формирование исследовательской компетенции

Преподаватель ГАОУ СПО ТЭТ

Е.М. Кузив

АКТУАЛЬНОЕ ЯДРО КОМПЕТЕНЦИЙ(составлены по материалам исследования

заподноевропейских работодателей (TUNING) по классифицированной структуре обучения)

1. Компетенции социального взаимодействия2.Системно – деятельностные компетенции3. Компетенции самоорганизации и

самоуправления4. Ценностно-смысловые и политико-правовые

компетенции• 5.Компетенции самостоятельной

познавательной деятельности

Системно-деятельностные компетенции

Способность к анализу и синтезу (аналитические способности; аналитическая компетенция).

Базовые знания в различных областях.Решение проблем Способность применять знания на практике.

Исследовательские компетенции;

Системно-деятельностные компетенции

Способность адаптироваться к новым ситуациям.Способность порождать новые идеи

(креативность; поддержка творчества).Понимание профессиональных связей.Владение методами поиска нового (методическая

компетенция).Междисциплинарные и трансдисциплинарные

возможности для профессионального и социально интегрированного мышления и деятельности.

Системно-деятельностные компетенции

Системное понимание переноса знания (системная компетенция).

Способности, связанные с внедрением.Системное понимание переноса знания

(системная компетенция).Способности, связанные с внедрением.Широкомасштабное мышление (выходящее за

рамки специальности).Проектный менеджмент.инновационные способности.

Системно-деятельностные компетенции

Модерация (способность управлять группой – коллег, партнеров, участников временных коллективов – не с помощью административно-управленческих методов; способность к интеграции, побуждению высказывать различные мнения и подходы; способность к стимулированию креативного поведения).

Гибкость мышления.Владение философией техники.

Владение методами познания (освоение методов научно-исследовательской работы, знание научных методов).

Способность распознавать трудности и проблемы в знаниях и устранять (решать) их.

Менеджмент знания (учебная компетенция; готовность к непрерывному обучению).

Способность перерабатывать растущую массу информации и владение информационными технологиями; навыки управления информацией; умение находить и анализировать информацию из различных источников).

Навыки работы с компьютером.Способность учиться.

Компетенции самостоятельной познавательной деятельности

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ - ЭТО

совокупность знаний в определенной области, умения видеть и решать проблемы на основе выдвижения

и обоснования гипотез, ставить цель и планировать деятельность,

осуществлять сбор и анализ необходимой информации, выбирать наиболее оптимальные методы, выполнять эксперимент, представлять результаты исследования;способность применять эти знания и умения в конкретной

деятельности.

СТРУКТУРАИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Мотивацонно – личностный компонент;

Интеллектуально творческий компонент;

Когнитивный компонентДейственно – операционный

компонент

Мотивацонно – личностный компонент;

Мотивация и познавательная активность;Способность к преодолению когнитивных

трудностей;Самостоятельность в процессе познания,

принятия решений, их оценки;Ценностные ориентации, эмоциональность, идентичность

Интеллектуально творческий компонент;

Развитие познавательных процессов и учебных навыков (общий уровень и динамика развития);

Уровень интеллекта;Экспериментальное мышление;Рефлексивные способности;Общий уровень креативности;Проявление креативности в проблемной

ситуации.

Когнитивный компонент

Знание сущности и технологии основных методов исследования

Действенно – операционный компонент

Видение проблемы;Постановка вопросов;Способность классифицировать;Наблюдение;Овладение навыками проведения экспериментов;Умение структурировать материал;Формулирование выводов и умозаключений;Обьяснение, доказательство,защита.

Задачи педагогической деятельности

обеспечение необходимого и достаточного уровня усвоения систематизированных знаний по специальным дисциплинам через развитие познавательной и исследовательской компетентности, формирование способностей обучающихся к самообразованию.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Подготовитель-ный

1-2 курсРазвивающий2-3 курс

Завершающий4 курс 

Формирование основ практических навыков научной организации труда

Развитие творческих способностей.

Формирование основ исследовательской деятельности

Развитие умений и навыков исследовательской деятельности

РЕЗУЛЬТАТдля обучающегося

уметь самостоятельно приобретать новые знания, эффективно применять их на практике;

критически и творчески мыслить, находить рациональные пути преодоления трудностей, генерировать новые идеи;

грамотно работать с информацией: уметь собирать необходимые факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблемы, устанавливать закономерности, формулировать аргументированные выводы, находить решения;

быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах;

самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культуры.

РЕЗУЛЬТАТДЛЯ ОУ, ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

повышение качества обучения за счёт: - увеличения количества обучающихся, занимающихся на "4" и "5"; - увеличения количества победителей олимпиад; - увеличения количества победителей и участников исследовательских

конференций, конкурсов; - увеличения количества членов научного общества студентов и

кружков;

создание положительной мотивации обучения;формирование культуры мышления,

исследовательских умений;

РЕЗУЛЬТАТподдержание отношений " преподаватель -

обучающийся" в рамках сотрудничества;формирование умения работать с информацией,

которое может проявляться:- в сознательном владении основами библиотечной

грамотности;- в активном применении новых информационных

технологий.самореализация личности обучающихся.

Спасибо за внимание