Top Banner
1 ЧАСТЬ 4. Первый этап образования (до 9 лет) Глава 8. Гармония для детей МЫШЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Р АДОСТЬ Сетевое сверхшкольное образование
124

МДР 4.8 Гармония для детей

Jun 16, 2015

Download

Education

skirnevsky
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: МДР 4.8 Гармония для детей

1

ЧАСТЬ 4. Первый этап образования (до 9 лет)

Глава 8. Гармония для детей

МЫШЛЕНИЕ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

РАДОСТЬ

Сетевое сверхшкольное

образование

Page 2: МДР 4.8 Гармония для детей

2

Задача обучения гармонии в МДР: помочь детям научиться жить в гармонии

С природой

С другими людьми

С собой

Page 3: МДР 4.8 Гармония для детей

3

Чтобы понять эту задачу, обсудим понятие и принципы гармонии

Page 4: МДР 4.8 Гармония для детей

4

Суть гармонии

Page 5: МДР 4.8 Гармония для детей

5

Гармония – это взаимная сочетаемость разных объектов

Page 6: МДР 4.8 Гармония для детей

6

То есть возможность их совместного существования, без противоречия друг другу

Page 7: МДР 4.8 Гармония для детей

7

Так, гармония в музыке – сочетаемость звуков из разных источников

Page 8: МДР 4.8 Гармония для детей

8

Гармония в поэзии – сочетаемость слога и рифмы в разных строках

Page 9: МДР 4.8 Гармония для детей

9

Гармония в экосистеме – сочетаемость живущих в ней биологических видов

Page 10: МДР 4.8 Гармония для детей

10

То есть способность их совместного существования длительное время

Page 11: МДР 4.8 Гармония для детей

11

Исконно русские аналоги слова «гармония»: согласие, созвучие, лад

Page 12: МДР 4.8 Гармония для детей

12

Сочетаемость – соответствие определенным правилам сочетания

Page 13: МДР 4.8 Гармония для детей

13

Например, правило сочетания в музыке - пропорциональность частот звучащих звуков

Page 14: МДР 4.8 Гармония для детей

14

Правило сочетания в архитектуре – применение в здании элементов одной стилистической группы

Page 15: МДР 4.8 Гармония для детей

15

Правила сочетания в танце – соответствие музыке определенного набора движений

Page 16: МДР 4.8 Гармония для детей

16

Правила сочетания могут быть объективные или субъективные

Page 17: МДР 4.8 Гармония для детей

17

Например, правила сочетаемости в экосистеме объективны

Page 18: МДР 4.8 Гармония для детей

18

Объективна сочетаемость в конструировании и строительстве зданий

Page 19: МДР 4.8 Гармония для детей

19

Если прочность стены не сочетается с нагрузкой на нее – стена разрушается

Page 20: МДР 4.8 Гармония для детей

20

Объективна сочетаемость питания человека с химическими процессами в его организме

Page 21: МДР 4.8 Гармония для детей

21

Потребление продуктов, не соответствующих этим процессам, разрушает организм

Page 22: МДР 4.8 Гармония для детей

22

А вот правила сочетаемости в одежде субъективны – зависят от восприятия конкретных людей

Page 23: МДР 4.8 Гармония для детей

23

То же самое – в живописи и архитектуре

Page 24: МДР 4.8 Гармония для детей

24

У субъективных правил сочетаемости есть носители

Page 25: МДР 4.8 Гармония для детей

25

Так, человек, выросший в деревне – носитель деревенских правил сочетаемости

Page 26: МДР 4.8 Гармония для детей

26

Он не воспринимает город как гармоничную среду обитания

Page 27: МДР 4.8 Гармония для детей

27

Напротив, человек, выросший в городе, не считает деревню пригодной для жизни

Page 28: МДР 4.8 Гармония для детей

28

Дисгармония – нарушение правил сочетаемости

Page 29: МДР 4.8 Гармония для детей

29

Дисгармония всегда создает проблемы тем, кого она касается

Page 30: МДР 4.8 Гармония для детей

30

Человек с абсолютным слухом испытывает физическую боль, слыша фальшь в музыке

Page 31: МДР 4.8 Гармония для детей

31

Крокодил, попавший северный полюс, быстро замерзнет: он не сочетается с этой средой обитания

Page 32: МДР 4.8 Гармония для детей

32

Кошки, выпущенные в Австралии, уничтожают значительную часть фауны: они не сочетаются с этой экосистемой

Page 33: МДР 4.8 Гармония для детей

33

Иногда последствия дисгармонии бывают фатальными

Page 34: МДР 4.8 Гармония для детей

34

К примеру, несколько миллиардов лет назад группа бактерий стала вырабатывать токсичный газ

Page 35: МДР 4.8 Гармония для детей

35

В результате 90% живых организмов на Земле вымерли – не смогли жить в гармонии с новыми бактериями

Page 36: МДР 4.8 Гармония для детей

36

Этим газом был кислород – для нас он необходим и, соответственно, гармоничен

Page 37: МДР 4.8 Гармония для детей

37

Любая система стремится к состоянию гармонии

Page 38: МДР 4.8 Гармония для детей

38

Если в нее попадает объект, создающий дисгармонию, есть три пути развития событий

Page 39: МДР 4.8 Гармония для детей

39

Путь 1: Находятся правила сочетаемости, позволяющие объекту существовать вместе с остальной системой

Page 40: МДР 4.8 Гармония для детей

40

Например, есть версия, что древние люди охотились на мамонтов и перебили почти всех – свою кормовую базу

Page 41: МДР 4.8 Гармония для детей

41

Они могли исчезнуть как вид, но выжили, занявшись земледелием и создав новые правила сочетаемости

Page 42: МДР 4.8 Гармония для детей

42

Путь 2: Объект дисгармонии задает свои правила и вытесняет часть старых объектов системы

Page 43: МДР 4.8 Гармония для детей

43

Так цианобактерии создали свою атмосферу и вытеснили всех, кто с ней не сочетался

Page 44: МДР 4.8 Гармония для детей

44

Путь 3: Объект, создавший дисгармонию, устраняется исходной системой

Page 45: МДР 4.8 Гармония для детей

45

Так, имунная система человека устраняет болезнетворные организмы

Page 46: МДР 4.8 Гармония для детей

46

Частный случай третьего пути: объект, создающий дисгармонию, уничтожает сам себя

Page 47: МДР 4.8 Гармония для детей

47

К примеру, чума в Европе выкосила столько людей, что против нее ввели тотальный карантин

Page 48: МДР 4.8 Гармония для детей

48

Ей некуда было дальше размножаться, и она, по сути, самоуничтожилась

Page 49: МДР 4.8 Гармония для детей

49

Ценность гармонии для человека

Page 50: МДР 4.8 Гармония для детей

50

Сегодня человек создает на Земле глобальную дисгармонию

Page 51: МДР 4.8 Гармония для детей

51

Люди каждый год расходуют столько углеводородов, сколько природа создавала за миллион лет

Page 52: МДР 4.8 Гармония для детей

52

Огромные площади руками человека превращены в пустыни

Page 53: МДР 4.8 Гармония для детей

53

Люди создали технические средства, способные уничтожить все живое на планете

Page 54: МДР 4.8 Гармония для детей

54

Человечество стремительно растет и так же стремительно сокращает необходимые для жизни ресурсы

Page 55: МДР 4.8 Гармония для детей

55

Это не может продолжаться вечно: мы или научимся долго жить в гармонии с планетой, или исчезнем как вид

Page 56: МДР 4.8 Гармония для детей

56

По какому пути пойдет гармонизация человека с планетой – пока не ясно

Page 57: МДР 4.8 Гармония для детей

57

Одна из задач создания МДР – попробовать сделать этот процесс максимально мягким

Page 58: МДР 4.8 Гармония для детей

58

Потеря гармонии с планетой – результат потери индивидуальной способности жить в гармонии

Page 59: МДР 4.8 Гармония для детей

59

Масса людей не умеют поддерживать гармонию с природой, даже рядом с собственным домом

Page 60: МДР 4.8 Гармония для детей

60

Мало кто умеет поддерживать порядок в собственном доме

Page 61: МДР 4.8 Гармония для детей

61

Нет гармонии во многих семьях – постоянно возникают противоречия между родителями, супругами и детьми

Page 62: МДР 4.8 Гармония для детей

62

У многих людей нет гармонии в отношениях с друзьями и с коллегами. И друзей часто тоже нет

Page 63: МДР 4.8 Гармония для детей

63

Более того – мы не умеем жить в гармонии с собой

Page 64: МДР 4.8 Гармония для детей

64

Как пример – миллионы людей всю жизнь занимаются делом, которое доставляет им только негативные эмоции

Page 65: МДР 4.8 Гармония для детей

65

Задача: Показать детям возможность жить в гармонии с природой, с другими людьми и с собой

Page 66: МДР 4.8 Гармония для детей

66

Помочь детям получить практические навыки гармоничного жизнеустройства и радость от этого процесса

Page 67: МДР 4.8 Гармония для детей

67

Сформировать у детей интерес к гармонизации собственной жизни и окружающего мира

Page 68: МДР 4.8 Гармония для детей

68

Гармония с природой

Page 69: МДР 4.8 Гармония для детей

69

В экосистеме планеты Земля человек обладает самой сильной разрушительной и защитной способностью

Page 70: МДР 4.8 Гармония для детей

70

Люди способны уничтожить любое существо, экосистему или ландшафт

Page 71: МДР 4.8 Гармония для детей

71

Люди нашли способы защиты от всех крупных животных и многих микроогранизмов

Page 72: МДР 4.8 Гармония для детей

72

В природе нет «естественных врагов», способных сдерживать распространение и численность людей

Page 73: МДР 4.8 Гармония для детей

73

Еще 200 лет назад это было не критично – людей было мало и они были сравнительно слабыми

Page 74: МДР 4.8 Гармония для детей

74

Но с 1970-х годов люди ежегодно съедают и уничтожают биомассы больше, чем природа успевает создавать

Page 75: МДР 4.8 Гармония для детей

75

В наше время то, что природа производит за год, человек уничтожает за 9 месяцев

Page 76: МДР 4.8 Гармония для детей

76

Остальные три месяца мы «едим» саму биосферу

Page 77: МДР 4.8 Гармония для детей

77

А также приводим в негодность воды, почву и атмосферу

Page 78: МДР 4.8 Гармония для детей

78

Иногда это – осознанная деструктивная деятельность, иногда – ошибки и нежелание думать о последствиях

Page 79: МДР 4.8 Гармония для детей

79

Если тенденция сохранится – через несколько десятков лет мы сами останемся без еды, воды и воздуха

Page 80: МДР 4.8 Гармония для детей

80

Тогда придется решать проблему дефицита тотальным сокращением населения – не лучший вариант

Page 81: МДР 4.8 Гармония для детей

81

Ключевые принципы гармонии с природой в МДР – аккуратность, ответственность и самоограничение

Page 82: МДР 4.8 Гармония для детей

82

Нам нужно с детства учиться не засорять природу как по мелочи, так и в больших масштабах

Page 83: МДР 4.8 Гармония для детей

83

Брать у природы только то что нужно и восполнять то, что взяли

Page 84: МДР 4.8 Гармония для детей

84

Не убивать без нужды, не рушить экосистемы, не сокращать биоразнообразие

Page 85: МДР 4.8 Гармония для детей

85

Нужно бережно относиться к природе и приучать к такому же отношению других людей

Page 86: МДР 4.8 Гармония для детей

86

В МДР дети приходят к гармонии через знание и практику

Page 87: МДР 4.8 Гармония для детей

87

Играют в экосистемы, в прогресс и последствия прогресса

Page 88: МДР 4.8 Гармония для детей

88

Пробуют посмотреть на мир с позиции разных экологических ниш

Page 89: МДР 4.8 Гармония для детей

89

Смотрят фильмы о природе и взаимодействии человека с природой

Page 90: МДР 4.8 Гармония для детей

90

Учатся видеть небрежное отношение к природе вокруг себя

Page 91: МДР 4.8 Гармония для детей

91

Учатся исправлять чужие ошибки и не совершать своих

Page 92: МДР 4.8 Гармония для детей

92

Ответственности и самоограничения для гармонии недостаточно

Page 93: МДР 4.8 Гармония для детей

93

Настоящая гармония с природой начинается не со страха, а с любви и взаимной поддержки

Page 94: МДР 4.8 Гармония для детей

94

В МДР дети учатся видеть и чувствовать красоту мира

Page 95: МДР 4.8 Гармония для детей

95

Смотрят, слушают, ощущают прикосновения, воспринимают запахи

Page 96: МДР 4.8 Гармония для детей

96

Выращивают свои растения и животных – осознают, насколько хрупкой и ранимой бывает жизнь

Page 97: МДР 4.8 Гармония для детей

97

Пробуют уловить ритмы окружающий жизни и радоваться вместе с ней

Page 98: МДР 4.8 Гармония для детей

98

Постепенно осознают себя частью целого и учатся жить с этим осознанием

Page 99: МДР 4.8 Гармония для детей

99

Гармония с людьми

Page 100: МДР 4.8 Гармония для детей

100

Гармония с людьми – это, прежде всего, жизнь в стратегии добра

Page 101: МДР 4.8 Гармония для детей

101

Способность добиваться счастья и благ для себя, увеличивая счастье и блага других

Page 102: МДР 4.8 Гармония для детей

102

Для гармонии с людьми человеку необходимо принять для себя важные ценности:

Дружба и любовь

Ответственность

Сотрудничество

Доверие и честность

Соперничество без конфликта

Page 103: МДР 4.8 Гармония для детей

103

В МДР дети через игры знакомятся с этими ценностями: осознают их и пробуют на практике

Page 104: МДР 4.8 Гармония для детей

104

В играх и другой деятельности у детей формируется ряд важных способностей

Page 105: МДР 4.8 Гармония для детей

105

Внимательность и чуткость к окружающим – способность улавливать эмоции и мысли других людей

Page 106: МДР 4.8 Гармония для детей

106

Понимание других – способность встать на чужую позицию или точку зрения

Page 107: МДР 4.8 Гармония для детей

107

Способность понятно объяснить собственные мысли и эмоции

Page 108: МДР 4.8 Гармония для детей

108

Способность оценивать последствия принимаемых решений и отказываться от решений с неприемлемыми рисками

Page 109: МДР 4.8 Гармония для детей

109

Способность доверять другим и действовать так, чтобы доверяли тебе

Page 110: МДР 4.8 Гармония для детей

110

Взаимовыручка – способность поддержать других людей и, при необходимости, самому обратиться за поддержкой

Page 111: МДР 4.8 Гармония для детей

111

Сотрудничество и взаимное обучение

Page 112: МДР 4.8 Гармония для детей

112

Управление конфликтами: избегание и разрешение конфликтов, организация бесконфликтной деятельности

Page 113: МДР 4.8 Гармония для детей

113

Устойчивость – способность отстаивать свою позицию и точку зрения под давлением окружающих

Page 114: МДР 4.8 Гармония для детей

114

Гармония с собой

Page 115: МДР 4.8 Гармония для детей

115

Человек в гармонии с собой, если его жизнь и деятельность не противоречит его сути, ценностям и стремлениям

Page 116: МДР 4.8 Гармония для детей

116

Нет гармонии в человеке, который всю жизнь мечтает стать пилотом, а работает менеджером

Page 117: МДР 4.8 Гармония для детей

117

…и только жалуется, что «жизнь проходит впустую»

Page 118: МДР 4.8 Гармония для детей

118

Для того, чтобы жить в гармонии с собой, человеку необходимо:

Согласованность реальных и базовых ценностей

Честность с собой

Ответственность перед собой

Осознание собственных ценностей и целей

Согласованность действий со стремлениями

Page 119: МДР 4.8 Гармония для детей

119

Возможность для детей все это освоить заложена в идеологии МДР

Page 120: МДР 4.8 Гармония для детей

120

1. Дети создают образ себя: свои ценности, цели, принципы и нормы и методы поведения, границы допустимого…

Page 121: МДР 4.8 Гармония для детей

121

2. Они ищут и выбирают жизненные пути в соответствии с построенным образом

Page 122: МДР 4.8 Гармония для детей

122

3. Организуют свою деятельность так, чтобы соответствовать желаемому образу и двигаться желаемыми путями

Page 123: МДР 4.8 Гармония для детей

123

Сначала обучение происходит в играх, потом опыт переносится из игр в реальную жизнь

Page 124: МДР 4.8 Гармония для детей

124

Важно, чтобы принципы и навыки гармонии с собой закрепились и стали привычкой на всю жизнь