Підготувала вчитель географії Горлівської гімназії “Інтелект” Ончєва Тетяна Володимирівна
Підготувалавчитель географії
Горлівської гімназії “Інтелект”Ончєва Тетяна Володимирівна
Шлях до успіху
УСПІХКонкурентн
о-спроможніс
ть
компетентність
діяльність
ощадливість
Тренінг “Бінго”
Географія формує:основи громадської свідомостіприродокористування, економіки, політики,
соціології
дає можливість:розвивати успішну особистість
інтегрує:принципи сталого розвитку в шкільну освіту
мета педагогічної діяльності:створення умов для розвитку успішної
особистості; мотивування до сталого життя; залучення їх до діяльності;формування в учнів повсякденного стилю
життя;
завдання педагогічної діяльності:упровадження системи роботи;організація діяльності учнів;підтримка у їх бажанні знаходити власний спосіб
дій;стимулювання школярів до освоєння різних
способів комунікації
Діагностика успішності
Дев'ять крапок
Ознаки ліній 1-2-3 розум, інтелект
4-5-6 особистісне сприйняття
7-8-9 енергетика
1-4-7 здоров'я
2-5-8 відношення у родині
3-6-9 наполегливість,
цілеспрямованість
1-5-9 працездатність
3-5-7 підприємницькі здібності
1 4
2 5
63 9
8
7
Ознаки планет1 Земля - реаліст
2 Меркурій – занижена самооцінка 3 Юпітер - завищена самооцінка
4 Марс – гарячий, імпульсивний
5 Венера - закоханий
6 Уран - холоднокровний, але вразливий
7 Ангел-охоронець8 Сатурн - ходить колом,не
доводить справи до кінця
9 Сонце – талант, здібності
Портрет успешного ребенка
Портрет успешного ребенка не простой:- он очень активный;-всегда увлечен собой;-настойчив, имеет желанье учиться;-легко уязвим, может всем удивиться;-способен планировать свой успех;-критически может оценивать всех.
Приёмы развивающего обучения на уроках географии
1. Приёмы мотивации учащихся.Отсроченная догадка Пример: 6 класс: Тема « Основные формы рельефа». Поспорили как-то Кавказ и Восточно-
Европейская равнина, кто из них старше, Кавказ говорит: «Посмотри, я весь белый, а ты вся зелёная, молодая, значит я старше и мудрее», а равнина с ним не соглашается, утверждает, что она старше. Кто из них прав?
Приёмы развивающего обучения на уроках географии
2. Приёмы развития логического мышления
Географическая почта МОРЕ ОЗЕРО
РЕКА Амазонка – Каспийское – Средиземное –
половодье - холодное течение – котловина - вода всегда соленая - вода всегда пресная - вода может быть соленой или пресной
Приёмы развивающего обучения на уроках географии
3. Подвижные географические игры “Диктант в ладоши”
должны хлопнуть в ладоши 1 раз только тогда, когда я назову реки Южной Америки
АмазонкаНилПаранаМадейраДарлингНигерКонгоУругвай
Приёмы развивающего обучения на уроках географии
4. Работа с учебником «Кластер»
Песенный кроссинг “ПТК морей Украины”
Пісенний кросинг “Природні зони України”
( Эдвард де Боно «Шесть шляп»)
Эдвард де Боно.Британский психолог и писатель,
эксперт в области творческого
мышления. Получил почетные степени в
области психологии и физиологии, а
также докторскую степень в медицине. В
1969 была опубликована его книга
«Принцип Действия Ума», на основе
которой Эдвард де Боно разработал
концепцию и инструменты латерального
мышления»Шесть шляп», персептивного
«CoRT», «DATT»
Суть метода CoRT – в том, что внимание сознательно направляется на различные аспекты мышления. Эти аспекты кристаллизуются в конкретных инструментах, которые затем применяются на практике. В результате у учащегося вырабатываются соответствующие навыки мышления, а инструменты со временем отходят на второй план.
Игра «Север – Юг – Запад - Восток»
“Six Thinking Hats”Для наиболее наглядного изображения процессов, происходящих во время латерального мышления, ученым был предложен метод, названный им «Шесть шляп мышления» (Six Thinking Hats) – по количеству этих процессов.
Концепция метода Основные принципыработать с
информацией находить выгоды и
возможности использовать интуицию критически
анализировать проблемы
генерировать творческие идеи
организовывать свое мышление
выделение достаточных условий для решения задач/задача/
развитие способности к видению различных аспектов одного явления /дождь/
развитие способности к «объединению противоположностей» /день-ночь/
развитие способности к осознанию противоречия в проблеме/триз задачи/
Почему «Шесть шляп»? Во-первых, каждой шляпе соответствует свой цвет, который отличает её от других, поэтому, меняя шляпу, мы «дирижируем оркестром своих мыслей», придаём им нужное направление;Во-вторых, шляпу очень легко надеть
и снять, поэтому надевание «мыслеварительной» шляпы призвано помочь человеку сосредоточиться на выполнении определённых мыслительных операций;В-третьих, «Шляпы мышления» дают структуру для использования параллельного мышления и ухода от споров, отнимающих время без всякой пользы, помогают договориться с собеседником, прийти к согласию.
В методе «Шести шляп» мышление делится на шесть
различных режимов, каждый из которых представлен
шляпой своего цвета.
Белая шляпа(факты)
какая информация имеется; какая информация необходима; как и где получить недостающую информацию. Ключевые моменты: отметить конфликтующие/противоречащие
точки зрения; оценить уместность и точность информации; отделить факты от предположений; определить действия, необходимые для
устранения пробелов; узнать о настроениях и эмоциях.
Красная шляпа (чувства)
что я сейчас чувствую; что мне подсказывает моя интуиция; что говорит мне мой «внутренний голосКлючевые моменты ограничиться 30 секундами; разрешено выражать чувства, подсказки интуиции
«внутреннего голоса»; не нужно оправдываться и объяснять причины своих
чувств; использовать как часть мыслительного процесса,
способствующего принятию решения; применять после принятия решения.
Спектр вероятности•всегда правда; •обычно правда; •в общем правда; •в общем и целом; •скорее да, чем нет; •где-то в половине случаев; •часто; •иногда правда; •изредка правда; •известны случаи; •никогда не правда; •не может быть правдой
Полет Гагарина длился 108 минут. В 8 классе ученики умнее, чем в 7
классе. Береза выше ели. НЛО не существует. 2х2=4 Бумага белая. Торт не вкусный. Ты молодец. Жуковский — отец Русской авиации. Вы неудачники. Биржа Forex самая популярная
биржа валют. Я люблю жизнь! Человек произошел от обезьяны. Все в мире относительно.
Чёрная шляпа(критика)
каковы возможные проблемы; каковы вероятные сложности; на что нужно обратить внимание; в чем опасность.Ключевые моментыпомогает в принятии правильного решения; указывает на сложности; исследует слабые моменты; может совпадать с белой шляпой; исключительно эффективный инструмент
оценки при использовании после Желтой шляпы.
Жёлтая шляпа(оптимизм)
каковы преимущества; каковы положительные стороны; в чем ценность; привлекательна ли концепция
данного предложения; можно ли это воплотить в жизнь.
Задания для пары «черный - желтый»Событие — человек выиграл миллион долларов.
Назовите возможные негативные последствия этого события.
Событие — человека уволили с работы. Назовите возможные позитивные последствия этого события.
Разделите лист бумаги на две части, выпишите свои отрицательные качества и свои положительные качества.
Каких качеств получилось больше? Какие качества вы видите в других людях,
больше положительных или отрицательных? С чем это связано?
Зелёная шляпа(креативность)
какие творческие идеи имеются;
каковы возможные альтернативы;
как преодолеть сложности, обнаруженные под Черной шляпой.
Синяя шляпа(процесс)
с чего начать; что на повестке дня; каковы цели; какие шляпы использовать; как подвести итог; что делать дальше. Ключевые моментыфокусирует и перенаправляет внимание; фиксирует требования к мыслительному
процессу; запрашивает резюме; принимает или запрашивает решения.
Прочитать одну из предложенных статей
— Костюмы — диваны (http://www.membrana.ru/articles/imagination/2008/05/27/150400.html)
— Площадка — компьютер (http://www.membrana.ru/articles/inventions/2007/07/05/183500.html)
— Рюкзак — маятник (http://www.membrana.ru/articles/inventions/2005/09/09/184600.html)
— Туфля — трансформер (http://www.membrana.ru/articles/inventions/2007/05/28/181900.html)
— Теннисные мячи стали бесшумными ножками (http://www.membrana.ru/articles/inventions/2006/12/11/193900.html)
— Кофейня в виде кофеварки (http://www.membrana.ru/articles/inventions/2008/04/17/184800.html)
— Новые пластиковые бутылки (http://www.membrana.ru/articles/global/2006/05/31/164500.html)
Вопросы для рефлексии в конце занятия: Под какой шляпой мы определяем и
формулируем проблему? Каким будет процесс рассмотрения ситуации
или проблемы, если не будет рамок и регламента?
В каких ситуациях рассмотрение вопроса может заканчиваться мышлением в Зеленой шляпе?
Мышление в какой шляпе оказалось для вас наиболее трудным и непривычным?
В какой шляпе вам было наиболее приятно работать?
Что, по вашему мнению, у вас получилось и что не получилось при работе над статьей?
Цілеспрямованість
Наполегливість
Інформативність
Креативність
Бережливість
УСПІШНАОСОБИСТІС
ТЬ
Майбутнє сталого розвитку
природа
соціумекономіка