Βασιλειάδου Αικατερίνη Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. Α . Στοιχεία του σεναρίου Α1. Γνωστικό αντικείμενο Μελέτη Περιβάλλοντος Α2. Το θέμα του γνωστικού αντικειμένου που πραγματεύεται το σενάριο Η ηλεκτρική ενέργεια στη ζωή μας Α3. Το υπολογιστικό περιβάλλον που προτείνεται για τη διδασκαλία της συγκεκριμένης ενότητας Το υπολογιστικό περιβάλλον που απαιτείται για τη διεξαγωγή της ενότητας είναι η σχολική τάξη με τη χρήση συμβατικών μέσων, όπως ο πίνακας, το σχολικό εγχειρίδιο και το εργαστήρι πληροφορικής με αξιοποίηση των παρακάτω λογισμικών: -Το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης και ανάπτυξης της κριτικής σκέψης Kidspiration -Λογισμικό πλοήγησης στο διαδίκτυο (Internet explorer) -Το πρόγραμμα οπτικοποίησης και προσομοίωσης Google maps -Το πρόγραμμα παρουσίασης Windows Movie Maker -Κειμενογράφος (Word) Β . Παιδαγωγικά στοιχεία του σεναρίου Β1. Η ιδέα που διέπει το εκπαιδευτικό σενάριο Χρησιμοποιώντας και αξιοποιώντας τα προαναφερόμενα λογισμικά, δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να κατανοήσουν τη χρήση και την αναγκαιότητα της ηλεκτρικής ενέργειας στη ζωή μας καθώς επίσης και τη συνετή χρήση αυτής. Με τη χρήση των νέων τεχνολογιών και την παιδαγωγική αξιοποίησή τους, οι μαθητές εργάζονται σε ένα ελκυστικό περιβάλλον χωρίς να παραβλέπεται η χρήση των παραδοσιακών μέσων διδασκαλίας, αλλά ενισχύοντας παράλληλα το πνεύμα της συνεργατικότητας και της ομάδας.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Βασιλειάδου Αικατερίνη
Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού
λογισμικού.
Α. Στοιχεία του σεναρίου
Α1. Γνωστικό αντικείμενο
Μελέτη Περιβάλλοντος
Α2. Το θέμα του γνωστικού αντικειμένου που πραγματεύεται το σενάριο
Η ηλεκτρική ενέργεια στη ζωή μας
Α3. Το υπολογιστικό περιβάλλον που προτείνεται για τη διδασκαλία της συγκεκριμένης
ενότητας
Το υπολογιστικό περιβάλλον που απαιτείται για τη διεξαγωγή της ενότητας είναι η σχολική τάξη
με τη χρήση συμβατικών μέσων, όπως ο πίνακας, το σχολικό εγχειρίδιο και το εργαστήρι
πληροφορικής με αξιοποίηση των παρακάτω λογισμικών:
-Το λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης και ανάπτυξης της κριτικής σκέψης Kidspiration
-Λογισμικό πλοήγησης στο διαδίκτυο (Internet explorer)
-Το πρόγραμμα οπτικοποίησης και προσομοίωσης Google maps
-Το πρόγραμμα παρουσίασης Windows Movie Maker
-Κειμενογράφος (Word)
Β. Παιδαγωγικά στοιχεία του σεναρίου
Β1. Η ιδέα που διέπει το εκπαιδευτικό σενάριο
Χρησιμοποιώντας και αξιοποιώντας τα προαναφερόμενα λογισμικά, δίνεται η δυνατότητα στους
μαθητές να κατανοήσουν τη χρήση και την αναγκαιότητα της ηλεκτρικής ενέργειας στη ζωή μας
καθώς επίσης και τη συνετή χρήση αυτής. Με τη χρήση των νέων τεχνολογιών και την
παιδαγωγική αξιοποίησή τους, οι μαθητές εργάζονται σε ένα ελκυστικό περιβάλλον χωρίς να
παραβλέπεται η χρήση των παραδοσιακών μέσων διδασκαλίας, αλλά ενισχύοντας παράλληλα το
πνεύμα της συνεργατικότητας και της ομάδας.
Β2. Προστιθέμενη παιδαγωγική αξία.
Το σενάριο αυτό υποστηρίζει τις γνωστικές και κοινωνικοπολιτισμικές θεωρίες για τη μάθηση.
Μέσα σε ένα περιβάλλον αλληλεπίδρασης και ενεργητικής συμμετοχής, χρησιμοποιώντας τον
Η/Υ ως γνωστικό και νοητικό εργαλείο, οι μαθητές ενεργοποιούν ανώτερες νοητικές λειτουργίες
που οδηγούν αβίαστα στην κατανόηση του νέου αντικειμένου και την καλύτερη εμπέδωσή του.
Β3. Γνωστικά – διδακτικά ζητήματα
Στο συγκεκριμένο σενάριο δίνεται η δυνατότητα στα παιδιά να αναπτύξουν δεξιότητες χρήσης
και αξιοποίησης των λογισμικών και του υπολογιστή, καθώς και δεξιότητες συνεργασίας και
επικοινωνίας.
Γ) Πλαίσιο εφαρμογής.
Γ1. Σε ποιους απευθύνεται:
Το σενάριο απευθύνεται στους μαθητές της Α' δημοτικού, αλλά μπορεί να αξιοποιηθεί και σε
μεγαλύτερες τάξεις προσαρμόζοντάς το κατάλληλα στο ηλικιακό επίπεδο των μαθητών.
Γ2. Χρόνος υλοποίησης:
4 διδακτικές ώρες.
Γ3. Χώρος υλοποίησης:
Αίθουσα διδασκαλίας και εργαστήρι πληροφορικής.
Γ4. Προαπαιτούμενες γνώσεις των μαθητών:
Σε γνωστικό επίπεδο ως προαπαιτούμενη γνώση θεωρείται η κατάκτηση του μηχανισμού της
ανάγνωσης και η ικανότητα γραφής.
Σε τεχνολογικό επίπεδο απαιτείται η σχετική εξοικείωση με το ποντίκι και το πληκτρολόγιο.
Επίσης καλό θα ήταν τα παιδιά να είναι ενημερωμένα και ευαισθητοποιημένα στο θέμα της
ανακύκλωσης.
Γ5. Απαιτούμενα βοηθητικά υλικά και εργαλεία:
Βασική προϋπόθεση για την υλοποίηση του σεναρίου είναι: η ύπαρξη επαρκούς υλικοτεχνικής
υποδομής (10 υπολογιστές, 1 βιντεοπροβολέας, internet), έντυπο υλικό για τους μαθητές (το
σχολικό εγχειρίδιο και φύλλα εργασίας) και η κατάλληλη προετοιμασία των μαθητών πριν την
είσοδό τους στο εργαστήρι. Τα παιδιά θα πρέπει να είναι επαρκώς εξοικειωμένα με τη χρήση
Η/Υ και τα φύλλα εργασίας που θα τους δοθούν να έχουν σαφείς και σύντομες οδηγίες. Επίσης
θα χρειαστεί ένας φακός και μία μπαταρία.
Γ6. Οργάνωση της τάξης:
Τα 22 παιδιά της τάξης θα χωριστούν σε 10 ομάδες (8 των 2 ατόμων και 2 των 3) και θα
εργαστούν ομαδοκεντρικά. Θα συνεργάζονται στενά σε όλες τις φάσεις της διδασκαλίας ώστε να
διεκπεραιώσουν με επιτυχία τις δραστηριότητες. Οι ομάδες θα χωριστούν με βάση το
κοινωνιόγραμμα της τάξης και με ανομοιογένεια ως προς τις μαθησιακές ικανότητες τους. Θα
αναλάβουν ρόλους χειριστή και εκφωνητή-γραμματέα, ενώ ο εκπαιδευτικός θα έχει ρόλο
συμβουλευτικό και καθοδηγητικό ώστε να αξιοποιηθούν με το σωστότερο τρόπο τα δεδομένα
και οι εμπειρίες που θα προκύψουν.
Γ7. Συμβατότητα με το Α.Π.Σ. και το Δ.Ε.Π.Π.Σ:
Το περιεχόμενο του σεναρίου είναι απόλυτα συμβατό με το ΑΠΣ και το ΔΕΠΠΣ του μαθήματος
της Μελέτης Περιβάλλοντος καθώς αναφέρεται στη διδασκαλία υπάρχουσας διδακτικής
ενότητας του σχολικού βιβλίου.
Γ8. Παιδαγωγικοί, μαθησιακοί και τεχνολογικοί στόχοι του σεναρίου:
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:
• Να οδηγηθούν οι μαθητές μέσα από διερευνητικές διαδικασίες στην ανακάλυψη, στην
αναγνώριση και τη συνειδητοποίηση της γνωστικής πορείας (μεταγνώση).
• Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας.
• Να αξιοποιούν γνώσεις από διάφορα γνωστικά αντικείμενα, να τις συσχετίζουν μεταξύ
τους και να τις συνδέουν με την καθημερινή τους ζωή.
•
ΓΝΩΣΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:
• Να εντοπίσουν τις εφαρμογές της ηλεκτρικής ενέργειας στην καθημερινή μας ζωή.
• Να συνειδητοποιήσουν τις μεταβολές που προκάλεσε η χρήση της ηλεκτρικής ενέργειας
στη εξέλιξη του πολιτισμού.
• Να εντοπίσουν την πορεία-γραμμή μεταφοράς της ηλεκτρικής ενέργειας από το
εργοστάσιο μέχρι τα σπίτια.
• Να συνειδητοποιήσουν τους κινδύνους της λανθασμένης χρήσης των ηλεκτρικών
συσκευών (πριζών, καλωδίων κτλ) καθώς και τη ρύπανση που προκαλούν τα εργοστάσια
παραγωγής της ηλεκτρικής ενέργειας.
• Να ευαισθητοποιηθούν και να εξοικειωθούν με απλούς τρόπους στο θέμα της
εξοικονόμησης ηλεκτρικής ενέργειας.
• Να αναπτύξουν θετική στάση στο θέμα της ανακύκλωσης ηλεκτρικών συσκευών και
μπαταριών.
•
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:
• Να αντιληφθούν οι μαθητές τις δυνατότητες και την αξία των Νέων Τεχνολογιών.
• Να εξοικειωθούν με την τεχνολογία των ηλεκτρονικών υπολογιστών.
• Να αναπτύσσουν στοιχειώδεις πολυμεσικές εφαρμογές εκπαιδευτικού περιεχομένου.
• Να συνεργαστούν για την εκτέλεση συγκεκριμένης εργασίας.
Δ ) Εφαρμογή του σεναρίου :
Δ1. Δραστηριότητες:
1η διδακτική ώρα:
Το πρώτο στάδιο ξεκινάει με το σχολικό εγχειρίδιο με συζήτηση και σχολιασμό των εικόνων.
Στη συνέχεια ακολουθεί η δραστηριότητα 1 με το λογισμικό kidspiration στο οποίο καλούνται οι
μαθητές να τοποθετήσουν στο σωστό κυκλάκι τις συσκευές ανάλογα με τον τρόπο λειτουργίας
τους (μπαταρία ή πρίζα).
Στη συνέχεια παρακολουθούν ένα βιντεάκι από το διαδίκτυο και αφού το παρακολουθήσουν
προχωρούν στη δραστηριότητα που ακολουθεί σχετικά με την εξοικονόμηση ηλεκτρικής
ενέργειας στο σπίτι και τους βασικούς κινδύνους, έτσι ώστε να διασφαλιστούν τα παιδιά από