Воспитываем эко-ответственного гражданина: сборник дидактических материалов для начальной школы С. А. Ермакович, учитель начальных классов категории Солнце встаёт из-за горизонта и согревает Землю своими лучами. Жар- кие летние деньки сменяются золотой и дождливой осенью, а снежная мо- розная зима – весенней капелью. И так происходит каждый год… За каждодневной суетой мы перестаем замечать эти чудеса, нам кажет- ся, что так было, есть и будет всегда. Однако современная ситуация такова, что все виды деятельности человека, связанные с затратами энергии, приво- дят к серьезным изменениям на планете, а с ними и к глобальным проблемам. Энергосбережение – это одна из самых актуальных тем для человека любого возраста, живущего на нашей планете и пользующегося благами ци- вилизации. С проблемами экономии и бережливости каждый из нас сталки- вается в современной жизни. Экономические знания нужны всем: и взрос- лым, и детям. Выработку привычки рационально использовать электроэнер- гию в быту, формирование основ экономической культуры важно начинать с раннего детства и продолжать в процессе всей жизнедеятельности человека. Важным этапом интенсивного приобретения знаний и становления ми- ровоззрения человека является начальная школа. Эмоциональность и любо- знательность младших школьников содействуют возникновению у них инте- реса к другим людям, к самим себе, к состоянию окружающей среды и вос- питанию бережного отношения ко всему, что окружает их с детства. Младший школьный возраст – наиболее благоприятный для начала ра- боты с детьми над вопросами энергосбережения. В этот период быстро и прочно формируются привычки, ребята учатся брать на себя ответственность за свои поступки. Поэтому просветительская работа с учениками начальных классов должна строится с учетом возрастных особенностей: быстрая пере- дача информации с опорой на положительные эмоции, ее небольшой по со- держанию объем, целесообразность, дозирование, логичность, последова- тельность. Так как энергосбережение является неотъемлемой частью экологиче- ского воспитания, оно должно быть включено в поурочное планирование. Каким же требования должен удовлетворять план работы по энергосбере- жению?
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Воспитываем эко-ответственного гражданина:
сборник дидактических материалов для начальной школы
С. А. Ермакович,
учитель начальных классов категории
Солнце встаёт из-за горизонта и согревает Землю своими лучами. Жар-
кие летние деньки сменяются золотой и дождливой осенью, а снежная мо-
розная зима – весенней капелью. И так происходит каждый год…
За каждодневной суетой мы перестаем замечать эти чудеса, нам кажет-
ся, что так было, есть и будет всегда. Однако современная ситуация такова,
что все виды деятельности человека, связанные с затратами энергии, приво-
дят к серьезным изменениям на планете, а с ними и к глобальным проблемам.
Энергосбережение – это одна из самых актуальных тем для человека
любого возраста, живущего на нашей планете и пользующегося благами ци-
вилизации. С проблемами экономии и бережливости каждый из нас сталки-
вается в современной жизни. Экономические знания нужны всем: и взрос-
лым, и детям. Выработку привычки рационально использовать электроэнер-
гию в быту, формирование основ экономической культуры важно начинать с
раннего детства и продолжать в процессе всей жизнедеятельности человека.
Важным этапом интенсивного приобретения знаний и становления ми-
ровоззрения человека является начальная школа. Эмоциональность и любо-
знательность младших школьников содействуют возникновению у них инте-
реса к другим людям, к самим себе, к состоянию окружающей среды и вос-
питанию бережного отношения ко всему, что окружает их с детства.
Младший школьный возраст – наиболее благоприятный для начала ра-
боты с детьми над вопросами энергосбережения. В этот период быстро и
прочно формируются привычки, ребята учатся брать на себя ответственность
за свои поступки. Поэтому просветительская работа с учениками начальных
классов должна строится с учетом возрастных особенностей: быстрая пере-
дача информации с опорой на положительные эмоции, ее небольшой по со-