მე 11 კლასი

გაკვეთილის თემატიკა

საათების რაოდენობა

დრო

რესურსები

გაკვეთილის ტიპი და აქტივობები

მიზნები და ამოცანები

მოსალოდნელი შედეგები

შენიშვნა

შესავალი– 1 სახელმძღვანელო

ახალი მასალის ახსნა

სხვადასხვა პერიოდის არამხატვრული ტექსტების წაკითხვა -გაანალიზებისა და მათგან საჭირო ინფორმაციის ამოკრების უნარის განვითარება

XI 2, 5

რომანტიზმი. რომანტიზმი საქართველოში

1 სახელმძღვანელო


გარკვეული ეპოქის მხატვრული ტექსტის გაანალიზება და მასში ასახული ინფომაციის, იდეების გააზრება.

XI 1, 2, 3

ა. ჭავჭავაძის ბიოგრაფია



კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება. საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

XI 1,2,3

„ვისაც გსურთ“ 1 სახელმძღვანელო


კონკრეტული ტექსტის საერთო ლიტერატურულ და ისტორიულ კონტექსტში გააზრების უნარ-ჩვევის განვითარება

5, 6, 7

დატყვევებული ქალი ფერწერასა და პოეზიაში



5 XI, 6, 7

„ვაჰ, დრონი, დრონი“



კვლევა-ძიებისა და ჯგუფური მუშაობის უნარის განვითარება

1, 2, 3

სამშობლოს სატკივარი ალეგორიების გარეშე


პარალელები კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება. საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის

5, 6, 7

განვითარება.„გოგჩა“ 1 სახელმძ

ღვანელოახალი მასალის ახსნა

კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება.

1, 2, 3

ნანგრევების ესთეტიკა და „გოგჩა“




5, 6, 7

„სიყვარულო ძალსა შენსა“




9, 10, 11

შემ. გაკვეთილი–ალ. ჭავჭავაძე

1 ახალი მასალის ახსნა


5, 6, 7

შემაჯამებელი #1


საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

14

გრ. ორბელიანი ბიოგრაფია




9, 10, 11

„იარალის“ 1 სახელმძღვანელო


1,2 3

ვინ იყო იარალი? 1 სახელმძღვანელო

5, 6, 7

„სადღეგრძელო 1 სახელმძღვანელო



1, 2, 3

„სადღეგრძელო 1 სახელმძღვანელო

5, 6, 7

„თამარ მეფის სახე ბეთანიის ეკლესიში“



5, 6, 7

„მუხამბაზი“ 1 სახელმძღვანელო


5, 6, 7

„ფსალმუნი“ 1 სახელმძღვანელო


9, 10, 11

„ჰე, ივერიავ“ 1 სახელმძღვანელო



5, 6, 7

შემაჯამებელი გაკვეთილი–გრ. ორბელიანი

1 ტექსტის ანალიზის უნარის განვითარება, თეორიული ცოდნის გამოყენება ნაწარმოების გარჩევის დროს.

9, 10, 11

ნ. ბარათაშვილის ბიოგრაფია



გარკვეული ეპოქის მხატვრული ტექსტის გაანალიზება და მასში ასახული ინფომაციის,

9, 10, 11

იდეების გააზრება.„შემოღამება მთაწმინდაზე“



ტექსტის ანალიზის უნარის განვითარება, თეორიული ცოდნის გამოყენება ნაწარმოების გარჩევის დროს.

5, 6, 7

ლექსის ფინალის ორგვარი გააზრება



9, 10, 11

„მერანი“ 1 სახელმძღვანელო



1, 2, 3

თვალბედითი შავი ყორანი



1, 2, 3

„ხმა იდუმალი“ 1 სახელმძღვანელო



5, 6, 7

„სული ობოლი“ 1 სახელმძღვანელო



9, 10, 11

შემაჯ. წერა #2 1 საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

14

„სულო ბოროტო“ 1 სახელმძღვანელო



1, 2, 3

„ჩემი ლოცვა“ 1 სახელმძღვანელო



5, 6, 7

„ვპოვე ტაძარი“ 1 სახელმძღვანელო



1, 2, 3

რად ყვედრი კაცსა“




5, 6, 7

რომანტიკოსთა ქართული


პარალელები კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება. საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

9, 10, 11

დამატებითი საკითხავი


პარალელები გარკვეული ეპოქის მხატვრული ტექსტის გაანალიზება და მასში ასახული ინფომაციის, იდეების გააზრება.

5, 7

ქართული თეატრის ისტორია




8

გიორგი ერისთავის ბიოგრაფია




5,7,8

„გაყრა“ 1 სახელმძღვანელო



5

„გაყრა“ 1 სახელმძღვანელო

ვარაუდების გამოთქმა

5,6

გაყრა“ 1 სახელმძღვანელო


5

გაყრის“ თემა და პოეზიასი


პერსონაჯთა დაკვირვება

5

ქართული თეატრი საქართველოში


ჯგუფებში მუშაობა

7,8

ტექსტის ენა. ენის ეკოლოგია


პარალელების დაძებნა

13

დისკუსია „რა ვიცით ქართულ თეატრზე?“


მსჯელობა კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება. საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

13,14

ილია ჭავჭავაძის ბიოგრაფია



ისტორიული და ლიტერატურული კონტექსტის გააზრება.

1, 5, 6

რეალიზმი 1 სახელმძღვანელო



6,7

„მგზავრის წერილები“




8,9



მსჯელობა კვლევა-ძიებისა და ჯგუფური მუშობის უნარ-ჩვევების განვითარება.

1,5,6




8,9

შემაჯამებელი #3

1 საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

14

ეს საინტერესოა–დამატებითი ამოცანები


მსჯელობა გარკვეული ეპოქის მხატვრული ტექსტის გაანალიზება და მასში ასახული ინფომაციის, იდეების გააზრება.

10, 12

„მას აქეთ რაკი“ 1 სახელმძღვანელო



13

„აჩრდილი“ 1 სახელმძღვანელო



6,7,8




1,5,6




1,5,6

ვის მიუძღვნა ჭავჭავაძემ „აჩრდილი“


მსჯელობა კვლევა-ძიებისა და ჯგუფური მუშობის უნარ-ჩვევების განვითარება.

5,6

„ჩემო კალამო“ 1 სახელმძღვანელო



7.9.

ძველი და ახალი თაობის დაპირისპირება


მსჯელობა გარკვეული ეპოქის მხატვრული ტექსტის გაანალიზება და მასში ასახული ინფომაციის, იდეების გააზრება.

10,11

„პასუხის პასუხი“ 1 სახელმძღვანელო


კვლევა-ძიებისა და ჯგუფური მუშობის უნარ-ჩვევების განვითარება.

1,5,6

რატომ დაიწერა „პასუხის პასუხი“



8,9

„ბედნიერი ერი“ 1 სახელმძღვანელო



1,5

„კაცია–ადამიანი?!“




6,7



პარალელების ძიება

ისტორიული და ლიტერატურული კონტექსტის

1,5

გააზრება.შემაჯამებელი დავალება #4

1 პერსონაჟთა დახასიათება


14





1,5.6



დისკუსიები გარკვეული ეპოქის მხატვრული ტექსტის გაანალიზება და მასში ასახული ინფომაციის, იდეების გააზრება.

1,5.6



დისკუსიები კვლევა-ძიებისა და ჯგუფური მუშობის უნარ-ჩვევების განვითარება.

1,5,6

ილ. ჭავჭავაძის „როდემდის?“




7,8

„რა გითხრათ/ რით გაგახაროთ?




7,8

რა გითხრათ, რით გაგახაროთ?“



9,10

„ოთარაანთ ქვრივი“




9,10





9,10



სახეებზე მუშაობა


1,2,3



დისკუსიები კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება.

1,2.3



დისკუსიები კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება.

1,2,3



პარალელები კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება.

1,5

6,7



პარალელები 6,7

დამატებითი ამოცანა „გიორგიდან ოთარაანთ ქვრივამდე“

1 მხატვრული სახეები


7,8

სამი თვალსაზრისი. ეს საინტერესოა


გარკვეული ეპოქის მხატვრული ტექსტის გაანალიზება და მასში ასახული

6,7

ინფომაციის, იდეების გააზრება.

წერითი სამუშაო–ოთარაანთ ქვრივის მხატვრული სახე

1 საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

9

„განდეგილი“ 1 სახელმძღვანელო



11

„განდეგილი“ 1 სახელმძღვანელო



11

შემაჯამებელი დავალება #5

1 ახალი მასალის ახსნა


14

„განდეგილი“ სახელმძღვანელო

ჯგუფური მუშაობა


1,2


განზოგადება კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება.

1,2


დისკუსია ისტორიული და ლიტერატურული კონტექსტის გააზრება.

1,2


შემაჯამებელი


1,2

ტექსტის წაკითხვის შემდეგ კითხვებზე მუშაობა


3,4

წერითი სამუშაო „სად არის გზა ხსნისა?“


3,4

ძველი და ხალი თაობის დაპირისპირება


3,4

მე–3 თავი–რა ვიცოდი/რა ვისწავლე

დიაგრამებზე მუშაობა


5,6

აკ. წერეთლის ბიოგრაფია

სახელმძღვანელო



5,6

„ჩანგური“ სახელმძღვანელო



5,6

წერითი სამუშაო–„პოეზიის დანიშნულება აკაკისა და ილიას პოეზიასი“


5,6

„აღმართ–აღმართ“




5,6

ჭაღარა“ სახელმძღვანელო



7,8

აკაკის გარეგნული ხატი. ესე: სამშობლო“

ანალიზი კვლევა-ძიებისა და ჯგუფური მუშობის უნარ-ჩვევების განვითარება.

7,8

„სულიკო“ სახელმძღვანელო



7,8

ვარინკა წერეღლის მოგონება. რას გამოხატავს „სულიკო?’




9,11



14

თვალსაზრისი ყურითუ თვალი?




9,11

გამზრდელი სახელმძღვანელო



9,11

გამზრდელი სახელმძღვანელო



12,

ტექსტის წაკითხვის შემდეგ კითხვებზე პასუხი


13

შემ. გაკვეთილი–„გამზრდელი“



12,13

ბაში–აჩუკი სახელმძღვანელო



12,13




11




12




4,5


შეჯამება და დასკვნების გაკეთება


4,5

ეს საინტერესოა სახელმძღვანელო

კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის

4,5

განვითარება. საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

ახალი თაობის ენა


დისკუსია კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება. საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

1

ობიექტური და სუბიექტური რეალისტი მწერლები სალ. ენაში


თვალსაზრისი


1,2

შემაჯამებელი გაკვეთილი მე–3 თავი


დისპუტი კვლევა-ძიებისა და ჯგუფური მუშობის უნარ-ჩვევების განვითარება.

3,4

ალ. ყაზბეგის ბიოგრაფია



3,4

„ხევისბერი გოჩა“–ტექსტის წაკითხვამდე




3,4

„„ხევისბერი გოჩა“




1.2

„ხევისბერი გოჩა“ სახელმძღვანელო



1,2


სიტუაციური დავალებები


14




1




5,6,7


პერსონაჟებზე მუშაობა


5,6,7

„ხევისბერი გოჩა“ სახელმძ ახალი კრიტიკული 5,6,7

ღვანელო მასალის ახსნა

აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება. საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.


პარალელების ძიება


5,6,7

შმ. გაკვეთილი–კითხვებზე პასუხი

დასკვნა––ანალიზი


12

ყაზბეგის თავისებური ლექსიკა. მწერლის ენა


შეჯამება კვლევა-ძიებისა და ჯგუფური მუშობის უნარ-ჩვევების განვითარება.

1,2

წერითი სამუშაო –ტრაგიკული პერსონაჟები


1

ვაჟას ბიოგრაფია სახელმძღვანელო



12

„ღამე მთაში“ სახელმძღვანელო



12

ორი ციტატა სახელმძღვანელო



12

„არაგვს“ სახელმძღვანელო



12

არაგვის კვალდაკვალ“


ვარაუდები საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

1,2,3

„კიდევაც ვნახავ გაზაფხულს“




1,2

რატომ ჰქვია ვაჟას ბევრ ლექსს „სიმღერა?“




2

„მთანი მაღალნი“ სახელმძღვანელო


2,3

დამატებითი ამოცანები. ისწავლეთ კვლევა

კვლევა–ძიება

გარკვეული ეპოქის მხატვრული ტექსტის გაანალიზება და მასში ასახული

1

ინფომაციის, იდეების გააზრება.

წერითი სამუშაო–ესე:ვაჟა და ბუნება


14

შემაჯამებელი დავალება#8

წერითი უნარები


14

„მთას ვიყავ“ სახელმძღვანელო



2,3

წერითი სამუშაო საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

2,3

„მარტოობა“ სახელმძღვანელო



2,3

„სიტყვა ეული“ სახელმძღვანელო



2,3

„სიმღერა“ სახელმძღვანელო



2,3

ფშაური ადათ–წესები და ვაჟას პოეზია


პარალელები საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის განვითარება.

10

„კაი ყმა“ სახელმძღვანელო



10

კაი ყმა ხალხურ პოეზიასა და ვაჟას ლექსში




10

„ალუდა ქეთელაური“




3,4





3,4



ხასიათებზე მუშაობა

3,4





3,4





3,4



პერსონაჟები კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება.

3,4

წერითი სამუშაო–რას ეწირებიან ვაჟას გმირები

საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმის უნარის

14

განვითარება.„ბახტრიონი“ სახელმძ

ღვანელოახალი მასალის ახსნა


2,3

„ბახტრიონი“ სახელმძღვანელო



2,3


არგუმენტები ისტორიული და ლიტერატურული კონტექსტის გააზრება.

2,3


ანალიზი კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარის განვითარება.

2,3



14


დასკვნა–ანალიზი


7,8

როგორ დაიწერა „ბახტრიონი“




7,8

ვაჟას პოემების ხალხური წყაროები




10

პუბლიცისტური წერილი „კოსმოპოლიტიზმი და პატრიოტიზმი“




10

მწერლის ენა ფრაზეოლოგია


პარალელები ტექსტის ანალიზის უნარის განვითარება, თეორიული ცოდნის გამოყენება ნაწარმოების გარჩევის დროს.

10

გამეორება სახელმძღვანელო

გამეორება სახელმძღვანელო

მე 11 კლასი

Education