งานเครื่องมือกล 1

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา การเรยนวชางานเครองมอกล 1 เพอฝกฝมอในการใชเครองกลงกลงชนงานใหไดตามขนาดหรอรปรางตามแบบงาน เพอใหผเรยนมทกษะในการท างานเปน แกไขปญหาทเกดของงานเปน จากผลสมฤทธทางการเรยนรวชางานเครองมอกล 1 ของนกเรยนทผานมาพบวาอยในระดบต าและยงไมพอใจเทาทควร นกเรยนสวนใหญยงไมเขาใจในการใชเครองกลง หรอเครองจกรในการผลตชนงาน และไมมทกษะในการปฏบตงาน การวเคราะหสาเหตทนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนวชางานเครองมอกล 1 ต าพบวาสาเหตอยางหนงสบเนองจากวธสอนของคร ผวจยจงงมความสนใจทจะแกปญหาดงกลาว โดยคดวา การเรยนการสอนทเกดผลสมฤทธสงนาจะเรมตนทการสาธตใหนกเรยน ถานกเรยนมความกระตอรอรน มความคดทจะลอกเรยนร และไดเรยนรตามการสาธต ผลสมฤทธในการเรยนรควรจะสงกวาการทครเปนผหยบยนความรใหเพยงฝายเดยว การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนชนปวช.1 วชางานเครองมอกล 1 ดวยวธสอนแบบสาธตใหนกเรยน จงเปนหวขอทใชในการวจยในครงน วตถประสงคของการวจย

1.เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนปวช.1วชางานเครองมอกล 1 โดยใชวธสอนแบบสาธตใหนกเรยน

2.เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนปวช.1วชางานเครองมอกล 1 โดยใชวธสอนแบบสาธตใหนกเรยน

สมมตฐานของการวจย ผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชนปวช.1 วชางานเครองมอกล 1 ทเรยนดวยวธสอนแบบสาธตใหนกเรยนมความแตกตางกน ขอบเขตของการวจย 1.ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนปวช.1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551 2.วธสอนแบบสาธตใหนกเรยนในครงนเปนวธสอนทก าหนดไวในแผนการเรยนรส าหรบการจดกจกรรมการเรยนรวชางานเครองมอกล 1 เรอง การกลงปาดหนา

นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย 1.วธการผลต เปนวธการสอนทผสอนมกใชในการแสดงขนตอนในการสอนภาคปฏบตและใชสอนหลกการของการท างานของเครองมอหรอเครองจกรตางๆ จดมงหมายในการสอน เพอใหผเรยนไดเหนถงกระบวนการตางๆ ของการท างาน ซงผเรยนจะเหนไดจากการสงเกตการแสดงนน และอาจไดลงมอปฏบตการฝกหดหลงจากการสาธต 2.ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนของนกเรยนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เปนแบบทดสอบทครผสอนสรางและไดตรวจสอบคณภาพแลว ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจย 1.ผลสมฤทธทไดจากการทดลองใชวธสอนแบบสาธตใหนกเรยนจะใชแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนใหมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขน 2.ครผสอนไดมโอกาสในการพฒนาคณภาพการสอน และนกเรยนไดมสวนรวมในการคดวเคราะหแกปญหาและไดเรยนรในสงทสาธตทเกดการเรยนร

บทท 2

หลกการ แนวคด ทฤษฎทเกยวของ

วธการศกษา

วธการสาธต เปนวธการสอนทผสอนมกใชในการแสดงขนตอนในการสอนภาคปฏบต และใชสอนหลกการของการท างานของเครองมอหรอเครองจกรตาง ๆ ของการท างาน ซงผเรยนจะเหนไดจากการสงเกตการแสดงนน และอาจไดลงมอปฏบตการฝกหดหลงจากสาธตนน ผสอนจะตองมความช านาญหรอเชยวชาญในเรองทจะสอนนน ดงนน การซอมกอนการสาธตจรงจงเปนสงจ าเปนส าหรบผสอน เพอมใหการสาธตจรงตองเกดการผดพลาดขน ขอควรระวงอกประการหนงในการสาธตกคอ การใชชวงเวลาซงไมควรจะใหนานเกนไป การสาธตบทเรยนยาว ๆ ควรแบงออกเปนชวงทสนลง โดยสาธตใหจบชวงหนงกอนแลวจงท าการสาธตในชวงตอเปนล าดบ ถาบทเรยนยาวเกนไป ผเรยนจะตองรบเนอหาหรอความคดจากการสงเกตการณมากเกนไป และไมควรจะสนทนาเรองอนกบผเรยนในขณะสาธต และการสาธตควรจะแสดงเฉพาะขนตอนทจ าเปนและประกอบการอธบายสวนทส าคญเทานน การสาธตควรจะใหแนใจวาไดเปนทเหนกนทงกลมของผเรยน และผเรยนในกลมนนสามารถ ไดยนการอธบายไดทวกน หากผเรยนมจ านวนมาก ควรจะแบงผเรยนออกเปนกลมยอยและใหการสาธตแยกกนในระหวางแตละกลม จดทส าคญอกประการหนงกคอ หลงจากการสาธตนน ผเรยนควรจะไดรบการฝกหดโดยใชสงทไดรบมาจากการสาธตนน หากการฝกหดของผเรยนยงมปญหาอยมาก ผสอนนนกควรจะท าการสาธตซ าใหม โดยอาจใหผเรยนไดมสวนรวมในการสาธตดวยได ในการสาธตนน พงระลกไวเสมอวา ผสอนจะแสดงวธการในการปฏบตงานใหแกนกเรยนไดชมซงหากมสงใดผดพลาดในการสาธต ผเรยนกมกจะรบเอาสงทผดพลาดนนไปดวย ดงนนในการด าเนนการสาธตทดนนผสอนจะตองระวงในจดนไวดวยเสมอ ในทนจะขอเสนอแนะแนวทางส าหรบการสาธตทด ดงตอไปน 1. เรมการสาธตดวยการชแจงแกผเรยนใหชดเจนถงสงทแสดงหรอจะท า ซงสงนจะเปนการบอกวตถประสงคใหผเรยนไดรบร และยงเปนการรกษาความตงใจของผเรยนดวย 2. ท าการสาธตในขณะทแนใจวา ผเรยนทกคนสามารถมองเหนรายละเอยดในแตละขนตอนของการแสดง ซงอาจท าไดดวยการยายต าแหนงของผสอนบาง 3. ท าการสาธตดวยเครองมอ เครองจกรและวสดจรงภายใตเงอนไขของการปฏบตงานทมความจรงใหมากทสดเทาทจะท าได 4. จดเตรยมการสาธต วสดและสภาพงานไวลวงหนา เพอนใหแนใจไดวา เมอท าการสาธตนนจะตองเปนไปไดอยางราบรน และไมสญเสยเวลาโดยเปลาประโยชน ซงจะมสวนท าใหผเรยนมความเลอมใสและศรทธาในตวผสอนดวย 5. ใชสอชวยสอนทเหมาะสมประกอบในการสาธตเมอจ าเปนและมทางท าได

6. วเคราะหการเคลอนไหวและอธบายแตละขนตอนดวยความระมดระวง ในขณะสาธตควรเนนในเรองของความปลอดภยในการ างานประกอบการสาธตในแตละขนตอน เนนจดขอคดตาง ๆ ใหแกผเรยนไดรบร และรบการสาธตดวยความตงใจ 7. อยาไดน าเครองมอและวสดของผเรยนมาใชในการสาธต เพราะจะเปนการตดการฝกหดของผเรยนคนนนใหนอยลงไป ผสอนควรจะเตรยมวสดและเครองมอของตนเอง 8. หลงจากการสาธต ควรจะตองใหผเรยนไดลงมอฝกหดทกษะดวยการปฏบตงานจรง 9. สรปอยางกวาง ๆ ในชวงทายของการสาธต ทงนเพอความแนใจในผลของการสาธตทมประสทธภาพ เมอใดควรจะใชวธการสาธต การสาธตควรใชในการสอนตามจดมงหมายตอไปน 1. ในการสอนพนฐานการปฏบตงานทางวชาชพ 2. ในการใชเครองมอ เครองจกร และวสด 3. การประยกตหลกการและเนอหาความร 4. เพอเกอหนนการบรรยายและการอภปราย ขอดของการสอนแบบสาธต วธการสอนแบบสาธตนน อาจมขอดทนาสนใจดงน

1.วธการสาธต หากวดไดอยางเหมาะสมแลวจะกระตนความสนใจของผเรยนไดด เพราะแสดงกบงานจรง

2.สวนใหญวธการสาธต มกใชแสดงความรและทกษะในการปฏบตซงมความสมพนธกบเนอหาความรทผเรยนไดเรยนรมาจากหองเรยน

3.วธการสาธตมกชวยสงเสรมลทาทายความคดของผเรยนในการปฏบตงาน 4.วธการสาธตมกจะยดหยนได ซงสามารถเปลยนแปลงไปตามความตองการของผเรยนไดงาย

ตลอดจนสามารถกระท าซ าไดงายตามความจ าเปน ขอเสยของการสอนแบบสาธต วธการสาธตจะมขอเสยหรอขอจ ากดบางประการดงน 1.วธการสาธตนตองมการเตรยมการและการจดการอยางด เพราะถาหากมการผดพลาดไปกสญเสย

เวลาเปลา 2.หากไมมการระวงในการสาธต ผเรยนบางสวนอาจไมสามารถเหน หรอไดยนการสาธตนน 3.วธการสาธตไมอาจใชกบคนกลมใหญได หากมกลมใหญจะตองแบงผเรยนออกไปเปนกลมยอย

และอาจใชสออยางอนชวย เชน การใชโทรทศนวงจรปดชวยในการสาธต ผเรยนมไดมสวนรวมในการสาธตมากไปกวาการดแลและการฟง ซงผสอนไมอาจจะแนใจไดวา

ผเรยนไดเขาใจแลวอยางแทจรง วธการสาธตน เปนวธการทมกจะใชการสอนเนอหาวชาในเชงปฏบตเปนสวนใหญ ซงโดยหลกการ

แลวเปนวธการทผสอนใชแสดงทกษะและความรใหผเรยนไดสงเกต ดงนนกจกรรมของผเรยนจงเปนแต

เพยงสงเกตและฟงการสาธตเทานน แตอยางไรกตาม หากตองการจะตรวจสอบความเขาใจของผเรยนหรอใหผเรยนไดมสวนรวมในระหวางการสาธตกยอมท าได

บทท 3 วธด าเนนการวจย

1.เทคนคทใชในการวจย ผวจยใชเทคนคการวจยกงทดลอง (Quasi – experiment) รปแบบของการวจยโดยใชกลมเดยว (One group, Pretest – Posttest design) มลกษณะของการทดสอบนกเรยนกอนเรยน (Pre – test) และหลงเรยน (Post – test) ขนตอนของการด าเนนการวจยมดงน

1.1 ศกษาหลกสตร ค าอธบายรายวชา และจดประสงคการเรยนรของวชางานเครองมอกล 1 เรองการกลงปาดหนา

1.2 จดท าแผนการเรยนรวชางานเครองมอกล 1 ชนปวช.1 เรองการกลงปาดหนา ก าหนดใหด าเนนการสอบดวยวธสอนแบบสาธต

1.3 สรางแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน พรอมทงตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบ 1.4 จดท าสอเพอใชในกจกรรมการเรยนการสอน 1.5 ด าเนนการสอนตามล าดบ ดงน 1) ทดสอบกอนเรยน 2) จดกจกรรมการเรยนการสอนดวยวธสอนแบบสาธต 3) ทดสอบหลงเรยน 1.6 วเคราะหผลการทดสอบดวยวธการทางสถตโดยใชคาสถต ดงน 1) คาเฉลย (X) เพอหาระดบคะแนนเฉลยของนกเรยน 2) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เพอหาคาการกระจายของคะแนนของนกเรยน

3) คา T-test (Dependent) ส าหรบกลมตวอยางทไมเปนอสระตอกนเพอเปรยบเทยบความแตกตางของการทดสอบกอนเรยนและการทดสอบหลงเรยน 4) คาสมประสทธการกระจาย (C.V.) เพอตรวจสอบประสทธภาพหรอคณภาพการสอนของคร 2.ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนปวช.1 โรงเรยนอาชวะดอนบอสโก บานโปง จ านวน 2 หองเรยน รวมทงสน 65 คน กลมตวอยาง คอ นกเรยนชนปวช.1 โรงเรยนอาชวะดอนบอสโก บานโปง จ านวน 1 หองเรยน รวม 8 คน ซงไดมาดวยการสมอยางงาย

3.เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เปนแบบทดสอบทครสรางขนมลกษณะเปนแบบทดสอบอตนยชนดเขยนล าดบขนตอนการกลงปาดหนาจ านวน 1 ขอ ครอบคลมเนอหาสาระตามจดประสงคการเรยนทก าหนดไวในแผนการเรยนร ครผสอนไดตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบ ไดแก ตรวจสอบความตรง ดงน การตรวจสอบความตรง (Validity) น าแบบทดสอบไปขอความอนเคราะหจากผเชยวชาญ จ านวน 5 ทาน ใหดลยพนจคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงคการเรยนและพฤตกรรมทตองการวด โดยก าหนดคคะแนน ดงน +1 หมายถง แนใจวาขอค าถามสอดคลองกบจดประสงคหรอพฤตกรรมทตองการวด

0 หมายถง ไมแนใจวาขอค าถามสอดคลองกบจดประสงคหรอพฤตกรรมทตองการวด -1 หมายถง แนใจวาขอค าถามไมสอดคลองกบจดประสงคหรอพฤตกรรมทตองการวด

แลวน าผลรวมของความคดเหนของผเชยวชาญไปวเคราะหดวยคา IC (Index of item objective congruence) ไดคาความตรงรายขอดงน

ตารางท 1 ผลการวเคราะหคา IC ของแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

ขอค าถามท

ผเชยวชาญคนท 1

ผเชยวชาญคนท 2

ผเชยวชาญคนท 3

ผเชยวชาญคนท 4

ผเชยวชาญคนท 5

IC

1 +1 +1 +1 +1 +1

1.00

คาดชนความสอดคลองระหวางแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนรมคา 1.00 ซงเมอน าไปเทยบกบเกณฑทก าหนดไว คอ คาดชนความสอดคลองของแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนรทสามารถยอมรบไดตองมคาตงแต 0.50 ขนไป จงกลาวไดวาแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนเรอง การกลงปาดหนา มความสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรในระดบสงมาก สามารถน าไปใชในการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนไดอยางมประสทธภาพ

4.สถตทใชในการวเคราะหขอมล การวจยครงนใชคาสถต ดงน 4.1 คาสถตส าหรบการทดสอบสมมตฐานการวจย

1) คาเฉลย (X) เพอหาระดบคะแนนเฉลยของนกเรยน 2) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เพอหาคาการกระจายของคะแนนของนกเรยน

3) คา T-test (Dependent) ส าหรบกลมตวอยางทไมเปนอสระตอกนเพอเปรยบเทยบความแตกตางของการทดสอบกอนเรยนและการทดสอบหลงเรยน 4) คาสมประสทธการกระจาย (C.V.) เพอตรวจสอบประสทธภาพหรอคณภาพการสอนของคร 4.2 คาสถตส าหรบการตรวจสอบเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คา IC ใชตรวจสอบความตรงและความอตนยของแบบทดสอบ

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

จากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชางานเครองมอกล 1 เรอง การกลงปาดหนาของนกเรยนชน ปวช.1 จ านวน 8 คน ปรากฎผลดงตารางตอไปน

ตารางท 2 การทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชางานเครองมอกล 1

เรอง การกลงปาดหนาของนกเรยนชนปวช.1 นกเรยนคนท คะแนนกอนเรยน

( 10 คะแนน ) คะแนนหลงเรยน ( 10 คะแนน )

D

1 2 3 4 5 6 7 8

0 1 0 0 1 2 0 0

7 6 7 9 5 5 5 9

-7 -5 -7 -9 -4 -3 -5 -9

49 25 49 81 16 9

25 81

N = 8

จากสตร t =

แทนคา t =

=

=

=

=

ตารางท 3 คาเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D) การทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

นกเรยนคนท การทดสอบกอนเรยน คะแนนเตม 10 คะแนน

การทดสอบหลงเรยน คะแนนเตม 10 คะแนน

x X2 x X2

1 2 3 4 5 6 7 8

0 1 0 0 1 2 0 0

0 1 0 0 1 4 0 0

7 6 7 9 5 5 5 9

49 36 49 81 25 25 25 81

N = 8

S.D. = 0.75

S.D. = 2.839

จากสตร

กอนเรยน S.D. =

หลงเรยน S.D. =

=

=

=

=

= 0.755 = 2.839

คาสมประสทธการกระจาย (Co-efficient variation)

จากสตร C.V. =

แทนคา C.V. =

C.V. = 6.54 %

จากตารางท 3 พบวาคะแนนทดสอบกอนเรยนของนกเรยนชนปวช.1 มคาเฉลย 0.5 (คาเบยงเบน

0.75) สวนการทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 6.62 (คาเบยงเบนมาตรฐาน 2.839) จากตารางท 2 ผลรวมของความแตกตางของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนมคา = -49 และ เมอเปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน ดวยคาสถต t-test ส าหรบกลมตวอยางทไมเปนอสระตอกน ผลการวเคราะหปรากฎในตารางท 4

ตารางท 4 การเปรยบเทยบความแตกตางของการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน วชางานเครองมอกล 1 เรองการกลงปาดหนาของนกเรยนชน ปวช.1

การทดสอบ N t

-กอนเรยน(Pretest) -หลงเรยน(Posttest)

8 8

-49 335 -7.76

จากตารางท 4 พบวา เมอตรวจสอบความแตกตางของคะแนนการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนดวย t = test พบวา t = -7.76 ซงมนยส าคญททางสถตทระดบ 0.01 จงกลาวไดวา ผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนชน ปวช.1 วชางานเครองมอกล 1 ทเรยนดวยวธสอนแบบสาธตมความแตกตางกน ผลของการวเคราะหแสดงใหเหนวาสอและวธสอนแบบสาธตชวยใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงขนกวากอนเรยน

บทท 5 สรปผลการวจย อภปราย และขอเสนอแนะ

การวจยเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนปวช. 1 วชางานเครองมอกล 1 เรองการกลงปาดหนาทสอนดวยวธสอนแบบสาธตในครงนมผลการวเคราะหขอมลมดงตอไปน ผลการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชางานเครองมอกล 1 ตามแผนการรยนร เรอง การกลงปาดหนาของนกเรยนชน ปวช.1 พบวาการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทระดบ 0.01 นอกจากน ยงพบอกวาการทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 0.5 ในขณะทการทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 6.62 ซงเปนคาเฉลยทสงขน เมอพจารณาคาเบยงเบนมาตรฐานของการทดสอบกอนเรยนซงมคา 0.75 ในขณะทคาเบยงเบนมาตรฐานของทดสอบหลงเรยนซงมคา 2.839 ซงเปนคาเบยงเบนมาตรฐานทสงขนแสดงใหเหนวาหลงเรยนมคะแนนแตกตางกนมาก กลาวอกนยหนงคอ การทดสอบหลงเรยนมคาการกระจายของคะแนนมากกวาการทดสอบกอนเรยน เปนเครองชวาการสอนตามแผนการเรยนนนอกจากจะเพมผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนใหสงขนแลวแตยงไมสามารถท าใหนกเรยนสามารถบรรลจดประสงคการเรยนไปไดในระดบทใกลเคยงกนได จากคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานหลงเรยน ไดตรวจสอบประสทธภาพการสอนของครดวยคาสมประสทธการกระจาย (C.V.) พบวา C.V. = 6.54 ซงถอวามคณภาพการสอนในระดบด จงกลาวไดวาการจดกจกรรมการเรยนการสอนและการใชสอและวธสอนแบบสาธตมประสทธภาพในการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนปวช. 1 วชางานเครองมอกล 1 เรอง การกลงปาดหนา ใหสงขนเปนทนาพอใจ

หนงสออางอง

ฉววรรณ รมยานนท.ทฤษฎงานชางพนฐาน.กรงเทพมหานคร:ไทยวฒนาพานช,2527 ดอกธป พทธมงคล.ทฤษฎงานชางพนฐาน.กรงเทพมหานคร:โรงพมพพทกษอกษร. นรศ ศรเมฆ.งานฝกฝมอ.กรงเทพมหานคร:เอมพนธ,2545

ขอสอบ

จากรปจงเขยนล าดบขนตอนการกลงปาดหนาอยางละเอยดพรอมบอกเครองมอและอปกรณทใชงาน( 10 คะแนน )

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ สาขางานเครองมอกลและซอมบ ารง ชนปวช.1 วชางานเครองมอกล 1

เรอง การกลงปาดหนา

อาจารย สเมธ โลหสวสดกล

โรงเรยนอาชวะดอนบอสโก บานโปง ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551

ภาคผนวก