Top Banner
التطويرلتدريب و لشمالية نجم ال أكاديم نجومد هذا العد كم يكتب للة لجميع ل التدريبتدرب و ادربلتدريب و اهتم بالة شهرية ت التطويرلتدريب و لشمالم ال يةر عن أكاد تصدد العد داخل مسابقة رمضان١٤٣٥ رمضان- ٢١٠٤وليوول يد ا العد
18

مجلة التدريب للجميع

Jun 22, 2015

Download

Self Improvement

مع إطلالة الشهر المبارك، شهر الرحمة و المغفرة و العتق من النار، شهر التسامح و التصافي، شهر الفتوحات و الإنجازات، شهر الفلاح و النجاح ينطلق العدد الأول من مجلتكم ” التدريب للجميع ” بعدد من المقالات و الأبحاث لنخبة من كبار المدربين و المختصين في الوطن العربي آملين أن تكون مرجعاً علميّاً و جسراً للتواصل بين المهتمين بالتنمية الذاتية و البشرية و تطوير الذات.

سنبدأ اعتباراً من العدد القادم إن شاء الله بنشر مساهماتكم و استفساراتكم و استشاراتكم من خلال أبواب متخصصة تكون حلقة وصل بينكم و بين المختصين في كافة المجالات، فلا تترددوا بالتواصل معنا و لا تبخلوا علينا بملاحظاتكم و مقترحاتكم.
كما ننوه عن مسابقة أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير لشهر رمضان المبارك و التي تجدونها ضمن صفحات هذا العدد.

نشكر كل من ساهم في إخراج هذا العدد إلى النور من كتّاب و مدربين و متخصصين.

تقبّل الله من الجميع صيامهم و قيامهم و صالح أعمالهم و أعاد عليكم الشهرالمبارك أعواماً عديدة بالخير و على أمتنا الإسلامية جمعاء بالأمن و الأمان.
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: مجلة التدريب للجميع

أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

نجوم

يكتب لكم يف هذا العدد

جملة

التدريب للجميعجملة شهرية تهتم بالتدريب و املدربني و املتدربنيتصدر عن أكادميية جنم الشمال للتدريب و التطوير

العدد داخل رمضان مسابقة

العدد األول يوليو٢١٠٤ - رمضان ١٤٣٥

Page 2: مجلة التدريب للجميع

2أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

الرؤية:

ــداع مســتفيدين مــن ــي و نشــر ثقافــة اإلتقــان واإلب تطويــر مهــارات اإلنســان العربحضــارات و تجــارب األمــم األخــرى فــي كافــة المجــاالت.

الرسالة:ــى ــل عل ــة، نعم ــودة عالمي ــر ج ــامية بمعايي ــة إس ــة عربي ــة تدريبي ــون مؤسس أن نكتطويــر المهــارة الفرديــة و جــودة األداء لألفــراد و المؤسســات، و اإلســهام بتطويــر المجتمــع عــن طريــق عمــل دورات و استشــارات تدريبيــة لمؤسســات المجتمــع المختلفــة

لخلــق وعــي فكــري و مهاراتــي.

الشعار: ” قل هل يستوي الذين يعلمون والذين ال يعلمون “

أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

Page 3: مجلة التدريب للجميع

3أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

م��ع إطالل��ة الش��هر املب��ارك، ش��هر الرمح��ة و املغف��رة و العت��ق م��ن الن��ار، ش��هر التس��امح و التص��ايف، ش��هر الفتوح��ات و اإلجن��ازات، ش��هر الف��الح و النج��اح ينطل��ق الع��دد األول م��ن جملتك��م ” التدري��ب للجمي��ع ” بع��دد م��ن املق��االت و األحب��اث لنخب��ة م��ن كب��ار املدرب��ن و املختص��ن يف الوط��ن العرب��ي آمل��ن أن تك��ون مرجع��ا علميا

و جس��را للتواص��ل ب��ن املهتم��ن بالتنمي��ة الذاتي��ة و البش��رية و تطوي��ر ال��ذات.

س��نبدأ اعتب��ارا م��ن الع��دد الق��ادم إن ش��اء اهلل بنش��ر مس��اهماتكم و استفس��اراتكم و استش��اراتكم م��ن خ��الل أب��واب متخصص��ة تك��ون حلق��ة وص��ل بينك��م و ب��ن املختص��ن يف كاف��ة اجمل��االت، ف��ال ت��رددوا بالتواص��ل

معن��ا و ال تبخل��وا علين��ا مبالحظاتك��م و مقرحاتك��م.كم��ا نن��وه ع��ن مس��ابقة أكادميي��ة جن��م الش��مال للتدري��ب و التطوي��ر لش��هر رمض��ان املب��ارك و ال��ي جتدونه��ا

ضم��ن صفح��ات ه��ذا الع��دد.

نشكر كل من ساهم يف إخراج هذا العدد إىل النور من كتاب و مدربن و متخصصن.

تقب��ل اهلل م��ن اجلمي��ع صيامه��م و قيامه��م و ص��احل أعماهل��م و أع��اد عليك��م الش��هراملبارك أعوام��ا عدي��دة باخل��ر و عل��ى أمتن��ا اإلس��المية مجع��اء باألم��ن و األم��ان.

اإلفتتاحية

Page 4: مجلة التدريب للجميع

4أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

عن األكادميية

يف الثان��ي م��ن مج��اد األوىل 1435ه��� املواف��ق الثال��ث م��ن م��ارس 2014م كان اإلفتت��اح حبض��ور أحب��ة لن��ا م��ن املدرب��ن و املدرب��ات و املهتم��ن بالتدري��ب. هك��ذا أصبح��ت الفك��رة واقع��ا بفض��ل م��ن اهلل و توفيق��ه لتأخ��ذ أكادميي��ة جنم الش��مال للتدري��ب و التطوي��ر مكانه��ا ب��ن ش��قيقاتها م��ن مؤسس��ات التدري��ب ع��ن بع��د يف الوط��ن العرب��ي حامل��ة رس��الة تطوي��ر امله��ارة الفردي��ة و ج��ودة األداء لألف��راد و املؤسس��ات يف الوط��ن

العرب��ي، و اإلس��هام بتطوي��ر اجملتم��ع.خ��الل ه��ذه الف��رة الزمني��ة القص��رة حصل��ت األكادميي��ة عل��ى إعتم��ادات م��ن األكادميي��ة العاملي��ة للتدري��ب و التطوي��ر

الربيطاني��ة و الب��ورد األمريك��ي للتفك��ر الغ��ر حم��دود و املنظم��ة الدولي��ة لإلعتم��ادات. و تلق��ت عروض��ا لبناء ش��راكات

م��ع جامع��ات أمريكي��ة م��ا زلن��ا نق��وم بدراس��تها.ه��ذه اإلجن��ازات م��ا كان��ت لتك��ون ل��وال توفي��ق اهلل أوال ث��م تش��جيع و دع��م أحبتن��ا م��ن املدرب��ن و املدرب��ات الذي��ن أعطون��ا م��ن وقته��م و جهده��م و علمه��م، و ثق��ة متدربين��ا الذي��ن مل يبخل��وا علين��ا مبالحظاته��م و تقييمه��م ل��كل أمس��ية أو برنام��ج تدري��ي مم��ا س��اعدنا عل��ى تقدي��م األفض��ل. فاحلمد هلل أوال و أخ��را ث��م الش��كر كل الش��كر ل��كل م��ن دعمن��ا و

ش��جعنا و منحن��ا ثقت��ه.

إعتمادات األكادميية

IAO األكادميية العاملية للتدريب و التطوير الربيطانيةاملنظمة الدولية لإلعتامدات

GATDالبورد األمرييك للتفكري بال حدود

Page 5: مجلة التدريب للجميع

5أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

ب��دأ مفه��وم التنمي��ة البش��رية يتض��ح بع��د انتهاء احل��رب العاملي��ة الثانية وخ��روج البل��دان ال��ي ش��اركت يف احل��رب مصدوم��ة م��ن الدم��ار البش��ري واالقتص��ادى اهلائ��ل وخاص��ة ال��دول اخلاس��رة. فب��دأ بعده��ا تطور مفه��وم التنمي��ة االقتصادية وواكبه��ا ظه��ور التنمي��ة البش��رية لس��رعة إجن��از التنمي��ة لتحقي��ق س��رعة اخل��روج م��ن النف��ق املظل��م والدم��ار الش��امل ال��ذي حل��ق بالب��الد بس��بب احل��روب. وم��ن ه��ذا التاري��خ بدأت األم��م املتحدة تنته��ج سياس��ة التنمي��ة البش��رية م��ع ال��دول الفق��رة ملس��اعدتها يف اخل��روج م��ن حال��ة الفق��ر ال��ي تعان��ى منه��ا مث��ل م��ا قام��ت ب��ه م��ع كل م��ن: بنجالدي��ش وباكس��تان وغان��ا وكولومبي��ا وكث��ر م��ن ال��دول األخ��رى، مس��تغلة يف ذل��ك خ��ربات الب��الد ال��ي أصبح��ت متقدم��ة التباعه��ا ه��ذا املنه��اج. تط��ور مفه��وم التنمي��ة البش��رية ليش��مل جم��االت عدي��دة منه��ا: التنمي��ة )اإلداري��ة- والسياس��ية -و التعليمي��ة - والثقافي��ة(، ويك��ون اإلنس��ان ه��و القاس��م املش��رك

يف مجي��ع اجمل��االت الس��ابقة.والتعليمي��ة األبني��ة: اإلداري��ة والسياس��ية وهل��ذا فتط��ور والثقافي��ة ل��ه م��ردود عل��ى عملي��ة التنمي��ة الفردي��ة م��ن حي��ث تطوي��ر امن��اط امله��ارات والعم��ل اجلماع��ي واملش��اركة الفعال��ة

للمواط��ن يف عملي��ة التنمي��ة بغ��رض االنتف��اع به��ا.وعل��ى ه��ذا ميث��ل منه��ج التنمي��ة البش��رية الركي��زة األساس��ية ال��ي يعتم��د عليه��ا املخطط��ون وصانع��وا الق��رار لتهيئ��ة الظ��روف املالئم��ة إلح��داث التنمي��ة االجتماعي��ة واالقتصادي��ة

والتط��ور باجملتم��ع عل��ى طري��ق الرخ��اء والرفاهي��ة. وميك��ن إمج��ال الق��ول أن التنمي��ة البش��رية ه��و املنه��ج احلكوم��ي يف املق��ام األول ال��ذي يهت��م بتحس��ن نوعي��ة امل��وارد البش��رية يف اجملتم��ع وحتس��ن النوعي��ة البش��رية نفس��ه، كم��ا تهت��م كل مؤسس��ة وكل ش��ركة بتنمي��ة ق��درات العامل��ن فيه��ا س��واء عل��ى املس��توى اإلداري مشولي��ا لتش��مل كل العامل��ن

عل��ى مجي��ع مس��توياتهم الوظيفي��ة.من أعالم التنمية البشرية يف الوطن العربي :

إبراهيم الفقي ) رمحه اهلل (عمرو خالد

د. طارق السويدان

ش��اركت كضي��ف يف لق��اء ض��م جمموع��ة م��ن املدرب��ن واملدرب��ات الش��باب ال��ذي انه��وا قب��ل ف��رة قص��رة برناجم��ا يف إع��داد املدرب��ن كن��ت متش��وقا للتع��رف إىل نظرته��م للعملي��ة التدريبي��ة وخاص��ة يف اجمل��ال البش��ري أو م��ا يس��مى ) التنمي��ة البش��رية ( الحظ��ت محاس��ا ش��بابيا والحظ��ت اس��تعدادا للخ��وض يف العم��ل التدري��ي ولكن��ي أحسس��ت ب��أن اهل��دف امل��ادي موج��ود زي��ادة ع��ن احل��د املطل��وب ه��ذا اهل��دف املادي ال ض��ر في��ه وال غضاض��ة م��ن وج��وده ب��دل اجله��د املب��ذول وب��دل الوق��ت املس��تهلك يف عملي��ة التدري��ب عل��ى ان يق��در بق��دره ل��ذا رغب��ت يف توضي��ح رس��الة امل��درب وخاص��ة م��درب التنمي��ة البش��رية فأق��ول أنه��ا رس��الة ديني��ة إنس��انية وطني��ة فرس��ول اهلل صل��ى اهلل علي��ه وس��لم رب��ى ودرب جي��ل الصحابة يف عملي��ة تطوي��ر بش��رية ش��املة فق��ام بتغي��ر من��ط تفكره��م ورؤيته��م للحي��اة وتعدي��ل س��لوكهم وف��ق منه��ج ربان��ي حت��ى ص��اروا س��ادة الدني��ا وق��دوة للبش��رية يف أخالقه��م وتعامله��م وعبوديته��م هلل الواح��د األح��د . إن احلض��ارة البش��رية بش��قيها املعن��وي وامل��ادي ه��ي نت��اج تطوي��ر الفك��ر وبن��اء امله��ارات ��ة لتنمي��ة اإلنس��ان والتواص��ل . كم��ا أن االوط��ان حباج��ة ماسمعنوي��ا ومادي��ا ليك��ون ه��و حم��ور التنمي��ة ب��كل أبعاده��ا . فم��ن يتص��دى للعملي��ة التدريبي��ة جبمي��ع جوانبه��ا ه��و ي��ؤدي رس��الة وم��ا دام كذل��ك فليعل��م أن للرس��الة إط��ارا وحمت��وى فإطاره��ا القي��م واألخ��الق وحتقي��ق خالف��ة اهلل يف األرض أم��ا

حمتواه��ا:أوال : :تطوير امناط التفكر البشري ليكون إجيابيا فعاال

ثانيا :فتح آفاق التواصل اإلنساني ثالثا: االستشعار األمي االجتماعي

رابعا :العدالة مع النفس ومع اآلخرين خامسا: إتقان الدور

سادسا: إبراز أحسن ما يف النفوس سابعا :تفجر الطاقات الكامنة عند البشر

ثامنا: صياغة مناذج بشرية قابلة للقدوة بها. ه��ذه الرس��الة اخلاص��ة ب��ي كونته��ا بع��د 32 عام��ا م��ن الول��وج يف ع��امل التدري��ب ول��كل رؤيت��ه ورس��الته ال��ي تتف��ق

او ختتل��ف.

بقلم الدكتور عتيق الزهراني

رسالة التدريبمفهوم التنمية البشرية

بقلم األستاذ

عطا الله الدوجان

Page 6: مجلة التدريب للجميع

6أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

إذا كان تعري��ف التنمي��ة البش��رية أنه��ا زي��ادة خ��ربات و طاق��ات البش��ر ، و حتفيزه��م الس��تخدام ه��ذه امله��ارات يف رف��د جمتم��ع األس��رة و العم��ل ، ف��إن س��يدنا وحبيبن��ا حمم��د ب��ن عب��د اهلل صل��ى اهلل علي��ه وس��لم ، يع��د املؤس��س الفعل��ي للتنمي��ة البش��رية ... ألن ه��ذا الن��ي العرب��ي األم��ي ق��د اس��تطاع بوح��ي م��ن اهلل العظي��م ، أن حي��رر طاق��ات الع��رب ب��ل الع��امل م��ن براث��ن الكس��ل و اخلم��ول و الله��و واللغ��و و الس��هو ، فخ��الل ح��واىل عقدي��ن فق��ط م��ن الزم��ن انه��ارت عل��ى يدي��ه الكرميت��ن أعت��ى امرباطوري��ات الظل��م و الظ��الم و االس��تبداد ) الف��رس و ال��روم (.وهك��ذا فيج��ب أن يطل��ق املصطل��ح الش��هر ) حم��رر العبي��د ( عل��ى س��يد البش��ر صل��ى اهلل علي��ه و س��لم ال��ذي حررالن��اس م��ن عب��ادة بعضه��م، إىل س��احات عب��ادة ربه��م ال��ذي خلقه��م لرمحه��م، ث��م حرره��م

م��ن الدناي��ا و السفاس��ف إىل املعال��ي و الس��ؤددو الفخ��ار.. لق��د اس��تطاع الن��ي الكري��م أن ينم��ي البش��ر م��ن رع��اة الغن��م ليصبح��وا بع��د هدي��ه ق��ادة األم��م ، ع��رب نبع��ن فواري��ن غزيري��ن هم��ا كت��اب اهلل الكري��م، وس��نته ، حي��ث غ��دت بفضل��ه م��كارم األفع��ال و األخ��الق و النواي��ا عقي��دة جمزي��ة متن��ح صاحبه��ا س��عادة الدني��ا و جن��ة اآلخ��رة... و م��ا كل ه��ذه األف��كار و الكت��ب و اإلص��دارات ال��ي تتح��دث ع��ن عل��م التنمي��ة البش��رية ، إال هوام��ش عل��ى دف��ر الس��نة الش��ريفة ، حي��ث نس��تطيع ب��كل س��هولة ويس��ر، رد كل مواع��ظ مدرب��ي التنمي��ة البش��رية الع��رب و الغربي��ن إىل آي��ة كرمي��ة أو حدي��ث ش��ريف ، م��ع ف��ارق ضخ��م ج��دا ، و ه��و أن وح��ي الس��ماء خمتص��ر مفي��د حمك��م متناس��ق ال يأتي��ه الباط��ل ال م��ن ب��ن

يدي��ه و ال م��ن خلف��ه.أم��ا أف��كار التنموي��ن فه��ي مقل��دة ينقصه��ا ن��ور الوح��ي املبه��ر ال��ذي يه��دف إىل : إع��ادة أبن��اء آدم إىل اجلن��ة، وقب��ل أن ندل��ل عل��ى كالمن��ا ، اليس��عنا إال أن نصل��ي ونس��لم عل��ى الن��ي األعظ��م حمم��د حبي��ب احل��ق و س��يد اخلل��ق ، وأن ندع��و منظ��ري التنمي��ة البش��رية إىل الذه��اب إىل النب��ع

مباش��رة :قواصد كافور توارك غريه

من قصد البحر استقل السواقيا

م��ع أن حماوالته��م التنموي��ة تس��تحق من��ا كل اح��رام و ح��ب و إعج��اب و تقدي��ر، إال أن كن��ز الق��رآن في��ه الكث��ر م��ن قواع��د الس��لوك االجتماع��ي و اإلداري و الوظيف��ي، ويكف��ي هن��ا مث��ال س��ورة لقم��ان ومواع��ظ ه��ذا البي��ان الربان��ي الكري��م ال��ي س��بقت س��تيفن و م��ارك و أنطوني��و و م��اري و الفق��ي، يف رس��م مع��امل اإلنس��ان الف��احل املتمي��ز احملب��وب ) و ال تصع��ر خ��دك للن��اس و ال مت��ش يف األرض مرح��ا إن اهلل ال حي��ب كل خمت��ال فخ��ور، و اقص��د يف مش��يك و اغض��ض م��ن صوت��ك

..... ( لقم��ان18و19 و يكف��ي أن نتذك��ر كالم نبين��ا املعص��وم علي��ه الص��الة و الس��الم : ) ال ض��رر و ال ض��رار ( ، ) تبس��مك يف وج��ه أخي��ك صدق��ة ( ، ) املس��لم م��ن س��لم املس��لمون م��ن لس��انه و ي��ده ( ) أطعم��وا الطع��ام و افش��وا الس��الم و ألين��وا ال��كالم تدخل��وا اجلن��ة بس��الم ( ، ) لي��س من��ا م��ن مل يوق��ر كبرن��ا و يعط��ف عل��ى صغرن��ا (، ) إن أعظ��م الصدق��ة لقم��ة يضعه��ا الرج��ل يف ف��م زوجت��ه ( ، ) إخوانك��م خولك��م ( ، ) م��ن صن��ع لك��م معروف��ا فكافئ��وه ( ، ) اس��توصوا بالنس��اء خ��را ( ، ) بش��روا و ال تنف��روا ( ، ) يس��روا وال تعس��روا ( فبس��بب م��ن انطب��اق أفع��ال الن��ي الكرمي��ة م��ع أقوال��ه احلكيم��ة ، اس��تطاع أن يؤث��ر يف اآلخري��ن ناق��ال إياه��م إىل الص��دق و األمان��ة و الع��دل و اإلحس��ان و الك��رم و الش��جاعة و التواض��ع ، ث��م إىل اإلحس��ان

و اإلتق��ان و اإلجن��از

املؤسس الفعلي للتنمية البشرية

بقلم املدرب

أحمد طقش

Page 7: مجلة التدريب للجميع

7أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

توزي��ع اجل��رس ه��و إحصائي��ه عاملي��ة وزع��ت عل��ى البش��ريه كله��ا وتن��ص عل��ى التال��ي :

ولنفرض أن كل البشر = %100- خيربن��ا توزي��ع اجل��رس أن هن��اك 2% م��ن البش��ر ه��م ق��ادة بالفط��رة , جت��ار بالفط��رة , أكي��اء بالفط��رة , حماوري��ن ممتازي��ن

بالفط��رة ...... وهك��ذا .ه��ؤالء ه��م م��ن يغ��روا جم��رى التاري��خ , ومث��ال عل��ى ذل��ك جن��د س��يدنا عم��ر ب��ن اخلط��اب عندم��ا حت��دث ع��ن عم��رو ب��ن الع��اص فق��ال عن��ه : ) عم��رو ال ميش��ي يف األرض إال

أم��را !! (وكأن��ه خل��ق لإلم��ارة , وجن��د خال��د ب��ن الولي��د جن��ح ناجح��ا غ��ر ع��ادي وكان��ت خطط��ه ت��درس لف��رة قريب��ه يف معظ��م املؤسس��ات العس��كرية , كم��ا جن��د صحاب��ي مث��ل عب��د الرمح��ن ب��ن ع��وف ح��ن وص��ل للمدين��ه مل يقب��ل مس��اعدة م��ن أح��د ومل يق��ل غ��ر كلم��ة واح��ده ش��هرة ) دلون��ي عل��ى الس��وق ( ويف ف��رة وجي��زة أصب��ح م��ن أغن��ى أغني��اء املدين��ة , وق��ال عن��ه رس��ول اهلل » عب��د الرمح��ن ب��ن ع��وف ل��و رف��ع حج��را لوج��د

حتت��ه ذهب��ا » .- وتوج��د نس��به أخ��رى 2 % , ه��ؤالء غ��ر منتج��ن , وال يصلح��وا ان يكون��وا فائ��دة , ويق��ول توزي��ع اجل��رس أن ه��ؤالء

يظل��ون هك��ذا وال يتغ��روا .- والنس��بة األخ��رة واألك��رب ه��ي نس��بة 96% وه��ي م��ا متث��ل أغل��ب البش��ر , وه��و م��ن يتغ��رون لف��رة م��ن الزم��ن ث��م يعودوا إىل س��ابق عهده��م , ومث��ال عل��ى ذل��ك الذي��ن حيض��رون حماض��رة لك��ي يغ��روا طريق��ه تفكره��م أو لك��ي يصبح��وا واثق��ن م��ن أنفس��هم , جن��د أنه��م تغ��روا مل��دة م��ن الوق��ت ث��م

رجع��وا لس��ابق عهده��م بع��د ف��رة م��ن الوق��ت .ه��ذه النس��به تتمي��ز أن بيده��ا أن تصب��ح م��ن ال 2 % األوىل أو

م��ن ال 2 % الثاني��ة .

ال تقبلوا إال أن تكونوا من ال 2 % األوىل

هن��اك بع��ض املزاي��ا للتعلي��م االلكرون��ي إذا قورن��ت بالتعلي��م التقلي��دي املوج��ه وبع��ض العي��وب وإليك��م بع��ض م��ن ه��ذه

مزايا التعليم االلكرونيميكن��ك م��ن اختي��ار الربام��ج وال��دورات ال��ي تريده��ا وبرجمةة

حضوره��ا وأن��ت م��ع العائل��ة أو األصدقاء يقلل من السفر وتكاليفه

يقلل من كلفة املادة او الدورة او الربنامج علي الدارسميك��ن املتلق��ي م��ن اختي��ار امل��واد او ال��دورات وال��ي تتماش��ي

م��ع مس��توياته املعرفي��ة او الفائ��دةميك��ن ال��دارس م��ن دراس��ة امل��ادة او ال��دورة يف اي م��كان تتوف��ر

ب��ه ش��بكة انرن��ت ممتازة املرونة لالنظمام واملناقشه بدون خجل

يطور من مهارات استخدام الكمبيوتر لدي الدارسعيوب التعليم االلكروني

بط��ئ االتص��ال بش��بكة االنرن��ت واحين��ا ع��دم توف��ر جه��از كمبيوت��ر حدي��ث يتواف��ق م��ع التكنولوجي��ا املتقدم��ة

يوج��د بع��ض التعقي��دات ل��دي الدارس��ن اجل��دد يف اس��تخدام الكمبيوت��ر

صعوبة توفر تدريبات عملية خمتربية وخصوصا للتجارب عدم وجود املدرب عند طلب املساعدة.

بقلم املدرب حممد رأفت

توزيع اجلرس

بقلم املدربياسر حجازي

مزايا وعيوب التعليم األلكرتوني

Page 8: مجلة التدريب للجميع

8أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

أثر وسائل اإلعالم على تربية أبنائنا

بقلم املدرب

أحمد لطفي شاهني

يعترب اإلعالم بكل اشكاله و خصوصا يف أيامنا هذه من أخطر املؤسسات تأثرا على اجملتمعات و الشعوب و من ثم فهو من اجلهات الي من املفرض أن تهتم بها احلكومات والشعوب واملؤسسات أهمية قصوى نظرا لتعدد و سائله من صحافة و إذاعة و تلفزيون ومطبوعات وانرنت وجواالت حديثة و نظرا لسهولة و صول هذه الوسائل إىل قطاعات عريضة جدا من اجملتمعات املختلفة حيث تفعل فعلها يف عقول الناس و نفوسهم و من ثم تؤثر يف اجتاهاتهم و من ثم يف مواقفهم الي يتخذونها حيال كثر من القضايا سواء يف ذلك الصغرو الكبر والغي و الفقر

واملتعلم و اجلاهل .العامل او الواحدة اإلعالمية الدولة مرحلة اليوم نعيش إننا اإلعالمي الواحد فال حدود وال ضواط للعمل االعالمي وال حصار للعقول ابدا فمن خالل االنرنت تستطيع ان تذهب اىل اي مكان بالعامل وانت يف بيتك.. هذه الثورة االعالمية الي ألغت احلدود اختصرت و األزمان و املسافات واختزلت السدود أزالت و التاريخ و تكاد تلغي اجلغرافيا و مل يقتصر األمر على اخراق احلدود السياسية و السدود األمنية و إمنا بدأ يتجاوزه إىل إلغاء احلدود الثقافية و التدخل يف اخلصائص النفسية فيعيد بناءها و فق اخلطط املرسومة لصاحب اخلطاب األكثر تأثرا و البيان

األكثر سحرا و التحكم األكثر تقنية .لقد مكنت وسائل اإلعالم الضخمة اإلعالم من احتالل مكانة و احلياة تصور عليهم ليصعب حتى الناس قلوب يف خاصة تفاصيل اإلنسان إىل تنقل فهي اإلعالم وسائل من خلت قد األحداث و الوقائع و شتى األفكار و االجتاهات واآلراء دون أن حتول بينه و بن عوامل الزمان و املكان أو اختالف اللغات و اللهجات أو حتى مستويات استيعاب احلقائق أو اإلفادة منها

أو التأثر بها .إن اإلعالم يلعب دورا مهما يف حياة األمم و الشعوب و ال تكاد ختلو أمة من أمم األرض أو شعب من شعوبها من تأثره سلبا أو إجيابا و إن اختلفت سبل و طرق هذا التأثر و يظل اإلعالم املعاصر بتقنياته املتطورة ووسائله املختلفة رمزا من رموز التحضر و معلما من معامل التقدم بن األمم فمن خالل اإلعالم

و قيمها و مببادئها تتفاخر أن أمه أية .... األمة تستطيع منجزاتها و عن طريق األعالم تفتح األمة نوافذ املعرفة و سبل

االتصال و وسائل التعارف بينها و بن شعوب األرض.

منوه و الطفل على واجلوال والكمبيوتر التلفزيون أثر املتكامل:

الوقت يف تلعب احلالية الشاشات كل أن املعروف من احلاضر دورا فاعال يف حياة الناس فتنقل إليهم و هم يف بيوتهم أو يف أي موقع يتواجدون فيه العلم و املعرفة و اخلربة و التسلية و الرفيه كما تعترب من أكثر الوسائل اإلعالمية فعالية وتاثرا ولذلك فاملشاهدة املكثفة من قبل الطفل للتلفزيون والكمبيوتر قد

تؤدى إىل :1� االكتفاء باالستماع إىل الكالم من جهة واحدة وهذا يؤدي إىل أن الطفل لن بفهم منه إال نسبة ضئيلة ولن حيتفظ يف ذاكراته

إال بنسبة ضئيلة جدا منه .2� إن االنش��غال ع��ن حتري��ك جه��از النط��ق و احل��وار الكالم��ي و املنطق��ي أثن��اء املش��اهدة التلفزيوني��ة املكثف��ة ي��ؤدي إىل ضعف يف مرك��ز اس��تقبال ال��كالم و ه��ذا يع��ي ح��دوث اضط��راب يف عملي��ة النط��ق و ميك��ن أن تتأخ��ر ع��ن احل��د الطبيع��ي ال��ذي

يف��رض أن يك��ون علي��ه. 3 - االنع��زال ع��ن اجملتم��ع والغ��رق يف الع��امل االفراض��ي

اخليال��ي وق��د يص��اب الطف��ل بالتوح��د م��ن ج��راء ذل��كو خلط��ور ه��ذا املوض��وع هن��اك بع��ض القواع��د احمل��ددة ال��ي جي��ب إتباعه��ا يف املن��ازل بش��أن مش��اهدة األطف��ال للتلفزي��ون والكمبيوت��ر و ه��ي تزي��د م��ن فائ��دة مش��اهدتهم هل��ا و تقل��ل

م��ن اجلوان��ب الس��لبية ال��ي حت��دث:1� كون��وا متأكدي��ن دوم��ا أن أطفالك��م لديه��م س��بب جي��د و حم��دد ملش��اهدة م��ا يري��دون مش��اهدته و إذا مل يك��ن لديه��م ه��ذا الس��بب أو فك��رة واضح��ة و حم��ددة عم��ا يش��اهدون

فب��ادروا ف��ورا إىل إغ��الق اجله��از .

Page 9: مجلة التدريب للجميع

9أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

2� ينبغ��ي أن تص��روا عل��ى أن يش��اهد أطفالك��م برناجم��ا واح��دا يف اجللس��ة الواح��دة إذ إن��ه م��ن الن��ادر ج��دا أن جن��د برناجم��ن يس��تحقان املش��اهدة يذاع��ان واح��دا وراء اآلخ��ر مباش��رة و م��ن هن��ا ينبغ��ي أن تقلل��وا ق��در املس��تطاع م��ن عملي��ة

اس��تمرار املش��اهدة . Spontaneous 3� تدخل��وا للح��د من " املش��اهدة التلقائيةViewing " و خطط��وا جللس��ات مش��اهدة ل��كل أف��راد العائل��ة مس��بقا حي��ث إن��ه ب��دون التخطي��ط ب��ل ب��دون وض��ع ج��دول للمش��اهدة يصب��ح م��ن الصع��ب ضب��ط عملي��ة املش��اهدة

و ط��ول مدته��ا.4� ينبغ��ي أن يك��ون هن��اك واح��د م��ن أولي��اء األم��ور ليتقاس��م املش��اهدة م��ع طفل��ه أو أطفال��ه.... إن ه��ذه القاع��دة و حده��ا ميك��ن أن تك��ون ث��ورة يف ع��امل مش��اهدة التلفزي��ون لألطف��ال ب��ل و الس��تخدام التلفزي��ون عام��ة .ألن��ك كوال��ده س��تتدخل يف املش��اهدة وسيس��ألك وس��تتكلم وس��تكون املش��اهدة اكث��ر فائ��دة

واكث��ر متع��ة وسيش��عر الطف��ل ان��ه مل ينع��زل ع��ن االه��ل.5� فتش��وا ع��ن برنام��ج واح��د عل��ى األق��ل يك��ون ممت��ازا كل أس��بوع و اجعل��وا من��ه خ��ربة طيب��ة يس��تفيد منه��ا األطف��ال حبي��ث ميك��ن أن يث��ار بع��د مش��اهدته ع��دد م��ن األس��ئلة أو أن تنظ��م بع��ده رحل��ة أو زي��ارة اىل مكتب��ة او مصن��ع او منت��زه برفتك��م أو غره��ا م��ن االنش��طة ال��ي متن��ع انع��زال الطف��ل

ع��ن اجملتم��ع وع��ن والدي��ه .6� راقب��وا جي��دا م��ا يش��اهده أبناؤك��م وكون��وا إجيابي��ن

بالتدخ��ل إذا تطل��ب األم��ر ذل��ك .7� ال تس��تعملوا التلفزي��ون والكمبيوت��ر كاداة للعقاب��ا أو الث��واب ألن معظ��م األطف��ال لديه��م تقدي��ر خ��اص ل��ه ف��ال تعمل��وا عل��ى زي��ادة ه��ذا التقدي��ر و ال تدفعوه��م حن��و الرغب��ة في��ه أكث��ر

ألنه��م س��يعاندونكم .

8 � كون��وا من��اذج طيب��ة ألبنائك��م وراقب��وا أنفس��كم و حاس��بوها فيم��ا تش��اهدون عل��ى الشاش��ات الصغ��رة و اس��ألوا أنفس��كم بأمان��ة ع��ن الربام��ج ال��ي تس��محون ألنفس��كم مبش��اهدتها

وفك��روا .أمتن��ى م��ن اجلمي��ع ضب��ط ال��ذات وضب��ط االوالد يف التعام��ل م��ع كل وس��ائل االع��الم وان حن��رص عل��ى ان نك��ون حن��ن املوجه��ن البنائن��ا وان ال نركه��م فرائ��س للتوجي��ه االعالم��ي

اخلط��ر.اللهم هل بلغت ... اللهم فاشهد.

Page 10: مجلة التدريب للجميع

10أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

لك��ي تص��ل إىل هدف��ك وتتغل��ب عل��ى كاف��ة الصعوب��ات الداخلي��ة واخلارجي��ة ال��ي ق��د تع��رض طريق��ك فعلي��ك باإلس��رخاء للتخل��ص م��ن حواج��ز العق��ل الواع��ي الناق��د

والتكي��ف م��ع اآلالم الطارئ��ة . و التنوي��م املغناطيس��ي ال��ذي يس��تخدم يف حتقي��ق ه��ذا اإلس��رخاء يس��تخدم الطاق��ات الكب��ره للعق��ل الباط��ن الحداث نقل��ه وجترب��ه التنوي��م ش��عور مري��ح وإس��رخاء وليس��ت مرحل��ه ن��وم عمي��ق ولك��ن يك��ون الش��خص ف��ى مرحل��ه نش��وه يس��مع األص��وات ويش��م الروائ��ح وي��درك التح��ركات ويتحك��م بتصرفات��ه فالتنوي��م لي��س نوم��ا ب��ل حال��ه إس��رخاء تام��ة

يك��ون فيه��ا الركي��ز عل��ى الداخ��ل والس��الم الداخل��ي أن " أغل��ب الن��اس جي��د مرحل��ة النش��وة ممتع��ة وهادئ��ة وف��ى كث��ر م��ن األحي��ان تس��مع بع��د اجللس��ه م��ن يق��ول ي��ا س��الم لق��د ش��عرت باهل��دوء وال أري��د أن أرج��ع للحال��ة الطبيعي��ة به��ذه الس��رعة وأحيان��ا مت��ر علي��ك س��اعة كأنه��ا عش��ره

دقائ��ق. " وي��رى املتخصص��ون أن التنوي��م املغناطيس��ي حيق��ق أهداف��ا

عدي��دة ال حتق��ق إال م��ن خالل��ه وه��ي :1- بل��وغ مرحل��ه الصف��اء واخلي��ال واحلري��ة م��ن حواج��ز

العق��ل الواع��ى الناق��د.2 - برجمة العقل الباطن ملقاومة مرض موجود أو أمراض.

3 - حسم بعض الصراعات الداخلية النفسية.4 - برجمه اجلسد على التكييف مع اآلالم الطارئه.

5 - برجم��ه العق��ل الباط��ن عل��ى اإلس��رخاء واهل��دوء والش��عور بالس��الم الداخلى.

6 - التغلب على التعصب والعصبية.7 - مواجهه أنواع املخاوف

اإلكتئ��اب م��ن والتخل��ص الس��عادة الربجم��ة عل��ى - 8املس��تمرة. والضيق��ة

9 - التخلص من الوساوس التسلطيه واألفعال القهرية.10 - برجمة العقل الباطن على األهداف اإلسراتيجية..

فاإلس��رخاء ض��روري ل��كل ف��رد من��ا ألن التوت��ر والعصبي��ة يؤدي��ان إىل تغي��رات فس��يولوجية باجلس��م تتس��بب يف اإلصاب��ة باألم��راض اخلط��رة كإرتف��اع ضغ��ط ال��دم وتصل��ب الش��راين

إضاف��ة إىل األم��راض النفس��ية وأهمه��ا اإلكتئ��اب . لذل��ك ينص��ح علم��اء النف��س ب��أن يتعل��م كل ف��رد ف��ن اإلس��رخاء وممارس��ته يف حيات��ه بش��كل يوم��ي فه��ذا الف��ن م��ا ه��و إال تكتي��ك بس��يط وس��هل التعل��م لتتخل��ص م��ن التوت��رات.

فن اإلسرتخاءتقنية رائعة للوصول ملا نريد

للدكتورة إيناس نجيب

مساعد أول املحارض العاملي الدكتور إبراهيم الفقي

مدربة تنمية برشية

Page 11: مجلة التدريب للجميع

11أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

حتقيق األهداف

بقلم استشاري تطوير الذات

محمد رأفت

ملاذا حندد أهداف يف حياتنا؟ع��ام يرح��ل وآخ��ر يأت��ي، ون��رى الكثري��ن ت��دور يف أذهانه��م

الكث��ر م��ن األس��ئلة:- كيف سيكون هذا العام؟

- هل سيمر هذا العام مثل العام السابق؟- هل ستكون األوضاع أفضل؟

ودائم��ا تك��ون اإلجاب��ات عل��ى مث��ل ه��ذه األس��ئلة ب��� "ربن��ا يس��هل" أو "كل ش��يء نصي��ب"... وغره��ا م��ن األمنيات.

مت��ر بن��ا األي��ام، واألع��وام. وس��تظل نف��س األس��ئلة، ونف��س اإلجاب��ات، وه��ذا ه��و ح��ال الكثري��ن م��ن حول��ي، والغري��ب أن اجلمي��ع يتمن��ون أن حي��دث األفض��ل، أن تتحس��ن األحوال والظ��روف! وبرغ��م كل ه��ذه األمني��ات فاألوض��اع دائم��ا ال تتحس��ن. الكث��رون يتحدث��ون مع��ي ع��ن ش��كواهم، ويتمن��ون حتس��ن ظروفه��م، ولكن��ي مل أج��د م��ن ق��رر بالفع��ل تغي��ر ه��ذه الظ��روف. رمب��ا يع��ود ذل��ك ألن البع��ض ال يعرف��ون كي��ف خيطط��ون لتحس��ن حياته��م، ورمب��ا ألن آخ��رون ال يقتنع��ون بفك��رة أن احلي��اة اختي��ار... والكث��ر م��ن األس��باب ال��ي س��وف حن��اول أن جن��د هل��ا ح��ال يف ه��ذا املق��ال. ولذل��ك س��نبدأ أوال باإلجاب��ة عل��ى أه��م س��ؤال وه��و: مل��اذا حن��دد

أهداف��ا حلياتن��ا؟إن الس��بب الرئيس��ي لتحدي��د أهداف��ا حليات��ك ه��و.. م��ا س��تعطيه ل��ك ه��ذه األه��داف م��ن قيم��ة وثق��ة وق��وة لتحقيقه��ا، إن م��ا تفعل��ه ل��ك ه��و أن تأخ��ذك حل��ال أفض��ل بكث��ر مم��ا أن��ت عليه.فتحدي��د األه��داف يعطي��ك ق��وة، ويكس��بك الق��درة عل��ى الركي��ز، ويزي��ل الغم��وض ع��ن أحالمك،وجيم��ع قدراتك الخت��اذ اخلط��وات الالزم��ة، وال��ي حتتاجه��ا لتحقي��ق كل م��ا

ترغب��ه يف احلي��اة.امت��الك الق��درة عل��ى األح��الم ش��يء عظي��م، يكس��بنا ق��درة عل��ى النم��و والتط��ور مل نك��ن منتلكه��ا م��ن قب��ل، ويف س��عينا لتحقي��ق أهدافن��ا جي��ب أن نصن��ع أفض��ل م��ا نس��تطيع. الب��د لن��ا أن نغ��ر م��ن أنفس��نا وأن نس��عى لتطويره��ا؛ فاأله��داف ه��ي األس��اس يف تكوي��ن رؤي��ة واضح��ة ع��ن مس��تقبلنا، إنن��ا مجيع��ا يف احتي��اج لتل��ك الق��درة اجلب��ارة ال��ي متنحه��ا لن��ا األحالم.فجميعن��ا حيل��م باملس��تقبل الس��عيد، ورغ��م ذل��ك نعي��ش حاضرن��ا م��ع الكث��ر م��ن العقب��ات، ولك��ن م��ا يس��اعدنا

ه��و معرف��ة أن الق��وة ال��ي متنحهالن��ا أحالمن��ا س��وف جتع��ل تل��ك الصعوب��ات متربس��هولة ويس��ر.

واآلن.. دعن��ا نق��وم س��ويا بكتاب��ة أه��م النق��اط ال��ي توض��ع عل��ى أساس��ها اخلط��ط لتحقي��ق أحالم��ك، وباتباعه��ا ميكن��ك أن تتأك��د م��ن حتقيقها...«اس��راتيجية التس��ويق م��ن خ��الل

الفي��س ب��وك«* التقيي��م والتأمل:م��ن أفض��ل األس��اليب إلخت��اذ ق��رارا بش��أن م��ا تري��ده يف املس��تقبل،هو أن تعل��م أوال أي��ن أن��ت اآلن مم��ا تري��د حتقيق��ه؟ وم��ا م��دى رضائ��ك ع��ن ه��ذا املس��توى؟ لذلك.. اب��دأ أوال بالتفك��ر وكتاب��ة وضع��ك احلال��ي. وم��ن ث��م اس��أل

نفس��ك يف كل م��رة.. ه��ل ه��ذا م��ا أري��ده؟ إن اهل��دف م��ن التقيي��م ه��و.. أن يعطي��ك نظ��رة موضوعي��ة عم��ا حققت��ه حت��ى اآلن وم��ا تس��عى لتحقيق��ه يف احلي��اة، وأن يس��اعدك لتع��رف أي��ن أن��ت اآلن، لتح��دد إىل أي��ن تري��د أن

تذه��ب يف احلي��اة. بكلم��ات موج��زة. إن التقيي��م والتأم��ل س��يعطيك رؤي��ة

واضح��ة للنقط��ة ال��ي س��تبدأ العم��ل منه��ا.* م��ا ه��ي أهداف��ك وأحالم��ك؟ هن��اك دائم��ا رغب��ات وأحالم يف حياتن��ا من��ذ الصغ��ر. اب��دأ بكتاب��ة قائم��ة ب��كل م��ا حتل��م ب��ه. إن ه��ذه القائم��ة ختتل��ف متام��ا عم��ا حققت��ه أو م��ا تعيش��ه.

إنه��ا م��ا تري��ده؟*األه��داف الذكية:وتع��ي القابل��ة للقي��اس، الواقعي��ة، وهل��ا

إط��ار زم��ي للتحقي��ق.* حتم��ل املس��ؤولية:عاهد نفس��ك أن تلت��زم ب��كل خطط��ك اخلط��وات تض��ع أن علي��ك هدف��ك. لتحقي��ق املوضوع��ة

الواضح��ة وتلت��زم به��ا لتتحق��ق أحالم��ك.إنن��ا دائم��ا م��ا نطل��ب م��ن اآلخري��ن االلت��زام بكلماته��م وعهوده��م معن��ا؛ لذل��ك ف��إن م��ن األوىل لن��ا أن نلت��زم بتعاهداتنا م��ع أنفس��نا، وأن نس��عى دائم��ا لتغي��ر واقعن��ا ال��ذي نش��تكي من��ه؛ لتحس��ن أوضاعن��ا، لصياغ��ة أهدافن��ا. نلت��زم لنحق��ق

احلي��اة ال��ي نتمناه��ا، وال��ي خططن��ا هل��ا.

حتقيق األهداف ليس باألمر الصعب..إمنا الصعب هو االلتزام بتحقيقها...

Page 12: مجلة التدريب للجميع

12أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

فن التدريب

بقلم املدرب

يارس حجازي

إن امل��درب ه��و اجل��زء امله��م والعم��ود الفق��ري للعملي��ة التدريبي��ة س��واء كان موقع��ه يف الش��ركة كم��درب أو املرك��ز التدري��ي, ومس��ؤول مس��ؤولية مباش��رة ع��ن مس��تقبل ومن��و وأداء

متدربي��ه, وهل��ذا جي��ب أن يتمي��ز بالتال��ي:

الشخصية التدري��ب خيتل��ف ع��ن أي مهنة أخ��ري فللمصداقي��ة واحلماس والعاطف��ة دور مه��م يف العملي��ة التدريبي��ة لتحقي��ق أه��داف التدري��ب فامل��درب يواج��ه اختب��ارا حقيقي��ا ل��دي متدربي��ه عن��د خضوع��ه لتقي��م أدائ��ه م��ن خ��الل اللق��اء به��م فالب��د م��ن وج��ود تأث��ر وإقن��اع املش��اركن بفعالي��ه كب��رة وجي��ب أن يك��ون م��ن املع��روف ل��دي امل��درب أن مهنت��ه ه��ذه أكث��ر بكث��ر م��ن أنه��ا مص��در للدخ��ل الن��ه مس��ؤول مس��ؤولية كامل��ة ع��ن

مهن��ة العدي��د م��ن املتدرب��ن.

فهم املوضوع م��ن امله��م ج��دا أن يك��ون امل��درب لدي��ه الدراي��ة الكافي��ه والفه��م الدقي��ق للموض��وع, عك��س ذل��ك س��وف يفق��د اح��رام وثق��ة متدربي��ه, ف��ال ب��د م��ن نق��ل ص��ورة مليئ��ة باملعرف��ة

املتفوق��ة فيم��ا يت��م طرح��ه ومناقش��ته.

مهارات االتصال معرف��ة امل��درب مبتدربي��ه م��ن خ��الل مهارات��ه وخربات��ه املكتس��بة يف االتص��ال والتواص��ل فالب��د للم��درب أن يك��ون ق��ادرا عل��ي التواص��ل البص��ري والس��معي م��ع متدربي��ه, وال يعط��ي انتب��اه لفئ��ة دون أخ��ري ح��ي يس��تطيع االنته��اء بالزم��ن املخص��ص للموض��وع وق��ادر عل��ي قي��ادة دف��ة اللق��اء بدقت��ه ولباقت��ه وأن اجلمي��ع عل��ي مس��افة واح��دة من��ه يف

انتباهه��م وتركيزه��م.

االتصال وج��ود الق��درة الكافي��ه إليص��ال املعلوم��ة ل��كل مش��ارك عل��ي ح��ده ح��ي ول��و بالتواص��ل اخل��اص وأن ال يسرس��ل م��ع جمموع��ة لديه��ا براع��ة يف الفه��م واالس��تيعاب دون أخ��رى,

والتأك��د ب��أن اجلمي��ع أمام��ه ومل ي��رك خلف��ه أح��د.الوضوح

جع��ل املوض��وع بس��يط ومث��ر لالهتم��ام واحل��رص كل احل��رص عل��ي ع��دم وج��ود أي ن��وع م��ن الغم��وض وع��دم التك��رار .

اجلاذبيه بغ��ض النظ��ر ع��ن م��دي أهمي��ة املوض��وع ال��ذي يت��م ش��رحه ومناقش��ته إن مل يك��ن ل��دي امل��درب اجلاذبي��ه فل��ن يك��ون هن��اك اس��تماع ل��دي املش��اركن فيج��ب أن يك��ون ل��دي امل��درب اجلي��د الق��درة الفائق��ة عل��ي أس��ر وف��ن املتدرب��ن بكلمات��ه الرنان��ة الديناميكي��ه اجلذاب��ة ويصب��ح ل��دي املتدرب��ن القب��ول يف ه��ذه اللحظ��ة ول��ن يب��ذل امل��درب اجله��د يف جع��ل اجلمي��ع مس��تمعينا ل��ه بالق��وة ب��ل رغم��ا ع��ن أنفس��هم س��وف يس��تمعون ويتابع��ون ب��كل ح��ب وثق��ة بأنه��م يف أي��دي أمين��ة.نأم��ل أن نك��ون قدمن��ا بعض��ا م��ن م��ا حنت��اج إلي��ه يف تدريباتن��ا احلالي��ه ,وليك��ن تدريبن��ا حن��و مس��تقبل مش��رق ومعرف��ه متفوقة

.

Page 13: مجلة التدريب للجميع

13أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

هناك تأثر قوى للخوف على تفكرنا و قد يدمر اخلوف تفكرنا احيانا و لكن ما هو تأثر اخلوف على تفكرك ؟ و كيف ميكنك التخلص من املخاوف

أثناء تفكرك ؟....تأثر اخلوف عليك و على تفكرك:

تأت��ى إلين��ا مش��اعر م��ن ح��ن إىل آخ��ر و ق��د تظ��ل معن��ا ف��رة طويل��ة، و احلقيق��ة أن اخل��وف إذا س��يطر علي��ك سيس��رى ف��ى أعصاب��ك و يأم��ر الغ��دد ب��أن تتأه��ب للمواجه��ة، فتعم��ل تل��ك الغ��دد عل��ى إف��راز » اهلرمون��ات« أعده��ا اهلل ع��ز وج��ل للمواق��ف الت��ى به��ا خط��ر داهم.تل��ك اهلرمون��ات تعم��ل عل��ى

تهيي��ج العض��الت و تدفعه��ا إىل ب��ذل جمه��ود خ��ارق. بع��د انته��اء املوق��ف جت��د اجلس��م ف��ى تع��ب و إجه��اد كب��ر ، لذل��ك ن��رى أن م��ن يس��يطر اخل��وف عل��ى تفكره��م بإس��تمرار يش��تكون كثرام��ن التع��ب

ب��دون س��بب ظاه��ر، م��ا س��بب ه��ذا التع��ب ؟سبب هذا التعب:

ألنه��م يبذل��ون ف��ى س��نة واح��دة جمه��ودا عصي��ا و جس��ديا م��ا كان��و ليبذل��وه ف��ى أق��ل م��ن مخ��س س��نوات و بالت��اىل تط��رق الش��يخوخة ابوابه��م قب��ل آوانه��ا

املعه��ود.ليس��ت املخ��اوف العارض��ة ه��ى الت��ى ته��دد كيانن��ا حقيق��ة، و لك��ن هن��اك ن��وع

أخ��ر خف��ى مث��ل:-اخلوف على املستقبل

-اخلوف من فقدان املظهر الالمع-اخلوف من فقدان اإلعجاب

-اخلوف من فقدان العمل-اخلوف من املرض-اخلوف من املوت

هناك ناس أقدمون قالو :»أن الناس من خوف الذل فى ذل و من خوف الفقر فى فقر«

لك��ن، كي��ف تتخل��ص م��ن التفك��ر ف��ى املخ��اوف؟ وكي��ف تنج��و م��ن دروبه��ا املظلم��ة ؟

إتبع اخلطوات التالية التى وضعها علماء النفس : 1- إذا تس��رب إىل داخل��ك إحس��اس باخل��وف عل��ى املس��تقبل ف��ال حت��اول أن تتجاهل��ه و الته��رب م��ن حماول��ة التفك��ر في��ه، ألن ف��ى ه��ذة احلال��ة س��وف يتس��رب إىل داخ��ل أعم��اق الالش��عور و يس��بب ل��ك املتاع��ب أضع��اف مضاعف��ة.2- ض��ع تل��ك املخ��اوف أم��ام عيني��ك و ب��كل ه��دوء عقل��ى إب��دأ ف��ى مناقش��تها

دفع��ة واح��دة.

3- ال حتاول يف هذه املواجهة أن تهون من خماوفك .4- إفرض أن املخاوف لديك قد حتففت يف أسوأ صورها .

5- هذا االفراض سيجعلك تكون على دراية بأنك يف تلك احلالة إما أن متوت نتيجة حلدوث الكارثة املفرضة أو ال متوت بسببها.

6- و ستدرك انك مل متت ، فلديك استطاعة بفضل اهلل عز و جل و بفضل إميانك بنفسك أن تقيم حياتك على أساس جديد.

7- إذا تسببت الكارثة فى موتك حتما ، فال يوجد فائدة فى التفكر مقدما فى شئ ال جدوى منه. فمن ذا الذى لن يدركه املوت ابدا؟

هذا التمرين النفسى سوف جيعلك مبشيئة اهلل أقدر على مقاومة خماوفك.

اخلوف

بقلم املدربة الدوليةزينب بشر

Page 14: مجلة التدريب للجميع

14أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

القيادة فن ومهارة) دورة تدريبية (

إعداد املدرب واملحارض

ايهاب محمد خريى محمد

هن��اك دائم��ا س��ؤال يس��ئل ل��كل واح��د من��ا ف��ى صغ��ره م��اذا تري��د ان تك��ون عندم��ا تك��رب ؟ وهل��ذا الس��ؤال اجابت��ان واح��ده تن��م ع��ن الرغب��ه ف��ى ان تك��ون ف��ى مكان��ه ش��خص م��ا واالخ��رى تتمث��ل ف��ى مؤث��ر خارج��ى اث��ر في��ك م��ن احملي��ط اخلارج��ى االس��ره او االصدق��اء ..اخل وكالهم��ا حتدثن��ا ع��ن وج��ود ق��دوه والق��دوه ه��ى املؤث��ر احلقيق��ى ف��ى الش��خص عموم��ا ول��و بالتقلي��د النمط��ى اواالبت��كارى . فلم��ا ال تك��ون ان��ت الق��دوه ل��كل ابنائ��ك او اصدقائ��ك او كل احمليط��ن ب��ك . ك��ن ان��ت املؤث��ر فيه��م ولي��س املتأث��ر به��م ك��ن ان��ت عنص��ر اجل��ذب ك��ن ان��ت القائ��د هل��م وان اردت ان تك��ون فيج��ب علي��ك ان تع��رف م��ا ه��ى القي��اده وم��ن ه��و القائ��د وكي��ف

يتعام��ل م��ع الف��رد واجلماع��ه . وم��ن م��ا س��بق هن��اك مفهوم��ن للقي��اده احدهم��ا تقلي��دى

واالخ��ر حدي��ث

املفهوم التقليدي للقيادة :ه��ي ف��ن التأث��ر عل��ي اآلخري��ن و توجيهه��م وتزويدوه��م امل��راد لله��دف للوص��ول واألس��اليب احمل��ددة بالوس��ائل

حتقيق��ه. وهلذا املفهوم عوامل تدعمه ومنها

غي��اب املس��اءلة.- ضغ��وط املركزي��ة.- غي��اب روح الفري��ق.- ضع��ف اإلمكاني��ات )املادي��ة والبش��رية(.- مج��ود الفك��ر.- ثقاف��ة اجملتم��ع احملي��ط.- الفك��ر اخلاط��ئ ب��أن القي��ادة

الناجح��ة ه��ي الس��يطرة واالس��تحواذ عل��ى الس��لطة.املفهوم احلديث للقيادة:

ه��ي عملي��ة دف��ع فري��ق البت��كار رؤي��ة مش��ركة بعي��دة رحب��ة واملش��اركة يف صياغ��ة اهل��دف والتخطي��ط و حتقي��ق التع��اون و اس��تنهاض اهلم��م لتحقي��ق األه��داف املرج��وة عل��ي امل��دى

البعي��د.

القائد المديريبتكر يدير

يطور ويجدد يقلديركز على االشخاص يركز على الهيكل الوظيفىيعتمدعلى سلطه الثقه السيطرةيعتمد على لديه رؤيه بعيده المدى رؤيته قصيره المدىتخطيط طويل المدى تخطيط قصير المدىيتحدى الوضع الراهن يتقبل الوضع الراهن

Page 15: مجلة التدريب للجميع

15أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

وهلذا املفهوم عوامل تدعمه ايضا ومنها �مه��ارات )موروث��ة أو مكتس��بة( مث��ل االتص��ال الناج��ح � اإلدارة احلكيم��ة للم��وارد ���القدرة عل��ى ب��ث روح الفري��ق واهل��ام اآلخري��ن � األم��ان واحلماي��ة والدع��م م��ن القي��ادات العلي��ا � مرون��ة الفك��ر � ثقاف��ة اجملتم��ع احملي��ط ���تكوين قي��ادات

ص��ف ث��ان )القي��ادة التش��اركية الفعال��ة( .وم��ن املفهوم��ن الس��ابقن وعواملهم��ا نتب��ن ان القي��اده ه��ى

حتري��ك الن��اس حن��و اهل��دف .وتع��د القي��ادة م��ن أه��م العناص��ر ال��ي جي��ب توافره��ا يف الش��خص اإلداري او غ��ره ، لتك��ون س��ببا يف حتقي��ق أه��داف املؤسس��ات بأعل��ى درج��ات الكف��اءة و الفعالي��ة او اجملتمع��ات م��ن اصغ��ر وحداته��ا وه��ى االس��ره حت��ى الوص��ول اىل الدول��ه

باكمله��ا .لذا جيب معرفه اهمية القيادة و قوتها وامناطها:

ه��ى حلق��ة الوص��ل ب��ن) اف��راد االس��ره ( اوالعامل��ن وب��ن خط��ط املؤسس��ة وتصوراتها املس��تقبلية.

تعم��ل عل��ى توحي��د جه��ود ) اف��راد االس��ره ( اوالعامل��ن حن��و حتقي��ق األه��داف املوضوعة.

الس��يطرة عل��ى مش��كالت )االس��ره ( العم��ل ورس��م اخلط��ط الالزم��ة حلله��ا.

تنمي��ة األف��راد وتدريبه��م ورعايته��م وحتفيزه��م، وزي��ادة والعملي��ة. اإلنس��انية امله��ارات

قوة القيادة :ق��درة القائ��د يف التأث��ر عل��ى س��لوك اآلخري��ن وجعله��م يصنع��ون م��ا يري��ده، أو يعمل��ون حس��بما حي��دده هل��م م��ن

مه��ام أو أه��داف.األمناط القيادية الي نقابلها:

القيادة املتسلطةفيه��ا يق��وم القائ��د باإلنف��راد يف وض��ع السياس��ات واخت��اذ أغل��ب اإلج��راءات، و بالتال��ي ف��إن عم��ل اجلماع��ة أو الفري��ق بالكام��ل يت��م مبعرف��ة القائ��د أو بالتوجي��ه املباش��ر م��ن جانب��ه.

القيادة البروقراطيةتهت��م تل��ك القي��ادة باألعم��ال الكتابي��ة والس��جالت، وتوثي��ق كل كب��رة وصغ��رة داخ��ل النظ��ام، ويت��م اخت��اذ الق��رارات بالتمري��ر عل��ى مجي��ع املس��ئولن يف الس��لم الوظيف��ي وه��و

املع��روف جبم��ع التوقيع��ات.القيادة الدميقراطية

تهت��م ه��ذه القي��ادة بالتماس��ك ب��ن أف��راد فريقه��ا ، أو العم��ل به��ا يس��ر عل��ى أس��اس املش��ورة وال��رأى وال��رأى االخرول��كل

ف��رد فيه��ا احل��ق ف��ى إب��داء ال��رأى والعم��ل به��ا يس��ر ف��ى وج��ود القائ��د أو ع��دم وج��وده للتنظي��م داخ��ل اجلماع��ه

وتفعي��ل وتدري��ب امله��ارات اإلداري��ة اجلدي��دة.القيادة املتساهلة

املن��اخ فيه��ا متن��وع وي��ؤدي إل��ي ظه��ور العدي��د م��ن الس��لوك املتداخ��ل واملع��وق لأله��داف املرج��وة، ويس��مي ه��ذا النم��ط م��ن القي��ادة بالنم��ط الفوض��وي أو النم��ط الس��لي ؛ حي��ث يكل��ف القائ��د اجلماع��ة ب��أداء العم��ل، ولك��ن ال يش��رف عليه��م و ال

يعاونه��م.ويتوج��ب علين��ا معرف��ه ان ل��كل قائ��د مص��ادر ق��وه وتتمث��ل ف��ى ق��وه قيادت��ه لفريق��ه. ويع��رب عنه��ا مبص��ادر ق��وة القي��ادة:

غر رمسية: اخلربة واملعرفة، اإلعجاب رمسي�����ة: قوة السلطة الشرعية، املكافأة، العقاب

Page 16: مجلة التدريب للجميع

16أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

تعريف الق�����������ائد:القائ��د يتمت��ع بس��مات ش��خصية ومهني��ة متكن��ه م��ن العم��ل بنج��اح م��ع أعض��اء فريق��ه م��ن خ��الل خط��ط و أه��داف حمددة

متف��ق عليه��ا للوص��ول إىل رؤي��ة مش��ركة. وه��و ال يس��تحوذ عل��ى الس��لطة ب��ل ينم��ي الق��درات القيادي��ة

ألعض��اء فريق��ه ليصبح��وا ق��ادة املس��تقبل.مسات القائد الناجح :

احلضور )الكاريزما(التكيف وحل املشكالت واألداء املتميز واملرونة.

التنسيق و املبادرة و حتديد األهداف. االستعداد الطبيعي لإلقناع و االقتناع.

التحكم يف السلوكيات واالنفعاالت.خلق ثقة متبادلة بن مجيع أفراد الفريق .

الثقة بالنفس والشجاعة واالقداماإلميان بأهداف النظام اإلداري الذي ميثله.

احلزم والسرعة يف اختيار البدائل.التواصل مع اآلخرين وحتمل املسئؤلية.

التعاطف بقدر مناسب مع مرؤوسيه إذا لزم األمر.أن يكون لديه دافعية للنجاح.

إدراك الف��روق الفردي��ة ب��ن األفراد.وهن��اك ادوار يق��وم به��ا القائ��د وه��ى :

معلم��ا : وه��و القائ��م بالتعلي��م ل��كل اف��راد فريق��ه ف��ى كل االوج��ه العملي��ه واحلياتي��ه .

مستش��ارا: وه��و املستش��ار ف��ى االزم��ات واالم��ور الغ��ر م��درب عليه��ا م��ن قب��ل .

متحدث��ا : وه��و متح��دث عنه��م عن��د القي��ادات االعل��ى وهل��م ف��ى التعدي��الت ف��ى اخلط��ط وكيفيته��ا .

قاضي��ا : ه��و احلك��م ب��ن اف��راد الفري��ق وجالب��ا حلقوقه��م م��ن الغ��ر .

كيف نعد قادة املستقبل ؟هناك ثالث جوانب أساسية هى

1� اجلان��ب النفس��ى :وه��و م��ا يتعل��ق بالصف��ات والس��مات الذاتي��ة لألف��راد ، والت��ى جي��ب أن تراع��ى ف��ى الربام��ج

التدريبي��ة .2� اجلان��ب الفن��ى : وه��و م��ا يتعل��ق بامله��ارات والق��درات

الذاتية لألفراد.

3� اجلان��ب االجتماع��ى : وه��و م��ا يتعل��ق بالق��درة عل��ى االتص��ال م��ع النف��س وم��ع اآلخري��ن .

خلطه قتل معنويات أى قائد:جعل��ه ف��ى إط��ار روتينى،علم��ه ه��زه ال��رأس ب��دون تفكر،علمه إذاب��ه ش��خصيته مب��ادة النس��خ الكربونية،اجع��ل اهداف��ه غ��ر واقعية،تعام��ل مع��ه كآلة،انس��ب جناح��ه لغ��ره ،حمارب��ة

املناص��ب ،

Page 17: مجلة التدريب للجميع

17أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

الزواج الناجح والقدرة على لعب األدوار

بقلم املستشار حجاب حسن احلازميمستشار نفسي ومدرب بوحدة اخلدمات اإلرشادية

تبدأ احلياة الزوجية بإحساس ملئ بالسعادة مغمور بالفرحة، وما أن متضي األيام حتى تبدأ التوترات ال أعي بالتوترات املشاكل العابرة الي الختلو منها أي حياة زوجية ، لكن ما

أعنيه التوترات املستمرة ،وهذه التوترات تنشأ من عجزنا على لعب أكثر من دور يف احلياة الزوجية فالزوجة تقوم بواجبها

كأم ومربية وكحبيبة وعشيقة مساء وكشريكة لزوجها يف حتمل همومه وأعباءه وكذلك القيام بدورها االجتماعي وليس هذه

األدوار موكلة بها وحدها فالزوج جيب عليه أن يقوم بدوره كزوج وشريك يف عملية الربية لألبناء ويؤمن حياة كرمية

ألسرته وحماور ناجح لألبناء والزوجة ملد جسور التواصل بن أفراد األسرة حتى التتسع الفجوة بن أفراد األسرة ،هذه املسؤليات واملهام حباجة لقدرة نفسية عالية على مهارات االنفصال واخلروج سريعا من آثار املواقف اليومية احلياتية

ومنها:

1-ح��دد مواعي��د للب��دء يف تنفي��ذ خط��وات حن��و احل��ل لبع��ض األم��ور ال��ي تش��غل ذهن��ك فك��م م��ن أم��ر س��يطر عل��ى تفكرن��ا دون أن جن��د ل��ه احل��ل إال بع��د ف��رة طويل��ة فتحدي��د املواعي��د للب��دء يق��ود تركيزن��ا بأنن��ا س��وف جن��د ل��ه ح��ل يف موع��ده

فتتباع��د األف��كار.

2-التخل��ص م��ن الراكم��ات الس��لبية للحي��اة الزوجي��ة س��واء مواق��ف غ��ر إجيابي��ة أوكلم��ات مزعج��ة ع��ن طري��ق العت��اب الراق��ي ال��ذي حن��رص م��ن خالل��ه عل��ى أن تك��ون العالق��ة أكث��ر إجيابي��ة بعي��دا ع��ن التش��في واالنتق��ام وع��دم إي��ذاء مش��اعر

الط��رف االخ��ر فبع��ض العت��اب ق��د يزي��د األم��ور تعقي��دا.

3-إحس��اس كل ط��رف م��ن الزوج��ن باآلخ��ر ميدهم��ا بغي��ض م��ن مش��اعر والرعاي��ة واالهتم��ام.

4=احل��وار اليوم��ي إن أمك��ن يش��عر كل ط��رف بأن��ه أكث��ر قرب��ا م��ن اآلخ��ر فف��ي دراس��ة ياباني��ة عل��ى 200 زوج وزوج��ة وج��دوا

أن احل��وار يس��تمر مل��دة 8 دقائ��ق فق��ط يومي��ا يص��ل ه��ذا احل��وار إىل اخل��رس ب��ن الزوج��ن.

إذا م��ا ك��ررت امل��رأة ذك��ر احتياجاته��ا وطلباته��ا وب��دأ ال��زوج بالتش��كي م��ن ظروف��ه املادي��ة وهموم��ه االجتماعي��ة كلم��ا كان احل��وار محيم��ا كلم��ا كان��ت الف��رص مهي��أة النتع��اش احل��ب ب��ن الزوج��ن ولي��س ه��ذا مدع��اة للته��رب م��ن مس��ؤلياتنا

وواجباتن��ا.

5-فه��م كل منهم��ا طبيع��ة اآلخ��ر فالرج��ل الطي��ي حي��ن ألصله األرض فه��و دائ��م اخل��روج للس��عي طلب��ا لرزق��ه أو يف أداء مهام��ه االجتماعي��ة وح��واء ال��ي خلق��ت م��ن ضل��ع آدم ليك��ون حمورها اإلنس��ان وق��د هيأه��ا اهلل للعناي��ة بال��زوج واألبن��اء فه��ي جت��د ذاته��ا م��ن خ��الل رعايته��م واالهتم��ام به��م وه��ي دائم��ا ماتطالبه باملك��وث يف املن��زل ألك��رب وق��ت عل��ى امل��رأة أن تفه��م طبيعت��ه

وكذل��ك عل��ى ال��زوج أن يت��وازن.

6- يب��دأ ال��زواج باحل��ب وم��ع م��رور األي��ام يعل��ن أح��د الطرفن رغبت��ه يف امت��الك اآلخ��ر وضم��ه إىل أح��د مدخرات��ه طامس��ا ش��خصيته وه��ذا جت��اوز يف األدوار واحل��دود ، ف��إن كان جيمعن��ا احل��ب وع��ش الزوجي��ة فل��كل م��ن الزوج��ن أهداف��ه يف احلي��اة وطموحات��ه وتطلعات��ه ب��ل جي��ب أن يكون��ا داعم��ن لبعصهم��ا البع��ض فنج��اح أحدهم��ا س��ينعكس تباع��ا عل��ى اس��تقرار األس��رة

وأن تس��ر دفته��ا بأم��ان.

Page 18: مجلة التدريب للجميع

18أكاديمية نجم الشمال للتدريب و التطوير

أوال : القرآن الكريمق��ال تع��اىل : ش��هر رمض��ان ال��ذى أن��زل في��ه الق��رآن ه��دى للن��اس وبيان��ات م��ن

اهل��دى والفرق��ان ... . 1- فى أى سورة وردت اآلية الكرمية .

2- متى فرض الصوم على املسلمن . 3- ما معنى اسم رمضان .

4- ما مراحل تنزل القرآن الكريم ؟5- ما احلكمة من فرض الصوم كما وردت فى آيات الصيام ؟

ثانيا : السنة النبوية1- ث��الث أش��ياء ف��ى رمض��ان جزاؤه��م غف��ران م��ا تق��دم م��ن الذن��ب ؟ اذكره��م

م��ع الدلي��ل الصحي��ح . 2- أكمل احلديث )ليس الصيام من الطعام والشراب ..... (.

3- أكمل احلديث ط)رب صائم ليس ...... ( . 4- ما فضل الدعاء فى الصوم ؟ بن ذلك من خالل حديث شريف .

5- ق��ال صل��ى اهلل علي��ه وس��لم )صوم��وا تصح��وا ( ب��ن حك��م ه��ذا احلدي��ث وخترجي��ه م��ن حي��ث الصح��ة أو الضع��ف .

ثالثا : فقه الصيام1- ما حكم من أفطر يوما من غر رخصة ؟ وضح بالدليل .

2- ما حكم استعمال قطرة األنف والبخاخه فى نهار رمضان . 3- ما حكم استعمال السواك وبلع الريق واستعمال العطور ؟

4- ما املسافة التى جيوز للصائم أن يفطر عند بلوغها كما حدد الفقهاء ؟ 5- ما حكم استعمال احلقن التى للتغذية أو الفيتامينات أو املقوية ؟

رابعا : السرية والتاريخ

1- أنتصر املسلمن على اليهود فى العاشر من رمضان سنة ....... هجريا . 2- أنتص��ر املس��لمن عل��ى املش��ركن ف��ى غ��زوة ب��در الك��ربى ف��ى ي��وم ..... ف��ى

ش��هر ف��ى س��نة ........ 3- من هو أول من هاجر إىل احلبشة ؟

4- كم كان عمر أسامة بن زيد حينما والة الرسول قيادة اجليش ؟ 5- مت��ى أعط��ى وع��د بلف��ور لليه��ود بإنش��اء وط��ن هل��م ف��ى فلس��طن )1917 ,

.)1925 , 1920

أسئلة ثقافية متنوعة 1- ما هى الدولة األوىل فى إنتاج السكر ؟

2- كم سورة تسمى بأمساء األنبياء ؟ 3- ما أقوى احليوانات ذاكرة )احلصان / األسد / اجلمل(.

4- هن��اك آي��ة ف��ى الق��رآن الكري��م احت��وت عل��ى كل احل��روف اهلجائي��ة اآلي��ة ف��ى س��ورة )الرمح��ن , اجملادل��ة , الفت��ح( .

5- ما الشجرة امللعونة فى القرآن . 6- ما عاصمة دولة فلسطن احملتلة )القدس , طرابلس , غزة(. 7- بلد إسالمى يسمى بلد احلرمن ؟ وما املقصود باحلرمن ؟

8- ما عاصمة )اليابان( وما عملة هذا البلد ؟

أخريا تسميع سورة الكهف فى موعد متفق عليه مع االكادميية

مسابقة شهر رمضان

ترسل اإلجابات الى االكاديمية قبل نهاية رمضان على البريد اإللكتروني [email protected]

جوائز المسابقة:ثاث فائزين في المركز األول : حضور برنامج مدفوع االجر )مجانا( بدون الشهادات

ثاث فائزين في المركز الثاني : حضور برنامج مدفوع االجر )بخصم 50%( بدون الشهاداتثاث فائزين في المركز الثالث : حضور برنامج مدفوع االجر )بخصم 25%( بدون الشهادات