канд. пед. наук, доц. канд. пед. наук, доц. Вячеслав Евгеньевич Пырков Вячеслав Евгеньевич Пырков [email protected][email protected]Лекция 3. Лекция 3. Содержание и Содержание и принципы принципы математического математического образования образования
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
канд. пед. наук, доц.канд. пед. наук, доц.Вячеслав Евгеньевич ПырковВячеслав Евгеньевич Пырков
СТРУКТУРА ШКОЛЬНОГО КУРСА СТРУКТУРА ШКОЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИМАТЕМАТИКИ
СТРУКТУРА ШКОЛЬНОГО КУРСА СТРУКТУРА ШКОЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИМАТЕМАТИКИ
Содержательные линии ШКМСодержательные линии ШКМ
Лекция 3
Числа и вычисления
Выражения и их преобразования
Уравнения и неравенства
Функции
Геометрические фигуры и их свойства
Измерение геометрических величин
Элементы стохастики
Структура и содержание МОСтруктура и содержание МО
Лекция 3
Изменения в математике как наукеИзменения в математике как науке
Развитие общества и его технико-экономических потребностейРазвитие общества и его технико-экономических потребностей
Тенденции к усилению общего развития учащихсяТенденции к усилению общего развития учащихся
Развитие психолого-педагогических наукРазвитие психолого-педагогических наук
ПРИЧИНЫ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИЧИНЫ ИЗМЕНЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯСОДЕРЖАНИЯ
ПРИЧИНЫ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИЧИНЫ ИЗМЕНЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯСОДЕРЖАНИЯ
Структура и содержание МОСтруктура и содержание МО
Лекция 3
ПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ ПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯМАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ ПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯМАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Этап создания российской модели классической системы школьного математического образования
XIX в.
Этап реформации российской модели классической системы школьного мат. образования
90-е гг.XIX в. – 1917
Этап поиска новых моделей математического образования
1918 - 1931
Этап реставрации отечественных традиций, создания советской модели классической системы школьного математического образования
1931 - 1964
Этап реформирования советской модели классической системы школьного математического образования
1964 - 1981
Этап контрреформации 1982 - 1991
Современный этап развития школьного математического образования
с 1992 по н.в.
ИОШМО и его перспективыИОШМО и его перспективы
Лекция 3
изменение основного содержания, форм и методов обучения
ЛОКАЛЬНЫЕЛОКАЛЬНЫЕ
ГЛОБАЛЬНЫЕГЛОБАЛЬНЫЕ
исключение/добавление в программе отдельных вопросов, изменение в терминологии, внедрение
передового опыта
ВИДЫ ИЗМЕНЕНИЙ ВИДЫ ИЗМЕНЕНИЙ В МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИВ МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
ВИДЫ ИЗМЕНЕНИЙ ВИДЫ ИЗМЕНЕНИЙ В МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИВ МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
Принципы обучения математикеПринципы обучения математике
Лекция 3
55. . Для Для оценки оценки результатов результатов обученияобучения
1. 1. Для Для реализациреализаци
и целии цели
2. 2. Для Для проектировапроектирова
ния ния содержаниясодержания
3. 3. Для выбора Для выбора методов и методов и
средств средств обученияобучения
ПРИНЦИППРИНЦИПЫЫ
ПРИНЦИП – это руководящая ПРИНЦИП – это руководящая идея, основное правило, идея, основное правило, основное требование, основное требование, которым необходимо которым необходимо руководствоваться при руководствоваться при организации процесса организации процесса обученияобучения
ПРИНЦИП – это руководящая ПРИНЦИП – это руководящая идея, основное правило, идея, основное правило, основное требование, основное требование, которым необходимо которым необходимо руководствоваться при руководствоваться при организации процесса организации процесса обученияобучения
44. . Для выбора Для выбора форм форм организации организации обученияобучения
Принципы обучения математикеПринципы обучения математике