«Ігрові технології як засіб навчання грамоти»
«Ігрові технології як
засіб навчання грамоти»
ПланМодель навчання старших
дошкільників елементів грамоти (Складання інтелект-мап).
Використання ІКТ у навчанні елементів грамоти на мовленнєвому занятті. (Аналітична інформація)
Граємо та грамоти навчаємо (Ігровий практикум).
Використання
інтелект-мапу навчально-
виховній роботі з дітьми
Технологія«MIND MAP»
Автор технологіїMind Mapping
Англійський психолог, відомий дослідник і з проблем інтелекту
Тоні Бьюзен
Mind- "розум"
Maps - "карти"
В результаті виходять "карти розуму".
Метод інтелект-карт є практичним додатком теорії
радиантного мислення. Від слова Radiant - випускає світло, промені (променистий).
Для створення карт використовуються тільки кольорові олівці, маркери і т. д.
Основна ідея, проблема або слово розташовується в центрі.
Для зображення центральної ідеї можна використовувати малюнки, картинки. Кожна головна гілка має свій колір.
Головні гілки з'єднуються з центральною ідеєю, а гілки другого, третього і т.д. порядку з'єднуються з головними гілками.
Гілки повинні бути вигнутими, а не прямими (як гілки дерева).
Над кожною лінією - гілкою пишеться тільки одне ключове слово.
Для кращого запам'ятовування і засвоєння бажано використовувати малюнки, картинки, асоціації про кожному слові
Зростаючі гілки можна укладати в контури, щоб вони не змішувалися з сусідніми гілками.
Використання ІКТ у навчанні
елементів грамоти на
мовленнєвому занятті.
Позитивні особливості технології:
• детальне пояснення матеріалу або розгляд лише базових питань теми залежно від підготовленості дітей;
• коригування темпу й об'єму навчального матеріалу;
• значне підвищення рівня використання наочності на занятті ;
• зростання продуктивності заняття;
• встановлення міжпредметних зв'язків;
•можливість організації проектної діяльності з дітьми;
• зміна ставлення до ПК: діти починають сприймати його як універсальний інструмент для роботи в будь-якій області людської діяльності, а не лише як засіб для гри.
Позитивні моменти використання ІКТ у навчанні елементів грамоти
на мовленнєвому занятті :•посилює позитивну мотивацію навчання,
активізує пізнавальну діяльність ;
• дозволяє проводити заняття на високому естетичному і емоційному рівні, забезпечує наочність, залучення великої кількості дидактичного матеріалу;
• збільшується кількість шляхів досягнення результату;
•підвищується обсяг виконуваної роботи на занятті, забезпечується високий ступінь диференціації навчання;
•розширюється можливість самостійної діяльності, формуються навички дослідницької діяльності.