Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6 Приморского района г. Санкт-Петербург Воспитатель Пудрикова Людмила Ивановна - высшая квалификационная категория «Животные в зимнем лесу » Познавательно-речевое развитие детей с использованием электронных образовательных ресурсов
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6 Приморского района г. Санкт-Петербург
Воспитатель Пудрикова Людмила Ивановна - высшая квалификационная категория
«Животные в зимнем лесу »
Познавательно-речевое развитие детейс использованием электронных образовательных ресурсов
Программное содержание• Формирование навыков связной речи, развитие диалогической речи• Формирование умения составлять описательно - повествова- тельный рассказ.• Совершенствование грамматического строя речи.• Развитие навыков общения.• Обогащение словарного запаса.• Развитие логического мышления, путем выполнения нестандартных задач.• Развитие мелкой моторики рук и координации речи с движениями.
Ход совместной деятельности
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину и отгадать загадку:
Снег мешками валит с неба,И кругом сугробы снега.То бураны, то метели
На наш город налетели.По ночам мороз силен,Да и днем резвится он!
Догадались, когда это бывает?Ответы детей: Зимой.Воспитатель предлагает вспомнить зимние месяцы и их последовательностьОтветы детей: Декабрь, январь, февраль.
Воспитатель дает задание: Какое время года на картинке, Вы поставьте буквы-снежинки. Воспитатель предлагает детям игровое упражнение на развитие звукобуквенного анализа и синтеза слова
«Назови и охарактеризуй звуки в слове»Дети вспоминают правило: Буквы мы пишем, а звуки произносим и слышим. Перед: А,О,У,Э,Ы – согласные твердые.Перед: Я,Е,Ё,Ю,И – согласные мягкиеДети выставляют на наборное полотно слово и дают каждому звуку характеристику, обозначают звуковой схемой буквы.
З И М А
Воспитатель предлагает отправиться хлопнуть в ладоши и потопать, чтобы произошло чудо и дети оказались в зимнем лесу.
Воспитатель предлагает рассказать про зимний лес, какой он.Ответы детей: Лес дремучий, заснеженный. Но уже пригревает солнышко, снег подтаивает и сугробы оседают. Снег лежит на земле, на ветках, на елочках, на рябинах, на соснах, на кустах. Солнце пригревает и с веток свисают сосульки. День становится длиннее.
Воспитатель предлагает детям игровое упражнение на развитие координации речи с движениями, автоматизацию звуков: Р,РЬ в чистоговорках. Тара-тара-тара-ра, Тере-тере-тере-ре, Просыпайся, детвора! Все деревья в серебре! Тара-тара-тара-ра, Тере-тере-тере-ре, Поднимайся, детвора! Много снега на дворе! Тара-тара-тара-ра, Тере-тере-тере-ре, Тара-тара-тара-ра, Воет вьюга в феврале! Поиграем мы с утра! Тири-тири-тири-ри, Зима – славная пора! На деревьях снегири!
Воспитатель предлагает отгадать загадку: По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.День прибавился заметно,Ну, так что за месяц это?
Ответы детей: Февраль
Воспитатель: Что происходит в феврале в лесу?
Ответы детей: Оживают лесные звери и птицы. Громко чирикают птички. Начинаются игры у зайцев, у лисиц, дерутся между собой волки. Только медведи спят в теплых берлогах.
Воспитатель: Каких животных мы можем встретить в зимнем лесу?
Ответы детей: Мы можем встретить в зимнем лесу волка, зайца, рысь, лису, лося, белку.
Воспитатель: Каких животных встретить в зимнем лесу нельзя?
Ответы детей: Впадают в спячку зимой еж, медведь, барсук, енот.
Пальчиковая гимнастика «Животные в зимнем лесу»
У лисы в глухом лесуЕсть нора – надежный дом. Загибают пальцы на каждое двустишие.Не страшны зимой метелиБелочке в дупле у ели.Под кустами еж колючий Пальчики «здороваются» Не гребет уж листья в кучу.Спит в берлоге косолапый,До весны сосет он лапу.Есть у каждого свой дом, Поочередно то хлопают в ладоши,Всем тепло, уютно в нем. То ударяют кулачками друг о друга.Еж, медведь, барсук, енот Большой палец «здоровается»Спят зимою каждый год. поочередно с другими.Волка, зайца, рысь, лисуИ зимой найдешь в лесу !
Воспитатель предлагает детям игру «Рассели зверей в свои домики»
Цель игры: Детям нужно отгадать загадку о животном. Рассказывают, где живет это животное, чем зимой питается, описывают его. Используя предметные картинки с изображением животных, «селят» их в свой домик.
Ловкая, проворная,По деревьям скок-скокИ орешки щелк-щелкОтвет детей: Это белка,Она ловкая, проворная, быстрая, пушистая, живет в дупле, прыгает по деревьям. Зимой питается запасами: шишками, грибами
Рыжая, пушистая,Кур таскает.Ответ детей: Это лиса,Она осторожная, проворная, быстрая, хитрая, живет в норе, бегает по лесу в поисках пищи. Зимой охотится на мышей, может в деревне утащить курицу, гуся или утку.
.
Серый, зубастый по полю рыщет,Телят да ягнят ищетОтвет детей: Это волк.Он хищник, быстрый, зубастый, голодный, злой, живет в норе, бегает по лесу в поисках пищи. Зимой охотится на мышей и зайцев, может в деревне утащить домашнюю птицу или животное.
Зимой белый,А летом серый.Ответ детей: Это заяц.Он беленький, пушистый, быстрый, длинноухий, прячется за деревьями, кустами или на снегу, бегает по лесу в поисках пищи. Зимой ест кору деревьев и кустов, молодые веточки и побеги.
Большой, косолапый,В теплой шубе мохнатой.Ответ детей: Это медведь.Он огромный, сильный, бурый, медлительный, громко рычит. Зимой спит в берлоге, если его не потревожить, у него есть жировой запас, который он за лето накопил.
Воспитатель благодарит всех детей и прилагает им динамическую паузу
«Лесные жители».
Лисичка рыжая шагает, хвостом дорогу заметает.
По снегу петляет зайка, вправо - скок, и влево - скок.
Детям предлагается по ходу стихотворения имитировать движения животных, передавая их манеру, повадки, эмоциональное выражение.
Воспитатель предлагает детям игру на совершенствование грамматического строя речи: образование притяжательных прилагательных.
«Чей? Чья? Чье? Чьи?»
Воспитатель: Сейчас я буду показывать на картинке части тела животных, а вы будете называть, чьи они. Чья мордочка? – Заячья. Чей хвост? – Заячий. Чьи уши? – Заячьи. Чье тельце? – Заячье.
1. Закрепление темы «Дикие животные»2. Составление описательного рассказа о диких
животных.3. Разучивание новой пальчиковой игры, закрепление материалам через дидактические игры4. Создание картины «Животные в зимнем лесу», путем выполнения нестандартного творческого задания.5. Использование имеющихся знаний в практической
деятельности.6. Закрепление звуковой культуры речи, активизация и
пополнение словарного запаса.
Используемая литература 1. А.М. Васильева « Программа воспитания и обучения в ДОУ.