“Εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες. Μια πρόκληση για το σχολείο και την κοινωνία” ΙΔ΄ Διεθνές Συνέδριο Π.Ε.Ε., 1-3 Δεκεμβρίου 2011, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση Λύση για τα «ανάπηρα» προγράμματα σπουδών Σ. Παπαδοπούλου, Φιλόλογος, ΜSc Διδακτικής της Τεχνολογίας & Ψηφιακά Συστήματα ,Παν. Πειραιώς,
17
Embed
Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση: Λύση για τα ανάπηρα προγράμματα σπουδών
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
“Εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες. Μια πρόκληση για το σχολείο και την κοινωνία”
ΙΔ΄ Διεθνές Συνέδριο Π.Ε.Ε., 1-3 Δεκεμβρίου 2011, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη
Χρήση Υποστηρικτικής Τεχνολογίας για Προσαρμογή των Μαθητών
Παιδαγωγικός Ρόλος
Υπέρβαση Εμποδίων και Παρακολούθηση Γενικού
Προγράμματος Στόχος
Στο CAST κατά τα πρώτα χρόνια έρευνας…
Μήπως υπάρχει πιο αποτελεσματικός
τρόπος εξέτασης του ζητήματος ;
Τάξεις με ποικιλομορφία Πεδίο Εργασίας
Προγράμματα Σπουδών Εστίαση Ενδιαφέροντος
Αναμόρφωση Προγραμμάτων Σπουδών
Διαμόρφωση Ενός Νέου Πλαισίου Παιδαγωγικός
Ρόλος
Περιορισμός/Εξάλειψη Εμποδίων και Παρακολούθηση Γενικού Προγράμματος Στόχος
Στο CAST τη δεκαετία του 90’
Μαθητής Πρόγραμμα Σπουδών
Μετατόπιση της εστίασης
ποιον
τι
πώς
Τα προγράμματα σπουδών είναι ανάπηρα ως προς το…
…μπορούν να διδάξουν
ONE SIZE DOESN’T FIT ALL
Ορισμός του Καθολικού Σχεδιασμού για τη Μάθηση
«Ο όρος Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση (Universal Design for Learning) σημαίνει το επιστημονικά έγκυρο πλαίσιο για την καθοδήγηση της εκπαιδευτικής πρακτικής, το οποίο:
παρέχει ευελιξία στους τρόπους με τους οποίους παρουσιάζονται οι πληροφορίες, στους τρόπους με τους οποίους οι μαθητές απαντούν ή επιδεικνύουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, καθώς και στους τρόπους με τους οποίους οι μαθητές εμπλέκονται στη μαθησιακή διαδικασία
μειώνει τα εμπόδια στην εκπαίδευση, παρέχει τις κατάλληλες διευκολύνσεις, υποστηρίξεις και προκλήσεις και διατηρεί υψηλές προσδοκίες επίτευξης για όλους τους μαθητές, συμπεριλαμβανομένων των μαθητών με ειδικές ανάγκες και μαθητών με περιορισμένη γνώση της κύριας γλώσσας.».
Center for Applied Special Technology - CAST (2011). Universal design for learning guidelines 2.0. Wakefield, MA. www.udlcenter.org/aboutudl/udlguidelines/downloads
Higher Education Opportunity Act (2008), Public Law 110-315, 110th Congress, USA http://www2.ed.gov/policy/highered/leg/hea08/index.html
Rose, D., Meyer, A. & Hitchcock, H. (eds.) (2005). The universally designed classroom: Accessible curriculum and digital technologies. Cambridge, MA: Harvard Education Press.
Rose, D. & Meyer, A. (eds). (2006). A practical reader in universal design for learning. Harvard Education Press, Boston. MA.
Rose, D. & Meyer, A. (2002). Teaching every student in the digital age: Universal Design for Learning. Alexandria, VA: ASCD.