משרד החינוך אגף בכיר בחינות נהל הפדגוגיִ המ מחברת בחינה לנבחנים ולנבחנות שלום, נא לקרוא את ההוראות בעמוד זה ולמלא אותן בדייקנות. אי־מילוי ההוראות עלול לגרום לתקלות ואף להביא לידי פסילת הבחינה. הבחינה נועדה לבדוק הישגים אישיים, ולכן יש לעבוד עבודה עצמית בלבד. בזמן הבחינה אין להיעזר בזולת ואין לתת או לקבל חומר בכתב או בעל פה. אין להכניס לחדר הבחינה חומר עזר — ספרים, מחברות, רשימות — חוץ מ“חומר עזר מותר בשימוש“ המפורט בגוף השאלון או בהוראות מוקדמות . שימוש בחומר עזר שאינו מותר יוביל לפסילת הבחינה. אין להכניס לחדר הבחינה טלפונים או מחשבים ניידים של משרד החינוך. כמו כן כל חומר עזר שאינו מותר בשימוש, יש למסור למשגיח לפני תחילת הבחינה. לאחר סיום כתיבת הבחינה יש למסור את המחברת למשגיח ולעזוב בשקט את חדר הבחינה. יש להקפיד על טוהר הבחינות ! הוראות לבחינה יש לוודא כי במדבקות הנבחן שקיבלת מודפסים הפרטים האישיים שלך..1 אם לא קיבלת מדבקה, יש למלא בכתב יד את הפרטים במקום המיועד למדבקת הנבחן..2 משום שחלק זה לא ייסרק.)החלק המקווקו( אסור לכתוב בשולי המחברת.3 לטיוטה ישמשו אך ורק דפי מחברת הבחינה שיועדו לכך..4 . מחברת שתוגש לא שלמה תעורר חשד לאי־קיום טוהר הבחינות. אין לתלוש או להוסיף דפים.5 אין לכתוב שם בתוך המחברת, משום שהבחינה נבדקת בעילום שם..6 אין להוסיף או לשנות שום פרט במדבקות, כדי למנוע עיכוב בזיהוי המחברת וברישום הציונים..7 בהצלחה! * הוראות בשפה הערבית מעבר לדף فحةّ ى ظهر الص ة علّ غة العربيّ ليمات بال علّ الت* אם ניתן שאלון נוסף יש לסמן במשבצתّ متحان إضافيعطي نموذج اُ إذا أ عّ ة في المربشار يجب ا20381 מדבקות לנבחן نَ متح ملصقة م18 מועד21 الموعد32 סמל בי"ס37 المدرسة رقم23 מס' תעודת זהות31 ةّ رقم الهوي)ללא שם( מדבקת נבחן- יש להדביק כאן)بدون اسم( نَ متح ملصقة م إلصاق- يجب هنا1
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
משרד החינוךהמנהל הפדגוגי אגף בכיר בחינות
מחברת בחינה
לנבחנים ולנבחנות שלום,
נא לקרוא את ההוראות בעמוד זה ולמלא אותן בדייקנות. אי־מילוי ההוראות עלול לגרום לתקלות ואף להביא לידי פסילת הבחינה.
הבחינה נועדה לבדוק הישגים אישיים, ולכן יש לעבוד עבודה עצמית בלבד. בזמן הבחינה אין להיעזר בזולת ואין לתת או לקבל חומר בכתב או
בעל פה.
אין להכניס לחדר הבחינה חומר עזר — ספרים, מחברות, רשימות — חוץ מ“חומר עזר מותר בשימוש“ המפורט בגוף השאלון או בהוראות מוקדמות
של משרד החינוך. כמו כן אין להכניס לחדר הבחינה טלפונים או מחשבים ניידים. שימוש בחומר עזר שאינו מותר יוביל לפסילת הבחינה.
כל חומר עזר שאינו מותר בשימוש, יש למסור למשגיח לפני תחילת הבחינה.
לאחר סיום כתיבת הבחינה יש למסור את המחברת למשגיח ולעזוב בשקט את חדר הבחינה.
יש להקפיד על טוהר הבחינות !
הוראות לבחינה
יש לוודא כי במדבקות הנבחן שקיבלת מודפסים הפרטים האישיים שלך. .1
אם לא קיבלת מדבקה, יש למלא בכתב יד את הפרטים במקום המיועד למדבקת הנבחן. .2
אסור לכתוב בשולי המחברת )החלק המקווקו( משום שחלק זה לא ייסרק. .3
לטיוטה ישמשו אך ורק דפי מחברת הבחינה שיועדו לכך. .4
אין לתלוש או להוסיף דפים. מחברת שתוגש לא שלמה תעורר חשד לאי־קיום טוהר הבחינות. .5
אין לכתוב שם בתוך המחברת, משום שהבחינה נבדקת בעילום שם. .6
אין להוסיף או לשנות שום פרט במדבקות, כדי למנוע עיכוב בזיהוי המחברת וברישום הציונים. .7
! ה ח ל צ ה ב
* הוראות בשפה הערבית מעבר לדף* التعليمات باللغة العربية على ظهر الصفحة
יש לסמן במשבצת אם ניתן שאלון נוסף يجب اإلشارة في المربع إذا أعطي نموذج امتحان إضافي
20381
חןנב
לות
בקמד
حنممت
قة لص
م
21 מועד 18الموعد
37 סמל בי"ס 32رقم المدرسة
31 מס' תעודת זהות 23رقم الهوية
יש להדביק כאן - מדבקת נבחן )ללא שם(يجب هنا - إلصاق ملصقة ممتحن )بدون اسم(
1
وزارة التربية والتعليماإلدارة التربوية القسم الكبير لالمتحانات
دفتر امتحانحتية للممتحنني وللممتحنات!
الرجاء قراءة التعليمات في هذه الصفحة والعمل وفقا لها بدقة. عدم تنفيذ التعليمات قد يؤدي إلى عوائق مختلفة وحتى إلى إلغاء طلب يسمح ال االمتحان، أثناء فقط. ذاتي بشكل العمل يجب لذلك الشخصية، تحصيالتك لفحص االمتحان أعد االمتحان.
المساعدة من الغير ويمنع إعطاء أو أخذ مواد مكتوبة أو شفهية. ال يسمح إدخال مواد مساعدة - كتب، دفاتر، قوائم - إلى غرفة االمتحان، باستثناء "مواد مساعدة يسمح استعمالها" المفصلة في ى غرفة االمتحان. استعمال نموذج االمتحان أو في تعليمات مسبقة من الوزارة. كما ال يسمح إدخال هواتف أو حواسيب محمولة إل
مواد مساعدة غير مسموح بها يؤدي إلى إلغاء االمتحان.يجب تسليم كل مادة مساعدة ال يسمح استعمالها للمراقب قبل بدء االمتحان.
بعد االنتهاء من كتابة االمتحان، يجب تسليم الدفتر للمراقب، ومغادرة غرفة االمتحان بهدوء.
د بنزاهة االمتحانات ! يجب التقي
تعليمات لالمتحانيجب التأكد بأن تفاصيلك الشخصية مطبوعة على ملصقات الممتحن التي حصلت عليها. .1
في حال عدم حصولك على ملصقة، يجب ملء التفاصيل في المكان المعد لملصقة الممتحن، بخط يد. .2ال يسمح الكتابة في هوامش الدفتر )في المنطقة المخططة(، ألنه لن يتم مسح ضوئي لهذه المنطقة. .3
للمسودة تستعمل أوراق دفتر االمتحان المعدة لذلك فقط. .4م ناقصا يثير الشك بعدم االلتزام بنزاهة االمتحانات. يمنع نزع أو إضافة أوراق. الدفتر الذي يسل .5
ال يسمح كتابة االسم داخل الدفتر، ألن االمتحان يفحص بدون ذكر اسم. .6ال يسمح إضافة أو تغيير أية تفاصيل في الملصقات، وذلك لمنع عوائق في تشخيص الدفتر وفي تسجيل العالمات. .7
ى لكم النجاح! نتمن
2
3
دولة إسرائيل מדינת ישראל وزارة التربية والتعليم משרד החינוך
بچروت نوعاالمتحان: בגרות סוג הבחינה: شتاء2019 موعداالمتحان: חורף תשע"ט מועד הבחינה: 20381 رقمالنموذج: מספר השאלון: 20381
اللغة العربية ערבית
للمدارس العربية לבתי ספר ערביים تعليمات للممتحن הוראות לנבחן
مدةاالمتحان:ساعتانونصف. أ. א. משך הבחינה: שעתיים וחצי.
مبنىالنموذجوتوزيعالدرجات: ب. מבנה השאלון ומפתח ההערכה: ב.
فيهذاالنموذجفصالن. בשאלון זה שני פרקים.
فهمالمقروءوالتعبير الفصلاألول: פרק ראשון: הבנת הנקרא והבעה
درجة 60 - (20+40) נק' 60 — (20+40) درجة 40 - الفصلالثاني:القواعد נק' 40 — דקדוק פרק שני:
درجة 100 - المجموع נק' 100 — סה"כ
موادمساعدةيسمحاستعمالها:التوجد. جـ. חומר עזר מותר בשימוש: אין. ג.
تعليماتخاصة: د. הוראות מיוחדות: ד.
عليكاإلجابةعناألسئلةفي نموذج .1 יש לענות על השאלות בשאלון .1 االمتحان نفسه،في األماكن المعدة لذلك הבחינה, במקומות המיועדים לכך
فقط.التكتبعلىالمناطقالتيفيهوامش בלבד. אסור לכתוב על האזורים الصفحات. שבשוליים.
فينموذجاالمتحانتوجدصفحاتمسودة، .2 בשאלון יש דפי טיוטה לשימושך .2 بإمكانكاستعمالهاكمسودة فقط. כטיוטה בלבד.
التعليمات في هذا النموذج مكتوبة بصيغة المذكر وموجهة للممتحنات وللممتحنين على حد سواء.نتمنى لك النجاح! ב ה צ ל ח ה !
نزع ورقة قد يؤدي إلى إلغاء االمتحانתלישת דף עלולה להביא לפסילת הבחינה
صفحة4
ערבית, חורף תשע"ט, מס' 20381 اللغةالعربية،شتاء2019،رقم20381
4
انتبه:أجبعناألسئلة في نموذج االمتحان نفسه في األماكن المعدة لذلك فقط.التكتبعلىالمناطقالتيفيهوامشالصفحات.فينموذجاالمتحانتوجدأوراقمسودة،بإمكانك
استعمالهاكمسودة فقط.
األسئلة השאלות الفصل األول: فهم المقروء والتعبير פרק ראשון: הבנת הנקרא והבעה
)60درجة( )60 נקודות( הבנת הנקרא )40נקודות( فهم المقروء )40درجة(
קרא את הטקסט הבא, וענה על כל השאלות 10-1 שאחריו.اقرأالنصالتالي،ثمأجبعنجميعاألسئلة1-10التيتليه.
كيف ننهض باللغة العربية؟ وصلتحالاللغةالعربيةالفصحىعلىألسنةالناطقينبهاإلىمستوىلميعديحسنالسكوتعليه، واليقتصرذلكعلىأولئكالذيندرسوهادراسةعابرة،وإنمايسريعلىالكثيرمنالمختصينفيها،ممنتتطلبمهنتهمضرورةاستخدامهاكالمعلمينواإلعالميين.كماأنالكتابةنفسهاباللغةالعربيةالعربية باللغة تقريرا أو مقاال أو كتابا تقرأ فقلما الهبوط؛ من تعاني األخرى أصبحتهي الفصحىدونأنتجدكاتبهيقعفيأخطاءمتعددة،التتصلبضعفاألسلوبفحسب،وإنماقدتؤديتلك
إنالوعيبأهميةالمشكلة،وضرورةالسعيإلىإيجادحللهايحتمانعلينابحثأسبابها،والوقوف منظومة وضع خالل من العربية، باللغة للنهوض السابقة والتجارب المحاوالت تدهور عوامل علىمنالمعلمينوالمتعلمينمعا، ا،ومرجعامفيدالكل متكاملةللغةالعربيةالفصحىتكوندليالعملي
وألصحاباللغةأنفسهمأوال،ولغيرالناطقينبهاثانيا.
ولتحقيقذلك،يجدراالتفاقعلىمجموعةمنالمحاورالتيتتطلبالعملالجاد،وهي: من مماثل جهد يقابله المعلمين من جهدا يتطلب مشترك، عمل العربية باللغة النهوض إن أوال: مفيملعقةمنذهب،والبدلمنيريدإتقانلغةماأنتتوفرلديهالرغبة المتعلمين؛فالعلماليقد
مها،وأنيكرسوقتاكافيافيسبيلذلك. الصادقةفيتعلوآدابها وتطورها بتاريخها ين ملم ليكونوا جيدا إعدادا العربية اللغة معلمي إعداد من بد ال ثانيا:
بينالجماهير.تمتدمنشواطئ التي السكانية الكتل بين ربط العربيةكوسيلة اللغة قيمة إدراك بدمن وأخيرا،ال األطلسيإلىالخليجالعربي،والتيتحتويعلىإمكانياتهائلةللتواصلالعلميوالثقافي،إلىجانبمواجهة في وتوحدهم أبنائها بين تجمع التي والتاريخ التراث روابط إلى إضافة االقتصادي، التبادل
رد على المقالة - النهوض باللغة أم بمتكلميها؟ قلقه عن فيه وعبر العربية؟( باللغة ننهض طاهر)كيف حامد الدكتور طرحه الذي الموضوع قرأت العميقمنوضعاللغةالعربيةالذيوصلتإليهاليوم،وعنمخاوفهمنمستقبلاللغةالعربية،وطرح
خطةمؤلفةمنعدةبنودإلنقاذها.
العربيةفي اللغة إن العربية.وفيرأيي، اللغة الأشارككاتبالمقالبقرعهناقوسالخطرحولوضع تطورمستمر،علىالرغممنأنهتطوربطيءبعضالشيء.والننسىظهورأدبالحداثةفيمنتصفىتطورا اجديدايضافإلىسائرأنواعاألدبالعربي،وهذايسم القرنالماضي،والذييعتبرنوعاأدبي