Материалы круглого стола "Современный урок обществоведения. Какой он?"

Стаскевич Г.А., методист РУМКИвацевичи, декабрь 2013

КРУГЛЫЙ КРУГЛЫЙ СТОЛСТОЛ

Чётко обозначить тему урока. Определить место темы в учебном курсе. Определить ведущие понятия, на которые опирается урок. Обозначить для себя ту часть учебного материала, которая будет использована в дальнейшем.

1.

Определить и чётко сформулировать цели урока.

2.

Цель урока — это его желаемый результат, заданный конкретно и реалистично относительно времени урока, познавательных возможностей учащихся.

• через различные виды учебной деятельности (например, организовать работу учащихся с текстом документа);

• через изучаемое содержание (например, изучить основные направления социальной политики государства);

• через деятельность учителя (например, познакомить учащихся с основными направлениями демографической политики);

• через результаты, выраженные в наблюдаемых действиях (например, характеризовать место и роль Республики Беларусь в системе международных отношений).

анализировать, выделять главное, сравнивать устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы.

одна и та же развивающая или воспитательная цель может быть

сформулирована для нескольких уроков, а иногда и для целой темы

Воспитывать гражданскую зрелость,уважительное отношение к государственным символам Республики Беларусь.

Способствовать формированию законопослушного поведения и правовой культуры личности обучающихся.

Подобрать учебные задания3.

Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом «от простого к сложному». Подумать, как будет осуществляться смена видов деятельности учащихся.

Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке

4.

Что контролировать, как контролировать,

как использовать результаты контроля.Продумать задания на дом.