Ваш ребёнок идет в школу

11

Ваш ребёнок Ваш ребёнок идет в школуидет в школу

33

Критерии готовности Критерии готовности ребёнкаребёнка к школе к школе

физическаяфизическая

психологическаяпсихологическая

мыслительнаямыслительная

нравственнаянравственная

55

Физическая готовностьФизическая готовность Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин

2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям

обучения в общеобразовательных учреждениях» обучения в общеобразовательных учреждениях»

в первые классы школ принимаются дети седьмого или в первые классы школ принимаются дети седьмого или

восьмого года жизнивосьмого года жизни по усмотрению родителей по усмотрению родителей на основании на основании

заключения психолого-медико-педагогической комиссии о заключения психолого-медико-педагогической комиссии о

готовности ребенка к обучениюготовности ребенка к обучению..

Обязательным условиемОбязательным условием для приема в школу детей седьмого для приема в школу детей седьмого

года жизни является достижение ими года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста к 1 сентября возраста

не менее шести с половиной летне менее шести с половиной лет. Обучение детей, не . Обучение детей, не

достигших шести с половиной лет к началу учебного года, достигших шести с половиной лет к началу учебного года,

проводится в условиях детского сада.проводится в условиях детского сада.

77

Нравственная готовностьНравственная готовность умение строить отношения с учителем; умение строить отношения с учителем; умение общаться со сверстниками; умение общаться со сверстниками; вежливость, сдержанность, вежливость, сдержанность,

послушание.послушание. отношение к себе (отсутствие отношение к себе (отсутствие

заниженной самооценки). заниженной самооценки). Нельзя сравнивать достижения своего Нельзя сравнивать достижения своего

ребенка с достижениями других детей. ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи. детей, даже за малейшие успехи.

88

Психологическая готовностьПсихологическая готовность это твердое желание учиться, получать знания; это твердое желание учиться, получать знания;

понимание важности и необходимости учения; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению проявление выраженного интереса к получению новых знаний;новых знаний;

это умение слушать учителя и выполнять его это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);задания (отнюдь не всегда интересные);

умение общаться со сверстниками и взрослыми умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);общения, признает авторитет взрослых);

это определенный уровень развития мышления, это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания. памяти, внимания.

1010

Развитие школьно-значимых Развитие школьно-значимых психологических функций:психологических функций:

развитие мелких мышц рукиразвитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, (рука развита хорошо,

ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);

пространственная организация, координация пространственная организация, координация

движенийдвижений (умение правильно определять выше - (умение правильно определять выше -

ниже, вперед - назад, слева - справа);ниже, вперед - назад, слева - справа);

координация в системе глаз - рукакоординация в системе глаз - рука (ребенок может (ребенок может

правильно перенести в тетрадь простейший правильно перенести в тетрадь простейший

графический образ - узор, фигуру - зрительно графический образ - узор, фигуру - зрительно

воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

В помощь родителям

1414

Развитие школьно-значимых психологических Развитие школьно-значимых психологических функций (продолжение):функций (продолжение):

развитие логического мышленияразвитие логического мышления (способность (способность

находить сходства и различия разных предметов при находить сходства и различия разных предметов при

сравнении, умение правильно объединять предметы сравнении, умение правильно объединять предметы

в группы по общим существенным признакам);в группы по общим существенным признакам);

развитие произвольного вниманияразвитие произвольного внимания (способность (способность

удерживать внимание на выполняемой работе в удерживать внимание на выполняемой работе в

течение 15-20 минут);течение 15-20 минут);

развитие произвольной памятиразвитие произвольной памяти (способность к (способность к

опосредованному запоминанию: связывать опосредованному запоминанию: связывать

запоминаемый материал с конкретным символом запоминаемый материал с конкретным символом

/слово - картинка либо слово - ситуация/)./слово - картинка либо слово - ситуация/).

1515

Мыслительная готовностьМыслительная готовность Наиболее важные показатели — это Наиболее важные показатели — это

развитие мышления и речи. развитие мышления и речи. Очень полезно учить ребенка строить Очень полезно учить ребенка строить

несложные рассуждения, выводы, несложные рассуждения, выводы, используя слова:«потому, что»; «если, используя слова:«потому, что»; «если, то»; «поэтому».то»; «поэтому».

Учите ребят задавать вопросы. Это Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать мысль работать, если просто сказать «подумай».«подумай».

Речь является основой, на которой Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно строится учебный процесс. Особенно

важно владение монологической речью. важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать. содержанию, попросите пересказать.

Особое внимание обратите на Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, в речи предлоги и понятия: выше, ниже,

на, над, под, снизу, сверху, между, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, ближе, дальше, лево, право, левее,

правее, ближе всего к…, дальше всего правее, ближе всего к…, дальше всего от… и т.д. от… и т.д.

Важен не объем знаний Важен не объем знаний ребенка, а качество ребенка, а качество

знаний.знаний.

Важно не учить читать, а Важно не учить читать, а развивать речь. Не учить развивать речь. Не учить

писать, а создавать условия для писать, а создавать условия для развития мелкой моторики развития мелкой моторики

руки. руки. Для полноценного развития Для полноценного развития дошкольнику необходимо дошкольнику необходимо

общаться со сверстниками, общаться со сверстниками, взрослыми, играть в взрослыми, играть в

развивающие игры слушать развивающие игры слушать чтение книг, рисовать, лепить, чтение книг, рисовать, лепить,

фантазировать. фантазировать.

Чем больше ребенок будет Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к причастен к подготовке к

школе, обсуждению школе, обсуждению будущего, чем больше он будущего, чем больше он

будет знать о школе, о новой будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет жизни, тем легче ему будет

личностно в нее включиться.личностно в нее включиться.Уже сейчас постарайтесь Уже сейчас постарайтесь

очень постепенно режим дня очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести с вашего малыша соотнести с режимом дня школьника.режимом дня школьника.

2323

Чтобы ребёнок умел слышать Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые инструкции и требования, которые должны быть чёткими, должны быть чёткими, доброжелательными, доброжелательными, немногословными, спокойными.немногословными, спокойными.

Не пугайте ребёнка будущими Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе!трудностями в школе!

Перед школой и во время учёбы Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка. проверяйте зрение и слух ребёнка.

Запомните:Запомните:

При подготовке к школе вы При подготовке к школе вы должны оставаться для вашего должны оставаться для вашего

ребёнка ребёнка любящим и понимающим любящим и понимающим родителемродителем и не брать на себя роль и не брать на себя роль

учителя! учителя! Ребёнок охотно делает Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, только то, что у него получается,

поэтому он не может быть поэтому он не может быть ленивым.ленивым.

2727

Постарайтесь достижения ребёнка Постарайтесь достижения ребёнка не сравниватьне сравнивать ни со своими, ни с ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его при ребёнке, даже если они в его пользу!).пользу!).

Ваша любовь и терпение будут Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего продвижения в учёбе для вашего малыша.малыша.

ДокументыДокументы

3030

Свидетельство о рождении Свидетельство о рождении

( копия( копия)) Справка о регистрации по Справка о регистрации по

месту жительства ребёнкаместу жительства ребёнка Медицинская карта Медицинская карта Заявление Заявление

(заполняется при приёме (заполняется при приёме документов)документов)

3131

Часто Часто задаваемые задаваемые

вопросывопросы

3232

Что спрашивают у ребенка при Что спрашивают у ребенка при записи в 1 класс? записи в 1 класс?

На собеседовании, организуемом с На собеседовании, организуемом с целью знакомства с будущим целью знакомства с будущим первоклассником, у ребенка первоклассником, у ребенка проверяют сформированность тех проверяют сформированность тех умений, знаний иумений, знаний и навыков, которые навыков, которые предусмотрены программой предусмотрены программой дошкольного общеобразовательного дошкольного общеобразовательного обучения. обучения.

3333

Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи. семьи.

Знать времена года, названия месяцев, дней недели, Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета. уметь различать цвета.

Уметь пересчитывать группы предметов в пределах Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10. 10.

Уметь увеличивать или уменьшать группу Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов),уравнивать множество группами предметов),уравнивать множество предметов. предметов.

Уметь сравнивать группы предметов - больше, Уметь сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно. меньше или равно.

Уметь объединять предметы в группы: мебель, Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.

3434

Уметь находить в группе предметов лишний Уметь находить в группе предметов лишний

(из группы «Одежда» убрать цветок).(из группы «Одежда» убрать цветок). Уметь высказывать свое мнение, построив Уметь высказывать свое мнение, построив

законченное предложение. законченное предложение. Иметь элементарные представления об Иметь элементарные представления об

окружающем мире:о профессиях, о предметах окружающем мире:о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах. общественных местах.

Иметь пространственные представления: право-Иметь пространственные представления: право-лево,лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо. вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо.

Уметь культурно общаться с другими детьми. Уметь культурно общаться с другими детьми. Слушать старших и выполнять их распоряжения.Слушать старших и выполнять их распоряжения.

3535

Обязательна ли школьная форма Обязательна ли школьная форма в 1 классе? в 1 классе?

Да.Да. Форма дисциплинирует детей, Форма дисциплинирует детей,

является атрибутом, является атрибутом, отличающим дошкольника от отличающим дошкольника от

ученика. А именно об этом, как ученика. А именно об этом, как правило, и мечтают в первую правило, и мечтают в первую

очередь при поступлении в очередь при поступлении в школу все дети - они теперь школу все дети - они теперь

первоклассники. первоклассники.

3636

ОБРАЗЕЦ ФОРМЫ ДЛЯ

ПЕРВОКЛАССНИКОВНА 2010-2011 УЧ.

ГОД

4343

Существуют ли особенности в Существуют ли особенности в режиме дня первоклассников?режиме дня первоклассников?

Безусловно, у первоклассников Безусловно, у первоклассников должен быть особый режим дня. должен быть особый режим дня. Уроки длятся 35 минут, в середине Уроки длятся 35 минут, в середине каждого урока проводятся 1-2 каждого урока проводятся 1-2 физкультурные минутки. Первое физкультурные минутки. Первое время в расписании время в расписании первоклассников всего 3 урока, первоклассников всего 3 урока, чтобы им легче было привыкать к чтобы им легче было привыкать к новому виду деятельности - учебной. новому виду деятельности - учебной.

4444

Что такое «Что такое «продленкапродленка»? »? В группу продленного дня принимаются В группу продленного дня принимаются

учащиеся по заявлению родителей, если учащиеся по заявлению родителей, если ребенку не с кем находится дома после ребенку не с кем находится дома после уроков. уроков.

В группе продленного дня В группе продленного дня предусмотрены обед (платный, если ваш предусмотрены обед (платный, если ваш ребенок не попадает в льготную ребенок не попадает в льготную категорию), прогулка, развивающие категорию), прогулка, развивающие занятия. занятия.

4545

Можно ли носить в школу Можно ли носить в школу мобильный телефон? мобильный телефон?

В нашей школе запрещено пользование В нашей школе запрещено пользование мобильным телефоном на уроке.мобильным телефоном на уроке.

Мы не рекомендуем носить в школу Мы не рекомендуем носить в школу мобильный телефон первоклассникам — мобильный телефон первоклассникам — велико искушение звонить маме по велико искушение звонить маме по малейшему поводу или поиграть на уроке в малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру. электронную игру.

Кроме того, дорогой телефон может возбудить Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников. нездоровый интерес одноклассников.

4646

Можно ли давать ребенку в Можно ли давать ребенку в школу деньги? школу деньги?

Если вы считаете, что вашему Если вы считаете, что вашему ребенку недостаточно школьного ребенку недостаточно школьного питания, то дайте ему с собой питания, то дайте ему с собой яблоко или бутерброд. яблоко или бутерброд. Первоклассники могут Первоклассники могут израсходовать полученные от вас израсходовать полученные от вас денежные средства вовсе не на еду. денежные средства вовсе не на еду. Трата денег детьми этого возраста Трата денег детьми этого возраста должна находиться под контролем должна находиться под контролем родителей. родителей.

4747

Есть ли в 1 классе домашние Есть ли в 1 классе домашние задания? задания?

Домашних заданий в 1 классе Домашних заданий в 1 классе нет. Однако если вы хотите нет. Однако если вы хотите сформировать у своего ребенка сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, качественные навыки письма, чтения, счета, то не чтения, счета, то не отказывайтесь от отказывайтесь от тренировочных упражнений, тренировочных упражнений, которые может предложить которые может предложить учительучитель//

ВыводыВыводы

1. Учебно-воспитательная 1. Учебно-воспитательная деятельность в школе не деятельность в школе не может иметь успеха без может иметь успеха без

тесных контактов с тесных контактов с родителями.родителями.

2. Именно Вы должны стать Именно Вы должны стать нашими нашими лучшими лучшими

помощниками, помощниками, заинтересованными заинтересованными

союзниками, союзниками, доброжелательными доброжелательными участниками единого участниками единого

педагогического процесса.педагогического процесса.

3. В школе должны В школе должны отсутствоватьотсутствовать две две

поведенческие "модели" поведенческие "модели" родителей: в качестве родителей: в качестве

"провинившегося ученика" и "провинившегося ученика" и в качестве "обвинителя". в качестве "обвинителя".

5252

4. ДолжнаДолжна присутствовать присутствовать третья "модель": родители с третья "модель": родители с

адекватным поведением, адекватным поведением, предполагающая предполагающая

взаимопонимание родителя и взаимопонимание родителя и учителя на благо ребенку.учителя на благо ребенку.

5. Родители нужны нам, учителям!

5454

Презентацию подготовила

Демьянова

Ольга

Григорьевна