Top Banner
Ну кто не умеет точить лясы? Автор работы: Петухова Евгения, ученица 6 класса Охримовской ООШ Руководитель: учитель русского языка Чижиковская Т.В
17

ну кто не умеет точить лясы

Jul 20, 2015

Download

Documents

19Lika74
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: ну кто не умеет точить лясы

Ну кто не умеет точить лясы?

Автор работы: Петухова Евгения, ученица 6 класса Охримовской ООШ

Руководитель: учитель русского языка Чижиковская Т.В

Page 2: ну кто не умеет точить лясы

Цель проекта

• Доказать, что уместное и правильное использование фразеологических оборотов делает речь ярче, выразительнее.

Page 3: ну кто не умеет точить лясы

Задачи

• 1. Определить, знают ли учащиеся 6, 9, 11 классов, что такое фразеологический оборот и его роль в речи.

• 2. Определить, сколько и какие фразеологизмы знают учащиеся и учителя.

• 3. Установить влияние использования фразеологизмов на выразительность речи.

Page 4: ну кто не умеет точить лясы

Методы исследования

• анкетирование

• наблюдение

• сравнение

Page 5: ну кто не умеет точить лясы
Page 6: ну кто не умеет точить лясы

Дело в шляпе

• Фразеологи́зм —устойчивое сочетание слов, в котором одно слово нельзя заменить другим.

• Данный фразеологизм означает то, что все хорошо, все в порядке..

Page 7: ну кто не умеет точить лясы

Какова роль фразеологизмов в речи?

• Роль фразеологизмов в русском языке велика. Зачастую они представляют мудрые изречения людей, ставшие устойчивыми словосочетаниями. Каждый фразеологизм -это краткое выражение длинной человеческой мысли.

Так же можно отметить, что фразеологизм -это частица жизни наших предков, ведь именно они впервые употребляли их. Значит, это часть нашей истории. В большей степени, конечно, истории русского языка.

Page 8: ну кто не умеет точить лясы

Почему мы используем фразеологизмы?

• Наша речь становится яркой, красочной, выразительной

Page 9: ну кто не умеет точить лясы

А так ли это в нашей школе?

• Чтобы разобраться в этом вопросе мы провели анкетирование учеников и

учителей, т.е. попытались докопаться до истины

Page 10: ну кто не умеет точить лясы

Результаты анкетирования - 6 класс

• Фразеологическиеобороты, которыечаще всегоиспользуют:

заговаривать зубы, вешать лапшу на уши, водить за нос, молчать как рыба

Page 11: ну кто не умеет точить лясы

Результаты анкетирования - 9 класс

• Фразеологическиеобороты, которыечаще всегоиспользуют:

Page 12: ну кто не умеет точить лясы

Результаты анкетирования - 11 класс

• Фразеологическиеобороты, которыечаще всего

используют: первыйблин комом, два сапога пара, какрыба в воде

Page 13: ну кто не умеет точить лясы

Результаты анкетирования –учителей школы

• Фразеологическиеобороты, которыечаще всегоиспользуют: какгорохом об стенку, лес рук, вешать лапшуна уши, крокодиловыслёзы, как баран на новые ворота и другие

Page 14: ну кто не умеет точить лясы

Что такое точить лясы?

• Это значит заниматься пустой болтовнёй, пустословить (из фразеологическогословаря Молотова). Лясы(балясы) –узорные фигурные столбики для перил, которые вытачивали вручную с помощьюинструмента для перил. Такая работасчиталась очень простой

Page 15: ну кто не умеет точить лясы

Выводы

• Учащиеся нашей школы знают, что такое фразеологизм и какова его роль в речи.

• В своей речи 50% учащихся 6,9,11 классов используют до 10 таких выражений, причём наблюдается небольшое увеличение их употребления от 6 к 11 классу.

• Наблюдение за живой речью школьников и учителей подтверждает, что на её выразительность, краткость влияет употребление фразеологизмов

Page 16: ну кто не умеет точить лясы
Page 17: ну кто не умеет точить лясы

Спасибо за внимание!!!