федоруц педрада

Портфоліо вчителя – це…

П – педагогічні інноваціїО – освітні маршрутиР – робота над собоюТ – технології навчанняФ – фіксування результатівО – оцінка власних досягненьЛ – любов до професіїІ – імпульс до активностіО – об`єктивний погляд на себе

Портрет автора

Освіта: вища, у 2011 році закінчив Тернопільський Національний педагогічний університет ім. В. ГнатюкаВиконав програму навчання курсів вчителів недільних шкіл приТернопільській Біблійній Семінарії у 2008 році

Дата народження: 30 липня 1988 р.

Посада: педагог – організатор, вчитель фінансового виховання, етики,

керівник туристичного гуртка.

Спеціальність: “Педагогіка і методика середньої освіти. Географія” та

здобув кваліфікацію вчителя географії. Основ

економіки, природознавства, організатора краєзнавчо-туристичної

роботи.

Місце роботи: Тернопільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4

Федоруц М.В. 2014 р.

Педагогічний стаж: 3 роки, загальний 5 років

Проблема, над якою працюю як педагог-організатор:

ВДОСКОНАЛЕННЯ РОБОТИ ОРГАНІВ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ ЧЕРЕЗ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ

ТА ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДИК

Проблема, над якою працюю як вчитель географії та фінансового виховання:

ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ ТА ФІНАНСОВОГО

ВИХОВАННЯ

Проблема, над якою працюю як вчитель етики:

РОЗВИТОК МОРАЛЬНО-ЕТИЧНИХ ЯКОСТЕЙ УЧНІВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ПОЗАКЛАСНИХ ЗАХОДІВ

Проблема, над якою працюю як педагог-організатор:

ВДОСКОНАЛЕННЯ РОБОТИ ОРГАНІВ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ ЧЕРЕЗ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТА ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДИК

Проблема, над якою працюю як вчитель географії та фінансового виховання:

ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ ТА ФІНАНСОВОГО ВИХОВАННЯ

Проблема, над якою працюю як вчитель етики:

РОЗВИТОК МОРАЛЬНО-ЕТИЧНИХ ЯКОСТЕЙ УЧНІВ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ПОЗАКЛАСНИХ ЗАХОДІВ

ГЕОГРАФІЯ.

ШКОЛА ФІНАНСОВОЇ ГРАМОТНОСТІ ТА

ПІДПРИЄМНИЦТВА

Свято Воскресіння

“Подорож

сторінками життя Ісуса”

Хороші вчителі говорять про Бога,

найкращі – до Нього ведуть.

“ГОСПОДИ, ЗРОБИ З МЕНЕ ЛАМПУ,

СПАЛЮ СЕБЕ САМОГО,

АЛЕ ДАМ СВІТЛО ІНШИМ”

Інноваційнітехнології

Інформаційно- комунікаційні

технології

?Особистісноорієнтоване

навчання

Методика креативного та

багаторівневого кодування інформації

Технологія колективних творчих прав

Альтернативні олімпіади

СПОРТИВНИЙ ТУРИЗМ

УЧИТЕЛЬСЬКИЙ

ТУРИЗМ

Виховні заходи

Поїздка у Львів

Виступи на міських семінарахТема:

визначення лідерських здібностей в учнів

роль організатора у роботі школи

ВІДПОЧИНОК

ПАМ'ЯТАЙТЕ!Головний вихователь – життя.

Основний вихователь – родина.

Справа вчителя пов'язати

перше з другим і додати

щось від себе.

Базові складові

організації і впровадження інноваційної

моделі

Допроектне

дослідження

Аналіз та експертиза

отриманих даних на відповідність рівню обраної

інновації.

Навчання колективу з

метою формування

нових навичок Самостійна робота педагогів, учнів за новою

технологією

Оцінювання роботи педагогів,

учнів щодо застосування

впроваджуваної технології.

Інтерактивні форми

проведення засідань активу

Проектна діяльність

Нові форми проведення

шкільних заходів

Рейтингове оцінювання

Презентація проектів

Учнівська конференція

Від ідеї до практики

Портфоліо

Презентація проекту

У Тернопільській ЗОШ І-ІІІ ступенів №4

з березня 2007 року реалізується

колективний творчий проект

Дитяче об'єднання

«Веселкова Країна»

Автор проекту – Дворецька Наталія Іванівна

Керівник проекту - Федоруц Микола Васильович,

педагог-організатор

Консультанти - Петкова О.С., заступник директора

з виховної роботи Кулянда О.С., заступник

директора з навчально - виховної роботи

Предмет, в рамках якого проводиться робота

міжпредметний.

Навчальні дисципліни, близькі до теми проекту –

«Я і Україна» «Музика», «Образотворче мистецтво»,

«Трудове навчання »; «Основи здоров'я», «Читання»,

«Фізичне виховання».

Вік учнів, на яких розрахований проект –

учні 1 -4 кл.

Склад проектної групи

- класоводи 1- 4 класів, голова учнівського

парламенту, голови комісій учнівського

парламенту, мери містечок.

Тип проекту –

практико -

орієнтований, довготрив

алий.

Мета проекту:- Формування навичок співпраці в колективі;

- Створення умов для пошуку та самореалізації

обдарованих дітей;

- Забезпечення позашкільного життя молодших

школярів;

- Впровадження інноваційних методик для формування

лідерських якостей;

- Формування основних життєвих компетенцій через

вивчення знань з Тернополезнавства, безпеки

дорожнього руху, розвиток інтелектуальних та

творчих здібностей.

Завдання проекту:

- Створити модель учнівського

самоврядування;

- Розвивати творчі здібності учасників

проекту;

- Підвищити рівень соціальної культури

школярів;

- Розвивати життєві компетенції;

- Згуртувати учнівські колективи.

Підготовчий

визначення теми і мети проекту

- ознайомлення з досвідом створення дитячих

об’єднань, опрацювання нормативно-правових

документів та літератури

- створення творчої групи для роботи над

проектом.

- розподіл доручень між керівниками та

учасниками проекту

- проведення моніторингу учнівського та

педагогічного середовища з даної проблеми

Організаційний

Опрацювання та узагальнення результатів

моніторингу з метою визначення напрямків роботи

Окреслення простору діяльності дитячого

об’єднання

Складання плану роботи дитячого об’єднання

Систематизація та оформлення отриманого

матеріалу

Практичний

Урочиста лінійка, присвячена створенню

об’єднання та посвяті учнів у громадяни

Веселкової країни

Зупинки, підсумкові лінійки та свята, які

відбуваються згідно плану роботи на рік.

ВЕЛИКИЙ ЗАГАЛЬНИЙ ЗБІР

ЗакониДоброта, чесність, відвага й любов живуть у країні Веселковій.

Взаємодопомого та взаємовиручка панують серед веселчат.

Поважаємо себе й оточуючих людей.

Веселчата знають і вивчають національні українські традиції.

Таланти та здібності наші – тобі, рідна школо.

Навчання і труд поруч у веселчат ідуть.

Спорт і загартування – це запорука здоров'я.

Очікувані результати- перетворення учнів із об'єктів виховного впливу

на суб'єктів виховної діяльності;

функціонування ДО «Веселкова країна»;

- розвиток пізнавальних інтересів учня;

- уміння працювати в команді;

- активізація процесу згуртування учнівського

колективу;

- створення здорового мікроклімату в школі;

- розвиток життєтворчості учнів.

ГЕНІАЛЬНІ ВІДКРИТТЯ – ЦЕ 99% ПРАЦІТА 1% ТАЛАНТУ

ТОМАС ЕДІСОН

МОЇ НАГОРОДИ

САМООСВІТА ВЧИТЕЛЯ Є НЕОБХІДНОЮ УМОВОЮ

ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА.

СУСПІЛЬСТВО ЗАВЖДИ СТАВИЛО І БУДЕ СТАВИТИ

ПЕРЕД ВЧИТЕЛЕМ ВИСОКІ ВИМОГИ.

ДЛЯ ТОГО, ЩОБ ВЧИТИ ІНШИХ, ПОТРІБНО ЗНАТИ

БІЛЬШЕ, НІЖ ІНШІ.

ТОМУ САМООСВІТА Є ГОЛОВНИМ ЗАВДАННЯМ

КОЖНОГО ВЧИТЕЛЯ.

Учитель повинен свідомо йти в ногу із сучасністю.

А. Дістервег

•ПЛАН САМООСВІТИ:

•Перший етап – установчий, передбачає створення певного настрою до самоосвітньої роботи; вибір мети

роботи, виходячи з науково-методичної теми (проблеми) закладу; формування особистої індивідуальної

теми, осмислення послідовності своїх дій.

•Другий етап – навчаючий, знайомство з психолого-педагогічною та методичною літературою з обраної проблеми

освіти. Ознайомлення з нормативними документами освіти : Державні стандарти освіти.

Закон «Про освіту». Положення про середній навчальний заклад. Рішення ООН про права дитини. Положення про

навчальний кабінет. Статут школи.

Положення про атестацію.Перспективи розвитку освіти у ХХІ столітті. Концепція безперервної освіти. Знання

кваліфікаційних педхарактеристик.

Принципи лікувальної педагогіки.Принципи педагогіки співробітництва.

Принципи етнопедагогіки.Положення про суспільно-корисну працю учнів. Положення про педагогічну раду.

Положення про батьківський комітет.Положення про внутрішньошкільний трудовий розпорядок.

Єдиний мовний режим. Закон про мову. Знання загальнонавчальних компетентностей. Програма педагогічного

батьківського всеобучу. Положення про охорону праці й техніку безпеки у школі. Положення про проведення днів

здоров'я. Положення про шкільну документацію. Концепція національного виховання.Положення про учнівське

самоврядування Інструкція про іспити.

Положення про тематичний облік знань. Положення про санітарно-гігієнічні вимоги до навчального процесу.

•Третій етап – практичний, нагромадження педагогічних фактів, їх добір та аналіз, перевірка нових методів

роботи, постановка експерименту. Практична робота продовжує супроводжуватись вивченням літератури.

• Систематичне знайомство з новинами педагогіки

• Систематичне знайомство з новинами психології.

Систематичне знайомство з новинами основ виховання.

Систематичне знайомство з новинами вікової фізіології.

Інноваційні навчальні й виховні технології.

•Четвертий етап – теоретичне осмислення, аналіз і узагальнення нагромадження педагогічних фактів. Виступи на

методичних засіданнях, проведення відкритих уроків.

•П’ятий етап – підсумково-контрольний, підбиття підсумки своєї самоосвітньої роботи, узагальнити

спостереження, оформити результати. При цьому головним виступає опис проведеної роботи й установлених

фактів, їх аналіз, теоретичне обґрунтування результатів, формулювання загальних висновків та визначення

перспектив у роботі.

“Той, хто хоче щось зробити, шукає засоби;

Той, хто нічого не хоче робити, шукає причини”

Софрон Мудрий

Слова філософа Л.Фейєрбаха

«ЛЮДИНА ЛИШЕ ТАМ ЧОГОСЬ ДОМАГАЄТЬСЯ,

ДЕ ВОНА САМА ВІРИТЬ У СВОЇ СИЛИ».

Корисне спілкування на

актуальні теми в режимі онлайн

Сайт дієвий живий організм, який

дозволяє нам активно

працювати, аналізувати, та

коментувати