Будущее высшей школы в России – 2030. Форсайт-исследование Ефимов Валерий Сергеевич, Центр стратегических исследований и разработок, Сибирский федеральный университет foresight.sfu-kras.ru 26 апреля, 2012. Красноярск XIX Всероссийская конференция «Педагогика развития: инициатива, самостоятельность, ответственность»
Презентация на Всероссийской конференции "Педагогика развития", г.Красноярск, 26-28 апреля 2012.
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Будущее высшей школы в России – 2030.Форсайт-исследование
Ефимов Валерий Сергеевич,Центр стратегических исследований и разработок, Сибирский федеральный университетforesight.sfu-kras.ru
26 апреля, 2012. Красноярск
XIX Всероссийская конференция«Педагогика развития:
инициатива, самостоятельность, ответственность»
Доклад подготовлен в рамках проекта:
«Прогноз и сценарии развития высшей школы в России – института, интегрирующего науку, образование и инновации, в горизонте до 2030 года (исследование с использованием методологии Форсайта)» (2010-2012 гг.)
Работа проводилась при финансовой поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации
Концепция исследованияЦели проекта: • формирование «видения будущего» ИНСТИТУТА высшей школы в России до 2030
года: тенденции, критические ситуации, сценарии, дорожная карта; • формирование предложений по совершенствованию инструментов
государственной политики РФ в высшем образовании, научно-технической и инновационной сфере.
Перспективные организационные модели и форматы деятельности высшей школы
Новые позиции субъектов образовательной, научно-технической и инновационной деятельности
Новые социальные функции высшей школы - интеграция исследований и технологических разработок, подготовка «кадров для будущего»
Глобальные тенденции
Смена базовых видов деятельности и требований на квалификации и компетенции
Переход от индустриального к постиндустриальному укладу и «цифровая революция»
Контуры будущего высшей школы
Формирование новых социально-антропологических проектов
Базовый концепт проекта: высшая школа России - институт, интегрирующий науку, образование и инновации. Сеть ведущих вузов – национальные исследовательские и федеральные университеты – каркас национальной инновационной системы России
Исследования и разработки
Инновационный бизнес
Подготовка кадров для будущего
Общественноеи культурное развитие регионов
Международная конкуренция
Высокотехнологичный бизнес
Сфера управления
Городская экономика (сфера услуг)
УниверситетАкадемические институты
Сеть ведущих вузов России
Прогноз и сценарии развития высшей школы в России до 2030 года
Лучшие зарубежныепрактики
Контексты, тенденций,возможные критическиеситуации, необходимые управленческие решения
Поле сценариев развития высшей школы в России
БАЗОВЫЙсценарий развития
высшей школы
Рекомендациипо мерам государственной политики
Структурированныйреестр документов,определяющихгосударственную политику
Дорожная картаразвития высшейшколы в РФ
• 730 экспертов• 96
университетов• 28 организаций
Фазовый переход: индустриальная фаза и постиндустриальное общество
ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ(индустриальное производство)
УРБАНИЗАЦИЯсоздание городов и
городского образа жизни
Демографическая революция
(гигиена, медицина, снижение детской смертности)
Проект «Просвещение»(массовое образование, всеобщая грамотность)
Индустриальная фаза(XVIII-XX века)
Постиндустриальная фаза (XX-XXI века)
КОГНИТИВИЗАЦИЯ (экономика знаний и др.)
ГЛОБАЛИЗАЦИЯпроизводства, труда,
рынков, капитала
Демографическая революция – 2
(снижение смертности, рост продолжительности жизни)
Перспективные технологии и форматы образования в вузах до 2030 г.
Эксперты – «новаторы» существенно выше оценивают значимость и разработанность Технологий самоопределения, «личностного вызова» для «запуска» собственной образовательной активности человека
Высокотехнологичный бизнес, кластеры высокотехнологичных предприятий
Университеты и другие организации высшей школы
Специально созданные элементы инновационной инфраструктуры – технопарки, бизнес-инкубаторы
Корпоративные исследовательские и инжиниринговые центры российских компаний
Сетевые (внеинституциональные) сообщества исследователей
Специальные государственные компании (РОСНАНО, РОСАТОМ) и государственные учреждения (Агентство стратегических инициатив)
Академии наук и академические институты
Государство (федеральные и региональные министерства через механизмы ФЦП, госзаказ )
Филиалы зарубежных университетов, исследовательских и инжиниринговых центров и транснациональных компаний
2020 2030
2020 2030
2020 2030
20302020
2020 2030
2020 2030
20302020
2020 2030
2020 2030
2030
20202030
2020
20202030
2030 2020
2030 2020
20202030
20202030
2030 2020
Меры государственной политики по снижению фальсификации и имитации образования в высшей школе:
Создать работающую систему конкуренции между студентами (балльно-рейтинговую и др.), стимулирующую учебную активность.
Очень значимой, но слабо реализуемой является мера - переход к самоуправлению в вузах - снизить влияние «образовательной бюрократии» (на всех уровнях – от министерства до кафедры); выстраивать вузы как самоуправляемые сообщества ученых и преподавателей.
-0.3 -0.2 -0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
-0.5
-0.4
-0.3
-0.2
-0.1
0.0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
КОП - Компактизация образовательных программ
КМП - Конкуренция между преподавателями.
ДАВ - Двойная аттестация выпускников
СМКО - Системы менеджмента качества образования
КМС - Конкуренция между студентами
СУ - Самоуправление в вузах
Индекс реализуемости
Ин
дек
с зн
ачи
мо
сти
СУ
КОП
КМС
КМП
СМКО
ДАВ
Меры государственной политики по снижению фальсификации и имитации образования в высшей школе
Обобщенные выводы и гипотезы
• Культурно-историческая ситуация и российская высшая школа
• Просвещение – 2• Сценарии модернизации высшей школы• Общественное действие и государственная
политика• Трансформация высшей школы• Формирование «коллективного интеллекта