تدريس النص التفعيلي سحر- النصّ الإرشاديّ (التّفعيليّ)

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

1

ختفيةسحر النقود الم

(.النصوص اإلرشادية من نوع )نص تفعيلي النص الذي أمامنا هو

ختفيةسحر النقود الم :اقرأوا العنوان .1

ما الموضوع الذي يتناوله النص حسب رأيكم؟

حيحة () األصفر باللون أشروا .اإلجابة الص

وق الماليةأزمة .أ .الس

.تعليمات تنفيذ خدعة سحرية .ب

.كيف نعرف الن قود المزي فة .ج

.أحجية عسيرة الحل .د

قبل أن تقرأوا

...النص دناي بتلميحات عن موضوع نوانالع زو

.النص من قبل أن نشرع في قراءته

فعيلي ن تعليمات عن كيفية تنفيذ فعالية النصوص اإلرشادية نوع من: النص الت يتضم

نة في مجاالت الحياة المختلفة، وتصف األنشطة األساسية التي ينبغي القيام بها إلنجاز معي

.، أو تشغيل جهاز، وغير ذلكخ بتعليمات لعبة، أو وصفات ط: العمل، على سبيل المثال

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

2

ختفيةسحر النقود الم

اولة، هل هي نقود ؟ أم لعل المنديل هو "سحرية"قطعة نقدية انتقلت من جهة إلى أخرى من منديل على الط

؟ إليك تعليمات للقيام بهذه حري .من أمرهم ة ر ي الخدعة التي تدهش الجمهور، وتتركهم في ح الس

حرية إلى منديلين من الحرير من نفس اللون والحجم، وإلى : المواد المطلوبة تحتاجون للقيام بهذه الخدعة الس

. ي ثيابا لها جيوبعليك أن ترتد الخدعة وللقيام بهذه ،خيط وإبرة خياطة، وإلى قطعة نقود معدنية

: التحضير

اولة .ابسط منديال على الط

ضع قطعة النقود المعدنية فوقه، ثم ضع المنديل الث اني.

أ للم اخل، وسوف يهي جين أن هناك منديال واحدا فقطتخيط المنديلين حابسا قطعة الن قود في الد .فر

:التنفيذ

م المنديل المزدوج إلى المشاهدين مؤ .1 اولةقد ، وابسطه أمامهم على الط دا لهم أن ه منديل واحد عادي .ك

خذ قطعة من النقود واعرضها على المشاهدين؟ .2

.ضع قطعة النقود المعدنية فوق المنديل .3

اطو المنديل بتوجيه األطراف نحو الوسط، اسحب أثناء ذلك قطعة الن قود وضعها بين اإلصبع األكبر .4

.والبنصر من يدك اليمنى

بيعي .5 د من وجود القطعة الن قدية، ومن الط جين أن يمسك المنديل بيده اليسرى ليتأك اطلب من أحد المتفر

ق وجود القطعة المعدنية، وهي القطعة الموجودة بين المنديلين، التي ال يعلم أحد أن ه سوف يصد

.بوجودها

.ذه األثناء بخف ة وسرعة قطعة الن قود المعدنية الموجودة في يدك اليمنى، وضعها في جيبكانقل خالل ه .6

دا .7 .وكي تثبت للجمهور أن قطعة الن قود قد اختفت حق ا افتح المنديل، وانفضه جي

ف عن ، : مقتبس بتصر .65-65. ، ص0222 مكتبة ودار الهالل،: ، بيروتتعلم ألعاب الخفةجهاد قلعجي

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

3

!اقرأوا النص بعناية . 2

:رئيسي ين قسمين يقسم النص الت فعيلي عادة إلى

ل .أ ن :القسم األو .المواد المطلوبة إلىباإلضافة ،تمهيدية شروح وتوضيحات ويتضم

معين من أجل يجب القيام بها وفق ترتيب التي عليماتلت ا تنفيذمراحل ن ويتضم :القسم الث اني .ب

ة .الحصول على الن تيجة المرجو

ل لية –اقرأوا القسم األو توضيحات أو

ل من النص الذي أمامنا .3 :للخدعة، أكملوا الن اقص التحضير، وطريقة المواد المطلوبة يتضم ن القسم األو

د بـ .أ :ينبغي الت زو

ليك أنع. ب

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

4

ل من قسم جاء في . 4 طر األو :"المواد المطلوبة"الس

حرية إلى منديلين عةد الخ تحتاجون للقيام بهذه " ."من الحرير الس

الية (المشتقات) إلى عائلة الكلمات ةع د خ تنتمي كلمة . أ :الت

الية بمسأكملوا سم اعدة الكلمات الموجودةالكلمات الن اقصة في الجمل الت :في الر

واريال بعض الحيوانات البريةتستخدم .بصري كي تحمي نفسها من الض

رت ة يعمل ن قرصالإلنترنت من ولية الشرطة الد حذ ار . على نشر البرامج الض

أمواله يسرق كي اللص على الت اجر الث ري وهو نائم في دخل.

:"ممن أمره ة ر ي وتتركهم في ح ":عنى الت عبيرم. ب

حيحة () األخضرأشروا باللون .اإلجابة الص

خدوعينم حتارينم غاضبين سرورينم

نفيذالت -اقرأوا القسم الثاني

مخادع

خداع

ع - د -خ عد خ م

ياقن ، يمكننا أن نستعيكلمة صعبةكي نعرف معنى بالس

. الذي وردت فيه هذه الكلمة

هو الجملة التي ذكرت فيها الكلمة، باإلضافة ياق الكلمةس

ابقة أو الالحقة .إلى الجملة الس

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

5

؟قسمتم ترقيم التعليمات في هذا ال –حسب رأيكم –لماذا . 5

حيحة( ) األزرق ونبالل أشروا .اإلجابة الص

.على ترتيب الفعالي ات حافظةم من المهم الألن ه .أ

هل قراءة الت عليمات مع األرقامألن ه .ب .من الس

فحة تبدو جمألن .ج .يلة للقارئاألرقام تجعل الص

نوها في القائمة الت اليةراألمأفعال بصيغة ة المرقموردت في كل بند من بنود النص . 6 :، دو

البند بصيغة األمرأفعال

1

2

3

4

5

6

7

!من المهم أن نعرف

أن النص اإلرشادي يخاطب القارئ بشكل مباشر، ويرشده في ما ينبغي عليه أن يفعل،

ل األمر بكثرة، سواء ولذلك من أبرز خصائص هذا الن وع من النصوص استخدام فع

ر أو الجمع، حسب ما تقتضيه الحاجة .بصيغة المؤنث، أو المذك

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

6

ؤال . 7 لوا األفعال التي كتبتموها في الس ر إلى صيغة 5حو .المؤنثمن صيغة المذك

البند الفعل بصيغة األمر

1

2

3

4

5

6

7

!المهم أن نعرف من

:للت عليمات علينا أن نستخدم في النص الت فعيلي اتنفيذا دقيق كي نضمن

ل؟)األحوال (.كيف نفع

أو البنود األرقام (.)

؟)روف المكان ظ مان (أين .(متى؟)أو الز

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

7

.حيانا، وفعل أمر أحيانا أخرىأ ظرف مكان: من الجملة ينقص في الت عليمات الت الية كلمات . 8

:اقصة كما وردت في النص أعالهالكلمات الن أكملوا

1 البندم ا دا لهم أن ه منديل مؤ لمنديل المزدوج إلى المشاهدينقد ، وابسطه ك عادي

اولة ".على الط

،عدداسم

مكانظرف

3 البند

.يلالمند ضع قطعة النقود المعدنية

مكانظرف

4 البندالمنديل بتوجيه األطراف نحو الوسط، اسحب أثناء ذلك قطعة

.والبنصر من يدك اليمنى اإلصبع األكبر ها ع الن قود وض

أمر،فعل

مكانظرف

5 البندد من جين أن يمسك المنديل بيده اليسرى ليتأك من أحد المتفر

ق وجود القطعة المعدنية، وهي بيعي أن ه سوف يصد وجود القطعة الن قدية، ومن الط

.المنديلين، التي ال يعلم أحد بوجودها القطعة الموجودة

أمر،فعل

مكانظرف

5 البندالمنديل، كي تثبت للجمهور أن قطعة الن قود قد اختفت حق ا

دا .وانفضه جي

أمرفعل

ابج .9 لوا البند الس ر، حو رع في الت عليمات من اءت الت عليمات جميعها بصيغة المذك صيغة إلى صيغة المذك

.(بصيغة األمرفعال انتبهوا إلى األ) المؤنث

___________________________________________________ ___

______________________________________________________

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

8

اولة، :(بدايته: أي) جاء في مستهل النص . 11 قطعة نقدية انتقلت من جهة إلى أخرى من منديل على الط

؟"سحرية"هل هي نقود

؟ملةلج وظيفة الش ناتر في هذه ا ا هيم "(.....".شناتر )بين عالمتي تنصيص " سحرية"كلمة وردت

حيحة () األصفر باللون أشروا .اإلجابة الص

حر العجيب لفت .أ اء إلى الس .انتباه القر

(.ليست عربية)كلمة أعجمية إلى أن الاإلشارة .ب

اء إلى أن األمر خدعة وليس سحراتنبيه .ج .القر

اء إلى أن الن قود المستعملة م تنبيه .د .زي فةالقر

د خدعة ،كروا، هل هناك سحر في الحقيقةف :رمز ؟أم أن األمر مجر

حر، أو مسحورة -حريةس .أي منسوبة إلى الس

عالمات الترقيم ناتساعد

مكتوب م ما هو فه على

.في النص

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

9

تلخيص

.ةالتفعيلي صوصالن ( خصائص)=زات أدناه عددا من ممي تتضم ن القائمة.11

فعيلي إلى جانب الخصائص التي تميز √ ضعوا إشارة .النص الت

صالخصائ √ إشارة

يحتوي على آراء ومواقف

يتضمن توضيحات تمهيدية

د زمان ومكان األحداث يعرض الشخصي ات، ويحد

قصيرةفيه الجمل

يتضمن تعليمات دقيقة

يتضمن حبكة

د على ظروف المكان، وكيفية إنجاز العمل يشد

رقمةالتعليمات الواردة فيه م

يحتوي على أسئلة وإجابات

معين أخالقي فيه مغزى

على رسوم توضيحية غالبايحتوي

ةلغة معقدة وصعب يستخدم

عناوين رئيسية، وأخرى فرعيةيتضم ن

صيغة األمر بكثرةيستخدم

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

11

الكتابي التعبير

؟كيف نكتب نصا تفعيليا

فعيلي ال خصائص البارزة للنص الت

المبنى

فعيلي إلى إحداث تغي بعمل أو نشاط، أو لقيام ير في سلوك المتلق ي، وتحفيزه على ايهدف النص الت

نة، ولهذا قد يسم ى أحيانا بـ ن النص التفعيلي ". اإلجرائي "أو " الن ص اإليعازي "حركة معي يتضم

.توجيهات، وتعليمات، أو إرشادات في كيفية إنجاز عمل ما خطوة تلو خطوة

أو حس ، فعيلي وفق تسلسل زمني جهيتم ترتيب النص الت .ب مراحل العمل وتدر

فعيلي هو نص غير مت ا طات وجداولصللنص الت ن رسوما توضيحية، أو مخط .، ويتضم

فعيلي تقسيما واضحا للفعالية، على سبيل المثال ذكر المواد المطلوبة، األدوات : نجد في النص الت

.المستعملة، مراحل التركيب

لتفعيلي على توضيحات تمهيدية تساعد على تنفيذ الفعالية وفهم التعليمات، مثليشتمل النص ا :

صة لثالثة العبين: "، أو..."عليك أن تمال التفاصيل المطلوبة في البند الث اني" ...".اللعبة مخص

!من المهم أن نعرف

فعيلي رض لنا يع ه إلى متلق م عمليةإرشادات النص الت فترض ، أو توضيحا، ويتوج

د، بهدف تحفيزه .لو األخرىت مرحلة تنفيذ عمل معينفي إرشادهأو أو محد

قوانين / مبادئ :فقط، مثلتتناول موضوعا واحدا عادة، و قصيرةالنصوص التفعيلية

، أو المتحف، ، تعليمات لتنفيذ تجربة مخبرية، لعبة معينة ف لوك في الص تعليمات للس

ةالمكتبة الأو ستعمال ت الإرشادا، استبيان/ ليمات لتعبئة استمارةتع، وغيرها...عام

إرشادات لقراءة خريطة ، هي وإعداد المأكوالتط الوصفات ، جهاز معين أو تشغيله

اسة إرشادات للحفاظ على البيئة، بياني أو رسم .كر

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

11

اللغة ر صيغةفي الغالب باستعمال ، األمر بصيغةمخاطبة المتلقي ، وأحيانا بصيغة المذك

الفعالي ات أو الئم كاتب النص صيغته حسب طبيعةالمؤنث، أو الجمع، وقد يألصق (ضعي، ضعوا)ضع : ه إليه، مثالاإلرشادات ونوع المتلقي الذي يتوج

.إلخ(..اخلطي، اخلطوا)اخلط (ألصقي، ألصقوا) نضع، نلصق،: ، مثلصيغة األمرأو فعال المضارعةاألتستخدم في النص الت فعيلي

.، اخلطواألصقوا، ادهنوا: أو، ندهن فعيلي غ المحايدةتستخدم أحيانا في النص الت ي ، في جمل (لهومجللي بنلما علفال) الص

ة مثل .خدمت س، ي قلص ي وضع، ي: عام بة مرقمةجمل فعلية قصيرتستخدم في النص ة جملة ، أو مكتوبة بشكل متتال ومرت

.األخرى تلو فعيلي قييدتكثر في النص الت ، من ، ينبغي أنعليك أن: ، مثلصي غ االشتراط والت

روري أن .، قد يحصل أن، يحتمل أنمن الممكن أن: يغ االحتمال مثلأو ص ..الض فعيستخدم في النص ا نلفت ،ينبغي عليك أن: ، مثلضمير الخطابيلي أحيانا لت

.يمكنك أن، يجدر بك أن، انتباهك إلى رفية ترتيب مراحل الفعاليةتستخدم في وابط الظ ، قبل بعد ذلك: ، مثلالشرطية، والر

.ينبغي عندها أن...إن كانت...فعليك أن...إذا كان ...، خالل ، أثناء أن

:ادخلوا إلى الرابط التالي .1

بخ دليل العربيالط

.حسب ذوقكم واحدة وصفة تصفحوا الموقع واختاروا. 2

ن. 3 ة -وصفة: افتحوا ملف وورد جديد واجعلوا عنوانه، اقرأوا الت عليمات بتمع .مهم

لوا في خانات 3ابنوا جدوال من . 4 لوا في األدواتأسماء الخانة األولى، سج المواد الخانة الثانيةوسج

نوا في .طريقة التحضير ةالخانة الثالث الالزمة، ودو

.امألوا الجدول حسب الوصفة التي اخترتموها. 5

ما عدد األشخاص الذين تكفيهم الوجبة؟ .أ

هيما هي الفعالي ات التي ينبغي تنفيذها قبل ال. ب هيال ، وأي منها بعدط ؟ط

ة المطلوبة للخبز . ج هي/ ما المد لتحضير الوصفة؟ /للط

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

12

ة المذكور النص اإلرشادي مميزات اقرأوا (شادي إر=) نص تفعيلي النص الذي أمامكم هو . د

خصائص النص حسبوب هل هو مكت: راجعوا النص الذي كتبتموه، وأبدوا رأيكم أعاله،

؟التفعيلي

ة بكم .هـ (.!الحفاظ على خصائص النص التفعيلي ال تنسوا)اكتبوا وصفة خاص

فعيلي ه ما ؟و النص اإلرشادي الت

ن ، أو توضيحات حول كيفية تنفيذ نشاط أو وتعليمات إرشاداتهو نص يتضم

طهي، استخدام جهاز معين، تصليح غرض، : لمثالفعالية معينة، على سبيل ا

لية للمصاب نة، أو تقديم اإلسعافات األو .تعليمات لعبة، بل وتعليمات استخدام معجم أو موسوعة معي

الة، أو توجيهات سلوكية، مثل: قد تتناول اإلرشادات قضايا تقنية، أو عملية، مثل تربية : تصليح الغس

عاية الصحية، والوقاية من األمراضأصول األطفال، لوكي ات الحميدة، أو قضايا الر .الس

ا؟ ا تفعيلي كيف نكتب نص

لنص عنوانانضع ل.

م إلى الم الم من) ازمني مرتبة على التوالي ترتيبانكتب سلسلة من الفعالي ات رتقد (.تأخ

وواضحة وجزةعلى صياغة م نعتمد.

صيغةخذ، ألصق، ضع؛ أو : (األقل أفعال على أربعة) بكثرةمر األ أفعال نستخدم

.ينبغي وضع، إلصاق، خلط: رأو صيغة المصد ، يلصق، يخلطيوضع: المبني للمجهول

ما هي الغاية الن هائية من هذه الفعالي ات (أي بدايته) ستهل النص في م ح وض ن.

ر التوضيحية ن نستعين يمكننا أ و ور التي ترشد بالص المتلق ي في كيفية تنفيذ ، أو الص

.األخرى الفعالي ات خطوة تلو

في نلجأالنص التفعيلي بصيغة اإلثبات، و (أي بداية) ستهل تكون جميع اإلرشادات في م

.إلى صيغة النهي فقطنهايته

حات في نهاية اإلرشاداتالتوضيو الحظات أيمكننا إضافة بعض الم.

رجوع

ة، املرشد القطري –النص التفعيلي © طارق أبو رجبوحدة تعليمي

سحر النقود المختفية إرشادي -تفعيلي

جميع الحقوق محفوظة ©

13

تفعيلي كتابة نص الذاتي بعد قويم ت لنموذج مقترح ل

وابط +المبنى الر

بشكل دقيق معايير الت قويم

ومنهجي

توضيحات مستصعب بشكل جزئي

يحرص على

.كتابة تمهيد

يستخدم األفعال

المضارعة

بصيغة الجمع،

.وبصيغة األمر

يحرص على

بين المالءمة

صياغة

التعليمات وبين

األهداف

ة منها المرجو

منع، توصية، )

(.توجيه

وابط يستخدم الر

المطلوبة في

فعيلي النص الت

.بشكل سليم

(.أدناه خزنالماستعمال عبارات من كميمكن): تعقيبي على التقويم

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

ب على استخدام عبص من ال: مخزن العبارات علي صياغة التعليمات بشكل سليم، ينبغي علي الت در

وابط ر بما أكتبه..، أعيد قراءة وتصحيح ما كتبت ..، أكتب النص بال عناء..الر .، أكتب وأفك