למידה משמעותית לא מה שחשבתם

משמעותית בסביבה דיגיטליתלמידה

צביה אלגלי

סמינר הקיבוצים, בר אילן' אונ

“Intuition suggests that gamificationmay be able to motivate students to learn better and to care more about school” Lee, J. J. & Hammer

Card Players Josse van Craesbeeck Flemish, Antwerp, about 1645

הזדמנות לשינוי בתפיסת התלמיד את עצמו כלומד

A Young Scholar and his Tutor

Workshop of Rembrandt Harmensz.

van Rijn Dutch, about 1629 - 1630

?מה מורים אומרים

"השתלמותמי שמומחה לטכנולוגיה יכול להשתתף בסוג כזה של רק "

"לטכנולוגיהצריך לצרף לכל מורה מבית ספר מומחה היה "

"המחשבשהורד שיבש את עבודת המשחק "

"המשחקיםעומד בדרישות של המחשב לא "

" עד שנגיע לפואנטה ייגמר הקורס. ס'נחמד אבל לא מספיק תכל"

"זמן ואנרגיותמשאבת "

"מוטיבציה חיצונית"

עשורים של כשלון בתקשוב החינוך3

2010אלגלי וקלמן

חוויה

קוגניטיבית

רגשית

חברתית

?מה צריך

תשתיות וכלים מתאימים

מומחיות

התמודדות עם השתנות מהירה

תמיכה טכנית

מטרות פדגוגיות ברורות

"Playfulness requires freedom -the freedom to experiment, to fail, to explore multiple identities, to control one’s own investment and experience" (Klopfer, Osterweil & Salen, 2009)

Cornelis Dusart Peasants Playing Backgammon and Merry-Making in a Tavern, Dutch, 1694

התנהגות

מוטיבציה

תרבות

מגדר

A Winter Scene with Two Gentlemen Playing Colf Hendrick Avercamp Dutch, about 1615 - 1620

הפדגוגיההבנת עקרונות

הערכת היתרונות והחסרונות

הערכת פרוייקטים קיימים

העמקת הרציונל הפדגוגי

פיתוח ידע תאורטי

The oracle, Camillo Miola (Biacca) [Italian (Neapolitan), 1840 - 1919] Date: 1880

מומחיות

,הטכנולוגיה הנוכחיתמשרתת היטב את הפדגוגיה

הנוכחית

?פדגוגיה אחרת

תודה רבהצביה אלגלי

[email protected]

• Lee, J. J. & Hammer, J. (2011). Gamification in Education: What, How, Why Bother? Academic Exchange Quarterly, 15(2). http://www.gamifyingeducation.org/files/Lee-Hammer-AEQ-2011.pdf

• Justin MarquisThe Trouble with Gamification

• http://www.onlineuniversities.com/blog/2012/07/the-trouble-gamification/

• http://www.digitalpedagog.org/?p=1416