курсы начало

Информационно-коммуникационные технологии

в реализации ФГОС НОО

© © ЦРО методист Бурданова Людмила ЮрьевнаЦРО методист Бурданова Людмила Юрьевна

Цельспособствовать развитию профессиональной информационной компетентности слушателей в направлении приобретения опыта решения профессиональных задач учителя в реализации ФГОС начального общего образования через освоение современных возможностей информационно-коммуникационных технологий.

13.04.23 21:13

Документы

13.04.23 21:13

11. Метапредметные результаты должны отражать– использование различных способов:

• поиска, • сбора, • обработки, • передачи и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета:

– умение вводить текст с помощью клавиатуры, – фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые

величины – готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и

графическим сопровождением; – соблюдать нормы информационной избирательности…

(п.8)– умение работать в материальной и информационной среде

начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета… (п. 16)

13.04.23 21:13

11. Метапредметные результаты должны отражать– использование различных способов:

• поиска, • сбора, • обработки, • передачи и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета:

– умение вводить текст с помощью клавиатуры, – фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые

величины – готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и

графическим сопровождением; – соблюдать нормы информационной избирательности…

(п.8)– умение работать в материальной и информационной среде

начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета… (п. 16)

13.04.23 21:13

ИКТ - компетентность

метапредметный результат

12. Предметные результаты должны отражать

• 12.2 Математика и информатика– приобретение первоначальных представлений о

компьютерной грамотности

• 12.5 Искусство – Овладение практическими умениями и навыками в

специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.)

• 12.6 Технология– Приобретение первоначальных знаний о правилах

создания информационной среды и умений применять их

13.04.23 21:13

Представление результатов

13.04.23 21:13

ООП составитель — Е. С. Савинов

13.04.23 21:13

Пояснительная записка

• Метапредметные результаты формируются за счёт реализации

программы формирования универсальных учебных действий

и программ всех без исключения учебных предметов.

13.04.23 21:13

Планируемые результаты освоения2.1.2 Формирование ИКТ-

компетентности(метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени

начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в

современном высокотехнологическом обществе.

2.1.2 Формирование ИКТ-компетентности

• Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером;

• Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных;

• Обработка и поиск информации;• Создание, представление и передача сообщений;• Планирование деятельности, управление и

организация

Уровни освоения– «выпускник научится» - базовый;– «выпускник получит возможность научиться» -

углублённый

ИКТ-компетентность

13.04.23 21:13

4.4 Подпрограмма формирования ИКТ

• Основное содержание подпрограммы «Формирование ИКТ‑компетентности обучающихся» реализуется средствами различных учебных предметов. Важно, чтобы формирование того или иного элемента или компонента ИКТ-компетентности было непосредственно увязано с его применением.

4.4 Подпрограмма формирования ИКТ

• определяет основные элементы ИКТ-компетентности;

• позволяет достигнуть баланса между временем освоения и временем использования соответствующих умений в различных предметах;

• помогает с учётом специфики каждого учебного предмета избежать дублирования при освоении разных умений;

• определяет занятия внеурочной деятельности для формирования ИКТ-компетентности;

4.4 Структура подпрограммы формирования ИКТ

Приводится описание роли ИКТ при формировании УУД:

• личностных;• познавательных;• регулятивных;• коммуникативных.

13.04.23 21:13

ПрограммаТематическое планирование

19.5 Программы отдельных учебных предметов

• Должны содержать:

13.04.23 21:13

Пояснительную записку Общую характеристику

Описание места в учебном плане

Описание ценностных ориентиров

Содержание учебного предмета

Тематическое планирование

Личностные, метапредметные результаты освоения конктретного курса


Включает разделы:• Знакомство со средствами ИКТ ;• Запись, фиксация информации;• Создание текстов с помощью компьютера;• Создание графических сообщений;• Редактирование сообщений;• Создание новых сообщений путём комбинирования

имеющихся; • Создание структурированных сообщений;• Представление и обработка данных;• Поиск информации; • Коммуникация, проектирование, моделирование,

управление и организация деятельности.

13.04.23 21:13


• Описан вклад (примерный вариант) каждого предмета в формирование ИКТ-компетентности.

Вклад предметов

• Литературное чтение– Создание сообщений с

добавлением иллюстраций; – презентация (письменная и устная)

с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере.

13.04.23 21:13

ПрограммаТематическое планирование


• Русский язык– Овладение квалифицированным

клавиатурным письмом; – знакомство с основными правилами

оформления текста на компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста.

13.04.23 21:13


• Окружающий мир– Использование компьютера при

работе с картой (планом территории, лентой времени);

– добавление ссылок в тексты и графические объекты.

13.04.23 21:13

13.04.23 21:13

Подпрограмма

Роль при формирован

ии УУД

Элементы

(10 разделов)

Вклад каждого предмета

Внеурочная деятельност

ь

Программы предметов

Тематическое

планирование

Тематическое

планирование

Программы занятий

Структура Отражение

ИКТ-компетентность

13.04.23 21:13

Технологический компонент

• Начальное освоение тех или иных технологий и закрепление освоенного может происходить в ходе занятий по разным предметам.

13.04.23 21:13

Технические умения в 2 классе

13.04.23 21:13

Технология Искусство

• • Принципы работы

• с аудио-видео файлами, фотографиями

• Принципы работы средств ИКТ;• ТБ;• Работа с символами, рисунками;• Организация системы хранения информации

35% 25%

Изменение роли учителя

Традиционно• Учитель

информатики

Согласно ФГОС• Учитель-предметник

Общий принцип

Общий принцип формирования ИКТ-компетентности состоит в том, что и конкретные технологические умения и навыки и универсальные учебные действия формируются в ходе их применения, осмысленного с точки зрения учебных задач, стоящих перед учащимся в различных предметах.

13.04.23 21:13

Оценка УУД

• Одновременно ИКТ могут (и должны) широко применяться при оценке сформированности универсальных учебных действий. Для их формирования исключительную важность имеет использование информационно-образовательной среды, в которой планируют и фиксируют свою деятельность и результаты учителя и обучающиеся.

13.04.23 21:13

13.04.23 21:13

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ

ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

8.3. Портфель достижений как инструмент

оценки динамики индивидуальных

образовательных достижений

13.04.23 21:13

Электронный портфолио

• Электронный портфолио предъявляется в виде файлов на магнитном носителе. Такой вариант возможен, но только все файлы должны быть распределены по разделам портфолио и обязательно для связи документов должны использоваться гиперссылки. Бумажный эквивалент портфолио предъявляется в виде папки с документами.

• Под веб-портфолио понимается веб-страница или веб-сайт учащегося, который используется им для хранения результатов проектно-исследовательской деятельности, личных достижений, например результатов участия в олимпиадах, конкурсах и иных интеллектуальных состязаниях.

13.04.23 21:13Мониторинг

Содержание образования

• Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

13.04.23 21:13

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов

• В данном разделе Примерной основной образовательной программы начального общего образования приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам на ступени начального общего образования (за исключением родного языка и литературного чтения на родном языке), которое должно быть в полном объёме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов.

• Остальные разделы примерных программ учебных предметов формируются с учётом региональных, национальных и этнокультурных особенностей, состава класса, а также выбранного комплекта учебников.

13.04.23 21:13

Эволюция умений

13.04.23 21:13

Проблемы

• В настоящее время одна из основных проблем – низкая материальная оснащенность кабинетов начальных классов современной техникой. В связи с большой загруженностью школьных кабинетов информатики ученики начальной школы посещают его эпизодически. Это несовместимо с дидактическим принципом систематичности и последовательности в использовании средств ИКТ.

13.04.23 21:13

Бурданова Людмила ЮрьевнаБурданова Людмила Юрьевна отдел педагогического консалтинга

205-76-41@ [email protected]

13.04.23 21:13

курсы начало

Documents