Библиотекарь: от «блоггера» к «викоиду», или Почему детский/школьный библиотекарь должен освоить не только блог, но и вики-среду Автор: Ястребцева Е.Н., 2012
Библиотекарь: от «блоггера» к
«викоиду», или Почему детский/школьный библиотекарь
должен освоить не только блог, но и вики-средуАвтор: Ястребцева Е.Н., 2012
Что важно знать библиотекарю о блого- и вики-сферах?
Библиотечный блог Вики-вики
возможность заявить о себе, самовыразиться
поделиться с другими библиотечными новостями
поделиться опытом и своими разработками
адресовать нужную информацию по определенному интересу
создать «виртуальную справочную службу»
…
направленность на коллективные действия и совместную работу
возможность соединения, сопряжения специализированных узлов и источников знаний («знание – в связях и отношениях»)
возможность формирования самостоятельного мышления (видеть связи между областями, идеями и концепциями)
зона ближайшего развития (подростков-читателей)
систематическое приобретение новых умений
отучение от копипаста (во многом присущего блогосфере)
общение с «умными» людьми (все – на равных)
возможность стать «экспертами» (даже подросткам)
Зачем библиотекарю понимать таксономию Блума?
От простейшего к наиболее сложному
В основании пирамиды- знания Оценка значимости на основе критериев
(представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать)
Синтез (соединение) частей по-новому (составить, придумать дизайн, разработать, составить план)
Анализ (определение) частей и структур (проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия)
Применение в сходной ситуации (применить, проиллюстрировать, решить)
Понимание смысла информационных материалов (описать, объяснить, определить признаки)
Знание – повторение или распознавание информации (составить список, показать, назвать)
Пирамида потребностей Маслоу = вектор развития библиотеки
Пирамида потребностей Маслоу
Потребности сегодняшних читателей
Пирамида, составленная американским психологом Абрахамом Маслоу, выделяет 5 уровней потребностей.
Но потребность в самовыражении является потребностью в личностном росте
От поиска информации - к совместной работе
Интернет-пирамида Маслоу-2010 года
Уровни потребностей, применительно к медиа
Французские блоггеры определили место новых медиа в пирамиде Маслоу 2.0 версии 2010:◦ 5 (самый высокий) - уровень
самореализации (совместная работа)
◦ 4 - уровень оценивания (блоги, личные странички)
◦ 3 - уровень социализации (форумы, социальные сети)2 - уровень защищенности (защита информации)
◦ 1 - уровень выживаемости (поиск информации и почта)
Новые формы работыс социальными сервисами 2.0
Блум + МаслоуСамый высокий в потребностях подростков - уровень самореализации!
Сегодняшние подростки-школьники хотят не только получать учебную информацию, но и создавать ее самостоятельно
Они находятся в Сети постоянно, совершая здесь самостоятельные действия при помощи социальных сервисов, помогающим им думать и действовать сообща
На что ориентроваться в формах работы с подростками в Сети (с социальными сервисами Веб 2.0)
Практика присутствия в вики= новый стиль поведения
Вносим свой собственный вклад в развитие медиа- и цифровой культуры
Обсуждаем, критикуем, классифицируем и наблюдаем за тем, как это делают другие
Не боимся показывать свои черновые записи
Стараемся быть точнее в совместном редактировании, конструировании и классификации
Учимся заботиться о других людях и приносить им пользу
Гордимся тем, что наши объекты берут и используют
Формируем свою медиаграмотность и компетентность, постоянно конструируя в цифровой среде объекты (встраиваем гугл-карты, презентации, 3D-книги, альбомы Picasa, видео и др.)
Используем для конструирования в цифровой среде объекты, созданные другими людьми, а они могут смотреть, как делаете вы
Понимаем и готовы к тому, что через несколько лет и сервисы, которые освоены нами, и наши действия изменятся, также, как изменимся мы
Вики-Вики – удобная платформа, «учебный детский сад на всю жизнь»
Думаем!Действуем!Строим структуры собственного интеллекта!Общаемся!Сотрудничаем!Творим!
Люди создают новое знание особенно эффективно, когда они вовлечены в создание продуктов,
наделенных личностным смыслом…
(С.Пейперт)
ВикиСибириаДа «Дети пишут историю Сибири»: Библиотечный проект
Проект "Дети пишут историю" (wiki-Sibiriada) получил в 2011 году поддержку Фонда Прохорова
Официально действует с окт. 2011 г. по сент. 2012 г.
Ведущая организация: Областная детская библиотека им. А. М. Горького, г.Новосибирск
Компоненты проекта
Что задумано Что сделано I . Создание вики-среды «Wiki-Sibiriada.ru» II. Обучение библиотечных специалистов,
педагогов и школьников современным информационным технологиям (сетевым информационным сервисам поколения 2.0) для эффективного проведения проектов и учебных исследований историко-краеведческой тематики
III. Организация и проведение с детьми, подростками и молодежью-читателями библиотек проектов и конкурсов краеведческой тематики в вики-среде
IY. Предоставление открытого доступа к материалам краеведческого характера библиотек Сибирского региона, методическим материалам
Y. Развитие партнерских отношений Областной детской библиотеки им. А. М. Горького с различными учреждениями и организациями для расширения спектра предлагаемых населению услуг с целью повышения его культурного и образовательного уровня
Создана и активно развивается викисреда
Размещены материалы и проведено коллективное рейтингование детских исследований онкурса Дети пишут историю Сибири
Коллективно продуманы и размещены в вики четыре конкурса краеведческой тематики
Созданы и работают в вики Мастерские
Библиотекари уже начали приводить детей в вики в мини-конкурсы
Идет активное дистанционное обучение библиотекарей разработке материалов Веб 2.0 и размещению их в вики
Вики-газеты по краеведению
Ленты времени
Ментальные карты
Личные странички участника
Интерактивные плакаты
Видео о своих библиотеках
Google-карты
Итак, примеры «активностей» библиотекарей в ВикиСибириаДе
◦ Странички вики-участника
◦ Странички библиотек, в которых работают участники обучения
◦ Презентации-визитки◦ Ленты времени◦ Мозаика из слов◦ Вики-газеты◦ Авторские вики-проекты◦ Анкеты-рефлексии и
по авторскому праву для детей-читателей
◦ Музыкальные открытки 3D-книги
◦ Интерактивные плакаты◦ Ментальные карты◦ Гугл-карты
Электронныe дневники детей и подростков-читателей библиотек
Дневник читателя в форме 3D-книжки и еще
Видео-дневникАудиодневник:переск
аз прочитанногоДневник судеб
персонажей в виде Ленты времени
Рекламный плакат к прочитанным книгам в виде «облака» важных слов из книги
Дневник в виде путешествий литературных персонажей на Гугл-карте
Вики-дневник (сборка из множества возможностей социальных сервисов Веб 2.0) и еще
Конкурсы и проекты для и с детьми и подростками в вики
Мораль в Сибирских сказках
Мозаика из слов прочитанной книги
Музыкальная открытка к Новому году
Электронный читательский дневник
Проект Ученые и изобретатели Сибири
Проект Рассказываем о библиотеке в видео
Проект Я камчадал, дальневосточник, россиянин
Приглашаем учиться сотрудничеству в ВикиСибириаДу!http://wiki-sibirisda.ru
Спасибо за внимание!
Автор: Елена Ястребцевае-mail: [email protected]