду на звичне,-позитивно підкріплюю всі ідеї та відповіді учня,

Взаємодопомога

Обмін думками

Партнерство

Основні методичні та дидактичні підходи

Урок

Позакласні виховні заходи

-реалізація принципів компетентісно орієнтованого навчання,-впровадження технічних засобів навчання,-індивідуалізація, партнерська взаємодія.

-стимулювання творчої та пошукової діяльності,-виховання загальнолюдських цінностей,-.

Моє педагогічнекредо

Сенс життя міститься в заповітній шкатулці, що відкривається словами «пізнання» й «творчість»

Мої публікації

Використання засобів міжпредметної інтеграції з метою формування

загальнокультурної компетентності учнів на уроках української літератури

Узагальнений досвід

Українська література

Світова література

Іноземна мова

Суспільствознавство

Мовознавство

ГеографіяФілософіяІсторія

ІнформатикаМатематикаХудожньо-

естетичний циклПриродничий

цикл

Галузі знань та дисципліни, що не вивчаються в школі

Основні засоби

Залучення знань на етапі актуалізації із близьких предметів при вивченні спільних понять, термінів, явищ тощо;

Опрацювання історичних документів; Аналіз творів художнього мистецтва для розкриття

характерних ознак напрямку, стилю, опрацювання змісту, створення відповідної емоційної атмосфери;

Логічні помилки і пастки, апорії, софізми, проблеми, парадокси;

Передача близького по духу твору психо-емоційного стану через музику і спів;

Використання символіки та фетишів. Використання математичних засобів для пояснення задуму

літературного твору або розкриття проблеми. Екранізації художніх творів

Валентин Сєров “Діти” Едвард Мунк “Крик”

Поняття про експресіонізм

Експресіонізм – (від фр. expression, що означає вираження) стильовий напрям, для якого характерні:

емоційність, фрагментарність, позбавлення прикрас, контрастування барв, гіперболізація, використання символів.

Формула експресіонізму : «Самотній герой у ворожому світі».

Дослідники помітили спільність палітри переживань,

висловлених у новелі Василя Стефаника “Камінний хрест” та зображених у картині Едварда Мунка «Крик».

Результати діяльності

Підвищення інтересу до предмету (випускники обирають педагогічну професію, філфак),

Формування наукового світогляду, підвищення ерудиції, культурного рівня,

Розвиваються міжпредметні компетентності; Формується критичне мислення,

підвищується креативність, здатність висловити власну оригінальну думку й довести її.