школа молодого психолога 20.11.13

ГБОУ СОШ№289 Дошкольное подразделение ЦРР - д/с № 474

Городская экспериментальная площадка Городская экспериментальная площадка «Психологическая безопасность «Психологическая безопасность

образовательной среды образовательной среды («Школа Доброты»)»(«Школа Доброты»)»

Организация экспериментальной Организация экспериментальной работы с родителями и работы с родителями и специалистами ДОУ по специалистами ДОУ по

формированию морально-формированию морально-нравственной сферы старших нравственной сферы старших

дошкольниковдошкольников

ГОУ ЦРР - д/с № 474

Создание альтернативы агрессивной Создание альтернативы агрессивной социальной средесоциальной среде

► Психологизация образовательной среды в Психологизация образовательной среды в целях сохранения и укрепления здоровья ее целях сохранения и укрепления здоровья ее участниковучастников

► Формирование нравственно - ценностной Формирование нравственно - ценностной сферы личности ребенка, начиная с сферы личности ребенка, начиная с дошкольного возрастадошкольного возраста


► Разработать систему развивающих занятий, Разработать систему развивающих занятий, направленных на гармонизацию нравственно-направленных на гармонизацию нравственно-ценностной сферы личности старших дошкольников ценностной сферы личности старших дошкольников «Школа Доброты«Школа Доброты

► Повысить педагогическую и психологическую Повысить педагогическую и психологическую компетентность субъектов образовательной средыкомпетентность субъектов образовательной среды


РЕБЕНОК

АДМИНИСТРАЦИЯУЧРЕЖДЕНИЯ

СЕМЬЯ

ВЗРОСЛЫЕ(ПЕДАГОГ,

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ, СОЦИАЛЬНЫЙ

РАБОТНИК)

СУБЪЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ


Научно-исследовательское - Научно-исследовательское - выявление факторов, выявление факторов, влияющих на психологическую безопасность образовательной влияющих на психологическую безопасность образовательной средысреды

Профилактическое - Профилактическое - формирование потребности в формирование потребности в психологических знаниях и их практическом применении, психологических знаниях и их практическом применении, желания использовать психологические знания в работе с желания использовать психологические знания в работе с ребенком у психологов, педагогов, воспитателей, родителей. ребенком у психологов, педагогов, воспитателей, родителей.

ПрактическоеПрактическое – непосредственное овладение навыками – непосредственное овладение навыками оказания помощи родителям и детям, технологиями оказания помощи родителям и детям, технологиями психологического сопровожденияпсихологического сопровождения

Информационно-аналитическое - Информационно-аналитическое - создание системы создание системы мониторинга психологического состояния всех субъектов мониторинга психологического состояния всех субъектов образования; образования;

Учебно-методическое - Учебно-методическое - разработка и внедрение разработка и внедрение психологических программ подготовки специалистов, психологических программ подготовки специалистов, распространение технологий работыраспространение технологий работы


► Разработка предварительной Разработка предварительной документации, подбор документации, подбор диагностических методик, диагностических методик, анализ литературы по анализ литературы по исследуемой проблемеисследуемой проблеме

► Разработка комплекса Разработка комплекса профилактических профилактических мероприятий, направленных мероприятий, направленных на повышение на повышение стрессоустойчивости всех стрессоустойчивости всех участников образовательного участников образовательного процесса процесса


С педагогами:С педагогами:Опросник для воспитателей

и специалистов «Ориентированность

педагога на личностную модель

взаимодействия с детьми»

Степень ориентированности педагога

на личностную модель взаимодействия с детьми

Анкета «Методы воздействия

на ребенка»

Приоритетные, часто используемые

методы воздействия на ребенка

Анкета для воспитателей и специалистов

Изучение личностной мотивации

педагогов


«Тест- опросник родительского отношения» (Варга А.Я., Столин В.В.)

Стиль семейного воспитания, тип родительского отношения

к ребенку

С родителями:С родителями:

Анкета для родителей Изучение педагогической культуры родителей


С детьми:С детьми:► Методика «Закончи историю» Методика «Закончи историю»

(модифицированная) (модифицированная) ► Методика «Сюжетные картинки» Методика «Сюжетные картинки»

(модифицированная) (модифицированная) ► Проективное интервью «Три Проективное интервью «Три

желания» желания» ► Проективная методика Проективная методика

«Цветовой тест отношений» «Цветовой тест отношений» ► Наблюдение детей в игровой Наблюдение детей в игровой

деятельности деятельности


Когнитивный компонент (осознание Когнитивный компонент (осознание нравственных норм);нравственных норм);

Эмоциональный компонент Эмоциональный компонент (нравственные чувства);(нравственные чувства);

Поведенческий компонент (нравственная Поведенческий компонент (нравственная направленность поведения)направленность поведения)

Эмоциональная децентрацияЭмоциональная децентрация


► Проведение диагностических исследований: Проведение диагностических исследований: интервью с детьми; наблюдение в игровой интервью с детьми; наблюдение в игровой деятельности; беседы о ситуациях, деятельности; беседы о ситуациях, требующих нравственной оценки и выбора. требующих нравственной оценки и выбора.

► Разработка перспективного плана и Разработка перспективного плана и методического описания занятий с детьмиметодического описания занятий с детьми

► Апробация системы развивающих занятий, Апробация системы развивающих занятий, направленных на гармонизацию нравственно направленных на гармонизацию нравственно - ценностной сферы личности старших - ценностной сферы личности старших дошкольников («Школа доброты») дошкольников («Школа доброты»)


Результаты диагностических исследованийРезультаты диагностических исследований

Осознание детьми нравственных норм

0,00% 20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

октябрь 2006г.

апрель 2007г

сентябрь 2007г. низкий уровень

средний уровень

хороший уровень


Результаты диагностических исследованийРезультаты диагностических исследованийЭмоциональное отношение детей к

нравственным нормам

0,00% 20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%


апрель 2007г.

сентябрь 2007г

реакциинеадекватны

реакции адекватны,но выражены слабо

реакции адекватны,ярки


Результаты диагностических исследованийРезультаты диагностических исследований

Сформированность у детей эмоциональной децентрации

0% 20% 40% 60% 80%


апрель 2007г.

сентябрь 2007г.

децентрация развитана хорошем уровне

децентрация развитана минимальномуровне

децентрацияпрактическиотсутствует


Результаты диагностических исследований родителейРезультаты диагностических исследований родителей

На основе к ак их знаний вы воспитываете ребенк а? (% )

СМИ

Жизнен. Опыт

Рек-циипедагогов

Специальнаялит-ра


Результаты диагностических исследований родителейРезультаты диагностических исследований родителей

Какие методы воспитания эффективны? (%)

2

5

21

35 9

28 Поощрение Наказание

Требования Убеждения

Приучение Другое


Результаты диагностических исследований родителейРезультаты диагностических исследований родителейТест родительского отношенияТест родительского отношения

Шкала "Социальная желательность поведения"

Слабо выраженпризнак

Умеренновыражен признак

Сильно выраженпризнак


Работа с родителямиРабота с родителямиВыполнение детьми совместно с Выполнение детьми совместно с родителями домашних заданий к родителями домашних заданий к системе развивающих занятий системе развивающих занятий «Школа Доброты»«Школа Доброты»Участие в создании Участие в создании «Книги «Книги Добрых дел»,Добрых дел», «Книги сказок»«Книги сказок» и и книги книги «В гостях у кота Бориса»«В гостях у кота Бориса»Беседы с детьми на Беседы с детьми на нравственные темынравственные темыПосещение совместно с детьми Посещение совместно с детьми «Театра Кошек»«Театра Кошек» Юрия Юрия КуклачеваКуклачева


«Книга Добрых дел»

«Уроки «Уроки Доброты» Доброты»

Юрия Юрия КуклачеваКуклачева



«Сборник сказок о Доброте, Любви и Дружбе»


Работа с детьми Работа с детьми Система развивающих занятийСистема развивающих занятий « « Школа ДобротыШкола Доброты »»

Цели занятий:Цели занятий:

► гармонизация нравственно-ценностной сферы гармонизация нравственно-ценностной сферы личности старших дошкольников;личности старших дошкольников;

► формировать отрицательное отношение к формировать отрицательное отношение к проявлению негативных черт характера, учить проявлению негативных черт характера, учить находить пути их преодоления;находить пути их преодоления;

► способствовать формированию положительных черт способствовать формированию положительных черт характера ( уважение к другим людям, доброта, характера ( уважение к другим людям, доброта, честность и т.д.) сначала в игре, затем в честность и т.д.) сначала в игре, затем в повседневной жизни детей;повседневной жизни детей;

► Развивать эмоциональную децентрацию, а именно Развивать эмоциональную децентрацию, а именно понимание, сочувствие и содействие другим людям;понимание, сочувствие и содействие другим людям;

► способствовать полноценному развитию личности способствовать полноценному развитию личности ребенка через самовыражение и творчество.ребенка через самовыражение и творчество.


Система развивающих занятийСистема развивающих занятий « «Школа Школа ДобротыДоброты »»

Работа с детьми: мРабота с детьми: м етоды и приёмыетоды и приёмы- имитационные игры;- социально-поведенческий тренинг;- психогимнастика;- чтение и обсуждение художественных произведений;- просмотр и анализ фрагментов мультипликационных фильмов с последующим моделированием новых версий;-дискуссии;-диагностика эмоционального состояния, отношения ребенка к обсуждаемой проблеме;- обыгрывание конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них;- примеры выражения своего эмоционального состояния в рисунке, музыке.

Родители выполняют домашнее Родители выполняют домашнее задание задание


Выставка Выставка поделокподелок



► Подготовка и оформление Подготовка и оформление разработанных программ и разработанных программ и методических материаловметодических материалов

► Разработка методических рекомендаций Разработка методических рекомендаций по проблеме гармонизации по проблеме гармонизации нравственно-ценностной сферы нравственно-ценностной сферы личности старших дошкольников личности старших дошкольников

► Разработка наглядно-текстовой Разработка наглядно-текстовой информации для родителей и информации для родителей и педагогов. педагогов. Участие в научных Участие в научных конференциях и круглых столах по конференциях и круглых столах по проблеме с целью распространения проблеме с целью распространения опыта экспериментальной деятельностиопыта экспериментальной деятельности

► Публикация результатов эксперимента в Публикация результатов эксперимента в сборнике научных статейсборнике научных статей


Наш адресНаш адрес :: 127081127081

г. Москва, ул. Молодцова, д.19 а. г. Москва, ул. Молодцова, д.19 а. Телефон: 477-04-22Телефон: 477-04-22

Факс: 477-71-31Факс: 477-71-31E-mail:E-mail: [email protected] [email protected] :: http://detsad474.narod.ru http://detsad474.narod.ru

школа молодого психолога 20.11.13

Documents