Шуруто Валентина Викторовна, учитель начальных классов МОСШ №14 г. Нижневартовска Усвоение фразеологизмов на уроках в начальной школе Сотни слов, родных и метких, Сникнув, голос потеряв, Взаперти, как птицы в клетках, Дремлют в толстых словарях. Ты их выпусти оттуда, В быт обыденный верни, Чтобы речь – людское чудо – Не скудела в наши дни. Вадим Шефнер Понимание фразеологизмов, употребление их в устной и письменной речи является показателем уровня владения родным языком. Фразеологизмы составляют национальное богатство языка; точно, метко и очень образно отражают все стороны окружающей действительности. Помочь овладеть этим богатством – задача школы. При отборе фразеологизмов необходимо учитывать доступность фразеологизмов пониманию детьми младшего школьного возраста. Фразеологизмы способствуют привитию детям этических норм, формированию мировоззрения. Особый интерес у учащихся вызывают упражнения, в которых усвоению фразеологизма помогает рисунок. 1. Восстановление фразеологизмов по их значению и рисунку. Совершенно не- доступный для понимания. За семью печатями.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Шуруто Валентина Викторовна,учитель начальных классов
МОСШ №14г. Нижневартовска
Усвоение фразеологизмов на уроках в начальной школе
Сотни слов, родных и метких,Сникнув, голос потеряв,Взаперти, как птицы в клетках,Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,В быт обыденный верни,Чтобы речь – людское чудо –Не скудела в наши дни. Вадим Шефнер
Понимание фразеологизмов, употребление их в устной и письменной речи является показателем уровня владения родным языком. Фразеологизмы составляют национальное богатство языка; точно, метко и очень образно отражают все стороны окружающей действительности. Помочь овладеть этим богатством – задача школы.
При отборе фразеологизмов необходимо учитывать доступность фразеологизмов пониманию детьми младшего школьного возраста.
Фразеологизмы способствуют привитию детям этических норм, формированию мировоззрения.
Особый интерес у учащихся вызывают упражнения, в которых усвоению фразеологизма помогает рисунок.
1. Восстановление фразеологизмов по их значению и рисунку.
Совершенно не- доступный для понимания.
За семью печатями.
В глубокой тайне, скрытно от всех, никому не доступно.
За семью замками.
Покупать что-то такое, о достоинствах чего заранее не знаешь.
Валиться из …(рук). Как без … (рук). Не покладая … (рук). Нагреть … (руки). … (руки) чешутся. Из … (рук) вон плохо. Разводить … (руками). Сидеть сложа … (руки). Держать себя в … (руках). Мастер на все … (руки).
Глядеть в … (рот). Забот полон … (рот). Разинуть … (рот). Палец в … (рот) не клади Хлопот полон … (рот).
Знать как свои пять … (пальцев). … (пальцем) о … (палец) не ударить. Обвести вокруг … (пальца). Попасть … (пальцем) в небо. … (пальцем) не двинуть.
… (волком) смотреть … (волк) в овечьей шкуре Морской … (волк).
Играть с … (огнем). Шутить с … (огнем). Между двух … (огней). Идти в … (огонь) и в воду. Подливать масла в … (огонь).
Забросить … (удочку). Попасться на … (удочку).
Чтобы усвоение фразеологизмов не ограничилось только ознакомлением с их значением, необходима систематическая речевая деятельность, направленная на употребление этих выражений на уровне словосочетания, предложения, текста.