РФ, Иркутская область, г. Шелехов Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида № 12 «Солнышко» Программа подготовки детей к школе «Мудрая сова» Герасименко С.В., старший воспитатель Лукина Т.Ф., учитель - логопед
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
РФ, Иркутская область, г. Шелехов Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида № 12 «Солнышко»
Программа подготовки детей к школе «Мудрая сова»
Герасименко С.В., старший воспитатель
Лукина Т.Ф., учитель - логопед
Рецензенты:
Е.Л. Федотова, д.п.н., профессор, заведующий кафедрой педагогики ФГБОУ ВПО «Восточно – сибирская государственная академия образования»
А.В. Матиенко, ректор ОГАОУ ИПКРО г. Иркутск, кандидат филологических наук, доцент)
Цель программы: развитие каждого ребенка, формирование его готовности к систематическому обучению, профилактика факторов школьной дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка.
Задачи
В содержание программы заложена возможность реализации следующих психолого – педагогических технологий: коррекционных,
развивающих, игровых, технологии личностно-ориентированного подхода, информационно-коммуникационных технологий
Рассмотри и назови всех обитателей дерева. Кто сидит на верхних
ветках? А кто в самом низу? Кто расположился справа? Слева? и т.д
Закрой окошки в доме подходящими по форме
ставнями
Изображение букв с помощью поз и движений
Узнай нарисованные
предметы
Принципы
- учета индивидуальных возможностей и способностей детей
- уважения к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью
- комплексного подхода
- систематичности и последовательности
- вариативности содержания и форм проведения занятий
- принцип наглядности
Методы работы педагога:
а) методы организации и осуществления детской деятельности (словесные, наглядные, практические, репродуктивные и проблемные)
б) методы стимулирования и мотивации (методы формирования интереса — познавательные игры, создание ситуаций успеха)
Подготовка к обучению грамотеОсновные направления работы:
- развитие внимания и памяти
- развитие мелкой мускулатуры руки и пальцев, подготовка руки к письму
- развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи
- развитие слогового, звукового анализа слова
- закрепление и расширение знаний по математике, полученных на занятиях в детском саду (счет прямой и обратный, работа с множествами предметов, работа над составом числа, пространственная ориентировка)
- развитие умственных способностей
- развитие социально - психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарищей, действовать совместно с другими)
Особенности реализации программы в условиях образовательного учреждения
• Регулярность занятий – 2 раза в неделю. Продолжительность занятий не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и нормами СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно - Эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
• Основная форма организации работы с детьми - фронтальные занятия с осуществлением дифференцированного подхода. Занятия строятся в занимательной, игровой форме.
• Количество детей в группе от 10 до 12 человек.
Подготовка к обучению грамотеПрактическая работа осуществляется в двух
направлениях:
- собственно подготовка к обучению грамоте (изучение звуков, букв; отработка навыков языкового, слогового, позиционного анализа)
- профилактика нарушений письма и чтения
В занятия по подготовке к обучению грамоте включены игры и упражнения для развития навыка звукобуквенного, слогового анализа и
синтеза, фонематического слуха, связной речи и обогащения словарного запаса.
Жучок-буквоед прополз по листочкам, на которых былинаписаны буквы. Узнай и назови эти буквы.
«Жучок – буквоед»
Проект «Сделай букву сам!»
«Спичка-ватка» Цель: Различение твердых и мягких согласных в начале слова.
«Рассели картинки в домики»Цель: выделение первого – последнего звуков в словах и соотнесение их со схемой (назвать картинку, определить, где «живёт» звук, «поселить» картинку.
раздел: Развитие элементарных математических представлений
Направления • формирование необходимого уровня математических
представлений о натуральном числе и арифметических действиях (числовая грамотность), величине и геометрических фигурах;
• развитие логического мышления (мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, сериации, классификации) и других психических процессов (памяти, восприятия, произвольного внимания, творческого воображения и т.д.);
• развитие личностных качеств детей (мотивационной готовности, нравственных качеств, воли, трудолюбия и т.д.)
В содержание каждого занятия обязательно включаются задания, ориентированные
на развитие логического мышления детей (сравнение различных множеств
путём их сопоставления и противопоставления, выделение общих
закономерностей в числовых и геометрических рядах, удаление
элементов, не удовлетворяющих данным закономерностям, замена их на
необходимые элементы, классификация множеств как по отдельным признакам
(цвету, размеру, форме), так и по их сочетаниям и т.д.).
3 5 Поставь в зеленый вагончик
пропущенный знак < = >
«Числовой паровозик»
1
34
6
8
910
Помоги гусенице, допиши недостающие
цифры.
«Любопытный кузнечик»
Расскажи, что находится справа от кузнечика, слева, впереди, позади него. Что изменится, если кузнечик повернется в другую сторону?
Помоги божьей коровке, найди подходящее
крылышко
Предполагаемые результаты
«…ребенок способен к принятию собственных решений,
опираясь на свои знания и умения в
различных видах деятельности»
(ФГОС ДО)
знания:звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие (звуки произносим,
буквы пишем)графический образ буквы с опорой на зрительный и тактильный анализаторы
умения:давать характеристику звукавычленять звуки в словах, определять их последовательностьразличать гласные и согласные звуки и буквычитать слоги и слова с изучаемой буквой определять ударный слог в словевычленять слова из предложений
Подготовка к обучению грамоте
знания:количественный и порядковый счёт в пределах десяти как в прямом, так и в обратном порядкепонимать, как образуется каждое число первого десятка путём прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числапонимать конкретный смысл действий сложения и вычитанияструктуру задачи (условие, вопрос)иметь представление об элементарных геометрических фигурах
умения:соотносить числа, заданные с помощью числовых фигур и предметных картинок, с цифрамипроизводить простейшие арифметические действия решать простейшие задачи на нахождение суммы и остатка, увеличение и уменьшите числа на несколько единиц, нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитанияправильно называть и распознавать элементарные геометрические фигуры
Развитие элементарных математических представлений