ЗВІТschool59.edu.kh.ua/Files/downloads/ЗВІТ_2010-2011 н... · Web viewНа початок 2010-2011 навчального року було відкрито 10 класів,

ЗВІТ

про роботу

Харківської загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів № 59

Харківської міської ради

Харківської області

за 2010-2011 навчальний рік

1.1. Аналіз роботи і основні завдання на наступний навчальний рік

Робота педагогічного колективу Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №59

Харківської міської ради Харківської області в 2010-2011 навчальному році була спрямована на

виконання ст.53 Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню

освіту», «Про мови…», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення»,

Національної доктрини розвитку освіти, Указів Президента України «Про невідкладні заходи

щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти України», «Про додаткові заходи щодо

підвищення якості освіти в Україні», основних моментів Положення про загальноосвітній

навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 №778,

Державного стандарту початкової загальної освіти зі змінами, затвердженими колегією

Міністерства освіти і науки України від 20.10.2005 «Про підсумки переходу початкової школи на

новий зміст та структуру навчання», Державного стандарту базової та повної загальної середньої

освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14.01.2004 №24, зі змінами,

внесеними постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 №766, Комплексної цільової

програми боротьби зі злочинністю, Національної доктрини розвитку освіти України в ХХІ

столітті, «Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх

навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу» ДсанПіН 5.5.2.008-01, власного

Статуту, реалізацію державних, регіональних і міських програм у галузі освіти та інших

законодавчих і нормативних документів, а також враховувалися вимоги Концепції профільного

навчання в старшій школі, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від

11.09.2009 №854 «Про затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій

школі».

Навчально- виховний процес відбувався в одну зміну.

Інформаційна довідка:

№п\п

Назва пункту 2008-2009 2009-2010 2010-2011

1 Чисельність учнів на кінець навчального року 421 349 2712 На високому і достатньому рівні 127 153 1293 Призерів районних олімпіад 14 8 54 Призерів обласних олімпіад, конкурсів, МАН 2 6 15 Переможців спортивних змагань (районних) 36

(команди)28

(команди)12

(команди)6 На обліку в ВКМСН - - -7 Сиріт 1 - -8 Під опікою 1 1 49 Чорнобильців - - -10 Напівсиріт 21 21 1011 Малозабезпечених - - -12 Дітей одиноких матерів - 12 (12 дітей) 8 (9 дітей)13 Багатодітних сімей 5(18 дітей) 8(16 дітей) 7 (16 дітей)

14 Дітей, які отримують допомогу - 50 (1- по опіці,28 – аліменти,21 – пенсію по

втраті годувальника)

33 (4-по опіці,19-аліменти,

10-пенсію по втраті годувальника)

15 Дітей, сім’ї яких опинилися в складних життєвих ситуаціях

- - 1

16 Кількість класів 16 13 1017 Чисельність педпрацівників 31 27 2818 З них з вищою категорією 13 11 1019 І категорією 10 11 1120 ІІ категорією 2 1 -21 Спеціалісти 6 4 522 Старші вчителі 4 4 323 Методисти 4 4 524 Кількість кабінетів 32 32 3225 Спортзалів 1+1 1+1 1+126 Майстерень 2 2 227 Книжковий фонд 31981 32087 3287828 Гуртків та секцій 9 (на громад.

засадах)+1 позабюджетний

9 (на громад.засадах)+1

позабюджетний

9 (на громад.засадах)+1

позабюджетний29 Спецгрупа з фізкультури 1 (11 учнів) 1 (34 учні) 1 (32 учні)30 Комп`ютерів 17 17 17

1.2. Стан і розвиток шкільної мережіПедагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо

збереження й розвитку шкільної мережі. На початок 2010-2011 навчального року

було відкрито 10 класів, із них 1-4-х – 4 класи, 5-9-х – 5 класів, 10-11-х –

1 клас. Мова навчання – російська. Станом на 01 червня 2011 року кількість

учнів становила 271 чоловік. Середня наповнюваність учнів у класах складала

27,1 чоловік, що менше в порівнянні з попередніми роками. Протягом

навчального року із школи вибуло 10 учнів: у межах району - 0 учнів, міста -

4 учнів, у межах області – 4 учні, в межах країни – 2 учні, випущено з 9-А

класу – 30 учнів, прибуло – 12 учнів.

Шкільна мережа 2008-2009 н. р. 2009-2010 н.р. 2010-2011 н.р.

К-ть класів та учнів на

початок / кінець н.р.

12 класів – 330 учнів /12

класів - 321 учень

11 класів – 308

учнів /11 класів –

309 учнів

10 класів – 269

учнів / 10 класів –

271 учень

Середня наповнюваність 27,5 учнів 28 учнів 26,9 учнів

Охоплення допрофільним і

профільним навчанням

6 класів – 153 учні 4 класи – 111 учнів 3 класи – 84 учні

Шкільна мережа 2008-2009 н.р. 2009-2010 н.р. 2010-2011 н.р.

Організація індивідуального

навчання

2 учні 1 учень 2 учні

Організація допрофільного навчання

Навчальний

рік

Загальна к-ть 8-9-х класів Допрофільні класи % охоплення

класів учнів класів учнів

2008-2009 н.р. 2 52 2 52 100%

2009-2010 н.р. 3 80 3 80 100%

2010-2011 н.р. 2 59 2 59 100% Організація профільного навчання

Навчальний

рік

Загальна к-ть 10-11-х класів Профільні класи % охоплення

класів учнів класів учнів

2008-2009 н.р. 4 101 4 101 100%

2009-2010 н.р. 1 31 1 31 100%

2010-2011 н.р. 1 25 1 25 100%

Відслідковуються такі напрямки профілізації навчання в школі:

природничо – математичний;

суспільно – гуманітарний.

Однак потребує покращення матеріально – технічна база кабінетів, а саме: поновлення

устаткування кабінетів біології, хімії, фізики, географії тощо. Не завжди здійснюється рання

діагностика щодо виявлення нахилів і здібностей учнів з метою вибору профілізації. Відсутня

система підготовки вчителів з профільного навчання.

У 2010-2011 навчальному році в школі за індивідуальною формою навчалося 2 учні, які за

станом здоров’я не могли відвідувати школу: Смагло А. (8-А клас) і Мігаль К. (10-А клас).

Індивідуальне навчання здійснювалося за індивідуальними навчальними планами,

розробленими школою з урахуванням індивідуальних особливостей дітей, їх здібностей і потреб.

На підставі цих планів учителі – предметники розробили індивідуальні програми з

кожного предмета, в яких визначався зміст і обсяг матеріалу, що підлягав вивченню. Розклад

занять був погоджений з батьками й затверджений директором школи.

До проведення індивідуальних занять залучалися вчителі з відповідною педагогічною

освітою, їх склад був затверджений наказом директора по школі. Кількість годин для організації

навчання визначалася відповідно до Положення про індивідуальну форму навчання в

загальноосвітніх навчальних закладах.

Смагло А. і Мігаль К. на середньому рівні закінчили навчальний рік. Учителі –

предметними відповідально ставилися до своїх обов’язків, підтримували тісний зв’язок з

батьками, оформили відповідну документацію.

1.3. Виконання ст. 53 Конституції України, ст. 35 Закону України «Про освіту», ст. 6 Закону України «Про загальну середню освіту» На виконання статті 35 Закону України «Про освіту», статті 6 Закону України «Про загальну середню освіту», статті 19 Закону України «Про охорону

дитинства», Постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 №646 «Про

затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку», наказу

Держкомстату України від 06.11.2007 №406 «Про затвердження форми державного

статистичного спостереження №77-РВК «Звіт про кількість дітей шкільного віку»

було організовано роботу щодо охоплення навчанням дітей шкільного та

дошкільного віку, які проживають у мікрорайоні закладу. Усього таких дітей -

514, з них шкільного віку - 502, дошкільного віку – 11, не підлягає навчанню

за інвалідністю – 1. Навчались у ХЗШ №59 - 161 , у школах Жовтневого району -

101, у школах інших районів - 189, у технікумах і ліцеях (ПТНЗ) - 51,

шестирічок – 17.

К-ть дітей за територією обслуговування в 2008-2009 н.р. 682

К-ть дітей за територією обслуговування в 2009-2010 н.р. 523

К-ть дітей за територією обслуговування в 2010-2011 н.р. 514 Усі випускники 9, 12-х класів 2010-2011 навчального року працевлаштовані, про що свідчать результати наведених нижче таблиць:

Клас Випущено 10 клас Ліцеї (ПТНЗ)

ВНЗ І-ІІ рівня

акредитації

ВНЗ ІІІ-ІV рівня

акредитації

Працюють

9 клас 30 20 2 8 - -

12 клас 20 (заочна форма

навчання)

- - 3 2 15

Рік Кількість випускників %, які вступили до ВНЗ

2008-2009 н.р. 79 86%

2009-2010 н.р. 50 87%

2010-2011 н.р. 20 (заочна форма навчання)

10%

1.4. Виконання ст. 10 Конституції України, мовного законодавства

На виконання Закону України «Про мови», Постанови Верховної Ради України «Про

розвиток української мови», Програми розвитку та функціонування української мови в місті

Харкові на 2008-2012 роки, Галузевої Програми поліпшення вивчення української мови в

загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням мовами національних меншин, затвердженої

Постановою Міністерства освіти і науки України №1/9-647 від 08.10.2008, у Харківській

загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 59 Харківської міської ради Харківської області протягом

2010-2011 навчального року поступово й неухильно велася робота щодо виконання ст. 10

Конституції України, вимог мовного законодавства.

У наявності є відповідна нормативно – правова документація, яка зберігається належним

чином; у каталозі з даного питання відбито її облік. У наявності є заходи, звіти та інформації про

виконання Галузевої програми поліпшення вивчення української мови у ЗНЗ з навчанням мовами

національних меншин на 2008-2011 роки, регіональних Програми розвитку та функціонування

української мови у м. Харкові на 2008-2012 роки та Програми розвитку функціонування російської

мови та культури у м. Харкові на 2008-2012 роки, а також щосеместрові накази про виконання

вимог мовного законодавства (№161 від 27.12.2010, №79 від 27.05.2011). Дане питання

розглядалося на засіданнях ради школи ( пр.№6 від 24.12.2010), педради школи (пр.№11 від

30.08.2010, пр.№1 від 19.01.2011), нарад при директорі (вересень, травень), нарад при ЗД з НВР

(грудень, червень), ШМО (серпень).

За статутом ХЗШ №59 – російськомовний навчальний заклад. Такі предмети, як історія

України, географія України, «Я і Україна», математика (частково), фізична культура, «Захист

Вітчизни», Харківщинознавство, викладаються українською мовою. Учнів, які не вивчають

українську мову, в школі немає.

Вся ділова документація в навчальному закладі ведеться в друкованому варіанті

українською мовою (протоколи загальних зборів, засідань та нарад, класні журнали, зошити

відповідних навчальних дисциплін), окрім щоденників, які учні заповнюють мовою навчання.

Інформаційні матеріали також висвітлено державною мовою.

Згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 26.05.2008 №461 «Про

затвердження Галузевої програми поліпшення вивчення української мови в загальноосвітніх

навчальних закладах із навчанням мовами національних меншин на 2008-2011 роки» в школі збільшено

години на вивчення української мови в 2-А, 3-А, 4-А класах на 1 годину на тиждень та вивчення

українською мовою історії України в 5-А класі і географії в 6-А класі на 0,5 години на тиждень, алгебри

і геометрії в 7-А, 8-А класах на 0,5 години на тиждень, фізичної культури в 7-А класі на 0,5 години на

тиждень додатково за рахунок варіативної складової робочого навчального плану для вдосконалення

навичок володіння учнями українською мовою.

На кінець 2010-2011 навчального року якість знань із зазначених україномовних

предметів становить:

№з/п

Клас Якість знань із предметів ПІБучителяУкраїнська мова Українська

літератураІсторія

України1. 3-А 54% 81% - Кушнір І.В.

2. 4-А 77% 77% - Лук’янченко О.М.

3. 5-А 55% 45% 73% Захарченко Л.В.Лангова М.І.

4. 6-А 52% 59% 56% Ванятовська Л.І.Чут Н.В.

5. 7-А 43% 40% 40% Чут Н.В.

6. 8-А 36% 39% 54% Соколова О.І.Лангова М.І.

7. 9-А 37% 33% 37% Захарченко Л.В.Чут Н.В.

8. 10-А 52% 52% 61% Захарченко Л.В.Чут Н.В.

усього 8 класів 51 % 53% 54% -

Періодичність вивчення стану викладання українською мовою базових дисциплін відбито в

графіку черговості вивчення стану викладання предметів протягом п’ятирічного циклу. Зазначені

предмети перевіряються щорічно через різні форми (за змістом: тематичний, фронтальний; за об’єктом:

персональний, класно – узагальнюючий; за часом: поточний) та види (комплексний, вибірковий)

контролю.

За річним планом роботи закладу протягом навчального року адміністрацією школи вивчався

стан викладання українською мовою таких предметів:

фізична культура (вересень),

математика (частково, листопад),

початкові класи (окремі предмети, січень),

Захист Вітчизни (лютий),

українська мова і література (квітень),

історія України (травень).

Перевіркою було встановлено:

1. організація процесу навчання здійснюється українською

мовою згідно з нормативними документами та навчальними програмами;

2. основною формою організації навчальної роботи є урок, від

правильної організації якого залежить рівень якості знань учнів;

3. уроки проводяться відповідно до затвердженого директором

школи та погодженого заступником директора з НВР тематично – календарного планування,

відповідають змісту уроків у класних журналах і занотовані державною мовою; ведення зошитів

здійснюється згідно з існуючими вимогами;

4. маючи відповідний рівень науково – теоретичної підготовки, а

також відповідний рівень володіння методикою викладання навчального предмета та належними

мовленнєвими навичками усного й писемного мовлення українською мовою, викладачі забезпечують

певний рівень засвоєння учнями основних понять, передбачених програмами з формування практичних

умінь і навичок державною мовою, реалізують міжпредметні зв’язки, збагачують їх словниковий запас;

5. найпоширенішим видом позакласної роботи з навчальних

предметів є предметний тиждень, мета якого – створення українського мовленнєвого середовища, що

дозволяє учням реалізувати знання, отримані на уроках, в активному мовленнєвому спілкуванні;

виховання творчої думки, вміння вільного колективного спілкування;

6. усвідомлюючи завдання, поставлені перед загальноосвітньою

школою, кожний учитель працює на кінцевий результат – виховання свідомого громадянина української

держави, формування освіченої, творчої, морально та фізично здорової особистості;

7. усі вчителі, які викладають предмети українською мовою,

своєчасно пройшли відповідну підготовку та перепідготовку;

8. на допомогу викладачам в оволодінні українською мовою

щомісячно в закладі працює консультативний пункт щодо питань вивчення української мови вчителями

школи;

9. при проходженні атестації враховується знання державної

мови як керівниками, так і вчителями, згідно з розділом ІV Типового положення про атестацію

педагогічних працівників.

Зроблені зауваження стосувалися конкретних вчителів, які при спілкуванні з учнями припускали

мовленнєвих помилок.

Недоліки, виявлені під час вивчення стану викладання українською мовою базових дисциплін,

відбито в плані заходів по їх усуненню. У наявних підсумкових інформаціях прослідковується рівень їх

виконання.

У поточному навчальному році кафедра української мови і літератури працювала в складі:

№ з/п П.І.Б.учителя

Категорія

Звання Педстаж Навантаження

1. Захарченко Людмила Вікторівна

вища «Учитель-методист»

24 роки 11 год.

2. Соколова Олена Іванівна І - 24 роки 4 год.3. Чут Наталія Василівна вища «Старший

учитель»24 роки 4 год.

4. Ванятовська Лариса Ігорівна І - 15 років 4 год.

У школі функціонує кабінет української мови і літератури, в якому накопичено багатий

різнобічний матеріал – художня література, дидактичний матеріал, підручники, схеми, таблиці,

ілюстрації, стенди за творчістю поетів, письменників тощо, що дає змогу проводити уроки як мови, так і

літератури, на сучасному рівні.

У роботі шкільного методичного об’єднання вчителів суспільно – гуманітарного циклу

(голова – Соколова О.І., вчитель української мови і літератури) конкретно відбито систему роботи

педагогічних працівників щодо впровадження інноваційних елементів педагогічної техніки,

спрямованих на підвищення результатів вивчення української мови і літератури, історії України,

Харківщинознавства, підготовку й проведення шкільних та участь у районних предметних

олімпіадах, конкурсах, турнірах, МАН на різних рівнях, проведення предметних тижнів,

організацію повторення та підготовку до ДПА, ЗНО, а також формування активної громадянської

позиції та відповідальності за долю рідного міста, України в цілому, виховання єдності власної

долі з долею Батьківщини.

Шкільний методичний кабінет постійно проводить роботу щодо узагальнення й

поширення досвіду знаючих учителів (Захарченко Л.В., Чут Н.В.).

На виконання основних положень чинних державних документів педагоги закладу

працюють над створенням сприятливих умов для виявлення обдарованої молоді та застосування її

здібностей.

Учні школи є постійними учасниками й переможцями предметних олімпіад, конкурсів,

турнірів, МАН:

щорічно школярі є учасниками ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з

української мови і літератури, історії України, географії України, математики (посідають місця в

першій десятці);

у поточному навчальному році з 6 учнів, учасників МАН різних

відділень, учениця 10-А класу Занько Євгенія зайняла призове ІІІ місце ІІ етапу Всеукраїнського

конкурсу – захисту науково – дослідницьких робіт МАН (відділення – «Філологія.

Мистецтвознавство», секція – «Літературознавство (українська література)»);

24 учні 1-4-х, 7-го, 9-10-х класів стали учасниками Всеукраїнського

інтерактивного природничого конкурсу «Колосок» (13 учнів – «Золотий колосок», 10 учнів –

«Срібний колосок»);

24 учні 5-10-х класів брали участь у Всеукраїнському інтерактивному

історичному конкурсі «Лелека» (1 учень – «Золотий лелека», 9 учнів – «Срібний», 4 учні –

«Бронзовий»);

лауреатами ІІ етапу Міського конкурсу учнівських творів, малюнків,

плакатів, поробок «Мій біль - Чорнобиль» були Стадник Т. (9-А кл.), Маркарян В. (10-А кл.);

лауреатами Міського конкурсу учнівських проектів «Моя мала

Батьківщина» (номінація «Видатні харків’яни» і номінація «Харків духовний» - макет

Гольдбергівської церкви) стали Горбенко Є. (7-А кл.), Корнієвська А. (7-А кл.);

лауреатами І етапу Міського конкурсу «Мій родовід» стали Занько Є. ,

Касьяненко Т. (10-А кл.), Мачинська Д., Симонова В. (6-А кл.), Горбенко Є. (7-А кл.);

лауреатом районного етапу конкурсу «Щедрість рідної землі» стала

Прокопенко К. (6-А кл.);

переможницею районного етапу конкурсу «Мамо, тато, я – українська

сім’я» (номінація «Сімейні звичаї») стала Коптєва В. (2-А кл.);

переможцями районного етапу Всеукраїнського конкурсу дитячого

читання «Найкращий читач України 2011 року» (номінація «Презентація улюбленої книги») стали

Чатикян К., Решетько О. (6-А кл.);

лауреатами ХІІ Харківського фестивалю «Світ книги» в номінації

«Обдарована молодь» «Геніальний читач», присвяченого 50-річчю польоту в космос першого

космонавта Землі Ю.О.Гагаріна, стали Занько Є. (10-А кл.), Денисенко А. (8-А кл.);

лауреатом районного етапу конкурсу мультимедійних проектів «Моя

родина у ХХ сторіччі» стала Занько Є. (10-А кл.).

Шкільна бібліотека є структурним підрозділом навчального закладу, який здійснює

бібліотечно – інформаційне, культурно – просвітницьке забезпечення навчально – виховного

процесу. Свою роботу вона організовує спільно з педагогічним колективом відповідно до планів

роботи і регламентуючої документації.

Забезпеченість учнів україномовною літературою складає 46%, забезпеченість

російськомовною літературою – 100%; постійно поповнюється фонд підручників, художньої,

методичної, наукової, довідникової літератури українською мовою, що дає можливість проводити

уроки на сучасному рівні. В шкільній бібліотеці працює постійнодіюча виставка української

літератури «Всім серцем любіть Україну свою…».

У шкільному методичному кабінеті нормативну, методичну та додаткову літературу

систематизовано й оформлено належним чином під рубрикою «На допомогу вчителю», «На

допомогу класному керівнику».

При оформленні інтер’єру закладу використано державну символіку згідно з

рекомендаціями листа Міністерства освіти і науки України від 25.02.2004 №1/9-86 «Про

посилення уваги до використання державної символіки…» : в холі, в кожному кабінеті, в

учительській оформлено куточки державної символіки (Державний Прапор України, малий

Державний Герб України, текст Державного Гімну України, текст статті 10 Конституції України),

функціонує кабінет української мови і літератури - «Етноздоров’я» (каб.№23). На шкільному

подвір’ї встановлено щоглу для підняття Державного прапора.

Державна символіка в обов’язковому порядку застосовується при проведенні урочистих

заходів, державних і національних свят.

У навчальних кабінетах випускних класів (каб.7, 21, 27) обладнано інформаційні куточки

українською мовою щодо підготовки учнів до ДПА, ЗНО.

У закладі приділяється належна увага проведенню заходів, спрямованих на формування в

учнів соціально – політичної компетентності, національної свідомості, виховання почуття

патріотизму, любові й пошани до державних символів та ритуалів суверенної України. Заходи

здійснюються відповідно до Закону України «Про державний Гімн України», Указу Президента

України від 09.02.2001 №79/2001 «Питання щодо використання державних символів України»,

наказу Міністерства освіти і науки України від 07.09.2000 №439 «Про затвердження Рекомендацій

щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України », листа

Міністерства освіти і науки України від 25.02.2004 № 1/9-86 «Про посилення уваги до

використання державної символіки у дошкільних, загальноосвітніх, професійно – технічних та

позашкільних навчальних закладах », наказу Міністерства України у справах сім’ї, молоді та

спорту, Міністерства освіти і науки України, Міністерства оборони України, Міністерства

культури і туризму України від 27.10.2009 №3754/981/538/49 «Про Концепцію національно –

патріотичного виховання молоді» та ін.

Використовуються державні символи при оформленні офіційних церемоній, урочистих

заходів, таких як Свято Знань, Свято Першого дзвоника, Свято останнього дзвоника, Дня

української писемності та мови, Дня рідної мови, заходів, спрямованих на вивчення фольклору,

етнографії, національної культури й мистецтва, а також пам’ятних дат, пов’язаних з життям та

творчістю видатних українських письменників; при врученні свідоцтв, атестатів, державних

відзнак тощо.

Адміністрація школи й педагогічний колектив постійно працюють над вихованням в учнів,

незалежно від їхньої національної належності, розуміння соціального призначення української

мови як державної, а російської як мови міжнаціонального спілкування.

З метою формування національної свідомості, любові до рідної землі, родини, свого

народу, рідної мови протягом навчального року в школі проведено:

урочисту лінійку, присвячену визволенню м. Харкова;

виховні години до річниці Незалежності України;

вікторину «Країна, в якій я живу»;

години спілкування «Будемо гідними називати себе українцями»,

«Українська держава та її національна символіка», «Історія та сучасність рідного краю»,

«Народжені Україною»;

круглий стіл «Інтеграція України в сучасному світі»;

конкурс малюнків «Ми - твої діти, ми – твої квіти, ми – України надія одна»;

осінній ярмарок;

виховні години «Родина, родина – від батька до сина», «Шануй батька

й неньку»;

мовне Свято до Дня української писемності;

виставку малюнків «Мальовнича Україна»;

лекцію «Видатні українські діячі культури і мистецтва рідного краю»;

конкурс художньої самодіяльності «Таланти твої, Україно!» тощо.

Однак, у роботі щодо зазначеного питання, є певні недоліки, а саме:

- заходи щодо виконання Закону «Про мови…» не виокремлено з розділу річного плану роботи

школи на 2010-2011 навчальний рік «Виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну

середню освіту», мовного законодавства»;

- під час викладання українською мовою навчальних предметів фізична культура (вчитель –

Зайцева Л.А.), «Захист Вітчизни» (вчитель – Андрющенко М.І. ) викладачі порушують лексичні та

стилістичні норми, допускають при спілкуванні з учнями русизми.

1.5. Кадрове забезпеченняУ 2010-2011 навчальному році в школі працювало 28 педпрацівників, у тому числі

директор, 2 заступники директора з НВР, 3 вихователі ГПД, 1 педагог – організатор, 1 практичний

психолог, 1 соціальний педагог, 1 бібліотекар.

93% від загальної кількості педпрацівників мають вищу освіту на рівні спеціаліста,

магістра. 2 вчителі мають середню спеціальну освіту.

Протягом року навчальний заклад був забезпечений кадрами. У закладі працювало:

педпрацівники – 28 осіб;

обслуговуючий персонал – 15 осіб.

Педагогічні працівники мають:

1. кваліфікаційні категорії:

«спеціаліст вищої категорії» - 10 осіб (38%);

«спеціаліст І категорії» - 11 осіб (42%);

«спеціаліст ІІ категорії» - 0 осіб;

«спеціаліст» - 5 осіб (20%);

2. педагогічні звання:

«вчитель-методист» - 5 осіб (19%);

«старший учитель» - 3 особи (12%).

У закладі протягом 2010-2011 навчального року працювало 8 педагогів

(31%) пенсійного віку; звільнилося за вислугою років – 2 педагоги; плинність педкадрів у школі

складає 7%.

1.6. Аналіз методичної роботи

Методична робота в Харківській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів

№ 59 Харківської міської ради Харківської області в 2010–2011 навчальному році була спрямована

на виконання Законів України „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, Національної

доктрини розвитку освіти України в ХХІ столітті, чинних нормативних документів про

організацію методичної роботи, річного плану роботи школи, на оптимізацію навчально-

виховного процесу, подальше вдосконалення роботи з педагогічними працівниками, підвищення

рівня методичної роботи, широке впровадження досягнень педагогічної науки й ефективного

педагогічного досвіду, науково-теоретичний, загально - культурний рівень учителів, їх психолого-

педагогічну підготовку та професійну майстерність.

Керуючись основними документами з питань методичної роботи – Рекомендаціями щодо

організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної

педагогічної освіти, схваленими листом Міністерства освіти і науки України від 23.07.2002 року

№ 1/9-21.8, „Положенням про організацію методичної роботи” - з метою подальшого

вдосконалення діяльності педагогічних працівників школи, покращання рівня та результативності

методичної роботи, в школі відпрацьовувалася єдина науково-методична тема „Створення умов

пошуку здоров`язберігаючих інноваційних технологій та введення їх у навчально – виховний

процес школи”. Робота над нею стала колективною формою пошукової роботи щодо вирішення

актуальної психолого – педагогічної проблеми з метою вдосконалення навчально – виховного

процесу та підвищення професійно – кваліфікаційного рівня вчителів. Внаслідок плідної

діяльності в даному напрямку заклад:

працював як освітньо-інформаційний центр Національної мережі Шкіл сприяння

здоров’ю;

став переможцем ІІ етапу конкурсу-захисту сучасної моделі навчального закладу –

Школи сприяння здоров’ю;

активно продовжує пропагувати здоровий спосіб життя в своєму навчальному закладі,

мікрорайоні, в дитячому та молодіжному середовищі.

Структура методичної роботи школи включає:

як колективні (масові) постійно діючі форми роботи, так і колективні періодично діючі

форми роботи (педагогічна рада, психолого-педагогічний семінар, науково-практичні

конференції, педагогічні читання, методичні оперативні наради тощо);

групові форми роботи (методична рада, методичні об`єднання, робота опорної Школи

здоров`я, „Школа молодого вчителя”, семінари – практикуми тощо);

індивідуальні форми роботи (самоосвіта, стажування, наставництво, методичні

консультації, співбесіди, аналіз уроків тощо).

Останнім часом поширення набули нетрадиційні форми та методи організації методичної

роботи, в тому числі круглі столи, ділові педагогічні ігри, дебати, диспути тощо.

Основною колективною формою методичної роботи в школі є педагогічна рада, яка є

дорадчим органом, створеним для вирішення основних питань діяльності закладу та визначення

стратегічних напрямків роботи з кадрами, виходячи з нормативних документів і аналізу роботи

педколективу. Кожна педрада готується творчою групою вчителів під керівництвом директора

школи, заступника директора з навчально-виховної роботи за темою, яка відповідає плану роботи.

У 2010-2011 навчальному році педрада розглянула такі питання:

планування роботи школи (підсумки роботи педколективу в 2009–2010 навчальному році,

завдання на 2010 – 2011 навчальний рік); вивчення законодавчих документів щодо

розвитку освіти України; організаційний початок та закінчення навчального року;

створення умов для педагогічної адаптації учнів 1-го, 5-го, 10-го класів до навчання

(реалізація Концепції 11-річної освіти, Державних стандартів освіти);

компетентність учителя як необхідна умова впровадження профільної освіти;

підвищення фахової майстерності педагога, педагогічні новації в практиці роботи вчителя

(досвід роботи вчителів: Симоненко Н.М., Варвашевич С.І., Майорова С.М., Цукіло Л.А.,

Макарова М.О., Суровцева Т.В.);

взаємодія школи і сім’ї у вихованні особистості; творчий звіт класних керівників 5-9-х

класів з проблеми «Індивідуальна виховна робота як засіб попередження правопорушень»;

військово-патріотичне виховання в школі; моніторинг вихованості учнів;

про виконання Законів України „Про загальну середню освіту ”, мовного законодавства,

Комплексних цільових програм, програми «Діти України»;

про охорону безпеки та життєдіяльності школярів;

про хід атестації педагогічних працівників;

про стан викладання фізичної культури, російської мови і літератури, математики, фізики,

історії України, української мови і літератури, предметів початкової школи, предмета

„Захист Вітчизни», образотворчого мистецтва;

про зовнішнє незалежне оцінювання навчальних досягнень випускників;

вдосконалення НВП за вечірньою (змінною) та заочною формами навчання в умовах

запровадження інноваційних технологій навчання;

про проведення державної підсумкової атестації в школі;

про стан роботи ГПД, роботу шкільної бібліотеки;

організація проведення навчальної практики, літнього оздоровлення учнів;

попередження дитячого травматизму;

про виконання рішень педрад тощо.

Спочатку навчального року працювала методична рада школи (колегіальний орган

педагогічних працівників школи, організований для підвищення їх професійної майстерності),

завдання якої полягають у проведенні предметних тижнів, вивченні й узагальненні досвіду роботи

вчителів, методичних об`єднань, стажування й наставництво, випуск методичних бюлетенів, на

чолі з заступником директора з НВР Захарченко Л.В. До складу її ввійшли директор школи Шуба

Р.Т., заступник директора з НВР Кушнір І.В., голови методичних об`єднань – Соколова О.І.,

Сімоненко Н.М., Варвашевич С.І., Лангова М.І., вчителі – методисти та „Старші вчителі” –

Майорова С.М., Кондратюк Е.Д., Чут Н.В.

На 5 засіданнях вирішувалися такі питання:

особливості роботи педколективу над методичною проблемою; методичне забезпечення

навчального процесу; визначення змісту, форми й методів підвищення кваліфікації

педагогів у 20010-2011 навчальному році;

про підготовку учнів до участі в шкільних, районних предметних олімпіадах, конкурсах,

турнірах;

проведення методичної роботи з молодими вчителями та вчителями, які відчувають

труднощі в організації НВП;

підготовка предметних тижнів;

впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес та найновіші

досягнення психолого-педагогічної науки і ефективного педагогічного досвіду;

інтенсифікація навчального процесу; роль факультативних та індивідуальних занять у

НВП;

організація співпраці з ВНЗ; робота з учнями, обдарованими в різних сферах;

допомога учнівському самоврядуванню;

наукова робота учнів та її організаційно – педагогічне забезпечення й підтримка тощо.

Отже, вся діяльність методичної ради була спрямована на координацію систематичної

діяльності педагогічних кадрів, впровадження організаційних інновацій, їх науково-методичне

забезпечення.

Протягом навчального року плідно працювали 4 шкільних методичних об`єднання,

основними питаннями на яких були: формування в учнів початкової школи орфографічних

навичок та вмінь на уроках української й російської мов; утвердження здорового способу життя

серед учнів початкових класів; навчально – розвивальне середовище – педагогічна умова

формування ціннісного ставлення до навчання в учнів молодших класів; проектні технології:

особливості впровадження в початковій школі; методичні рекомендації щодо вивчення дисциплін

у 10 класі, особливості навчання десятикласників; впровадження інноваційних елементів

педагогічної техніки; індивідуалізація навчально – виховного процесу в середній та старшій школі

(суспільно –гуманітарний цикл); моніторинг результатів ЗНО та ДПА з предметів суспільно-

гуманітарного та природничо-математичного циклів; розвиток пізнавального інтересу в учнів на

уроках та позаурочний час нетрадиційними методами навчання; вивчення та аналіз стану

викладання предметів різних циклів, рівня і якості знань, практичних умінь і вихованості учнів;

використання тестових завдань як однієї з форм контролю за навчальними досягненнями учнів;

упровадження інноваційних технологій у практичну діяльність педагогів школи; вдосконалення

НВП через роботу учнівського самоврядування; профілактика та попередження правопорушень і

злочинності серед учнівської молоді; планування й проведення предметних тижнів; підготовка й

участь у предметних олімпіадах різних рівнів; опрацювання вимог щодо проведення й

оформлення ЗНО та ДПА тощо.

На засіданнях психолого – педагогічного семінару належна увага приділялася питанням:

особливості роботи з учнями 5-х класів у період адаптації; мистецтво створювати стан уроку;

конфлікти «учитель-учень» і шляхи їх мирного вирішення; етичні взаємини вчителя з учнями як

засіб впливу на особистість (4 засідання).

Працював протягом року й теоретичний семінар на тему: „Педагогічні моделі та

технології” (4 заняття).

Відбулися 2 науково-практичні конференції „Роль предметних кафедр у професійному

становленні педагога в умовах впровадження профільного навчання ” та «Мотиваційна робота з

обдарованими учнями щодо орієнтації їх на досягнення високих результатів діяльності».

Протягом навчального року регулярно працювала опорна Школа здоров`я, на заняттях

якої розв`язувалися питання, пов`язані з впровадженням новітніх інноваційних технологій

навчання здоров`ю в школі (8 засідань, керівник Захарченко Л.В.)

Робота «Школи молодого вчителя» проходила в цікавій творчій обстановці (9 занять):

організовувалися лекції, бесіди, семінари з метою ознайомлення молодих учителів з системою

планування роботи педагога, з начальними програмами з предмета, шкільною документацією,

опрацювання інструктивно-методичних рекомендацій щодо вивчення шкільних дисциплін,

складання календарно - тематичного плану з урахуванням особливостей класу, а також про урок

як основну форму організації навчально-пізнавальної діяльності учнів, про сучасні підходи до

планування і проведення уроку та основні вимоги до уроку як клітини навчального процесу.

Кожному молодому колезі було тактовно вказано на певні недоліки в роботі та запропоновано

допомогу. У ході навчання молоді вчителі отримали практичні навички, потрібні для педагогічної

діяльності, вміння застосовувати теоретичні знання в конкретній урочній та позакласній роботі, а

також виявили творчий підхід до виконання доручень, ініціативу, відповідальність.

За традицією школи в рамках реалізації науково-методичної теми, над якою працює

вчительський колектив, в жовтні – квітні 2010-2011 навчального року відбулася методична

виставка. Кожен учитель підготував і оформив певні матеріали (друковані роботи, доповідь,

реферат, наочність, розробки уроків, літературу, учнівські роботи тощо). Були підведені підсумки

конкурсу на кращу методичну розробку. Такими стали роботи вчителів: Лангової М.І., Сімоненко

Н.М., Цукіло Л.А., одна з яких пізніше була відзначена дипломом ІІІ ступеня на щорічній

обласній виставці – ярмарку педагогічних ідей та технологій :

«Досвід роботи ЗНЗ із питань упровадження громадянського виховання» (учитель –

Лангова М.І.)

«Впровадження сучасних освітніх інновацій при викладанні математики в середній школі»

(учитель – Сімоненко Н.М.)

«Організація безперервної екологічної освіти в ЗНЗ» ( учитель – Цукіло Л.А., диплом ІІІ

ступеня).

Вищезазначені роботи містять у собі розробки уроків і позакласних заходів із предметів та

адресовані заступникам директорів з навчально – виховної роботи, вчителям – предметникам,

класним керівникам. Усі представлені матеріали узагальнено на основі досвіду роботи школи

нового типу – Школи здоров`я щодо шляхів підвищення професійної компетентності вчителя та

формування здоров’язберігаючої компетентності учнівської молоді.

Виявлення, узагальнення та розповсюдження ефективного педагогічного досвіду – одне з

найважливіших завдань методичної служби, в основі якого лежать способи уникнення рутини,

шаблонних підходів, стереотипних дій у процесі педагогічної діяльності. Виявити цей

прогресивний досвід, що має значення для конкретного вчителя, групи педагогів чи всього

педагогічного колективу, – перший етап методичної роботи в даному напрямку.

На початку 2010-2011 навчального року було складено Програму вивчення системи роботи

вчителя Захарченко Л.В. (вища категорія, «Вчитель-методист»). За рекомендаціями районного

Методичного центру адміністрацією школи, методичною службою було відвідано визначену

кількість уроків та занять, з`ясовано суть досвіду, методику конструювання й проведення уроків,

занять, проведено бесіди з учителями, учнями, батьками, вивчено шкільну документацію. Виступи

на педагогічних радах, конференціях, засіданнях предметних МО, матеріали для педагогічних

виставок свідчать про наявність ефективного педагогічного досвіду вчителя Захарченко Л.В.

На кінець навчального року було здійснено моніторинг рівня навчальних досягнень учнів з

української мови і літератури; проаналізовано результативність її роботи.

У травні 2011 року на шкільному засіданні методичної ради було проаналізовано досвід

роботи вищезазначеного вчителя, визначено його таким, що відповідає критеріям ефективного

педагогічного досвіду, рекомендовано заступникам директора з НВР при складанні річного плану

роботи школи включити питання щодо узагальнення й впровадження цього досвіду в практику

роботи школи.

Також на початку навчального року згідно з річним планом роботи шкільна методична

служба розпочала систематизацію й узагальнення ефективного педагогічного досвіду вчителів

початкових класів Варвашевич С.І. (вища категорія, «Вчитель-методист») та Макарової М.О.

(категорія спеціаліст, «Старший учитель»), а також учителя математики Сімоненко Н.М. (вища

категорія, «Старший учитель»), вчителя біології Цукіло Л.А. (вища категорія), вчителя фізики

Майорової С.М. (вища категорія, «Старший учитель») та психолога Суровцевої Т.В. (вища

категорія) на основі усвідомлення та формування ідей, критеріїв ефективності й актуальності.

Було визначено кількість видів і терміни проведення відкритих навчальних занять, під час

яких вищезазначені вчителі продемонстрували певні прийоми, форми та методи, які вони

використовують, удосконалюють та якими хотіли б поділитися з колегами. У вересні – березні

2010-2011 навчального року проводилася підготовча робота щодо оформлення узагальнених

матеріалів, які відображають ефективний педагогічний досвід Варвашевич С.І., Макарової М.О.,

Сімоненко Н.М., Цукіло Л.А., Майорової С.М. та Суровцевої Т.В. Матеріали разом із

характеристиками педагогічної діяльності носіїв досвіду, складених керівником школи, було

зібрано й систематизовано.

Етап об`єктивного оцінювання ефективного педагогічного досвіду вчителів проходив із

використанням методу експертного оцінювання, який полягає в широкому обговоренні й

оцінюванні даного досвіду експертними носіями в складі вчителів, методистів, практичного

психолога, наукових співробітників. Обговорення проводилось на засіданнях педагогічної ради,

шкільних та районних методичних об`єднаннях, ради школи.

У березні 2011 року після отримання позитивної оцінки досвід було затверджено на

засіданні методичної ради, рекомендовано видати наказ про впровадження в практику роботи

педагогічного колективу ефективного педагогічного досвіду вчителів на тему:

Варвашевич С.І. – «Підвищення ефективності викладання предметів початкової школи на

основі впровадження здоров’язберігаючих інноваційних технологій»;

Макарова М.О. – «Дидактична гра в навчально-виховному процесі початкової школи»;

Сімоненко Н.М. – «Підвищення ефективності викладання математики в ЗНЗ»;

Цукіло Л.А. – «Формування здоров’язберігаючих компетентностей учнів

загальноосвітньої школи на уроках біології»;

Майорова С.М. – «Впровадження інноваційних технологій на уроках фізики в

загальноосвітній школі»;

Суровцева Т.В. – «Методи, прийоми та засоби виявлення здібних та обдарованих дітей».

Протягом навчального року також проводилась певна методична робота щодо

впровадження ефективного педагогічного досвіду в практику.

Перший етап цієї роботи – визначення та обґрунтування проблеми, над впровадженням

якої працює педагогічний колектив, - розпочався в серпні 2010 року. Особлива увага на засіданнях

ШМО, методичної ради школи на цьому етапі приділялась своєчасному одержанню вчителями

необхідної інформації про сучасні досягнення науки й ефективного педагогічного досвіду,

підведенню вчителів до висновку про неминучість відмови від застарілого в практиці та

необхідність впровадження сучасних передових ідей.

Згідно з планом щодо впровадження ефективного педагогічного досвіду, який було складено

на підставі узагальнення досвіду роботи вчителя хімії Олександрової М.П. (вища категорія,

«Старший учитель») за темою: «Розвиток пізнавального інтересу до вивчення екологічних

проблем на уроках хімії як один із шляхів модернізації НВП» та вихователя ГПД Асєєвої А.О.

(вища категорія, «Вихователь-методист») за темою: «Формування і впровадження концепції

національного виховання в групі продовженого дня», в 2010 році на засіданнях педагогічної ради,

методичних об`єднаннях, семінарах, нарадах розглядались матеріали щодо використання ідей

досвіду в практичній діяльності школи.

У березні 2011 року вчителі вищої категорії Варвашевич С.І., Сімоненко Н.М., Цукіло

Л.А., Майорова С.М., Суровцева Т.В., а також Макарова М.О. гідно підготували свій досвід

роботи й прийняли участь у виставці „Я атестуюсь” при районному Методичному центрі.

Брали участь учителі школи й у двох районних педагогічних конференціях, презентуючи

через виставки досвід навчального закладу як Школи здоров`я.

Керуючись тим, що створення чіткої, керованої, гнучкої системи вивчення й впровадження

найновіших досягнень науки та педагогічної практики в навчально – виховний процес є одним із

найголовніших завдань методичних кабінетів (центрів), наші вчителі спрямовують свою роботу на

інтенсивне впровадження нових прогресивних педагогічних ідей, технологій навчання й

виховання, досягнень сучасної педагогіки, а також самі діляться власним досвідом через систему

семінарів різних рівнів (див. діаграму).

Так, у 2010-2011 навчальному році на базі школи було проведено такі семінари:

шкільні:

для ШМО вчителів предметів суспільно-гуманітарного циклу – „Розвиток навичок

самостійної роботи на уроках української мови і літератури ” – Соколова О.І. (керівник

ШМО вчителів предметів суспільно-гуманітарного циклу ), жовтень 2010 року;

для ШМО вчителів природничо-математичного циклу – «Розвиток рухливої активності

учнів за допомогою спортивних ігор» - Зайцева Л.А. (вчитель фізичної культури),

березень 2010 року;

районні:

для вчителів математики – «Підвищення ефективності викладання математики в ЗНЗ» -

Сімоненко Н.М., листопад, 2010 рік;

для вчителів біології – «Формування здоров’язберігаючих компетентностей учнів

загальноосвітньої школи на уроках біології» - Цукіло Л.А., січень, 2011 рік;

для вчителів початкових класів – «Дидактична гра в навчально – виховному процесі

початкової школи» - Макарова М.О., січень, 2011 рік;

для вчителів фізики – «Впровадження інноваційних технологій на уроках фізики в

загальноосвітній школі» - Майорова С.М., лютий, 2011 рік;

для вчителів початкових класів – «Підвищення ефективності викладання предметів

початкової школи на основі впровадження здоров’язберігаючих інноваційних технологій»

- Варвашевич С.І., лютий, 2011 рік;

для психологів - «Методи, прийоми та засоби виявлення здібних та обдарованих дітей» -

Суровцева Т.В., лютий, 2011 рік;

для заступників директорів з НВР – «Науково – методичні аспекти ефективності сучасного

уроку в початковій школі» - Кушнір І.В., листопад, 2010 рік.

Окрім того, вчитель початкових класів Варвашевич С.І. стала учасницею районного

конкурсу „Учитель року-2011”.

Слід відмітити й роботу вчителів школи, які плідно працювали з обдарованими учнями.

Так, призерів ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін підготували: Лук’янченко

О.М., Воронкіна А.В., Цукіло Л.А., Сімоненко Н.М., Чут Н.В.

Переможницю ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт

учнів-членів МАН України було підготовлено вчителем української мови і літератури Захарченко

Л.В.

Учитель російської мови і літератури Кондратюк Е.Д. організувала учнів 2-6-х, 9-10-х

класів (38 учнів), які взяли активну участь у Міжнародній грі-конкурсі «Русский медвежонок –

языкознание для всех», отримавши сертифікати різних рівнів.

Під керівництвом учителя біології Цукіло Л.А. 27 учнів 1-4-х, 7-го, 9-10-х класів стали

учасниками Всеукраїнського інтерактивного природничого конкурсу «Колосок», взявши 13

«Золотих» і 10 «Срібних колосків».

Учитель математики Симоненко Н.М. підготувала 80 учасників (2-10-х класів)

Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», які взяли такі сертифікати: 16 – на «відмінно»,

55 - на «добре», 9 учнів стали учасниками.

Учитель історії Чут Н.В. разом із учнями 5-10-х класів (24 учні) стала учасницею

Всеукраїнського інтерактивного історичного конкурсу «Лелека» з результатами: 1 - «Золотий», 9 -

«Срібний», 4 - «Бронзовий», 10 - сертифікати учасників.

Протягом навчального року з метою реалізації завдань щодо підвищення якості навчальної

літератури, створення сучасного підручникового фонду для 11–річної школи вчителі закладу

української мови і літератури Захарченко Л.В. (вища категорія, «Вчитель - методист»), російської

мови та літератури Кондратюк Е.Д. (вища категорія, «Вчитель - методист»), фізичної культури

Зайцева Л.А. (спеціаліст), трудового навчання Кадурина Т.М. та Андрющенко М.І. прийняли

участь у моніторингу якості підручників для 9-го класу. Узагальнені матеріали моніторингу якості

підручників для 9-го класу з української мови, літератури, фізичної культури, трудового навчання

своєчасно були оформлені й надіслані до КВНЗ «ХАНО» в електронному та друкованому вигляді.

Протягом останніх п’яти років навчальний заклад є базовим для проходження педагогічної

практики для студентів 3-5 курсів ХНПУ ім. Г.С.Сковороди (природничий факультет) з біології

та валеології, для студентів 3-го курсу ХГПІ з фізичної культури, іноземної мови, а також

соціальної роботи.

З метою активізації творчої професійної діяльності, стимулювання безперервної фахової

та загальної освіти, якісної роботи, підвищення відповідальності за результати навчання й

виховання, забезпечення соціального захисту й відповідно до Закону України „Про освіту” (ст.49)

пройшла атестація педагогічних працівників (атестовано 7 вчителів: Варвашевич С.І., Макарова

М.О., Симоненко Н.М., Цукіло Л.А., Майорова С.М., Соколова О.І., Суровцева Т.В.)

Протягом року підвищення кваліфікації вчителів школи, їх педагогічної майстерності

відбувалось як шляхом самоосвіти, так і на курсах підвищення кваліфікації вчителів при КВНЗ

«ХАНО». Так, курси закінчили: Варвашевич С.І., Соколова О.І., Захарченко Л.В., Зайцева Л.А.,

Фастовська А.І.

У 2010-2011 навчальному році вчитель початкових класів Варвашевич С.І. стала слухачем

спецкурсу «Обдаровані діти: виявлення, підтримка, розвиток», отримавши сертифікат (КВНЗ

«ХАНО»).

У грудні 2010 року бібліотекар школи Фастовська А.І. отримала сертифікат за участь у

спецкурсі за темою: «Інформаційно – комунікаційні технології в роботі шкільної бібліотеки»

(КВНЗ «ХАНО»).

У січні 2011 року вчитель української мови і літератури Соколова О.І. також отримала

сертифікат за участь у спецкурсі за темою: «Технологія колективної творчої діяльності» (КВНЗ

«ХАНО»).

У травні 2011 року вчитель української мови і літератури Захарченко Л.В. стала слухачем

спецкурсу щодо формування професійної компетентності вчителя даного фаху (КВНЗ «ХАНО»).

У травні 2011 року заступник директора з НВР Кушнір І.В. стала учасницею міського

семінару щодо ознайомлення з новими можливостями інформаційно – навчальної платформи

«EDUkIT».

Протягом 2010-2011 навчального року вчитель історії, правознавства, етики та

Харківщинознавства Чут Н.В. була учасником експерименту серед учителів – предметників, які

використовують комп’ютерно орієнтовні методичні системи навчання в педагогічній діяльності.

Досвідчені вчителі школи (Майорова С.М., Цукіло Л.А.) продовжили впровадження

комп’ютерно орієнтованих методичних систем навчання в НВП ЗНЗ (фізика, біологія).

Учитель інформатики Воронкіна А.В. в ІІ семестрі цього навчального року прийняла

участь в апробації програмного продукту, побудованого в системі управління навчанням Moodle.

Педагоги початкових класів Меркулова Н.М. та Лук’янченко О.М. стали учасниками

міського конкурсу інтегрованих уроків та позакласних заходів «Про мій Харків - моїм учням».

Систематично впроваджуючи й пропагуючи в своїй роботі здоровий спосіб життя,

традиційними щорічно в школі стали тижні здоров`я. Саме вони як результат активізують творчі

здібності вчителів і учнів, допомагаючи розвивати нестандартну особистість. Так у межах тижня

відбулося засідання опорної школи здоров`я; проведено психолого-педагогічний семінар; подання

нового матеріалу відбувалося через інтеграцію теми: „Здоров`я” в навчальну тему кожного уроку;

пройшли вікторини, тренінги, конкурси рекламних проектів, малюнків, газет, лекції, зустрічі; було

налагоджено роботу шкільного ресурсного центру, де можна було подивитися фільми про

здоров`я.

У школі створено необхідні умови для проведення методичної роботи на сучасному рівні.

Учительська кімната, методичний кабінет весь час поповнюються новими методичними

посібниками, наробками, матеріалами семінарів району, які розробляються методистами

районного управління освіти, вчителями шкіл району, заступниками директорів тощо. Заступники

директора з НВР користуються періодичними виданнями: „Директор школи”, „Завуч”, „Все для

вчителя”, „Управління школою”, «Позакласний час», окремими виданнями бібліотеки „Шкільний

світ” тощо.

Традиційними в школі стали методичні та предметні тижні, до проведення яких

залучаються не тільки вчителі, а й учні, батьки, громадськість (з фізичної культури, математики,

історії України, фізики, початкової школи, української мови і літератури тощо).

Однак у методичній роботі школи є ряд недоліків: пасивність і безініціативність деяких

учителів щодо апробації та введення нових освітніх технологій; в’яла робота зі здібними та

обдарованими дітьми; певний формалізм при підготовці, організації й проведенні окремих

предметних тижнів, виховних заходів (з російської мови і літератури, з предмета «Захист

Вітчизни», образотворчого мистецтва); повільне опанування з правильних позицій деякими

вчителями аналізом якості навчальних досягнень учнів, рівнем їх вихованості, розвитку.

1.7. Аналіз виконання навчальних програмНа виконання річного плану роботи школи на 2010 - 2011 навчальний рік з метою

контролю виконання робочого навчального плану та навчальних програм адміністрацією школи

здійснена перевірка класних журналів, календарних планів учителів, зошитів для контрольних,

лабораторних робіт; проведено аналіз звітів вчителів щодо виконання навчальних програм

протягом 2010-2011 навчального року.

При здійсненні контролю в центр уваги було поставлено такі питання:

послідовність вивчення навчального матеріалу та дотримання кількості годин, відведених

програмою на кожну тему;

виконання обов’язкового мінімуму навчальних, практичних, контрольних та лабораторних

робіт, передбачених програмою;

стан погодинного фактичного виконання програм;

відповідність вивченого матеріалу змісту програми;

стан виконання практичних творчих робіт з розвитку зв’язного мовлення, позакласного

читання.

Навчальний процес у 2010-2011 навчальному році організовано й виконується відповідно

до робочого навчального плану та нормативних документів.

Робочий навчальний план школи на 2010-2011 навчальний рік враховував основні вимоги

Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про внесення змін до

законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти», яким запроваджено 11 –

річний термін здобуття повної загальної середньої освіти, розроблений на реалізацію стратегії

Національної доктрини розвитку освіти щодо забезпечення рівного доступу до якісної освіти.

Робочий навчальний план закладу на 2010-2011 навчальний рік було складено на підставі

рекомендацій Листа Міністерства освіти і науки України від 05.03.2010 №1/9-143 «Про навчальні

плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2010/2011 навчальний рік».

Робочий навчальний план включає інваріантну складову, сформовану на державному рівні

, спільно для всіх загальноосвітніх навчальних закладів, та варіативну складову, в якій

передбачені додаткові години на предмети інваріантної складової, предмети та курси за вибором,

факультативні, індивідуальні та групові заняття. Таким чином, повноцінність загальної середньої

освіти забезпечується реалізацією як інваріантної , так і варіативної частини навчального плану.

Перевіркою було встановлено, що зміст інваріантної складової робочого навчального

плану виконувався повністю. Зміст варіативної складової виконувався відповідно до нормативних

документів, предмети та курси за вибором вивчалися в межах гранично допустимого навчального

навантаження з урахуванням навчально-методичного та кадрового забезпечення школи, відповідає

обраному напрямку навчання, індивідуальним освітнім потребам учнів, враховує особливості

регіону.

Робочий навчальний план для початкової школи, складений за Типовими навчальними

планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від

29.11.2005 № 682 (додаток 3), у варіативній частині передбачав вивчення етики по 1 годині на

тиждень за авторською програмою ( реєстраційний № 710 вчителів початкових класів

Коротичанського ліцею Харківської районної ради Харківської області Федорченко І.П., Репало

М.В., Манченко А.М., Алешко Ю.М.)

Враховуючи, що навчальний рік в початковій школі мав 35 робочих тижнів, перевіркою

було встановлено, що навчальні програми за змістом виконано. Уроки проводились відповідно до

календарного планування, години хворих учителів заміщувались; у повному обсязі виконано всі

види письмових і усних перевірних робіт з математики, російської і української мов, читання,

предмета «Я і Україна», проведено заплановану кількість уроків розвитку зв`язного мовлення,

аудіювання, позакласного читання. Контрольні роботи з предметів відповідали програмам.

Оцінки за письмові роботи в 2-4-х класах виставлені своєчасно.

Робочий навчальний план для 5-9-х класів, складений за Типовими навчальними планами

загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою 12 – річної школи,

затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 23.02.2004 № 132 зі змінами,

внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 05.02.2009 № 66 (додатки 4, 18), у

варіативній частині передбачав у 7-А класі додатковий час на навчальні предмети – фізичну

культуру по 0,5 години на тиждень за державною програмою, у 9-А класі – факультативний курс

«Харківщинознавство» за авторською програмою спецкурсу (автори: Грінченко О.І., Губіна С.Л.,

Уткіна В.Б., Уткіна О.І.), схваленою методичною радою ХОНМІБО, протокол №3 від 09.10.2008

року.

Для профільної орієнтації учнів у 8-А класі здійснювалася допрофільна підготовка шляхом

введення спецкурсів: «Глобалістика із захопленням» за авторською програмою спецкурсу

вчителя біології Роппе О.В., вчителя математики, директора Харківської загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів №36 Харківської міської ради Харківської області Ричкової Л.В. та «Хімія – країна

чудес» за авторською програмою спецкурсу вчителя хімії Харківської гімназії №65 Харківської

міської ради Харківської області Борисенко Л.М. по 1 годині на тиждень

Також перевіркою було встановлено, що виконання навчальних програм у межах часу,

відведеного робочим навчальним планом на вивчення окремих предметів відбулося повністю за

змістом. Уроки проводились відповідно до календарного планування, години хворих учителів

заміщувались. Викладачами російської, української мов та літератур проведено заплановану

кількість уроків розвитку зв`язного мовлення та позакласного читання. У повному обсязі виконано

за програмою практичні та лабораторні роботи з біології, хімії, фізики, географії. Контрольні

роботи з предметів відповідали програмам.

За кількістю проведених годин є відставання на 2-3 години в порівнянні з

календарними планами вчителів географії, фізики, математики, історії, етики, біології,

української літератури, англійської мови, що пов’язано зі святковими днями.

Робочий навчальний план для старшої школи складений відповідно до Державного

стандарту повної загальної середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів

України від 14.01.2004 №24), враховує вимоги Концепції профільного навчання щодо організації

навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах.

Згідно з наказом МОН України від 26.05.2008 №461 «Про затвердження Галузевої

програми поліпшення вивчення української мови у загальноосвітніх навчальних закладах з

навчанням мовами національних меншин на 2008-2011 роки» в 10-А класі навчальні предмети

історія України, фізична культура, географія, «Захист Вітчизни» викладаються українською

мовою.

За рахунок годин інваріантної складової робочого навчального плану в 10-А класі

викладався інтегрований курс «Література» (світова та російська).

Години варіативної складової в 10-А класі передбачали вивчення курсу за вибором

«Безпека харчування» за авторською програмою курсу за вибором учителя хімії загальноосвітньої

школи №8 м. Рівне Гупаленко Г. по 0,5 години на тиждень, та факультативи «Розв’язування задач

з хімії» за авторською програмою факультативу старшого викладача кафедри дидактики

природничо-математичних дисциплін Запорізького обласного інституту після дипломної

педагогічної освіти Дехтяренко С. по 1 годині на тиждень і «Біологія для допитливих» за

авторською програмою факультативу учителів біології та хімії Харківського ліцею №107

Харківської міської ради Харківської області Бугакової О., Семененко О. по 2 години на тиждень.

Перевіркою було встановлено, що виконання навчальних програм у межах часу,

відведеного робочим навчальним планом на вивчення окремих предметів відбулося повністю за

змістом. Уроки проводились відповідно до календарного планування, години хворих учителів

заміщувались. Викладачами російської, української мов та літератур проведено заплановану

кількість уроків розвитку зв`язного мовлення та позакласного читання. У повному обсязі виконано

за програмою практичні та лабораторні роботи з біології, хімії, фізики, географії. Контрольні

роботи з предметів відповідали програмам.

За кількістю проведених годин є відставання на 2-3 години в порівнянні з

календарним планом вчителів географії, історії, біології, фізичної культури, що також пов’язано

зі святковими днями.

Робочий навчальний план для класів з вечірньою (заочною) формою навчання було

складено за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів на 2001/02-

2004/05 навчальні роки, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від

25.04.2001 № 342 (додаток 9). У варіативній частині робочого навчального плану передбачались

такі факультативи по 1 годині на тиждень: «Українське ділове мовлення» за авторською

програмою факультативу вчителя української мови і літератури загальноосвітньої школи І-ІІІ

ступенів смт Новопокровка Сергейчук Л.В., вчителя української мови і літератури Харківської

спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №85 Харківської міської ради Харківської області Сумцової

І.А. (реєстр.№727) та «Етика ділових відносин» за авторською програмою факультативу викладача

етики Харківського торгівельно-економічного ліцею Харківської обласної ради Водолажченко

Н.А. (реєстр.№674).

За заочною формою навчання в школі працював один клас – 12-А. Всі викладачі заочного

класу в повному обсязі виконали заплановані контрольні, лабораторні, практичні та залікові

роботи. Навчальний план за змістом виконаний повністю.

Аналізуючи дані, можна зробити висновок, що на кінець 2010-2011 навчального року

виконання навчальних програм та робочого навчального плану відбулося повніст

1.7.1. Аналіз навчальної роботи

Одним із найважливіших питань, що стоїть на контролі в адміністрації закладу та

враховується за підсумками навчального року, залишається рівень навчальних досягнень учнів.

З метою перевірки рівня підготовленості та знань учнів із базових дисциплін у кінці

навчальних семестрів проводиться моніторинг освітньої діяльності вчителів, аналізується рівень

навчальних досягнень учнів. Один раз на семестр аналізується успішність та якість знань учнів.

Система контролю за рівнем навчальних досягнень учнів у школі має два основні

напрями. Один із них – це моніторингові дослідження стану успішності, які передбачають

поетапне виконання контролю, що здійснюється через: відвідування уроків та спостереження за

роботою учнів; перевірку класних журналів (з метою аналізу поточного оцінювання) та

виконання навчальних програм; аналіз контрольних робіт та контроль проведення й аналіз

результатів тематичного оцінювання; проведення адміністративних контрольних робіт та

порівняння їх результатів з тематичним та семестровим оцінюванням учнів; проведення

державної підсумкової атестації. Також результати дослідження дають змогу порівняти результат

успішності класів за семестр навчального року з підсумковими результатами навчального року, а

також із результатами минулого навчального року. Як показує досвід навчальної роботи,

система оцінювання знань учнів дозволяє стимулювати пізнавальну активність кожного учня.

Другий напрямок системи контролю за рівнем навчальних досягнень учнів школи

передбачає методично-педагогічну підтримку учнів, що по суті є формою підтримуючого

контролю.

У 2010-2011 навчальному році навчально-виховний процес було спрямовано на

інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини як особистості, здатної

самостійно мислити й творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

Систематично здійснювався моніторинг навчальних досягнень учнів школи з метою

упередження неуспішності та корекційної діяльності.

За підсумками 2010-2011 навчального року з 271 учня 1-10-х класів:

- 23 учні 1-го класу - оцінені вербально;

- 248 учнів 2-10-х класів - атестовані;

- 241 учень - переведений до наступного класу;

- 15 учнів – нагороджено похвальними листами “За високі досягнення у навчанні”;

- 30 учнів випущено з 9-го класу, 2 із них (Ребрунова А., Ткаченко Є.) отримали свідоцтва про

базову загальну середню освіту з відзнакою.

Отримано:

свідоцтв звичайного зразка – 28;

свідоцтв з відзнакою – 2;

атестатів звичайного зразка – 0 ;

золоті медалі – 0.

Звільнених від ДПА в 9-А класі не було.

За підсумками 2010-2011 навчального року загальні результати навчальних

досягнень учнів школи І ступеню становлять:

Клас Кількість П.І.Б. вчителя високий та середній рівень претенденти

учнів достатній рівень на нагородження Похвальними листами

к-ть % к-ть % к-ть %

2-А 29 Варвашевич С.І. 27 93% 2 7% 5 17%

3-А 26 Макарова М.О. 18 69% 8 31% 2 7%

4-А 30 Лук’янченко О.М. 23 77% 7 23% 3 10%

Всього: 85 учнів 68 80% 17 20 % 10 11 % За підсумками поточного року учні 5-10-х класів (ІІ-ІІІ ступені) мають належний рівень

навчальних досягнень, що відповідає вимогам навчальних програм із базових дисциплін:

Клас кількість учнів

П.І.Б. класного керівника

високийрівень

достатнійрівень

середнійрівень

кількість % кількість % кількість %5-А 22 Антипова В.П. - - 11 50% 11 50%6-А 32 Воронкіна А.В. 2 6% 12 38% 18 56%7-А 28 Чут Н.В. - - 8 29% 20 71%8-А 28 Лангова М.І. - - 8 29% 20 71%9-А 30 Цукіло Л.А. 2 6% 6 20% 22 74%10-А 23 Зайцева Л.А. 3 13% 9 40% 11 47%

Всього: 163 учні 7 4% 54 33% 102 63%

Зведена таблиця успішності учнів 2-4-х класів: Класи К-ть

дітейН/а Високий Достатній Середній Низький Якість

знань (високий

+ достатній)

Рівень успішності

(без низького)

2-А 29 0 5 22 2 0 93% 100%3-А 26 0 2 16 8 0 69% 100%4-А 30 0 3 20 7 0 77% 100%

Усього 85 0 10 58 17 0 80% 100%

Зведена таблиця успішності учнів 5-10 -х класів: Класи Кількість

дітейн/а Високий Достатній Середній Низький Якість знань

(високий + достатній)

Рівень успішності

(без низького)5-А 22 0 0 11 11 0 50% 100%6-А 32 0 2 12 18 0 43% 100%7-А 28 0 0 8 20 0 28% 100%8-А 28 0 0 8 20 0 28% 100%9-А 30 0 2 6 22 0 27% 100%Всього5-9 кл.

140 0 4 45 91 0 35% 100%

10-А 23 0 3 9 11 0 52% 100%Всього10 кл.

23 0 3 9 11 0 52% 100%

Всього 163 0 7 54 102 0 37% 100%

Підсумки державної підсумкової атестації учнів 4-А класу

Загальна к-ть

К-ть учнів, які

Рівень навчальних досягнень:

№ Навчальний предмет

учнів у класі

складали ДПА

початковий середній достатній високий Якістьзнань

1. Українська мова (мова)

30 29 0 7 17 5 76%

2. Українська мова

(читання)

30 29 0 6 16 7 79%

3. Математика 30 29 0 6 14 9 79%

Показники державної підсумкової атестації учнів 9-А класу

№ Навчальний предмет

Загальна к-ть учнів

у класі

К-ть учнів,які звільнені від ДПА

К-ть учнів, які складали

ДПА

Рівень навчальних досягнень учнів:Якість

знань

початковий середній достатній високий

1. Українська мова (диктант)

30 0 30 0 16 9 5 47%

2. Математика 30 0 30 0 21 5 4 30%3. Біологія 30 0 30 0 15 8 7 50%4. Географія 30 0 30 0 9 13 8 70%5. Англійська

мова30 0 30 0 17 10 3 43%

За підсумками навчального року із 248 атестованих учнів 2-10-х класів закладу закінчили

навчальний рік на високому і достатньому рівнях – 129 учнів, що складає 52 % від загальної

кількості, на середньому – 119 учнів, або 47%.

За наслідками аналізу рівня навчальних досягнень учнівських колективів 5-10-х класів

найвищий рівень успішності показали учні таких класів: 10-А - 52% (якість знань), 5-А - 50%

(якість знань), 6-А - 43% (якість знань).

Значно нижчі результати успішності мають учнівські колективи 7-А та 8-А класів – по 28 %

(якість знань), 9-А - 27% (якість знань).

Протягом навчального року адміністрацією школи з метою впровадження

допрофільного і профільного навчання, розподілу варіативної складової навчального плану на

2010-2011 навчальний рік було вивчено рівень навчальних досягнень учнів з базових предметів,

рівень підготовки учнів до ДПА, проведено анкетування учнів, батьків, обговорено питання

профілізації на нарадах.

Внаслідок проведеного аналізу, слід зазначити, що учні даних класів мають інтерес до

вивчення української мови, історії, математики, біології, хімії, що було враховано при складанні

навчального плану, розподілі годин варіативної складової: спецкурсів, курсів за вибором,

факультативів та індивідуальних занять.

У 2010-2011 навчальному році планується продовжити роботу класів із біолого – хімічним

профілем.

Рівень охоплення допрофільним та профільним навчанням збільшується, що позитивно

впливає на рівень навчальних досягнень з окремих предметів як у 8-9 класах, так і в 10-11-х

класах.

У наступному навчальному році слід звернути увагу на учнів, які становлять резерв

навчання на достатньому та високому рівнях.

Рівень нагородження почесними грамотами та листами майже не змінився.

Рік Похвальних листів Похвальних грамот2008-2009 19 52009-2010 9 52010-2011 15 -

Нагородження медалями випускників:

Рік Золота медаль Срібна медаль2008-2009 2 -2009-2010 - -2010-2011 немає 11-го класу -

Всі випускники 9-А класу продовжують навчання.

1.7.2. Аналіз виховної роботи

Протягом 2010-2011 навчального року виховна робота в школі була спрямована на

вирішення теми: «Перебудова виховної роботи навчального закладу в межах Школи здоров’я», на

виконання Закону України «Про освіту», Закону України «про загальну середню освіту», Законів

України «Про дорожній рух», «про пожежну безпеку», «Про охорону здоров’я», Закону України

«Про охорону дитинства», Комплексної програми профілактики злочинності на 2006-2010 роки,

Програми правової освіти населення Харківської області на 2006-2010 роки, Програми розвитку

краєзнавства в Харківській області на період до 2010 року, Концепції виховання дітей та молоді в

національній системі освіти, Комплексної програми протидії та корупції в м. Харкові на 2006-2010

роки, Концепції громадянської освіти в Україні, Концепції превентивного виховання дітей та

молоді, Закону України «Про запобігання захворюванню на синдром набутого імунодефіциту

(СНІД) та соціальний захист населення», Комплексної програми профілактики запобігання

поширенню алкоголізму, наркоманії, токсикоманії та Сніду серед населення міста.

Методи й форми виховання відповідали поставленим завданням.

На високому рівні виявилася виконавча дисципліна вчителів - класоводів та класних

керівників:

початкової школи - Варвашевич С.І., Макарової М.О.;

середньої та старшої школи - Антипової В.П., Чут Н.В., Цукіло Л.А.,

Лангової М.І., Зайцевої Л.А.

Реалізація основних завдань і принципів громадянського виховання здійснювалася в ряді

пріоритетних напрямків.

1. З метою формування основних понять про народ, націю, суспільство, державу,

активної громадянської позиції та відповідальності за долю рідного міста, України;

виховання почуття єдності власної долі з долею Батьківщини в школі проведено:

класні виховні години, бесіди, лекції щодо вивчення історії, символіки,

традицій та звичаїв Батьківщини;

до Дня незалежності України: виховні голини «Будемо гідними

називати себе українцями» (1-4 кл.), «Українська держава та її національна символіка» (5-6 кл.),

«Історія та сучасність рідного краю» (7-8 кл.), «Народжені Україною» (9-10 кл.);

круглі столи «Інтеграція України в сучасному світі» (9-10 кл.),

«Соціальна компетентність молодої людини» (10 кл.);

конкурси малюнків «Ми - твої діти, ми - твої квіти, ми - України надія

одна» (1-7 кл.); «Права дитини в нашій державі» (1-6 кл.); «Чорнобильські дзвони» (1-10 кл.); « В

ім’я твого й мого життя» (1-7 кл.);

диспути «Толерантність та політична культура» (9-10 кл.),

«Конституційні основи держави» (8-9 кл.);

вікторини: «Країна, в якій я живу» (7-8 кл.), «Конвенція ООН та

Конституція про права дітей» (7-8 кл.), «У нас одна Батьківщина – наша рідна Україна» (3-5 кл.);

брифінг «Тендерна рівність: правове забезпечення і реальність» (9-10

кл.);

гра - подорож «Люби і знай свій рідний край» (2-4 кл.);

інтелектуальна гра «Любове моя , Україно» (7-8 кл.);

поетична вітальня «Диво калинове, рідна наша мово» (8-9 кл.);

огляд загонів юних захисників Вітчизни (2-4 кл.);

місячник військово-патріотичного виховання;

з метою ознайомлення з історією народних свят учні 5-6 кл. провели

свято «Святий Миколай до нас в гості завітай» ;

уроки пам’яті Чорнобиля «Біль і крик душі»;

свято Захисника Вітчизни (9-10 кл.);

до Дня 8 Березня - свято «Я жінку славлю…»;

до Дня Перемоги - святковий концерт для ветеранів війни «Спасибо ,

Вам, за наше счастливое детство»; акція милосердя «Пам’ять серця»; уроки мужності «Чтобы не

было войны»; перегляд фільму «Судьба солдата»; конкурс малюнків на асфальті «Шануймо…

Пам’ятаймо…»; участь у проекті «Пам'ять серця».

2. З метою формування основ національних та загальнолюдських цінностей, умінь та

навичок підтримки й збереження міжособистісної злагоди, моральних якостей, розуміння

особистих, родинних, громадянських цінностей, засвоєння сімейних, родинних та суспільних

цінностей пройшли заходи:

сюжетно-рольова гра «Відкриваємо скриньку добрих справ» (2-4

кл.);

грав-експрес «Цінності моєї родини» (8-9 кл.);

родинна вітальня «Бабусина скриня» (1-4 кл.);

диспут «Вихована людина: яка вона?» (3-4 кл.);

відверта розмова «Моральні основи взаємин юнаків і дівчат» (9-10

кл.);

КВК «Бать! Давайте жити дружно» (7-8 кл.);

усний журнал «Мій родовід» (6-7 кл.);

лекція «Права та обов’язки в шлюбно - сімейному законодавстві» (9-

10 кл.);

конкурс знавців «Традиції та реліквії моєї родини» (1-4 кл.);

акція «Молодь проти насильства» (9-10 кл.);

участь у районних конкурсах «Мама, тато і я – українська сім’я» (2

клас, сім’я Коптєвої Валерії), «Ордени та медалі моєї родини»;

виховні години «Родина, родина: від батька до сина», «Шануй

батька й неньку» (2-9 кл.);

лекція для батьків «Батьки і діти: як знайти спільну мову», «У сім’ї

росте син, у сім’ї росте донька».

3. З метою формування в учнів поняття єдності з природою, відповідальності за стан її

збереження, заручення школярів до громадської діяльності, спрямованої на захист

оточуючого середовища, знань про сучасні проблеми екології, розуміння кожним учнем

найголовнішої проблеми людства – проблеми виживання, яке стосується не тільки людей, а

й кожної істоти на Землі, з учнями проведено заходи:

вікторина «Природа в прислів’ях, загадках, приказках та віршах»

(1-4 кл.);

участь у районному конкурсі «Щедрість рідної землі»;

виставка букетів «Свято квітів» (5-10 кл.);

конкурс малюнків «Барви осені» (1-7 кл.), «Зимові візерунки» (1-

7 кл.);

брейн - ринг «Земля – наш дім» (9-10 кл.);

пізнавальна гра « Аптека бабусі Медуниці» (2-5 кл.);

ярмарок «Щедрі дари осені» (1-10 кл.);

екологічний турнір «Знай, люби, бережи» (1-4 кл.);

прес-конференція «Природа, людина, цивілізація…»(9-10 кл.);

виставка новорічних композицій «Жива ялинка хай живе» (1-10

кл.);

вікторина «Стань природі другом, будь природі сином» (1-4 кл.);

усний журнал «Первоцвіти просять захисту» ( 2-5 кл.);

круглий стіл «Наслідки Чорнобиля» (9-10 кл.);

участь у районному конкурсі екологічних агітбригад;

конкурс фоторобіт «Фантазії природи» (5-10 кл.);

екологічний двомісячник.

4. З метою формування вмінь відчувати та розуміти художні образи, розвивати

художньо-естетичний смак, культуру мислення та поведінки, навички виконувати творчі

завдання, потребу в спілкуванні з мистецтвом як основи естетичного виховання і

художнього сприйняття дійсності для учнів школи проведено:

лекція «Прекрасне очима дитини» (1-4 кл.);

конкурс художньої самодіяльності «Таланти твої, Україно!» (5-10

кл.);

участь у районному конкурсі «Юна принцеса» (2 А кл.) ;

виставка виробів з природного матеріалу (1-10 кл.);

сюжетно - рольова гра «Вчимося етикету» (1-4 кл.);

вікторина «Письменники рідного краю» (5-6 кл.);

інсценування «Обрядова культура України» (8-9 кл.);

круглий стіл «Духовна краса врятує світ» (10 кл.);

концерт «Учитель! Славимо тебе!» (1-10 кл.);

шкільний конкурс «Міс - Осінь» (8-10 кл.);

виставка малюнків «Мистецька галерея зими» (1-4 кл.);

святкові новорічні ранки;

театралізована вистава «З Різдвом Христовим!» (5-9 кл.);

пісенний конкурс «Пісенна моя Україно» (1-4 кл.);

студія знавців поезії «Краса рідної мови» (5-8 кл.);

до міжнародного дня театру: години спілкування «Театр, театр,

театр..», «Театр у моєму житті» (1-10 кл.);

турнір «Лицар школи» (5-8 кл.);

КВК «Вечір гумору»;

екскурсії «Архітектурні перлини рідного міста» (5-7 кл.);

конкурс малюнків «Краса природи рідного краю» (1-4 кл.);

конкурс інсценованої пісні «Роки опалені війною» (8-10 кл.);

відвідування Театру юного глядача, музичної комедії тощо.

5. З метою формування поняття та уявлення про важливість праці в житті людини,

уявлення про типи професій, вміння й навички самообслуговуючої праці, поваги до людини

праці, почуття відповідальності, вимогливості до себе, дисциплінованості, старанності,

наполегливості, потреби до праці та поняття професійного самовизначення проведено:

закріплення шкільної території за класами з метою підтримки її в

належному стані;

відкриття «Книжкової лікарні»;

огляди - рейди перевірки стану збереження підручників;

фруктово - овочевий бал «Осінь - господарочка» (1-10 кл.);

гра-бесіда «Бджілка мала, але й та працює» (1-2 кл.);

гра - мандрівка «Професія моїх батьків» (3-4 кл.);

ігрове спілкування «Як організувати себе» (5-6 кл.);

гра - анкета «Усі професії важливі, обирай свою» (7-8 кл.);

інтелектуальна гра «Презентація професій»(9-10 кл.);

конкурс малюнків «Землю сонце прикрашає, а людину – праця»

(1-4 кл.);

відверта розмова «Наші захоплення» (5,6,7 кл.);

диспут «Ваш вибір: можу + хочу + треба» (8 кл.);

вікторина «Професійний вибір: хто його має здійснювати?»(9

кл.);

круглий стіл «Я обираю своє майбутнє!» (10 кл.);

акція «Збережемо книгу» (1-10 кл.);

конкурс «Кращий мамин помічник» (1-4 кл.);

родинне свято «Чарівна краса вишиванки» (5-8 кл.);

операція «Затишок» (1-10 кл.);

Всеукраїнська акція «Охорона праці очима дітей»;

майстерня Діда Мороза (1-5 кл.);

виставка «Валентинку з любов’ю»;

ярмарок веселих господарів «Масляна прийшла» (1-9 кл.);

конкурс поробок «Ії величність –жінка» (6-8 кл.);

години спілкування: «Мої обов’язки в родині» (1-4 кл.), «Трудова

біографія моєї родини» (5-8 кл.);

зустрічі з представниками навчальних закладів міста

«Знайомство з професіями» (8-10 кл.).

6. З метою формування основ духовно-морального та фізичного розвитку

особистості, вміння цінувати себе як унікальну й неповторну особистість, вміння уникати

негативного впливу шкідливих звичок, визначати свій соціальний статус у соціальній групі,

уникати конфліктних ситуацій та конструктивно впливати на них, коректувати та

регулювати власну поведінку з учнями школи проведено:

години спілкування «Азбука ввічливості» (1-2 кл.), «Як я дбаю

про своє здоров’я» (3-4 кл.), «Що я маю знати, щоб зберегти своє здоров’я?» (5-6 кл.), «Школа

ввічливих наук» (7-8 кл.), «Твоє майбутнє – у твоїх руках» (9-10 кл.);

диспут «Здоров’я дітей – майбутнє нації» (10 кл.);

гра - подорож «Дорога в школу і додому» (1-4 кл.);

лялькова вистава «Обережно! Автомобіль!» (1-4 кл.);

дебати «Добра людина та, що робить добро, чи та, що не

робить зла» (9-10 кл.);

лекція «Щоб не треба було позбуватися – не починай» (7-8

кл.);

виставка малюнків «Здоров’Я» (4-7 кл.);

вистава «Веселі вітамінчики» (1-4 кл.);

круглий стіл «Шкідливі звички. Чи варто марнувати життя?»

(9-10 кл.);

виставка плакатів «Ми – проти Сніду!» (8-10 кл.);

гра «Подорож Країною Здоров’я» (1-4 кл.);

до Всесвітнього дня боротьби зі Снідом (2-10 кл.) тощо.

Також учні школи брали участь у районних конкурсах:

«Юна принцеса» - Шуба Вікторія, Шевченко Марія, 3-А клас –

лауреати;

«Щедрість рідної землі» - Кострова Дар’я, 7-А клас - лауреат;

«Мама, тато і я – українська сім’я» - Коптєва Валерія, 2-А клас -

грамота в номінації «Український обряд»;

КВК - команда 9-А класу;

конкурс творчих робіт «Моє рідне місто» - Прокопенко Ксенія, 6-

А клас - грамота за перемогу;

конкурс мультимедійних проектів «Моя родина в ХХІ сторіччі» -

Занько Євгенія, 10-А клас - грамота за перемогу;

змагання «Зимові розваги» (1-4 кл.);

вікторина «Здоров’я – це спадщина. Як зберегти його?» (5-8 кл.);

час питань та відповідей «Як стати Нехворійком» (1-4 кл.);

диспут «Зроби свій вибір на користь здоров’я» (9-10 кл.);

участь у районних конкурсах ЮІД, ДЮПР;

дискусія «Паління, алкоголь, наркотики: за чи проти?»(7-8 кл.);

години спілкування «Завтрашній характер – у сьогоднішньому

вчинку» (2-5 кл.), «Школа ввічливих наук» (6-7 кл.).

Протягом п’яти років у закладі діє шкільна організація учнівського

самоврядування «КОМ. ЮА» (корпорация опытных, мыслящих, юных активистов), яка працює за

статутом, затвердженим педагогічною радою школи.

Лідерами «КОМ. ЮА» (Щоткіною В., Слюсаренко Д., Касьяненко Т., Сопіною Ю.,

Маркаряном В.) розробляється план діяльності на поточний рік; на кінець року складається

аналітичний звіт роботи. Засідання центрів шкільного самоврядування проводяться двічі на рік.

Мета шкільної організації – задоволення потреб у спілкуванні, спільній діяльності з метою

реалізації виховних інтересів, включення до шкільного та громадського життя через діяльність

«КОМ. ЮА», засвоєння загальнолюдських цінностей, набуття дітьми соціального досвіду.

Лідерами «КОМ. ЮА» були організовані й проведені такі заходи:

для учнів початкової школи: свято Зошита, свято Букваря,

вшанування Матері;

для учнів середньої та старшої школи: акції „Допоможи

ближньому”, „Від серця до серця”, „Збережемо лісову красуню”, „Пам’ять серця”; ярмарки:

„Осінь - господарочка”, „Масляна прийшла”; КВК; конкурси: інсценованої казки, новорічних

букетів, юних дарувань , «Містер школа».

Традиційно за участю «КОМ. ЮА» в школі проводяться свята: „Незабутній День

Перемоги”, „Я руки матері до серця пригортаю”, «Прощання з початковою школою», Останній

дзвоник.

Активісти беруть участь у районних змаганнях ЮІР, ДЮП, екологічних агітбригад.

Лідерами «КОМ. ЮА» розроблені програми навчання лідерського активу; своїм досвідом

діти обмінюються на шкільних та районних семінарах.

Шкільна учнівська організація співпрацює з батьківським комітетом (проводяться сумісні

засідання, де вирішуються питання, пов’язані з навчально –виховним процесом). Також лідери

самоуправління запрошуються на засідання педагогічних та оперативних рад (щодо

попередження правопорушень).

Учнівське самоврядування випускає свою газету „Дозор”, яка виходить один раз на місяць,

де школярі відбивають шкільні події, беруть інтерв’ю в учителів, працівників школи, батьків,

представників громадськості, а також гостей закладу.

На шкільному сайті є сторінка учнівського самоврядування, де діти розповідають про

участь у цікавих заходах різних рівнів.

Проведено й певну роботу з дітьми пільгового контингенту: відвідані вдома родини,

обстежені психологом; одержали матеріальну допомогу з фонду всеобучу діти, позбавлені

батьківського піклування: Заяць Д. (1-А клас) , Жаркова Я. (4-А клас), Кузнєцова К. (6-А клас),

Тульгук А. (3 -А кл.).

На виконання Комплексної програми профілактики злочинності в Харківській області,

Комплексної програми профілактики правопорушень у школі проведено певну роботу:

розроблено план заходів щодо запобігання злочинним

проявам в учнівському середовищі;

виявляються учні, схильні до скоєння правопорушень, та

заповнюється банк даних на таких підлітків;

працює рада з профілактики правопорушень;

проведено юридичний аукціон (9-10 кл.), диспут «Право.

Обов’язок. Свобода. Відповідальність.» (7-8 кл.);

гра - вікторина «Права дітей в Україні» (2-5 кл.);

круглий стіл «Злочин та злочинність. Відповідальність

підлітків перед законом»(7-8 кл.);

урок-тренінг «Гендерна рівність: правове забезпечення» (9-10

кл.);

диспут «Права на папері і в житті» (6-8 кл.);

брифінг «Насильство в сім’ї. Як запобігти?» (10 кл.);

гра – вікторина «Я знаю свої права та виконую обов’язки» (5-8

кл.);

проведено місячники правової освіти (двічі на рік);

вся робота ведеться разом з працівниками правоохоронних

органів, служби у справах неповнолітніх.

На початку року на обліку в кримінальній міліції стояли 2 учні

(Антоненко Є. – 8-А кл., Литвин Д. – 5-А кл.). У січні 2011 року цих учнів було знято з обліку.

Постійно ведеться методично - наукова робота щодо підвищення професійного рівня

класних керівників, ознайомлення їх з останніми досягненнями педагогічної науки: відбулися

засідання шкільного методичного об’єднання класних керівників, на яких розглянуто наступні

питання:

«Творчі проекти як крок у становленні нової системи

виховання»;

«Упровадження інноваційних технологій у практичну

діяльність педагогів школи»;

«Удосконалення навчально-виховного процесу через роботу учнівського

самоврядування»;

«Профілактика й попередження правопорушень та злочинності серед

учнівської молоді».

Протягом 2010-2011 навчального року дієво було організовано роботу з батьками:

1 раз на семестр проходили загальношкільні батьківські збори

із залученням фахівців: психолога, нарколога, працівників РВВС;

5 разів на рік проходили засідання батьківського університету

педагогічних знань «Родина»;

4 рази на рік по класах пройшли тематичні батьківські збори;

батьки брали участь у районному етапі змагання «Тато, мама і

я – спортивна сім’я », де родина Коптєвих (2-А клас) посіла І місце в номінації «Український

звичай»;

традиційно разом із батьками проводяться виїзні Дні здоров’я

(вересень, травень);

до кожного загальношкільного заходу учні готують

концертну програму для батьків та гостей.

Першочерговими завданнями роботи школи з батьками повинні стати:

1. Пропаганда педагогічних знань, що зумовлять підвищення

педагогічної грамотності батьків;

2. Допомога батькам в оволодінні системою вмінь, необхідних для

Організації діяльності дитини вдома;

3. Упровадження форм роботи із сім’єю, які сприятимуть гуманізації взаємовідносин

«педагоги – батьки - учні». Батьки й учителі повинні стати партнерами, активними

співучасниками творчого процесу виховання учнів.

Однак у виховній роботі мають певне місце й недоліки: порушення дисципліни з боку

учнів 7-А класу (кл. керівник Чут Н.В.), 8-А класу (кл. керівник Лангова М.І.); небережне

ставлення до шкільного майна ( 6-А клас, кл. керівник Воронкіна А.В.); брудні навчальні кабінети

5-А, 6-А, 7-А, 8-А класів; на низькому рівні культура поведінки учнів 6-А класу (кл. керівник

Воронкіна А.В). , 7-А класу (кл. керівник Чут Н.В.) .

1.8. Безпека життєдіяльності та запобігання дитячого травматизму

На виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про

охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про

затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру»,

наказу Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення

про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в

навчальних закладах», наказів управління освіти Харківської міської ради від 15.05.2008 № 81

«Про загальний порядок профілактичної роботи з питань запобігання всім видам дитячого

травматизму та порядок обліку нещасних випадків у навчальних закладах м. Харкова», від

22.01.2010 № 13 «Про підсумки профілактичної роботи з питань запобігання всім видам дитячого

травматизму в закладах освіти м. Харкова у 2009 році та про завдання на 2010 рік», наказів

Департаменту освіти Харківської міської ради від 27.07.2010 № 123 «Про посилення

профілактичної роботи щодо запобігання нещасним випадкам з учнями та вихованцями закладів

освіти м. Харкова в 2010–2011 навчальному році», згідно з річним планом роботи в 2010-2011

навчальному році педагогічним колективом школи проводилась робота щодо попередження

травматизму та загибелі дітей і підлітків.

Питання щодо збереження життя і здоров’я учнів постійно заслуховувалися на: нарадах

при директорі, засіданні педради, шкільному методичному об’єднанні класних керівників та

батьківських зборах.

Відповідно до методичних рекомендацій управління освіти в закладі проводився вступний

інструктаж для учнів та комплекс бесід з попередження дитячого травматизму в побуті, про що

зроблено відповідний запис у класних журналах. Організовано чергування педагогічних

працівників на перервах, розроблено інструкції для чергових учителів та учнів.

З учнями школи перед та після канікул проводився цільовий інструктаж і фіксувався в

журналах реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності в кожному кабінеті, майстерні,

спортзалі.

Перед осінніми, зимовими, весняними, літніми канікулами проводились єдині уроки з

безпеки життєдіяльності учнів, на яких записувалися пам’ятки, робилися записи в зошитах із

запобігання дитячого травматизму та записи в класних журналах. З пам’ятками на канікули

ознайомлювалися батьки учнів.

Кожним учителем – предметником проводився інструктаж перед виконанням завдання

лабораторної або практичної роботи, зміною видів діяльності на уроках праці, фізичної культури,

про що робилися відповідні записи в класних журналах.

Своєчасно проводилися цільові інструктажі з дітьми перед виїздом за межі школи:

екскурсії, спортивні змагання, олімпіади – і фіксувалися в журналі інструктажу учнів з техніки

безпеки під час трудової підготовки при проведенні позакласних заходів.

У кабінетах з підвищеною небезпечністю розроблено й вивішено на видному місці

інструкції з безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу, завірені

директором школи. Вчителі - предметники вели журнали обліку інструктажів з безпеки

життєдіяльності з учнями.

На виконання листа Головного управління освіти і науки від 15.09.2008 № 01-10/4879 з

метою створення в суспільстві атмосфери нетерпимості до тероризму та формування

здоров’язберігаючої поведінки в учнівської молоді педагоги школи спільно з працівниками

правоохоронних органів та установ надзвичайних ситуацій проводили просвітницькі та

практично-навчальні заходи (виховні години, лекції). Під час проведення зазначених заходів учнів

знайомили з загрозами, які можуть виникнути під час терористичного акту та формують у них

навички поведінки в умовах виникнення терористичного акту.

Одним із шляхів попередження наявних негативних факторів, подолання їх наслідків,

практичної реалізації завдань, визначених у державних документах, було впровадження в

навчальний процес курсу «Основи здоров’я» (1-9 кл.), що є складовою освітньої галузі «Здоров’я і

фізична культура» й відзначаються практичним спрямуванням, передбачають формування

основних моделей безпеки під час виникнення побутових, природних, техногенних надзвичайних

ситуацій.

Відповідно до Типового навчального плану на реалізацію предмета відведено: 1-7 класи – 1

година на тиждень, 8-9 класи – 0,5 години на тиждень протягом всього навчального року. Заняття

з даного предмета включено до розкладу уроків.

Адміністрація школи здійснювала якісну управлінську діяльність щодо превентивного

виховання учнів, формування основ здорового способу життя та безпеки життєдіяльності.

Працюючи в рамках Школи сприяння здоров’ю, в закладі велася плідна робота з даного питання.

Одним із завдань створення здоров’язберігаючого середовища стала така організація режиму праці

й відпочинку школярів, створення таких умов для навчання й виховання, які б забезпечили високу

працездатність учнів під час навчальних занять, дозволили б уникнути перевтоми в процесі

освітньої діяльності.

З цією метою в школі створено умови для формування здоров’язберігаючого освітнього

простору, в якому педагоги та батьки узгоджено вирішують завдання, пов’язані зі збереженням

здоров’я дітей.

Класні кімнати оформлено з урахуванням санітарно-гігієнічних вимог: з дотриманням

кольорової гами, з обов’язковим лівобічним освітленням, що позитивно впливає на стан здоров’я

учнів; велика кількість кімнатних рослин у кабінетах та рекреаціях школи також спрямована на

створення комфортних умов для навчання.

Навчальне навантаження та методи викладання співвідносяться з віковими та

індивідуальними особливостями учнів.

У школі постійно проводилася робота щодо висвітлення кращого педагогічного досвіду

вчителів з питань формування здоров’язберігаючих компетентностей, надання можливостей

учителям і учням проявляти свої творчі здібності, практичне використання знань, які вони

отримали на уроках основ здоров’я в різних видах навчально-виховної діяльності (конкурси,

олімпіади, змагання).

З метою засвоєння учнями знань, умінь, переконань, які необхідні кожній людині для

збереження життя і здоров’я, вівся комплекс виховних заходів з :

- правил дорожнього руху;

- правил протипожежної безпеки;

- запобігання отруєнь;

- правил безпеки при користуванні газом;

- правил безпеки з вибухонебезпечними предметами;

- правил безпеки на воді;

- правил безпеки користування електроприладами, при поводженні з

джерелами електроструму.

Записи про проведення бесід робилися в класних журналах.

При проведенні бесід з попередження дитячого травматизму та оформлення сторінок

класного журналу класні керівники використовували тематику бесід та терміни їх проведення,

запропоновані КВНЗ «ХАНО».

З метою попередження пожеж, загибелі людей на них та активізації роботи з

попередження дитячого дорожнього травматизму в школі було проведено наступні заходи:

бесіди на протипожежну тематику «Вогонь - друг, вогонь - ворог»,

«Будь обережним з вогнем», «Сірники дітям не іграшка» тощо;

конкурси малюнків, творів-есе «Що треба знати, щоб не стати жертвою

пригоди…», «Правила ДАЇ - правила мої», «Знати, щоб жити», «Щоб не було в школі травм»;

тиждень безпеки дорожнього руху (за окремим планом);

бесіди по запобіганню нещасним випадкам на дорогах;

батьківські збори, на яких проаналізовано причини дорожньо-

транспортних пригод та обговорювались питання щодо відповідальності батьків за дотриманням

контролю над дітьми в позаурочний час;

конкурси малюнків: «На наших вулицях», «Ходимо безпечно»,

«Обережно, пішохід», «Мій друг – світлофор», «Червоний, жовтий, зелений», «Міліція очима

дітей»;

тематичні книжкові виставки на базі шкільної бібліотеки;

оновлення наочної агітації загальношкільного та класних куточків для

вивчення правил дорожнього руху. Протягом року проводилися профілактичні бесіди шкільної

медсестри, лікаря – нарколога з профілактики дитячого травматизму та попередження негативних

явищ в учнівському середовищі.

Класні керівники проводили додаткові профілактичні бесіди з учнями про заборону

тютюнопаління на території школи та вплив тютюну на організм людини.

Протягом 2010-2011 навчального року випадків дитячого травматизму в школі не

зафіксовано. Це свідчить про якісну превентивну роботу педагогічного колективу з учнями та

батьками щодо запобігання травматизму, формування основ здорового способу життя.

Достатньо успішну роботу з охорони здоров’я, життя дітей проводили класні керівники:

Чут Н.В., Лангова М.І., Цукіло Л.А.

1.9. Правове виховання

На виконання Указу Президента України від 28.01.2000 № 113 «Про додаткові заходи щодо

запобігання дитячій бездоглядності», рішення координаційної ради з питань профілактики і

запобігання поширення алкоголізму, наркоманії, СНІДу та хвороб, що передаються статевим

шляхом від 17.02.2006, Комплексної програми профілактики злочинності в Харківській області на

2006-2010 роки, Комплексної програми протидії злочинності і корупції в м. Харкові на 2006-2010

роки, наказів управління освіти адміністрації Жовтневого району Харківської міської ради

проаналізовано роботу з попередження та профілактики правопорушень і злочинності серед учнів

школи за 2010-2011 навчальний рік.

Правове виховання учнів здійснювалося на уроках правознавства в 9-10-х класах та

виховних годинах класними керівниками 1-10 (12-х) класів.

Спільно з органами внутрішніх справ, службою у справах неповнолітніх районного

управління юстиції, прокуратурою, наркокабінетом і адміністрацією школи було складено

комплексні заходи щодо запобігання злочинних проявів в учнівському середовищі:

- взято під контроль питання:

максимального охоплення дітей шкільного віку загальною

середньою освітою;

відвідування учнями школи навчальних занять;

залучення неповнолітніх, які перебувають на

внутрішкільному обліку та обліку у ВКМСД, до занять в гуртках, спортивних

секціях у позаурочний час;

виконання заходів річного плану роботи щодо попередження

правопорушень і злочинності;

- впроваджено в практику роботи щомісячне оперативне вивчення стану

роботи класних керівників з попередження правопорушень та злочинності, звірку списків учнів

та неблагополучних сімей, які знаходяться на обліку у ВКМСД;

- сплановано подальшу спільну роботу з управлінням освіти,

відділенням кримінальної міліції в справах дітей, служби в справах дітей, районного

наркологічного кабінету.

Питання стану роботи закладу освіти з профілактики та попередження правопорушень і

злочинності серед неповнолітніх розглядалися на нарадах при директорі та заступнику директора

з виховної роботи.

У школі розроблено систему з профілактики правопорушень і злочинів серед учнів, яка

складається з таких напрямків:

- соціальна робота;

- психолого-педагогічна робота;

- правове навчання й виховання;

- профілактика наркоманії, алкоголізму та СНІДу.

Для подальшої правової освіти школярів визначено шляхи її реалізації, розроблено

заходи для вирішення конкретних завдань правового виховання, до яких віднесено:

- формування в кожного учня системи знань із питань основ держави

й права та відповідних компетенцій, розвиток інтересу учнів до цієї галузі знань;

- формування потреби активно захищати у встановленому законом

порядку свої права та законні інтереси, а також права та законні інтереси інших осіб;

- формування поваги до держави;

- прищеплення навичок правомірної поведінки, виховання

нетерпимості до різних правопорушень.

З метою організації змістовного дозвілля учнів у позаурочний час, посилення

профілактичної роботи протягом навчального року в школі працювали гуртки (9 - на громадських

засадах та 1 - позабюджетний), серед яких «Закон і ми», а також для батьків університет правових

знань.

У закладі продовжувала свою роботу дитяча організація учнівського самоуправління

«КОМ. ЮА», яка виховувала в школярів ініціативність, самодисципліну, активність,

відповідальність та організаторські здібності.

У школі створено й функціонувала Рада з профілактики правопорушень, яка координувала

всю роботу з правового виховання учнів.

Складовими роботи з правового виховання в школі також були :

- організація роботи Ради профілактики правопорушень, опергрупи, до

складу яких входили вчителі, учні та їх батьки. Мета – профілактика правопорушень і злочинів

серед неповнолітніх, швидке реагування на кожен випадок протиправних дій учнів;

- робота з підвищення правової культури батьків, яка складається з

індивідуальних і групових заходів: функціонування батьківських рад, на засіданні яких

розглядалися питання поведінки учнів; проведення бесід із батьками, робота правових лекторіїв;

батьківські збори, на яких розглядались питання правового виховання дітей;

- правоосвітницька робота з педагогічними кадрами: проведення лекцій та

семінарів, участь у заходах, зустрічі з працівниками правоохоронних органів;

- організація в шкільній бібліотеці постійно діючих виставок «Підлітку

про закон», створення тематичних каталогів із правознавчої тематики.

У школі проводився Єдиний день правових знань (другий четвер кожного місяця). У цей

день класні керівники проводили заняття з учнями на морально-етичні теми. У класних журналах

заведено окремі сторінки для запису бесід на ці теми.

Станом на 25.05.2011 на обліку в кримінальній міліції в справах дітей учнів школи немає.

З учнями, які на початку навчального року були поставлені на внутрішкільний облік (2

учні), проводилася певна робота. «Важким» учням приділялася особлива увага. Класний керівник

(наставник) періодично звітував педагогічному колективу про стан справ таких учнів, вів

щоденник спостережень. У школі постійно працювала Рада профілактики, яка скликалася в разі

необхідності, але не рідше одного разу на місяць, на засіданнях якої здійснювалася профілактична

робота з попередження правопорушень. На засідання Ради профілактики запрошувалися

працівники правоохоронних органів, які зі свого боку допомагали в роботі з такими учнями.

Активно велася робота педагогічного колективу щодо залучення учнів, схильних до

протиправних дій, до занять у гуртках і секціях, а також у клубах за місцем проживання.

Соціально - психологічна служба проводила консультативну роботу з учнями девіантної

поведінки та разом з класним керівником відвідувала таких дітей вдома.

Для посилення контролю за виконанням Комплексної програми профілактики і

запобігання поширенню алкоголізму, наркоманії, токсикоманії та СНІДу серед населення

школою здійснювалися наступні заходи:

- систематично проводився аналіз стану виховної роботи щодо

профілактики вживання наркотичних речовин та їх незаконного обігу;

- щоквартально проводилися наради при директорі, на яких

розглядалися питання щодо виконання Програми;

- здійснювався контроль на всіх етапах навчального процесу з метою

недопущення розповсюдження наркотичних засобів та психотропних речовин;

- впроваджувалося в практику роботи звірення списків учнів, які

знаходяться на обліку в лікаря-нарколога Жовтневого району за вживання алкогольних напоїв,

наркотичних і токсичних речовин;

- взято на особливий облік та контроль усі сім’ї, які з будь-яких причин

не виконують обов’язки щодо виховання власних дітей;

- проводилися батьківські збори, присвячені проблемам поширення

наркоманії, пияцтва, незаконному обігу наркотичних засобів, психотропних речовин;

- організовувалися та проводилися конкурси серед учнів щодо

пропаганди переваг здорового способу життя;

- проводилися лекції «СНІД, секс та стосунки»; учні школи взяли

участь у міжнародному конкурсі плакату «АнтиСНІД Україна»;

- проводилися диктанти на теми з профілактики наркоманії тощо.

Медичними працівниками було організовано просвітницьку роботу з профілактики СНІДу,

захворювань, що передаються статевим шляхом.

Аналіз профілактичної роботи свідчить про підвищення ефективності роботи щодо

запобігання поширення ВІЛ - інфекції/СНІДу. За підсумками анкетування 96,4% учнів мають

уявлення про небезпечність СНІДу, зараження й способи передачі ВІЛ-інфекції.

Проведена робота відзначається позитивною результативністю. Так, за даними служби в

справах дітей Жовтневого району в 2010- 2011 навчальному році не зареєстровано скоєння

злочинів учнями в стані наркотичного збудження.

1.10. Підсумки військово – патріотичного виховання Допризовна підготовка юнаків і військово – патріотичне виховання в школі організовується та

проводиться на підставі:

Конституції України;

Закону України «Про Збройні Сили України»;

Закону України «Про загальний військовий обов’язок і військову службу»;

Національні програми патріотичного виховання населення,

формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад

суспільства;

Закону України «Про сприяння соціальному становленню та розвитку

молоді України»;

Положення про допризовну підготовку, затвердженого Постановою

Кабінету Міністрів України від 30.11.2000 №1770;

програми допризовної підготовки юнаків;

рішень Колегії Міністерства освіти і науки України;

наказів і рекомендацій військового комісаріату, управління освіти

адміністрації Жовтневого району.

У ході допризовної підготовки учні школи набувають військових знань і практичних

навичок в обсязі, необхідному для успішного засвоєння програми бойової підготовки.

У 2010-2011 навчальному році в процесі виконання програми ЗВ учні засвоювали основні

вимоги військової присяги, статутів Збройних Сил. Одержували знання про озброєння і військову

техніку, набували військових знань, умінь і практичних навичок в обсязі підготовки молодого

солдата, вивчали основи цивільної оборони і набували навичок захисту від зброї масової поразки.

На уроках, у позакласній, позашкільній роботі учням постійно пояснювалися внутрішня

й зовнішня політика України, зміцнення обороноздатності нашої країни.

Протягом навчального року з учнями школи проводилися тематичні бесіди, лекції,

диспути, доповіді, теоретичні конференції та збори з питань знаменних дат і подій у житті України

та її Збройних Сил. До Дня Перемоги, Дня заснування Збройних Сил проводились уроки миру та

мужності, зустрічі з ветеранами війни, армії, воїнами – випускниками школи.

Для учнів – старшокласників у закладі працює військово – спортивний гурток «Юний

захисник» (керівник Андрющенко М.І.).

Стало традицією школи двічі на рік проводити військово – спортивні ігри (грудень,

травень).

1.11. Цивільний захист (цивільна оборона)На виконання вимог Законів України «Про цивільну оборону», «Про захист населення і

територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру», Постанов Кабінету

Міністрів України з питань надзвичайних ситуацій та цивільного захисту населення, Положення

про функціональну підсистему «Освіта і наука України», Єдиної державної системи запобігання

та реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру, затверджений

наказом Начальника цивільної оборони Міністерства освіти і науки України від 03.09.2009 №814,

а також відповідних наказів управління освіти адміністрації Жовтневого району в школі протягом

року проводилися заходи з цивільного захисту.

При вирішенні питань цивільного захисту основні зусилля були спрямовані на проведення

роботи щодо запобігання надзвичайним ситуаціям техногенного, природного та екологічного

характеру й реагування в разі їх виникнення з метою захисту учасників навчально-виховного

процесу, а саме:

навчання особового складу невоєнізованих формувань діям у надзвичайних ситуаціях;

організацію захисту учнів та співробітників від наслідків надзвичайних ситуацій;

підвищення готовності керівного складу до реагування на надзвичайні ситуації.

Протягом 2010 року адміністрацією школи видано необхідні накази, розроблено план дій

школи в надзвичайних ситуаціях, функціональні обов’язки керівного та особового складу, груп,

ланок, постів школи, схему оповіщення постійного складу школи, тематику занять для підготовки

керівного складу цивільного захисту школи та її працівників щодо дій у надзвичайних ситуаціях.

Створено невоєнізовані формування ЦЗ школи (постійний склад); поновлено документи

обов’язкового ведення з питань цивільного захисту згідно з переліком.

Проведено практичні заняття, бесіди, відкриті уроки; перегляд спеціальних навчальних

фільмів, змагання та вікторини на кращі знання й уміння користуватися засобами індивідуального

та колективного захисту від засобів ураження.

У школі теми з цивільного захисту вивчались в курсах «Основи здоров’я», предмета

«Захист Вітчизни».

Завершальним етапом щорічного навчання учнів з курсу «Основи здоров’я» та предмета

«Захист Вітчизни», на якому закріплювалися отримані теоретичні знання про небезпеку, що

трапляється або може виникнути на відповідній території, про її причини, наслідки для людей і

навколишнього середовища, та відпрацьовувалися практичні дії з особистої безпеки й захисту

учнів під час надзвичайних ситуацій, є День ЦЗ. Відповідно до річного плану роботи День

цивільного захисту був проведений у школі 20 квітня 2011 року.

Згідно з планом показового Дня ЦО проведено теоретичні та практичні заняття з учнями 2-

10(12-х) класів закладу.

Умілі навички показали старшокласники з питань надання першої медичної допомоги. На

відкритих уроках, на естафетах, вікторинах, випуску газет, листівок, практичних діях санпостів

узяли участь понад 100 учнів.

Проведення евакуації показало здатність колективу швидко й організовано вивести дітей з

приміщення школи.

План основних заходів підготовки ЦЗ на 2010 рік в цілому виконаний.

У закладі протягом лютого відбулася контрольна перевірка реалізації заходів державної

політики в сфері захисту населення й територій від надзвичайних ситуацій техногенного та

природного характеру, цивільного захисту (цивільної оборони), стану організації роботи з питань

пожежної безпеки, готовності школи з питань техногенно – екологічної безпеки та надзвичайних

ситуацій.

Під час перевірки була надана практична та організаційно – методична допомога

начальнику ЦО (ЦЗ), начальнику штаба у виконанні покладених на них завдань у сфері ЦЗ

населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру.

Проводилося навчання керівного, особового складу невоєнізованих формувань,

працівників школи відповідно до Типової програми навчання працівників навчальних закладів у

галузі, затвердженої наказом начальника штабу ЦО Державного секретаря Міністерства освіти і

науки України від 17 січня 2002 №28.

Відповідно до графіка проходження курсів ЦО в навчально – методичному центрі

цивільного захисту та безпеки життєдіяльності Харківської області пройшла підготовку

начальника санітарного посту Цукіло Л.А.

У школі з урахуванням надходження нових документів поновлені куточки ЦО.

Навчально – матеріальна база закладу на задовільному рівні, відповідає нормативним

вимогам і дозволяє проводити роботу з питань захисту життя і здоров’я в надзвичайних ситуаціях

на належному рівні.

З метою закріплення досягнутих результатів, удосконалення готовності функціональної

підсистеми цивільного захисту до дій за призначенням, підвищення ефективності заходів

запобігання й реагування на надзвичайні ситуації та створення умов для підвищення безпеки

життєдіяльності постійного складу школи та учнів,

1.12. Створення умов для забезпечення психічного та фізичного здоров’я учнів та педагогів

Ураховуючи пріоритетні напрямки діяльності соціально – психологічної служби в 2010-

2011 навчальному році, практичний психолог, соціальний педагог проводили діагностичну,

профілактичну, просвітницьку, корекційно – відновлювану, розвивальну, консультативну роботу.

Особлива увага приділялася дітям під час входження в нові періоди життя.

Дітям, у яких виникали труднощі в процесі соціалізації й адаптації, надавалася

консультаційна допомога, проводилися корекційно – розвивальні заняття з урахуванням особистих

відмінностей. Заняття сприяли формуванню позитивного емоційного стану, розвитку здібностей,

допомагали оволодіти необхідними поведінковими формами, що сприяло кращому входженню в

нові умови.

Постійно проводилася робота з батьками (бесіди, лекторії).

Протягом року проводилася діагностична робота з вивчення впливу негативних

факторів навчального середовища і визначення здоров’ятворчих шляхів корекції.

Передбачалися заходи щодо корекції факторів негативного впливу учнівського

середовища на формування здоров’я дитини:

- залучення учнів до роботи в шкільних гуртках та поза межами школи;

- рейд – огляд школи, медичний огляд, бесіди з профілактики та

пропаганди здорового способу життя;

- тижні й місячники з попередження травматизму і формування навичок

здорового способу життя;

- зустрічі з лікарями – спеціалістами та працівниками правоохоронних

органів;

- проведення спортивних змагань (футбол, баскетбол);

- проведення фізкультхвилинок на уроках, рухливих ігор на перервах;

випуск стіннівок, газет, плакатів, малюнків учнями школи під час

проведення тематичних днів, тижнів, місячників з попередження дитячого травматизму та

формування навичок здорового способу життя.

У результаті проведених заходів спостерігаються позитивні зміни в поведінці й діяльності

учнів, психологічному кліматі в учнівському середовищі, покращується міжособистісна взаємодія

серед усіх учасників навчально – виховного процесу.

1.13. Профілактичне медичне обстеження Протягом навчального року було проведено поглиблений медичний огляд учнів школи, під

час якого з’ясувалося:

кількість дітей, які підлягали огляду – 269;

кількість дітей, яких оглянуто – 255 (94,8%);

кількість дітей, яких не оглянуто – 14 (5,2%);

практично здоровими виявлено – 221 (86,7%);

на диспансерному обліку перебувають – 34 (13,3%);

розподіл дітей по групах для занять фізкультурою:

- основна – 109 (42,7%);

- підготовча – 109 (42,7%);

- спеціальна – 36 (14,1%);

- звільнені від занять фізкультурою – 1 (0,4%).

Медичний огляд виявив найпоширеніші захворювання:

1. хвороби серця та кровообігу – 13 (5%);

2. хвороби органів травлення – 10 (4%);

3. хвороби зору – 18 (7%);

4. хвороби кістково – м’язової системи – 45 (17,6%)4

5. хвороби ендокринної системи – 4 (1,6%);

6. хвороби ЛОР органів – 10 (4%)4

7. хвороби нервової системи – 18 (7,1%);

8. хвороби сечовивідної системи – 1 (0,4%).

Усього з захворюваннями виявлено 119 учнів, що становить 46,7%.

Загальна кількість школярів, яким було зроблено щеплення проти

туберкульозу станом на 01.06.2011 року, становить 203 учні; інші - заплановані на вересень 2011

року.

Протягом навчального року учні школи були забезпечені засобами невідкладної медичної

допомоги.

Травмувань, які б спричинили довготривалу хворобу, не було.

Усі учні за графіком, без відмов, пройшли вікові обстеження, щеплення, здали аналізи.

Найбільша денна захворюваність учнів у зимовий період становила в середньому 6 учнів по

класу, найменша – в середньому 1 учень по класу.

Усі учні призовного віку вчасно пройшли медичну комісію при військовому комісаріаті та

одержали приписне свідоцтво.

1.14. Охоплення учнів харчуванням У минулому навчальному році вжито невідкладних заходів щодо створення умов для

організації харчування дітей. Організовано повноцінне, безпечне та якісне харчування дітей

(прийняття до закладу безпечних і якісних продуктів харчування та продовольчої сировини в

необхідній кількості, додержання умов і термінів їх зберігання, технології виготовлення страв,

правил особистої гігієни працівників харчоблоку, виконання норм харчування тощо). Заборонено

замовляти, приймати та використовувати м’ясо та яйця водоплавної птиці, м’ясо, яке не пройшло

ветеринарний контроль, м’ясні обрізки, субпродукти, а також свинину жирну, річкову та копчену

рибу, гриби, соуси, перець, майонез, вироби фритюрі, у тому числі чіпси, вироби швидкого

приготування, газові напої, квас, натуральну каву, кремові вироби, вершково – рослинні масла з

додаванням будь – якої іншої сировини. Було заборонено використовувати продукти, що містять

синтетичні барвники, ароматизатори, підсилювачі смаку, консерванти. Розроблено та затверджено

режим та графік харчування дітей у шкільній їдальні.

Проводився облік учнів, які отримували безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче

харчування за кошти батьків. Гарячим харчуванням було охоплено 108 учнів 1-4- х класів, що

становило 100%. У групі продовженого дня за кошти батьків харчувалося 60 учнів. Із учнів 5-10-х

класів харчувалося 162 чол., а всього за кошти батьків харчувалося 161 чол. (1 учень пільгового

контингенту), що становило 99,4%. Таким чином, гарячим харчуванням у школі було охоплено 270

учнів, що складає 81,9%.

Для учнів 1-4-х класів надавалося безкоштовне харчування на суму 3,50 грн., ГПД – 6,00

грн., пільгового контингенту – на 4,50 грн.

Учнів школи забезпечено питною водою гарантованої якості. У класах використовується

альтернативна вода.

Безкоштовне харчування учнів здійснювалося тільки в робочі дні. У разі відсутності учнів

під час навчання компенсація не проводилася.

Постійно здійснювався бракераж сирої та готової продукції, результати заносилися до

журналу бракеражу силами кухаря та медичної сестри.

Постійно опрацьовувалася та надавалася інформація щодо кількості дітей, які одержують

харчування. Регулярно здійснювалося складання щоденного меню силами кухаря, медичних

працівників на підставі примірного двотижневого меню – розкладки та затверджувалося

директором школи. Проводилася роз’яснювальна робота серед батьків щодо організації харчування

в сім’ї дітей різного віку та залучення дітей до харчування в школі гарячою їжею.

Було складено та затверджено списки дітей, які потребують дієтичного харчування із

залученням медичних працівників. Проінформовано всіх батьків про правила одержання

безкоштовного харчування та вимоги до оформлення документів.

1.15. Виконання Указу Президента України «Про літнє оздоровлення та відпочинок дітей»

З метою забезпечення ефективного відпочинку дітей влітку 2011 року на базі школи

працював дитячий табір відпочинку з денним перебуванням «Берізка».

За період з 30.05.2011 по 17.06.2011 було оздоровлено всього 91 учень. Із них: 68 – за

батьківські кошти, в тому числі 15 – як діти пільгових категорій, 24 – як діти диспансерної групи; 2

– за бюджетні кошти як обдаровані діти; батьки 20 учнів відмовилися від харчування.

Під час роботи табору учні отримували дворазове гаряче харчування, відвідували

різноманітні заходи на базі Жовтневого Палацу дитячої творчості, басейн, Шато – Лєдо,

проводилися культпоходи в міські театри, цирк, екскурсії, пішохідні прогулянки тощо.

На належному рівні було забезпечено медичне обслуговування шкільного табору.

Підтримувався санітарно – гігієнічний стан приміщень для відпочинку в закладі.

Було забезпечено суворе дотримання правил охорони праці, безпеки життєдіяльності серед

дітей, проводилося цільове інструктування учнів перед кожним їх виходом за межі шкільної

території.

Скарг та травмування учасників профільного та дитячого табору відпочинку не було.

1.16. Соціальний захист учнів закладу

У навчальному закладі знаходяться на обліку 39 учнів пільгового

контингенту. Із них 4 учні – під опікою, 10 учнів – напівсироти, яких виховує одна мати; 9 учнів –

одиноких матерів, 16 учнів – з багатодітних сімей. 33 учні закладу отримують допомогу: 4 – по

опіці, 19 – аліменти, 10 – пенсію по втраті годувальника. Діти 1 родини опинилися в складних

життєвих ситуаціях.

На виконання Закону України «Про охорону дитинства» були організовані заходи:

- акція милосердя «Допоможи ближньому», під час якої були зібрані речі,

шкільні приналежності, книги, іграшки;

- учні відвідали Новорічну ялинку, цирк, вистави міських театрів.

Усі учні пільгового контингенту відвідували гуртки на базі закладу,

учні молодших класів – групу продовженого дня, з кожним учнем проводив роботу шкільний

психолог за індивідуальним планом.

У школі протягом навчального року було організовано гаряче харчування для дітей

пільгових категорій 1-4-х, 5-10-х класів.

Крім того, діти пільгових категорій протягом року одержували матеріальну допомогу від

благодійних організацій: верхній одяг, взуття.

До свята святого Миколая в школі дітей пільгових категорій пригощали солодощами.

Адміністрацією та працівниками школи надавалася допомога всім дітям пільгових

категорій: діти були звільнені від різноманітних оплат, безкоштовно відвідували культурно –

масові заходи.

Належна увага приділялась організації відпочинку дітей. У школі працювали профільний

табір (23 учні) та табір відпочинку з денним перебуванням (68 учнів), зокрема для дітей пільгового

контингенту (15 школярів).

У попередньому навчальному році було організовано індивідуальне навчання (за станом

здоров’я) відповідно до нормативних вимог для 2 учнів.

1.17. Охорона праці З метою створення безпечних умов роботи та охорони праці було здійснено: перевірку

електричного обладнання на заземлення, розроблені функціональні обов’язки з питань охорони

праці для всіх категорій працівників, розроблені та затверджені правила техніки безпеки під час

організації навчально – виховного процесу в кабінетах фізики, хімії, біології, спортивних залах.

Своєчасно проводилися вступні інструктажі та інструктажі на робочому місці співробітників

закладу, учнів. Проведено атестацію робочих місць щодо відповідності вимог техніки безпеки,

забезпечувалося дотримання санітарно – гігієнічного режиму.

Випадків травмування учнів та працівників школи не було.

1.18. Реалізація програми «Обдарована молодь» Одним із основних принципів роботи школи є розкриття в процесі

навчання дитячої обдарованості. Упровадженню в життя цього принципу сприяє спільна діяльність

практичного психолога закладу та педагогів. Зміст роботи з обдарованими дітьми включає низку

завдань, а саме: виявлення обдарованості дітей та максимальне сприяння їхньому розвитку.

З цією метою щорічно поповнюється інформаційно – аналітичний банк «Обдарована

молодь». У 2010-2011 навчальному році він нараховував 14 учнів, з них:

- академічної обдарованості - 7 учнів;

- спеціальної обдарованості – 7 учнів.

У школі створено відповідні умови для розвитку творчої обдарованості

учнів. Робота спрямована на виконання комплексної міської програми «Обдарована молодь».

Програмою передбачено розвиток творчих здібностей школярів, формування інтелектуальної еліти

в школі, створення умов для стимуляції та самореалізації учнів.

Психологом школи проводиться дослідження рівня готовності до навчання; рівня

сформованості знань і умінь. Проведені психолого-педагогічні дослідження рівня сформованості

теоретичного мислення випускників школи І ступеня. Розроблена пам’ятка для вчителів і батьків,

які працюють з обдарованими учнями.

Зібрано нормативні документи, що регламентують роботу з обдарованими учнями.

Документи зберігаються в методичному кабінеті. Ознайомитися з ними можуть усі бажаючі.

З метою розвитку творчих здібностей учнів щороку проводиться розробка варіативної

частини робочого навчального плану. Певна частина годин використовується для проведення

додаткових індивідуальних занять. У 2010-2011 навчальному році вчителі закладу викладали такі

спецкурси та факультативний курс:

«Етика в 1-4 класах» для учнів початкових класів;

«Глобалістика із захопленням» і «Хімія – країна чудес» для учнів 8-А

класу;

«Харківщинознавство» для учнів 9-А класу;

«Основи сучасної генетики та цитології», «Метали і неметали навколо

нас», «Безпека харчування» та інші, – робота яких була спрямована на розвиток творчих здібностей

учнів.

Цікавими були предметні тижні з математики, української мови і літератури, історії

України, а також «Тиждень початкової школи». Учні брали участь у районних олімпіадах з

базових дисциплін (5 учнів посіли призові місця), конкурсі ім. П.Яцика (2 учні посіли призові

місця), інтерактивних конкурсах «Колосок» («Золотий» -13 учнів, «Срібний» - 10 учнів),

«Кенгуру» (16 – на «відмінно», 55 - на «добре»), «Медвежонок» (38 учнів отримали сертифікати

різних рівнів), «Лелека» (1 - «Золотий», 9 - «Срібний», 4 - «Бронзовий»). Учениця 10-А класу

Занько Є. захистила наукову-дослідну роботу МАН з української філології (керівник Захарченко

Л.В.), виборовши Диплом ІІІ ступеня на обласному етапі. Учні 9-А класу (Стадник Т.) та 10-А

класу (Маркарян В.) брали участь у районному етапі міського конкурсу учнівських творів,

малюнків, плакатів, поробок «Мій біль - Чорнобиль». Учні 7-А класу (Горбенко Є., Корнієвська

А.) були учасниками міського конкурсу учнівських проектів «Моя мала Батьківщина» (номіції:

«Видатні харків`яни», «Харків духовний». Учасниками районного етапу міського конкурсу «Мій

родовід» стали учні 6-А класу (Мачинська Д., Симонова В.), 7-А класу (Горбенко Є.), 10-А класу

(Занько Є., Касьяненко Т.). Сім`я учениці 2-А класу Коптєвої В. перемогла в районному етапі

конкурсу «Мама, тато, я – українська сім`я» (номінація «Український побут»). Лауреатами 12-ої

обласної дитячої творчої конференції з екологічної еики «Зоопарки сьогодні й завтра» стали учні

3-А, 4-А, 7-А класів. Учень 10-А класу Маркарян В. прийняв участь у конкурсі плакатів «Скажемо

СНІДу – НІ!». На 6-й Харківській відкритій шкільній олімпіаді з російської мови, присвяченій 50-

річчю польоту Ю.О.Гагаріна в космос честь школи захищала учениця 9-А класу Ребрунова А.,

представивши фантастичне оповідання. Учні 6-А класу (Чатікян К., Решетько О.) посіли І місце в

районному етапі Всеукраїнського конкурсу дитячого читання «Найкращий читач України 2011

року» (номінація «Презентація улюбленої книги»). У конкурсі рефератів у межах міського

Фестивалю «Світ книги-2011» «Обдарована молодь» активну участь брали учні 10-А класу

(Занько Є.) та 8-А класу (Денисенко А.). Призове місце в обласному конкурсі екологічних

проектів посіла робота учениці 10-А класу Занько Є. Також Євгенія достойно представила

навчальний заклад на районному етапі конкурсу мультимедійних проектів «Моя родина у ХХ

сторіччі».

Учитель трудового навчання (обслуговуюча праця) Кадурина Т.М. веде гурток «Веселий

клаптик», який відвідують учні 5-10-х класів. У школі організована постійно діюча виставка

дитячих робіт, а також малюнків, доробок.

Учні старших класів брали участь в учнівських Веб-олімпіадах під керівництвом учителя

Воронкіної А.В.

На жаль, слід констатувати, що протягом минулого навчального року команда школи

посіла лише 12 місце в рейтингу шкіл району за результатами участі учнів у районному етапі

Всеукраїнських учнівських олімпіад, а в позаминулому – 9 місце. Отже, можна зробити висновок,

що підготовка до олімпіад погіршилася, вчителі школи стали залучати меншу кількість учнів, що

не дає можливість усунути перевантаження школярів. У ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад брали

участь 69 учнів 7-10-х класів. Підвищені результати порівняно з минулим роком з біології,

математики, історії, з усіх інших предметів залишилися такі ж місця, як і в минулому році, або

результати погіршилися. Кількість призових місць у цьому році – 5.

З метою виявлення, підтримки обдарованої учнівської молоді, залучення її до наукових

досліджень та створення умов для самореалізації творчої особистості в сучасному суспільстві учні

школи брали участь у Всеукраїнському конкурсі – захисті науково-дослідницьких робіт учнів-

членів Малої академії наук України. 5 учнів 9-10-х класів (Ткаченко Є., Слюсаренко Д., Ребрунова

А., Маркарян В., Касьяненко Т.) з біології, історії, психології стали учасниками районного етапу

Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук

України.

Протягом 2010-2011 навчального року відповідно до Положення про Всеукраїнські

учнівські олімпіади з базових і спеціальних дисциплін, турніри, конкурси фахової майстерності

учні школи брали участь у :

районному турнірі юних екологів (учні 9-10-х класів);

районному турнірі юних істориків (учні 9-10-х класів);

Всеукраїнському конкурсі української мови ім. П.Яцика (3-10-х

класів);

міському конкурсі знавців російської мови (9-10-х класів).

Незважаючи на певні позитивні результати реалізації програми

«Обдарована молодь», існує чимало питань, які потребують вирішення на всіх рівнях.

1.19. Контрольно – аналітична діяльність

У 2010-2011 навчальному році адміністрацією школи проведено:

1. щомісячну перевірку ведення ділової документації;

2. здійснено перевірку стану вивчення викладання предметів: фізичної

культури, російської мови і літератури, математики, фізики, початкової школи, Захисту Вітчизни,

образотворчого мистецтва, української мови і літератури, історії України;

3. перевірено рівень вихованості та навченості учнів 8-10-х класів, наступність у навчанні

учнів 5-А класу, адаптації шестирічних дітей до навчання в школі, персональний контроль

учителів, які атестуються, та інших категорій учителів;

4. здійснено вивчення виконання програм, Указів Президента, Законів України:

- Закону України «Про охорону дитинства»;

- ст. 10 Конституції України, Закону України «Про мови…», Програми

розвитку і функціонування української мови на 2004-2010 роки, Програми поліпшення вивчення

української мови у загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням мовами національних

меншин на 2008-2011 роки, Програми розвитку та функціонування української мови у м. Харкові

на 2008-2012 роки, Програми розвитку та функціонування російської мови і культури в м. Харкові

на 2008-2012 роки;

- ст. 35 Закону України «Про освіту»;

- Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу;

- Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх

навчальних закладах;

- Закону України «Про звернення громадян» тощо.

Щомісячно контролювалося відвідування школи учнями. Перевірялися

питання виконання навчальних програм, ведення щоденників, зошитів, особових справ, техніки

читання.

За підсумками перевірок підготовлені довідки, накази, які заслухані на засіданнях

педагогічної ради, засіданнях методичних об’єднань учителів -предметників, на нарадах при

директорі.

1.20. Робота бібліотеки

Виконуючи триєдину функцію: інформативну, просвітницьку і духовну, - бібліотека школи

проводила певну роботу.

Згідно з навчальними програмами вчителі одержали комплекти підручників.

Методичну допомогу вчителі отримують завдяки надходженням видань видавництва

«Основа».

Крім підручників, бібліотека забезпечує учнів програмною літературою для позакласного

читання, а також літературою для тематичних переглядів, рефератів, доповідей.

У бібліотеці оформлені тематичні художньо-ілюстративні виставки, папки.

Традиційно бібліотека проводить екскурсії для учнів початкової школи; систематично бере

участь у проведенні тематичних тижнів (пошук матеріалів, допомога учням в оформленні

тематичних сторінок, доповідей, рефератів).

У читальному залі постійно проводяться бесіди: «Про бібліотечні правила», «Чи важко

підтримувати підручник у належному стані», «Як книжка прийшла до нас», «Шануй і бережи

книгу», «Україна – моя Батьківщина», «Державні та народні символи України», «Твій шкільний

підручник», «Здоров’я – найцінніший скарб».

До тижня бойової слави на честь Дня Перемоги в читальному залі була розгорнута

виставка «Завжди пам’ятаємо», проведено конкурс читців «Присягаємо Перемогою» (учні 4-7-х

класів). Д о місячника «Знаймо, виконуймо правила дорожнього руху» - бесіди «Червоний,

жовтий, зелений» (учні 1-4-х класів).

До Міжнародного дня рідної мови (21 лютого), Дня української мови та писемності (9

листопада), Дня слов’янської писемності та культури (24 травня) у бібліотеці були проведені

тематичні виставки «У рідній школі – рідна мова», «Як виникла писемність».

Бібліотека брала участь у традиційному шкільному святі «День родини», організовувалися

виставки «Для вас, батьки», «Острів здоров’я – дитинства край, завжди для себе відкривай».

У цьому році колектив школи брав активну участь у Всеукраїнській акції «Живи, книго!»;

учні 6-А класу вибороли перемогу у Всеукраїнському конкурсі дитячого читання «Найкращий

читач України 2011 року» в номінації «Презентація улюбленої книги»; учні 8-А, 10-А класу були

учасниками конкурсу рефератів міського Фестивалю «Світ книги - 2011» в номінації «Обдарована

молодь».

Бібліотека систематично веде роботу щодо оформлення картотек, тематичних папок,

документації, пов’язаної з інвентаризацією, списанням застарілої літератури, оформленням

періодичних видань, одержанням підручників, видачею та збиранням їх у кінці навчального року.

У бібліотеці працює читальний зал з ПК, є відкритий доступ до художньої, науково-

популярної літератури, газет, журналів, поновлюється постійна інформація про нові надходження

підручників та методичної літератури для вчителів за рознарядкою РУО.

Головні показники роботи бібліотеки:

Загальна кількість читачів:

учні – 231;

учителі, батьки та інші – 49;

кількість відвідувань (на день у середньому) – 12;

кількість книговидач – 9;

загальна кількість відвідувань – 1930.

Проведення масових заходів:

проведення бесід на батьківських зборах – 2;

надання допомоги вчителям, учням, батькам у підготовці та

проведенні масових олімпіад:

- шкільних олімпіад – 4;

- календарних свят – 3;

- дискусій та вікторин – 2;

- літературних вечорів – 1;

- підготовка нетрадиційних уроків – 1.

Інформаційно-бібліографічна робота:

Організація книжкових виставок протягом навчального року:

нових надходжень – 2;

тематичних – 5;

періодичних видань – 2;

до знаменних і пам’ятних дат – 3.

надання бібліографічних довідок – 7.

Підготовка та проведення бібліографічних оглядів літератури, періодики,

нетрадиційних носіїв, підручників:

на педагогічних радах – 2;

робочих нарадах – 3;

семінарах – 3;

бібліотечних уроках, бесідах – 13.

Основний бібліотечний фонд на традиційних і нетрадиційних носіях:

художня література – 20210 примірників;

періодичні видання – комплект журналів видавничої групи «Основа»,

«Директор школи», «Завуч», «Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України» -

передплата здійснена на рік;

фонд підручників – 12288 примірників.

Видано підручників та посібників для учнів:

1-4-х класів – 100% забезпечення;

5-9-х класів – 100% забезпечення;

10-11-х класів – 75% забезпечення;

разом – 97% забезпечення.

1.21. Комп’ютеризація та інформатизація навчального й управлінського процесів

Упровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій визначено Національною

доктриною розвитку освіти, пріоритетним напрямком якої є інформатизація системи управління.

Школи району в управлінні використовують міську Програму комп’ютеризації освіти («Міська

освітня мережа»). Відповідно до існуючої Програми комп’ютеризації робота проводиться за

такими напрямками:

стан комп’ютеризації управлінської діяльності;

наявність ліцензійного базового програмного забезпечення;

стан використання навчального, управлінського програмного

забезпечення;

використання Internet - технологій у навчально-виховному процесі та

управлінській діяльності.

Протягом навчального року в школі використовується 17 комп’ютерів. Із них

використовуються:

1 – директором школи для управлінської діяльності;

1 - секретарем для ведення ділової документації школи;

2 – заступниками директора з НВР;

1 – бібліотекарем;

1 – завідуючим господарством;

11 – у кабінеті інформатики та в навчально-виховному процесі.

Локальна мережа в кабінеті встановлена і працює.

Комп’ютер директора, заступника директора з НВР, бібліотекаря та 1

комп’ютер кабінету інформатики підключені до мережі Інтернет.

Із 28 працівників школи пройшли курсову підготовку 4 учителі та заступник директора.

У минулому навчальному році продовжено діяльність працівників школи щодо

підвищення рівня оволодіння навичками роботи з комп’ютером. Із цією метою на навчальний рік

було заплановано роботу кабінету інформатики з урахуванням часу для індивідуальних занять

учителів. На початок навчального року з 28 учителів досконало володіли навичками роботи з

комп’ютером – 5 педагогів, на кінець року – 9.

1.22. Аналіз матеріально - технічної бази та фінансово – господарської діяльності школи

У 2010-2011 навчальному році бюджетні кошти на ремонт приміщень та поповнення

матеріально-технічної бази школи не виділялись.

Протягом року вжиті цілеспрямовані заходи щодо економії бюджетних коштів. З метою

економії витрат по заробітній платні не всі штатні одиниці вакансій розроблювались. За бажанням

працівників їм надавалися відпустки за свій рахунок. У зв’язку з економією заробітної плати

працівникам закладу була виплачена грошова винагорода.

З метою покращення умов функціонування закладу протягом навчального року

проводилася цілеспрямована робота щодо залучення позабюджетних коштів.

Школа приймає благодійну допомогу батьків учнів у вигляді матеріальних цінностей,

будівельних матеріалів, а також виконання ремонтних робіт. Окрім батьків, значну допомогу

закладу надає ОАО «Світло Шахтаря». Таким чином, у 2010-2011 навчальному році було залучено

позабюджетних коштів:

в І семестрі – 49,922 грн.;

у ІІ семестрі – 46,552 грн.;

усього з 01.09.2010 по 01.07.2011 – 96.474 грн.

За вищезазначені кошти було проведено:

ремонт огорожі, цокольного приміщення, підвального приміщення,

покрівлі;

заміну несучої балки на горищі;

заміну освітлення на І поверсі коридору;

заміну лінолеуму в навчальних кабінетах №№9,17,35;

ремонт системи пожежотушіння;

ремонт навчальних кабінетів:

1. ГПД №9;

2. української мови і літератури №23;

3. географії №25;

4. обслуговуючої праці №35;

встановлення нових дверей на класні кімнати (9 шт.);

дератизація приміщення школи;

заміри випробування електрообладнання;

демонтування аварійного дерева;

підписку на періодичні видання;

придбано:

стенд «Вони опікуються освітою Жовтневого району»;

банер;

медичні препарати для надання першої медичної допомоги;

методичну літературу й дидактичний матеріал з базових дисциплін;

електротовари, будівельні матеріали, карнизи, прибиральний

інвентар, дезинфікуючі засоби, канцелярські товари тощо.

Протягом 2010-2011 навчального року в школі відсутня заборгованість по виплаті

заробітної платні. Здійснена своєчасна виплата відпускних, матеріальна допомога на

оздоровлення. Технічні працівники отримують доплату за шкідливі умови праці.

До завершення фінансового року заплановано зробити за позабюджетні кошти:

ремонт сходинок центрального входу та аварійних (бокових)

виходів;

ремонт внутрішкільної каналізаційної системи;

ремонт системи водопостачання;

ремонт системи електропостачання;

прочистку вентиляційних каналів;

промивку системи опалення;

ремонт обладнання ігрового та спортивного майданчика;

поточний ремонт їдальні, туалетів, медичного пункту;

придбання та заміну електроводонагрівача в шкільній їдальні.

Проблеми, які потрібно терміново вирішувати:

1. необхідність капітального ремонту спортивної зали;

2. ремонт підлоги на І та ІІІ поверхах;

3. необхідність заміни всіх вікон в їдальні, спортивній та актовій залах,

коридорах навчального закладу;

4. потреба в оновленні меблів окремих навчальних кабінетів;

5. поповнення шкільної комп’ютерної бази машинами нового

покоління;

6. придбання необхідних наочних, демонстраційних, ілюстративних

носіїв для виконання вимог нових програм з усіх предметів, особливо з хімії, біології, фізики,

фізичної культури.

1.24. Пріоритетні завдання, цілі школи в новому навчальному році

З метою реалізації положень Конституції України, законодавчих актів України в галузі

освіти, Указу Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та

розвитку освіти в Україні», Програми розвитку освіти в Україні, її інтеграції в Європейський

освітній простір, створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти,

удосконалення культурних і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження

високого статусу педагогічних працівників у суспільстві в галузі освіти визначені такі напрями і

завдання школи на 2011-2012 навчальний рік:

1. забезпечити перехід на новий зміст навчання учнів 11-го класу;

2. створити належні умови для адаптації до навчання в основній школі

учням 5-го класу;

3. працювати над укомплектуванням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя й учня,

над інформатизацією навчально-виховного процесу;

4. продовжити впровадження профільного навчання в старшій школі;

5. продовжити вивчення та застосування елементів інноваційних

технологій, інтерактивних методів навчання;

6. забезпечити якісну підготовку, проведення ЗНО та підсумкових

оцінювань випускників школи;

7. забезпечити подальший розвиток учнівського самоврядування,

широкого залучення його до вирішення питань організації навчально-виховного процесу, розвитку

громадянської активності, організації здорового способу життя;

8. разом з органами внутрішніх справ, службою у справах

неповнолітніх, місцевими радами, громадськістю здійснювати профілактичну роботу з

неповнолітніми, схильними до бродяжництва та скоєння злочинів;

9. здійснювати роботу щодо поліпшення умов виховання, навчання

та оздоровлення, матеріального забезпечення та захисту прав дітей-сиріт і дітей, позбавлених

батьківського піклування.

У 2011-2012 навчальному році заклад працюватиме над темами:

методична - „Створення умов пошуку здоров`язберігаючих

інноваційних технологій та введення їх у навчально-виховний процес школи”;

виховна - „Перебудова виховної роботи навчального закладу в межах

Школи здоров`я”.