дидактический конструктор

Семинар разработчиков учебных пособий

Дидактический конструктор

«Февральские» тезисы.

Дидактика. Классика

Дидактика. Классика. Учебник

• Содержание• Мотивация• Организация• Качество• Коррекция

Дидактический цикл.

Учебное задание• Источник задания.• Формулировка

задания (действие + результат)

• Описание метода Демонстрация образцов

• Критерий качества• Показатели для

самооценки

Учебник как ресурс совместной деятельности

Критика учебников

Ведущие тенденции

Февральские тезисы для обсуждения

• Качественный текст любой природы может стать образовательным источником.

• Тексту нужно доверять (Д.Зицер) • Качественный текст – полифоничен.• Образовательным потенциалом обладает

и «самый слабый» текст (О.О.Петрова).• Текст должен порождать текст (В.Е.Пугач).

Текст должен порождать текст

Февральские тезисы для осуждения

• Качество образования может определяться характеристикой аутентичных источников, освоенных учеником (О.Е.Лебедев).

• Принципы новой эпохи: если возможно – не пиши новые тексты, работай с имеющимися; если нужно написать – ориентируйся на минимально допустимый объем; не читай все – читай качественное.

Февральские тезисы для осуждения

• Принцип «наличия воздуха»: не пытайся объяснить все, не отвечай на вопрос до его возникновения (Ж.Ж.Руссо).

• Дай возможность ученику совершать открытия.

• Качество освоения текста в большей мере зависит не от текста, а от метода работы с ним.

Февральские тезисы для обсуждения

• Минимальные гаранты качественной работы с текстом – его переструктурирование, графическая обработка, аналоговое и прагматическое конструирование.

• Язык современного учебного пособия не обязан быть исключительно академическим.

Дидактический конструктор

Из опыта работы Школьной Лиги Роснано

Задания связаны с дидактическими задачами

• Знание (описание явлений, констатация фактов, понятия, тезисы, концепции, метафоры, примеры…..)

• Отношение (суждение, мнение, оценка, принятие, непринятие и т.д.)

• Действие (метод, создание метода, проект)

Дидактический конструктор• Поставь учебную цель• Подбери адекватный

набор текстов• Создай пакет заданий к

ним• Организуй работу с

текстом• Поддерживай рабочую

атмосферу

Вопросы

Простейшие задания. Понятие

•Выявить понятия•Дать определения•Раскрыть смысл•Связать в кластер•Построить иерархию понятий•Составить понятийный план

Простейшие задания. Тезисы

• Выявить тезисы• Составить тезисный план• Найти аргументы к тезису• Составить антитезисный план• Найти аргументы к антитезису• Предложить иной способ аргументации

тезиса

Структуры и перекодировка

Рассмотрим в качестве учебного текста – фрагмент сайта

«Нанометр».www.nanometr.ru

Дидактическое обогащение текста

• Нанометр. Публикации. • Elementy.ru: Чем блеснула наука за уходящий

год и за первые десять лет тысячелетия• Ключевые слова: Журнал Science, Наука• Автор(ы): Петр Петров • Опубликовал(а): Доронин Федор

Александрович• 12 января 2011

Обоснование выбора

• Продвижение сайта как ресурса• Ориентация на наноолимпиаду• Сайт как процесс совместной деятельности

и т.д.

• предметное преподавание• надпредметная программа• Исследовательский проект

А какой здесь должен быть заголовок?