הפעלת תוכנית "המחצית השלישית– סמסטר קיץ"– בחינות בגרות הפרויקט מבוצע ע"י ויצ"ו העולמית ואדיוסיסטמס ע"פ מכרז מס'38/12.2013 עבור אגף א' לחינוך על יסודי משרד החינוך קיץ2016 – תשע" ו. ע רבי ת לשון והבעה/ ספרות שאלו נים:020102/020202 תוכנית לימודים תוכנית "המחצית השלישית– סמסטר קיץ"– בחינות בגרותwww.bagrut3.org.il כתב: יוסף סעיד
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
בחינות בגרות –סמסטר קיץ" –הפעלת תוכנית "המחצית השלישית 38/12.2013ע"פ מכרז מס' ואדיוסיסטמס ויצ"ו העולמיתהפרויקט מבוצע ע"י
לחינוך על יסודי אגף א'עבור משרד החינוך
ותשע" – 2016קיץ
.
תרביע ספרות /לשון והבעה
נים:שאלו
020102/020202
תוכנית לימודים
בחינות בגרות –סמסטר קיץ" –תוכנית "המחצית השלישית www.bagrut3.org.il
יוסף סעידכתב:
2016 מחצית שלישית
יח"ל 3 ערבית )מגזר ערבי(
מוצעת לימודים תכנית שני שאלונים
020202)הבעה בכתב ולשון( מס' שאלון שתי יחידות. 1 20102)ספרות( מס' שאלון יחידה אחת . 2
מקצועמדריך ל סעיד יוסף י"ע נכתבה ראויה ברבארהד"ר יתבאשור המפמ"ר
2016 الربانمج الصيفي
وحدات تعليمية( 3)اللغة العربية منهج تعليمي مقرتح
منوذجان
020202منوذج رقم )التعبري الكتايب والقواعد( وحداتن.120102منوذج رقم )األوىل يف األدب(وحدة واحدة.2
لموضوعمرشد ل يوسف محد سعيد أعد املادة: راوية برابرة. د للغة العربية ةاملركز ةمبوافقة املفتش
1
לימודיםה תוכנית -منهج التعليم :מטרותاألهداف
النجاح يف امتحان البجروت يف الصيف خاصة أولئك الذين فشلوا يف االمتحان األخري ضعفاءأن يستطيع التالميذ ال - أو ميكن أن يفشلوا فيه.
בבחינה להצליח ,להכשל עשויים או בבחינה נכשלו אשר הבינוניים הלומדים יכולת - .זה קיץ במועד
أن نشجع استنفاذ قدرات التالميذ. - .התלמידים של היכולות מיצוי עידוד -
مكانيات للتعبري الكتايب يف موضوعات ذاتية أو موضوعات عامة بصورة مرتبة ومنظمة أن نكسب التالميذ وسائل وإ - وبدون أخطاء.
בצורה כלליים או אישיים בנושאים בכתב הבעה תויכולו אמצעים הלומדים רכישת - . שגיאות וללא מסודרת
أن نكسب التالميذ مهارات وقدرات لتشكيل نص أو قطعة. - .טקסטים לנקוד יכולות הלומדים רכישת -
أسئلة القواعد املختلفة. عنجابة قدرات لإلمعلومات و أن نكسب التالميذ - .בדקדוק שאלות לע לענות יכולות הלומדים רכישת -
أسئلة النصوص األدبية القدمية واحلديثة شعرا ونثرا. عنرات للتحليل والفهم واإلجابة أن نكسب التالميذ مهارات وقد - קלאסיים ספרותיים טקסטים על לותשא על ולענות ולהבין לנתח יכולות הלומדים רכישת -
.בפרוזה והן בשירה הן ומודרניים
اس التالميذ بقدرهتم احلصول على شهادة البجروت. إحسأن نقوي - .הבגרות תעודת את להשלים התלמידים של המסוגלות תחושת חיזוק -
2
:הבחינהاالمتحان
)األدب( التعبري الكتايب+ القواعد( + وحدة واحدةفهم املقروء و وحداتن )= وحدات 3مبىن االمتحان
דהייחידות + יח 2מ מורכבת
100. اجملموع درجة 40+ القواعد درجة 20إنشاء 40فهم مقروء : 020202 ذج رقمالنمو .ونصف الزمن: ساعتان. נקודות 40דקדוק + .נקודות 60 (=20)חיבור(+ 40הבנת הנקרא ): 020202שאלון מס
100סה"כ
זמן: שעתיים וחצי
100اجملموع .درجة 40واملسرحية القصة والرواية+ درجة 60نصوص أدبية : 020102النموذج رقم .ثالثة أرابعالزمن: ساعة و .נקודות 50ספור קצר, רומן ומחזה + נקודות 50 ספרותיים טקסטים: 020102שאלון מס
. 100סה"כ
.זמן: שעה ושלושת רבעי שעה
جماالت وعدد الساعات املخصصة كاآليت: 3هذا املنهاج يتضمن :כדלקמן השעות וחלוקת יםתחומ 3 תכלול זו תוכנית
שעות 30 הבעה ساعة 30اإلنشاء שעות 35 דקדוק ساعة 35القواعد .שעות 50 ספרות ساعة 50األدب
.ומבחנים בוחנים שעות 01 + ساعات 01ت اختبارات وامتحاان + .שעות125 כ"סה ساعة 125اجملموع
: לימוד ספריكتب التدريس
+ للصف العاشر –اجلديد يف التعبري والفهم ) – ספרים שני كتاابن - חיבור: הראשון בתחוםيف اإلنشاء -أو أي كتاب آخر يتضمن املادة . ב"י+ א"י כתה' + י לכתה והבנה הבעהاحلادي عشر والثاين عشر( الصف
املطلوبة.
3
والثانوية ص 22-15اإلعدادية ص مادة القواعد الواردة يف منهج القواعد – דקדוק: השני בתחום يف القواعد -للصفوف السابع والثامن والتاسع وللمرحلة للغة العربيةديد يف قواعد ا) اجل -ספרים שלושה ثالثة كتب 23-27
.. ב"י א"י 'י -ז' ח' ט' לכתה דקדוקللمرحلتني + للصف العاشر+ احلادي عشر+ الثاين عشر( الثانوية أو أي كتاب آخر يتضمن املادة املطلوبة. .בסילבוס הנושאים על והדגשالرتكيز على املواضيع املطلوبة
كتاب البيادر/ املغين -ספרות: השלישי בתחוםاألدب يف -
מחזה+ רומן+ ומודרנית קלאסית ספרות + رواية + مسرحية
وحدات. إعداد: يوسف محد سعيد. 3كراسة تدريب، جبروت -كتاب املعني-
.לבחינה הנדרשים הטקסטים על הדגשالرتكيز على النصوص املطلوبة يف االمتحان
: הוראה שיטותليب وطرائق التدريس األسا
إضافة إىل الطريقة وزوجي جيب استخدام طرائق تدريسية بديلة مثل: العمل يف جمموعات صغرية، املناقشة، عمل فردي الوجاهية )احملاضرة والسؤال واجلواب( كذلك التدريب والتمرين.
יחידנית עבודה, דיונים, ותקטנ בקבוצות עבודה כמו תואלטרנטיבי הוראה בדרכי להשתמש .ותרגול(. ותשובות שאלות/ הרצאות) הפרונטאלית לשיטה בנוסף, וזוגית
4
تفصيل املواد : סילבוס
( שעות 30) הבנת הנקרא
+ שאלות טקסט שכנועי או מידעי בתחומים שונים
اإلنشاء . חיבור+
الكتابة يف أحد أنواع التعبري التالية: -:הבאים ההבעה מסוגי באחד בהכתי
תרבותי/ חברתי בנושא מאמר ، اخلاطرة.) اجتماعي/ ثقايف( قالامل التعبري النظري: -1 תיאור/ מכתב/ ח"דוاملوضوعي وصفال التقرير/ /الرمسية سالةر ال التعبري الوظيفي: -2
خصية / املذكرات اليومية / احلكاية، القصة، املسرحيةالوصف االنفعا/ي / الرسالة الش : عاطفيالنفعا/ي/ االعبري ت ال -3 .אישי בנושא אישית הבעה.)حوارية(
التدريب على كتابة املواضيع اإلنشائية داخل الصف ومناقشتها مع التالميذ. .נושאים אותם ועיבוד לימוד כדי תוך חיבורים בכתיבת תרגול
( שעות 35) القواعد: דקדוק
על דגש
اإلعراب والبناء. وحاالت ماتعال* مبا يف ذلك إعراب اجلمل. أو مجلة لبيت شعري اتم تشكيل قطعة وإعراب*
ساعة( 30جمموع الساعات: ) שלישי שבוע –األسبوع الثالث
مالحظات املوضوع اليوم والتاريخ الرقم 22/7/2016جلمعةا 14 العدد واملعدودقواعد: 10.00 -8.30 10.00- 10.10 تتمة العدد واملعدود 10.55 -10.10 10.55- 11.00 نزار قباني، يا تونس الخضراء أدب: 12.30 -11.00
قارئة الفنجان.أو
24/7/2016حداأل 15
نداء: حروف القواعد: قواعد: 10.00 -8.30
النداء، إعراب املنادى، نداء االسم
املقترن ب "أل" التعريف
10.00- 10.10 قصة موت الشعر األسود/ : أدب 10.55 -10.10
ليلى والذئب أو
10.55- 11.00 قصة موت الشعر األسود/ أو :تتمة 12.30 -11.00
ليلى والذئب
13
25/7/2016نثنناإل 16
عالمات الرتقيم: أمهيتها ووظائفها 10.00 -8.30
10.00- 10.10
ريق/ أو 10.55 -10.10 نهاية رجل أدب: رواية الط
شجاع
10.55- 11.00
ريق/ أو :تتمة 12.30 -11.00 نهاية رجل رواية الط
شجاع
7/2015/ 26لثالاثءا 17 املمنوع من الصرفقواعد: 10.00 -8.30 10.00- 10.10 املمنوع من الصرف: تتمة 10.55 -10.10 10.55- 11.00 / أو ال تعذليهأدب: أضحى التنائي 12.30 -11.00