досвід вчителя історії та правознавства купріш л.в. андр. зош

ВІДОМОСТІ ПРО ВЧИТЕЛЯ

Купріш Лариса Володимирівна

Дата народження –

11 серпня 1968 року.

Освіта – вища. Ростовський на Дону ДПІ, 1990 рік.

Спеціальність за дипломом –історія; учитель історії та суспільствознавства.

Місце роботи – Андріївська ЗОШ

І – ІІІ ст.

Педагогічний стаж – 21рік 10 міс.

Результати попередньої атестації– підтвердження І кваліфікаційної категорії.

Курси підвищення кваліфікації –Донецький облІППО, 2013 р.

ТЕМА ДОСВІДУ

Формування просторової

(картографічної)

компетентності учнів при

вивченні історії

АКТУАЛЬНІСТЬ

Одне із завдань сучасної історичної освіти – набуття учнями ключових

та предметних компетентностей. Серед предметних компетентностей

важливе місце при вивченні історії займає просторова компетентність.

Історія відбувається у двох категоріальних площинах – просторі й часі.

Саме тому я приділила велику увагу на уроках історії роботі з історичною

картою.

Перше знайомство учнів із картою відбувається, як правило, у

початковій школі. Пізніше робота з картою проводиться на уроках

географії та історії.

Досвід свідчить, що вивчений матеріал скоро забувається, а

сформовані у школі просторові навички учні беруть із собою у реальне

життя.

Окрім основних прийомів мислення ( аналіз, синтез, порівняння ) та

загальних прийомів навчальної роботи ( вміння працювати з книгою,

складати план та інше ), які застосовуються під час вивчення кожного

предмета, потрібно володіти спеціальними прийомами, без яких

неможливо вивчати окремі предмети ( робота з історичною картою ).

МЕТА МОЄЇ РОБОТИ:

Пошук сучасних активних та інтерактивних

форм для пояснення історичного процесу.

Визначення ефективних шляхів організації

розвитку просторових компетентностей.

ПРАЦЮЮЧИ З ПЕВНИМ ІСТОРИЧНИМ ЯВИЩЕМ АБО ПОДІЄЮ,

Я ОКРЕСЛИЛА РЯД ЗАВДАНЬ:

1 2 3

Встановити

його наявність

та місце

розташування;

Описати

природно-

географічне

середовище, в

якому воно

відбувалося;

Знайти ті

географічні та

природні чинники,

які пояснюють

саме такий перебіг

історичного

процесу.

ЩО ЗАХОВАНО ЗА СЛОВАМИ «ЧИТАТИ КАРТУ»?

Підготовчі

навички

Ознайомлення

з назвою карти.

Ознайомлення

з легендою карти

Ознайомлення

з масштабом

карти.

Локалізація

(визначення

географічного

положення

об’єкта).

Стійте праворуч від карти, указку тримайте у

правій руці;

Показуючи на карті населений пункт, торкніться кінцем указки до відповідної крапки і назвіть орієнтири;

Показуючи державу, проводьте по карті указкою відповідну лінію і називайте

орієнтири;

Як орієнтири використовуйте знайомі

географічні об`єкти (гори, моря, ріки), а також історико-географічніпозначення (міста,

держави);

Річки показуйте від витоку до гирла;

Показуючи на карті, говоріть «північніше»,

«південніше», «на схід», «на захід», уникайте слів

«вище», «нижче», «справа», «зліва».

Основні правила показу об`єктів:

ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА ВИКОРИСТАННЯ ІСТОРИЧНОЇ КАРТИ В

НАВЧАННІ МОЖУТЬ БУТИ ЗВЕДЕНІ ДО ТАКИХ ПОЛОЖЕНЬ:

[

Жодного уроку історії без карти чи інших картографічних засобів;

Використання карти доцільне і необхідне на всіх етапах

навчання: при вивченні нової теми, при закріпленні й

узагальненні вивченого, при перевірці знань і умінь школярів;

Паралельно з формуванням знань на основі карти треба

навчати учнів прийомам навчальної роботи з різними типами

картографічних посібників;

При переході від однієї карти до іншої забезпечується

наступність між ними, або співвіднесення із загальною картою,

чи характеристикою їхніх часових відносин;

Робота з настінною і настільною картами за можливістю

ведеться паралельно і скоординовано;

Постійним компонентом домашніх завдань з історії є робота школяра

з контурною картою над питаннями нової навчальної теми.

Ці завдання бажано використовувати на кожному занятті,

починаючи із вивчення найдавніших цивілізацій і закінчуючи сучасністю

УНІВЕРСАЛЬНІ КАРТОГРАФІЧНІ ЗАВДАННЯ

Завдання на локалізацію історичних фактів

Творчі завдання

Тестові завдання за картою

Картографічний диктант

ЗАВДАННЯ НА РОЗВИТОК

ОБРАЗНОГО УЯВЛЕННЯЗавдання пошукового характеру

Завдання на розвиток образного уявлення

З УСПІХОМ ЗАСТОСОВУЮ НА УРОЦІ:

Нестандартні розминки

Кросворди, ребуси, анаграми

Мультимедійні презентації

Вікторини , ігри, КВК

Урок-подорож

Урок-мандрівку

Урок-залік

Урок-змагання

Урок-семінар

Лекції з проблемними питаннями, рольові ігри

Асоціативний кущ

Тренінг-тести, клоуз-тести

Твори-перевтілення,есе

Тематичні фізхвилинки

Апробовую технології

Диференційованого навчання

ПроектніІгрові

Особистіснозорієнтовані

Розвитку критичного мислення

Інтерактивні

Навчання на основі схем

Випереджувальногонавчання

Розповсюдження досвіду

здійснюю в процесі:

проведення відкритих уроків;

обговорення матеріалів на засіданнях шкільної та

районної НМК;

виступів з доповідями на педрадах та на засіданнях

РМК;

наставництва над молодшими за віком і досвідом

учителями;

проведення позакласних заходів: інтелектуальних ігор,

історично-музичних композицій,предметних тижнів;

оприлюднення індивідуальних наробок на сайті

«Методичний портал»;

Робота у складі РМК

Член журі районної олімпіади з історії та

правознавства;

Методичні виступи;

Участь у семінарах;

Підготовка та проведення круглого столу

вчителів суспільних дисциплін;

Робота в складі творчої групи

вчителів суспільних дисциплін району

Методична робота

2013, січень

Слов'янськ, круглий стіл

вчителів

суспільних

дисциплін при

РМК

Доповідь “Формування громадської свідомості

учнів через вивчення прав людини в шкільних

курсах історії та права”

2013, березень

Донецьк,

ОблІППО

Відкритий урок на обласних курсах вчителів

суспільних дисциплін при ОблІППО

“Лівобережна та Слобідська Україна в др. пол.

18 ст. Ліквідація Гетьманщини.”

2013, серпень

Слов'янськ,

серпнева

конференція

Доповідь “Розвиток аксіологічних

компетентностей”

РЕЗУЛЬТАТИ ЗНО

Кравчук А. -

випускник 2013 року,

студент – історик

Краматорського ЕГІ

МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ ЗНАНЬ З ІСТОРІЇ В

11 – Х КЛАСАХ

МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ ЗНАНЬ З ІСТОРІЇ

9 – Х КЛАСІВ

РЕЗУЛЬТАТИ РАЙОННОЇ ОЛІМПІАДИ З ІСТОРІЇ

І місце – Сегін В. 10 клас

ІІІ місце – Кравчук А. 9 клас

І місце – Сегін В. 11 клас

ІІ місце – Дубина К. 9 клас

ІІ місце – Кравчук А. 10 клас

ІІІ місце – Найданов М. 8 клас

І місце – Голобородько Д. 9 клас

ІІ місце – Дубина К. 10 клас

2009

2010

2011

2012

2008

І місце – Пархоменко М. 10 клас

ІІІ місце – Борщ О. 11 клас

І місце –Рябенко О. 11 клас

І місце – Борщ О. 10 клас

І місце –Пархоменко М. 9 клас

Назва конкурсу Рік Прізвище,

ім'я учня

Клас Місце

Конкурс робіт,

присвячений 70-річчю

початку Великої

Вітчизняної війни

2010 – 2011 Гребенюк Галина 11 ІІІ

“Юрист на захисті прав

людини”, конкурс

малюнків

2012 –

2013

Сьоміна Анастасія 11 І

Конкурс пошукових та

науково – дослідницьких

робіт за напрямками

Всеукраїнської

краєзнавчої експедиції

“Моя Батьківщина -

Україна”

2012 -

2013

Авторська група

“Нащадки

солонян”

10 - 11 І

Участь учнів у районних конкурсах

УЧАСТЬ УЧНІВ В МІЖНАРОДНОМУ КОНКУРСІ ЮНИХ ІСТОРИКІВ

“ЛЕЛЕКА - 2013”

ПОШУКОВО –

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

2012 – 2013 Н.Р.

Експедиція «Моя Батьківщина –

Україна»

Напрям «З попелу забуття»

Тема:

«Використання робочої сили

села Андріївки на роботах в

Німеччині в роки Другої світової

війни»

Члени групи «Нащадки солонян»:

- Дубина Катерина, учениця 10

класу;

- Гребенюк Олександра, учениця 10

класу;

- Корвегіна Лілія, учениця 10 класу;

- Кравчук Андрій, учень 11 класу.

Керівник авторської групи: Купріш

Лариса Володимирівна

ПУБЛІКАЦІЯ В РАЙОННІЙ ГАЗЕТІ “ВІСТІ”, 2013 РІК

Перемога в обласному турі Всеукраїнської краєзнавчої експедиції

учнівської молоді “Моя Батьківщина - Україна” за напрямком

“З попелу забуття”. 2013 рік

ДРУКОВАНІ РОБОТИ

Урок історії у 8 класі

“Запорізька Січ у другій половині 17 ст.”

Урок історії у 8 класі

“Гетьман Пилип Орлик та його Конституція”

Урок історії у 8 класі

“Лівобережна та Слобідська Україна в др. пол. 18 ст. Ліквідація Гетьманщини”

Урок історії в 7 класі

“Київська Русь за правління

Володимира Великого.

Запровадження

християнства”

Використання ІКТ на уроках

Дякую за увагу!