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ANEXO I
Materias del bloque de asignaturas troncales
1. Artes Escnicas.
La materia Artes Escnicas pretende dotar a los estudiantes de un
conocimiento de las artes escnicas como manifestaciones de
naturaleza social, cultural y artstica poseedoras de cdigos
especficos y significativamente diferenciadores, con posibilidades
de sinergias con el resto de las expresiones del arte.
Como materia del nivel de enseanza de Bachillerato la dicotoma
teora-prctica surge como elemento comn que debe mantener un
equilibrio a lo largo de todo el curso.
Elemento diferencial del hecho escnico es la teatralidad, que
presenta mltiples formas, y as, se manifiesta en una danza popular,
en una comedia de capa y espada o en las propuestas ms novedosas de
presentacin escnica, sin olvidar otras manifestaciones de carcter
tradicional que todava hoy se celebran en multitud de comunidades
como, por ejemplo, las fiestas populares, donde se hace uso,
implcita o explcitamente, de recursos e instrumentos expresivos
tpicos del drama.
La expresin teatral, caracterstica singular y diferencial de las
artes escnicas, se entiende como una manifestacin humana de carcter
cultural y artstico, en la que se produce un acto comunicativo
entre un actor y un espectador, considerando que trminos como actor
y espectador se pueden aplicar a una gama variada de sujetos, sin
circunscribirlos necesariamente al espacio de una sala de teatro.
La expresin teatral tiene su gnesis y fundamento en la expresin
dramtica, aquel tipo de conducta en la que los seres humanos, en su
comportamiento cotidiano, hacen uso del juego de roles en sus
procesos de expresin y comunicacin.
El estudiante, adems de los contenidos puramente tericos, podr
desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas,
creativas o las relacionadas con la resolucin de problemas y la
autonoma personal, estimulando su interaccin con el medio y
garantizando, por tanto, el logro de fines formativos y
propeduticos asignados a esta etapa. Deber ser capaz de relacionar
estas artes con las dems, entendiendo la dimensin integral de las
artes escnicas que implica a la msica, la plstica, la danza, la
literatura etc.
Adems, el estudiante que aprende esta materia aprende tambin a
expresar, comunicar y recibir pensamientos, emociones, sentimientos
e ideas, propias y ajenas, mediante el uso de las ms variadas
tcnicas y destrezas inherentes a las artes escnicas.
Con formato: Izquierda: 1,27 cm,Derecha: 1,27 cm, Arriba: 1,27
cm,Abajo: 1,27 cm, Inicio de seccin:Continua, Ancho: 29,7 cm, Alto:
21cm
Con formato: Numerado + Nivel: 1 +Estilo de numeracin: 1, 2, 3,
+Iniciar en: 1 + Alineacin: Izquierda +Alineacin: 0,63 cm + Sangra:
1,27cm
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Los contenidos de la materia se articulan en torno a dos ejes de
actuacin: por una parte, potenciar la formacin integral del
individuo y, por otra, incidir en su formacin humanista y artstica
a travs de la apropiacin de un conocimiento amplio de las artes
escnicas, como son el teatro, el circo, la danza, la pera y otras
de creacin ms reciente, como la performance, consideradas desde
diferentes perspectivas y partiendo de la vivencia y experiencia de
conceptos y situaciones. La materia Artes Escnicas se ha concebido
en torno a cinco grandes bloques:
El primer bloque, las artes escnicas y su contexto histrico,
permite al estudiante el descubrimiento de las artes escnicas desde
un punto de vista histrico, tanto diacrnica como sincrnicamente, y
geogrfico, al mismo tiempo que le proporciona un panorama general
de las artes escnicas tanto en los elementos comunes como en las
diferencias significativas y diferenciadoras.
El segundo bloque, la expresin y la comunicacin escnica, se
orienta al desarrollo de las capacidades expresivas y creativas por
medio de un conjunto de actividades con una dimensin
fundamentalmente prctica que permitan la exploracin, anlisis y
utilizacin de los diferentes sistemas, medios y cdigos de
significacin escnica.
El tercer bloque, la interpretacin en las artes escnicas, se
ocupa de las destrezas, capacidades y habilidades expresivas y
creativas con la finalidad de abordar la recreacin y representacin
de la accin dramtica a partir de los ms variados estmulos, en
proyectos de trabajo orientados a la construccin de escenas que
muestren todo tipo de personajes, situaciones y conflictos.
El cuarto bloque, la representacin y la escenificacin, tiene
carcter integrador. El estudio prctico de las diferentes tipologas
de espectculo, de los procesos de comentario, anlisis y adaptacin
de textos dramticos y no dramticos y de los procedimientos de
dramaturgia se culmina con la realizacin de un proyecto global de
puesta en escena de un espectculo concreto, estableciendo y
estructurando los elementos de significacin a utilizar y las
relaciones entre los mismos. Tambin requiere la organizacin y
planificacin de los ensayos y la distribucin de tareas a los
equipos de trabajo. Se trata entonces de ejemplificar, con casos
concretos, el camino que lleva del texto al espectculo y el papel
que habrn de cumplir los integrantes de la nmina teatral, sus
funciones y responsabilidades.
Por ltimo, el quinto bloque, la recepcin de espectculos
escnicos, se orienta al desarrollo de competencias en anlisis, la
interpretacin y el comentario de espectculos escnicos. Partiendo
del concepto de pblico y en funcin de la fuerte dimensin social y
colectiva de la recepcin teatral, se abordar el estudio de los
instrumentos y estrategias analticas propias del proceso de
recepcin a partir de casos prcticos que permitan el desarrollo de
debates y la confrontacin de opiniones, con la finalidad de
potenciar una lectura reflexiva y crtica del acontecer artstico y
cultural, realizada con rigor y coherencia.
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Con ello se potencia por igual el saber, el saber hacer y el
saber ser, utilizando para ello un amplio corpus de conocimientos,
tcnicas, recursos y actividades que inciden favorablemente en la
adquisicin de un amplio capital cultural y de una cultura escnica
suficiente.
Al mismo tiempo, a travs de las diferentes modalidades de
expresin escnica se pueden recrear todo tipo de problemas,
situaciones y conflictos y el anlisis y elaboracin de discursos, ya
sean artsticos, ideolgicos, sociales o de otro tipo, permite
ahondar en un conocimiento reflexivo del mundo que nos rodea y en
una relacin dinmica y crtica con nuestro entorno, favoreciendo la
autonoma personal y la transicin a la vida adulta, as como en la
capacidad de discriminacin entre lo susceptible de pervivencia en
el tiempo y lo pasajero. En esa direccin, se hace necesario incidir
en el hecho de que la materia no tiene una dimensin profesional,
sino que se orienta al desarrollo del potencial expresivo y
creativo del alumnado, a la promocin de un conocimiento diverso de
las artes escnicas, para acabar formando personas autnomas,
tolerantes, participativas, solidarias, creativas y con una slida
cultura artstica.
Como todas las disciplinas artsticas, su estudio mejora las
capacidades del estudiante que las cursa, potenciando su
creatividad, su capacidad de tomar decisiones de manera global,
desarrollando reas de pensamiento diferentes a las puramente
racionales y mejorando la expresin y la comunicacin a todos los
niveles.
Artes Escnicas. 2 Bachillerato Contenidos Criterios de evaluacin
Estndares de aprendizaje evaluables
Bloque 1. Las artes escnicas y su contexto histrico Concepto y
tipologa de las artes escnicas.
Las artes escnicas y sus grandes tradiciones: Oriente y
Occidente.
Las artes escnicas y su historia: momentos de cambio y
transformacin.
Elementos comunes a las artes escnicas: dramaticidad y
teatralidad.
Naturaleza, descripcin y clasificacin
1. Demostrar un conocimiento slido y crtico de los conceptos
fundamentales de las artes escnicas. 2. Identificar, comprender y
explicar las caractersticas fundamentales de las diferentes formas
de la representacin y el espectculo escnico, en una perspectiva
histrica. 3. Identificar, valorar y saber utilizar los diferentes
estilos escnicos y paradigmas
1.2.1.1. Conoce y valora la gnesis y la evolucin histrica de las
diferentes modalidades de espectculo escnico.
3.1.2.1. Identifica los diferentes tipos de espectculo escnico
presentes en el entorno en funcin de sus caractersticas. 3.2.2.2.
Explica, utilizando un vocabulario especfico y adecuado, las
caractersticas de las diferentes formas de representacin. 3.3.2.3.
Reconoce y sita en el tiempo y estilo los distintos espectculos
visionados en el aula.
1.1.3.1. Utiliza diferentes formas de crear mundos dramticos en
funcin de criterios estticos y artsticos.
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Esquemanumerado + Nivel: 1 + Estilo denumeracin: 1, 2, 3, + Iniciar
en: 1+ Alineacin: Izquierda + Alineacin: 0cm + Sangra: 0,69 cm
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de los cdigos de significacin escnica
interpretativos. 1.2.3.2. Aplica los recursos expresivos
disponibles para la construccin de personajes.
Bloque 2. La expresin y la comunicacin escnica Exploracin y
desarrollo armnico de los instrumentos del intrprete: expresin
corporal, gestual, oral y rtmico-musical.
Estudio de la escena como espacio significante.
Anlisis del rol y del personaje: de la conducta dramtica a la
conducta teatral.
Exploracin de los elementos en la expresin: personaje, situacin,
accin y conflicto.
Exploracin y desarrollo de procesos: anlisis, caracterizacin y
construccin del personaje.
Exploracin y desarrollo de tcnicas: juego dramtico,
improvisacin, dramatizacin y creacin colectiva.
Anlisis y control de recursos literarios y otros materiales.
1. Demostrar las capacidades expresivas y creativas necesarias
para la recreacin de la accin dramtica y de los elementos que la
configuran. 2. Interpretar piezas en las que se valoren las
destrezas y habilidades adquiridas. 3. Conocer y utilizar las
diferentes tcnicas para la recreacin de la accin dramtica, el diseo
de personajes y la configuracin de situaciones y escenas
2.1.1.1. Desarrolla sus capacidades expresivas y creativas.
2.2.1.2. Demuestra implicacin en la mejora de sus capacidades a
travs del trabajo individual y colectivo.
3.1.2.1. Aplica las habilidades tcnicas necesarias en las
actividades de interpretacin. 3.2.2.2. Colabora con el grupo y
respeta las reglas fijadas para lograr un resultado acorde con sus
propias posibilidades.
1.1.3.1. Construye personajes y los sita en todo tipo de
situaciones, desarrollando las acciones propias de los mismos.
1.2.3.2. Maneja con propiedad todos los conceptos referidos a los
elementos que intervienen en la expresin y la comunicacin
escnica.
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Esquemanumerado + Nivel: 1 + Estilo denumeracin: 1, 2, 3, + Iniciar
en: 1+ Alineacin: Izquierda + Alineacin: 0cm + Sangra: 0,63 cm
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Exploracin y desarrollo de recursos plsticos: diseo de la
escena, indumentaria, maquillaje, iluminacin y recursos
sonoros.
Bloque 3. La interpretacin en las artes escnicas Presentacin y
estudio de las teoras de la interpretacin.
Anlisis del personaje a partir de la situacin, la accin, el
conflicto, sus objetivos y funciones.
La partitura interpretativa y su ejecucin
2.1. Investigar sobre las diferentes teoras de interpretacin.
3.2. Mostrar motivacin, inters y capacidad para el trabajo en grupo
y para la asuncin de tareas y responsabilidades en proyectos
colectivos. 4.3. Desarrollar destrezas, capacidades y habilidades
expresivas y creativas con la finalidad de abordar la recreacin y
representacin de la accin dramtica.
2.1.1.1. Conoce las diferentes teoras de la interpretacin.
2.2.1.2. Maneja fuentes de documentacin en procesos bsicos de
indagacin e investigacin.
2.1. Valora la implicacin en el trabajo diario del aula y la
participacin activa en las diferentes actividades y tareas
implcitas en los procesos de aprendizaje.
4.1.3.1. Muestra inters por el desarrollo de sus propias
capacidades interpretativas y expresivas.
Bloque 4. La representacin y la escenificacin El espectculo
escnico: concepto y caractersticas.
Tipologas bsicas del espectculo escnico: clsico, de vanguardia,
corporal, occidental, oriental, de objetos, musical, de interior,
de calle.
Otras formas de presentacin escnica: happening, performance,
vdeo-teatro o teatro-danza.
1. Participar en el diseo y realizacin de proyectos de creacin y
difusin escnica, asumiendo diferentes roles. 2. Conocer y
comprender los procesos y fases presentes en un proyecto de
escenificacin, identificando y valorando las tareas y
responsabilidades de cada creador individual. 3. Organizar y
planificar los
1.1.1.1 Valora la implicacin en la creacin y la exhibicin de
espectculos escnicos, asumiendo y realizando las tareas del rol que
en cada caso deba desempear.
2.1. Participa activamente en el diseo y realizacin de un
proyecto escnico. 2.2. Identifica con precisin los diferentes roles
y las actividades y tareas propias de cada rol.
3.13.1. Asume el papel que debe cumplir como integrante de la
nmina teatral desempeando de manera responsable sus
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Esquemanumerado + Nivel: 1 + Estilo denumeracin: 1, 2, 3, + Iniciar
en: 1+ Alineacin: Izquierda + Alineacin: 0cm + Sangra: 0,63 cm
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Esquemanumerado + Nivel: 1 + Estilo denumeracin: 1, 2, 3, + Iniciar
en: 1+ Alineacin: Izquierda + Alineacin: 0cm + Sangra: 0,63 cm
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El diseo de un espectculo: equipos, fases y reas de trabajo.
La dramaturgia en el diseo de un proyecto escnico.
La produccin y realizacin de un proyecto de creacin escnica.
La direccin de escena de proyectos escnicos.
Los ensayos: tipologa, finalidades y organizacin.
Exhibicin y distribucin de productos escnicos.
ensayos y la distribucin de tareas a los equipos de trabajo.
funciones.
Bloque 5. La recepcin de espectculos escnicos El pblico:
concepto y tipologas.
Aspectos bsicos del proceso de recepcin.
Anlisis de los espectculos escnicos.
La crtica escnica en sus aspectos bsicos.
1. Analizar y comentar, con actitud reflexiva y espritu crtico,
todo tipo de textos dramticos y espectculos teatrales,
identificando y valorando sus caractersticas singulares y sus
presupuestos artsticos.
2. Conocer el concepto de pblico, y realizar una lectura
reflexiva y crtica del acontecer artstico y cultural, con rigor y
coherencia.
1.1 .Identifica y reflexiona sobre las caractersticas y
presupuestos de textos dramticos y espectculos teatrales con
espritu crtico. 1.2 . Realiza crticas escnicas, con rigor y
solidez, utilizando la terminologa adecuada. 1.3 Consulta las
fuentes de informacin adecuadas para la elaboracin de los trabajos
encomendados.
a.2.1. Conoce el concepto de pblico y profundiza en el proceso
de recepcin. b.2.2. Comprende la complejidad del fenmeno artstico
extrayendo conclusiones propias y reelaborando los conocimientos
adquiridos en la materia.
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Esquemanumerado + Nivel: 2 + Estilo denumeracin: 1, 2, 3, + Iniciar
en: 1+ Alineacin: Izquierda + Alineacin: 0cm + Sangra: 0,69 cm
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3.2. Biologa y Geologa.
La asignatura de Biologa y Geologa debe contribuir durante la
Educacin Secundaria Obligatoria a que el alumnado adquiera unos
conocimientos y destrezas bsicas que le permitan adquirir una
cultura cientfica, as como identificarse como agentes activos y
reconocer que de sus actuaciones y conocimientos, depender el
desarrollo de su entorno y que tendrn consecuencias positivas y/o
negativas. Deben saber que de ellos es el futuro y de ellos depende
ese futuro.
Durante la ESO, se persigue asentar los conocimientos que ya
tienen, para ir construyendo curso a curso, conocimientos y
destrezas que les permitan ser ciudadanos respetuosos consigo
mismos, con los dems y con el medio, con el material que utilizan o
que est a su disposicin, responsables, capaces de tener criterios
propios y capaces de no perder el inters que tienen desde el
comienzo de su temprana actividad escolar por no dejar de
aprender.
Durante esta etapa el eje vertebrador girar en torno a los seres
vivos y su interaccin con la Tierra, incidiendo especialmente en la
importancia que la conservacin del medio ambiente tiene para todos
los seres vivos y, por supuesto, para ellos. Tambin durante esta
etapa, la asignatura tiene como ncleo central la salud y su
promocin. El objetivo es que los alumnos y alumnas adquieran las
capacidades y competencias que les permitan cuidar su cuerpo tanto
a nivel fsico como mental, as como valorar y tener una actuacin
crtica ante la informacin y ante actitudes sociales que puedan
repercutir negativamente en su desarrollo fsico, social y
psicolgico. Es importante que conozcan las actuaciones que supongan
una seguridad en su vida diaria. Se pretende tambin, que entiendan
y valoren la importancia de preservar el medio ambiente por las
repercusiones que tiene sobre su salud. Deben comprender el valor
que la investigacin tiene en los avances mdicos que continua y
rpidamente se producen teniendo que aprender a ser responsables de
sus decisiones diarias y las consecuencias que las mismas tienen en
su salud y en el entorno que les rodea.
Finalmente en el cuarto curso de la ESO, los contenidos de la
asignatura, inician al alumnado en las grandes teoras que han
permitido el desarrollo ms actual de esta ciencia: nos referimos a
la tectnica de placas, la teora celular y la teora de la evolucin,
para finalizar con el estudio de los ecosistemas, las relaciones
trficas entre los distintos niveles y la interaccin de los
organismos entre ellos y con el medio, as como su repercusin en la
dinmica y evolucin de dichos ecosistemas.
Al finalizar la etapa debern haber adquirido los conocimientos
esenciales que se incluyen en el currculo bsico y las estrategias
del mtodo cientfico, siendo capaces de planear, aplicar e integrar
las destrezas propias del trabajo cientfico, elaborando hiptesis,
discriminando sobre las distintas fuentes de informacin posibles,
seleccionando y recogiendo la informacin relevante, argumentando y
analizando las conclusiones extradas, fruto de la reflexin, el
debate y la experimentacin, adquiriendo hbitos de trabajo
individual y grupal, respetando y valorando las aportaciones de sus
compaeros. Debern desarrollar la capacidad de realizar trabajos que
potencien la comprensin lectora, la expresin oral
Con formato: Esquema numerado +Nivel: 1 + Estilo de numeracin:
1, 2,3, + Iniciar en: 1 + Alineacin:Izquierda + Alineacin: 0 cm
+Sangra: 0,82 cm
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y escrita, la argumentacin en pblico y la comunicacin
audiovisual. Igualmente debern desarrollar actitudes conducentes a
la reflexin y el anlisis sobre los grandes avances cientficos de la
actualidad, sus ventajas y las implicaciones ticas que en ocasiones
se plantean. Finalmente, tambin conocern y utilizarn las normas
bsicas de seguridad y uso del material de laboratorio.
En el Bachillerato, la materia de Biologa y Geologa, profundiza
en los conocimientos adquiridos en la Educacin Secundaria
Obligatoria, analizando con mayor detalle la organizacin de los
seres vivos, su biodiversidad, su distribucin y los factores que en
ella influyen, as como el comportamiento de la Tierra como un
planeta en continua actividad.
La Geologa toma como hilo conductor la teora de la tectnica de
placas. A partir de ella nos adentraremos en la composicin,
estructura y dinmica del interior terrestre, para continuar con el
anlisis de los movimientos de las placas y sus consecuencias:
expansin ocenica, relieve terrestre, magmatismo, riesgos
geolgicos,y finalizar con el estudio de la geologa externa.
La Biologa se plantea con el estudio de los niveles de
organizacin de los seres vivos: composicin qumica, organizacin
celular y estudio de los tejidos animales y vegetales. Tambin se
desarrolla y completa en este curso el estudio de la clasificacin y
organizacin de los seres vivos, y muy en especial desde el punto de
vista de su funcionamiento y adaptacin al medio en el que
habitan.
Los alumnos y alumnas habrn consolidado los conocimientos y
destrezas que les permitan ser ciudadanos, respetuosos consigo
mismos, con los dems y con el medio, con el material que utilizan o
que est a su disposicin, responsables, capaces de tener criterios
propios y capaces de mantener el inters por aprender y
descubrir.
Biologa y Geologa. 1 y 3 ESO Contenidos Criterios de evaluacin
Estndares de aprendizaje evaluables
Bloque 1: Habilidades, destrezas y estrategias. Metodologa
cientfica La metodologa cientfica. Sus caractersticas bsicas:
observacin, planteamiento de problemas, discusin, formulacin de
hiptesis, contrastacin, experimentacin, elaboracin de conclusiones,
etc., para comprender mejor los fenmenos naturales y resolver los
problemas que su estudio plantea.
1. Utilizar adecuadamente el vocabulario cientfico en un
contexto preciso y adecuado a su nivel
2. Buscar, seleccionar e interpretar la informacin de carcter
cientfico y utilizar dicha informacin para formarse una opinin
propia, expresarse con precisin y argumentar sobre problemas
1.1. Identifica los trminos ms frecuentes del vocabulario
cientfico, expresndose de forma correcta tanto oralmente como por
escrito.
2.1. Utiliza la informacin de manera crtica, obtenindola de
distintos medios y transmitindola utilizando distintos
soportes.
3.1. Desarrolla con autonoma la planificacin de
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Fuentes de informacin del medio natural.
Conocer las caractersticas del entorno para despertar la
curiosidad de los alumnos y alumnas y orientarles hacia la
utilizacin de estrategias propias del trabajo cientfico
ofrecindoles la oportunidad de conjeturar hiptesis y encontrar
explicaciones. Fomentar el pensamiento crtico y creativo.
Relacionar las ideas cientficas con los avances tecnolgicos que
afectan a la industria, la medicina y otros muchos campos,
permitiendo una mejora de la calidad de vida; que aprendan a
cuestionarse y discutir aspectos que pueden afectar a sus propias
vidas, la evolucin de las sociedades y el futuro del planeta.
Normas de comportamiento, trabajo y seguridad en el laboratorio.
Material bsico que se utilizar en el laboratorio de Biologa. La
lupa binocular y el microscopio ptico: sus partes y manejo.
relacionados con el medio natural y la salud.
3. Seleccionar y categorizar el material bsico de laboratorio y
hacer correcto uso del mismo.
4. Manejar la lupa binocular y el microscopio ptico,
describiendo sus observaciones.
5. Realizar con ayuda de un guin, prcticas de laboratorio o de
campo, valorando su ejecucin e interpretando los resultados.
sus trabajos, utilizando instrumentos pticos de reconocimiento,
y describiendo sus observaciones.
3.2. Selecciona el material bsico de laboratorio, utilizndolo
para realizar diferentes tipos de medidas y argumentando el proceso
seguido.
3.3. Reconoce y respeta las normas de seguridad en el
laboratorio, respetando y cuidando los instrumentos y el material
empleado.
4.1. Identifica utilizando diferentes soportes distintos tipos
de organismos unicelulares o pluricelulares.
5.1. Disea una posible prctica de laboratorio o de campo.
Bloque 2. La Tierra en el universo Galaxias, Estrellas, Sistema
Solar, Planetas, Satlites.
El Universo: origen; galaxias. Va Lctea.
1. Exponer la organizacin del Sistema Solar as como algunas de
las concepciones que sobre dicho sistema planetario se han tenido a
lo largo de la Historia.
1.1. Explica la organizacin del Sistema Solar describiendo sus
caractersticas generales.
2.1. Precisa qu caractersticas se dan en el
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Numerado +Nivel: 1 + Estilo de numeracin: 1, 2,3, + Iniciar en: 1 +
Alineacin:Izquierda + Alineacin: 0,63 cm +Sangra: 1,27 cm
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Sistema Solar: componentes y caractersticas principales del Sol,
planetas, satlites, asteroides, cometas y meteoritos.
Movimientos del planeta. Observaciones directas de los mismos
(da y noche, estaciones del ao): relaciones de estos movimientos
con la presencia de los seres vivos.
La Tierra como planeta.
Principales caractersticas del planeta: geosfera, atmsfera,
hidrosfera y biosfera.
La geosfera. Estructura y composicin de corteza, manto y
ncleo.
Los minerales: sus propiedades, caractersticas y utilidades.
Las rocas: clasificacin, caractersticas y utilidades.
La atmsfera. Composicin y estructura de la atmsfera. Efecto
invernadero. Contaminacin atmosfrica. Importancia de la atmsfera
para los seres vivos.
La hidrosfera. El agua en la Tierra en
2. Comparar algunas caractersticas que se dan en los planetas
del sistema solar y buscar qu relacin tienen con su posicin en el
sistema solar. 3. Localizar la posicin de la Tierra en el Sistema
Solar. 4. Conocer las caractersticas de los movimientos de la
Tierra, la Luna y el Sol y relacionarlas con las estaciones, da y
noche, eclipses y mareas. 5. Caracterizar los materiales terrestres
ms frecuentes e interpretar su distribucin en las grandes capas de
la Tierra. 6. Reconocer y categorizar las propiedades y
caractersticas de los minerales y de las rocas, distinguiendo sus
aplicaciones ms frecuentes y destacando su importancia econmica. 7.
Analizar las caractersticas y composicin de la atmsfera y las
propiedades del aire. 8. Investigar y recabar informacin sobre los
problemas de contaminacin ambiental actuales y sus repercusiones, y
desarrollar actitudes que contribuyan a su solucin. 9. Valorar el
papel protector de la atmsfera para los seres vivos y considerar
las repercusiones de la actividad humana en la misma. 10. Describir
las propiedades del agua y su importancia para la existencia de la
vida. 11. Interpretar la distribucin del agua en la Tierra, as como
el ciclo del agua y el uso que
planeta Tierra, y no se dan en los otros planetas, que permiten
el desarrollo de la vida en l.
3.1. Identifica la posicin de la Tierra en el Sistema Solar.
4.1. Categoriza los fenmenos principales relacionados con el
movimiento y posicin de los astros, deduciendo su importancia para
la vida.
4.2. Interpreta correctamente en grficos y esquemas, fenmenos
como las fases lunares y los eclipses, estableciendo la relacin
existente con la posicin relativa de la Tierra, la Luna y el
Sol.
5.1. Describe las caractersticas generales de los materiales ms
frecuentes en las zonas externas del planeta y justifica su
distribucin en capas en funcin de su densidad: atmsfera, hidrosfera
y geosfera, ubicando adecuadamente la biosfera.
5.2. Describe las caractersticas generales de la corteza, el
manto y el ncleo terrestre y los materiales que los componen,
relacionando dichas caractersticas con su ubicacin.
6.1. Identifica minerales y rocas utilizando criterios que
permitan diferenciarlos.
6.2 Distingue las aplicaciones ms frecuentes de los minerales y
rocas en el mbito de su vida
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sus diferentes estados: slido, lquido y gaseoso. Agua dulce y
agua salada: importancia para los seres vivos. Contaminacin de agua
dulce y salada.
La biosfera. Caractersticas que hicieron de la Tierra un planeta
habitable.
hace de ella el ser humano. 12. Valorar la necesidad de una
gestin sostenible del agua y de actuaciones personales, as como
colectivas, que potencien la reduccin en el consumo y su
reutilizacin. 13. Entender y explicar los problemas de contaminacin
que las actividades humanas generan en el agua dulce y salada. 14.
Seleccionar las caractersticas que hacen de la Tierra un planeta
especial para el desarrollo de la vida tal y como la conocemos.
cotidiana.
6.3. Valora el uso responsable y la gestin sostenible de los
recursos minerales.
7.1. Reconoce la composicin del aire, e identifica los
contaminantes principales relacionndolos con su origen.
7.2. Identifica y justifica con argumentaciones sencillas, las
causas que sustentan el papel protector de la atmsfera para los
seres vivos.
8.1. Relaciona la contaminacin ambiental con el deterioro del
medio ambiente, proponiendo acciones y hbitos que contribuyan a su
solucin.
9.1. Relaciona situaciones en los que la actividad humana
interfiera con la accin protectora de la atmsfera.
10.1. Reconoce las propiedades del agua relacionndolas con las
consecuencias que tienen para el mantenimiento de la vida en la
Tierra.
11.1. Describe el ciclo del agua, relacionndolo con los cambios
de estado de sta.
12.1. Comprende el significado de gestin sostenible del agua
dulce, enumerando medidas
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concretas que colaboren en esa gestin.
13.1. Justifica y argumenta la importancia de preservar y no
contaminar las aguas dulces y saladas.
14.1. Describe las caractersticas que posibilitaron el
desarrollo de la vida en el planeta.
Bloque 3: La biodiversidad en el planeta Tierra
La clula como la unidad de los seres vivos. Caractersticas
bsicas de la clula procariota y eucariota animal y vegetal.
Individuos unicelulares y pluricelulares.
Reconocimiento con microscopio ptico de clulas animales y
vegetales. Tincin de clulas vegetales.
Funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin.
Sistema de clasificacin de los seres vivos. Criterios. Concepto
de especie. Nomenclatura binomial.
Bacterias, Hongos, Protoctistas. Lquenes.
Reconocimiento de algunos ejemplares
1. Reconocer que los seres vivos estn constituidos por clulas y
que llevan a cabo funciones vitales que les diferencian de la
materia inerte
2. Describir las funciones comunes a todos los seres vivos,
ultimando las diferencias entre clulas procariticas y clulas
eucariticas.
3. Reconocer las caractersticas morfolgicas principales de los
distintos grupos taxonmicos.
4. Categorizar los criterios que sirven para clasificar a los
seres vivos e identificar los principales modelos taxonmicos a los
que pertenecen los animales y plantas ms comunes.
5. Describir sus caractersticas generales y explicar su
importancia entre el conjunto de los seres vivos.
1.1. Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de las
caractersticas particulares de ambas.
1.2. Compara la clula procariota y la eucariota deduciendo sus
analogas y diferencias.
2.1. Comprende y diferencia la importancia de cada funcin para
el mantenimiento de la vida.
2.2. Contrasta el proceso de nutricin auttrofa y nutricin
hetertrofa, deduciendo la relacin que hay entre ellas.
3.1. Aplica criterios de clasificacin de los seres vivos,
relacionando los animales y plantas ms comunes con su grupo
taxonmico.
4.1. Identifica y reconoce ejemplares caractersticos de cada uno
de estos grupos,
-
13
con ayuda de lupa o microscopio.
Animales invertebrados: Porferos, Celentreos, Anlidos, Moluscos,
Equinodermos y Artrpodos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas
principales. Ejemplos.
Animales vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y
Mamferos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas principales.
Ejemplos.
Plantas: Musgos, helechos, angiospermas y gimnospermas.
Caractersticas principales, nutricin, relacin y reproduccin.
6. Caracterizar a los principales grupos de invertebrado y
vertebrados, valorando su importancia como fuente de recursos
naturales.
7. Observar y experimentar sobre el reconocimiento y estudio de
animales y plantas.
8. Utilizar claves dicotmicas u otros medios para la
identificacin y clasificacin de animales y plantas.
9. Determinar las funciones vitales de las plantas y reconocer
la importancia que tienen para la vida en general.
destacando su importancia biolgica.
5.1. Discrimina las caractersticas generales y singulares de
cada grupo, identificndolos con distintos tipos de
instrumentos.
6.1. Asocia invertebrados frecuentes de su entorno con el grupo
taxonmico al que pertenecen.
6.2. Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados, asignndolos
a la clase a la que pertenecen.
7.1. Localiza ejemplares de plantas y animales propios de
algunos ecosistemas cercanos o de inters especial por ser especies
en peligro de extincin o endmicas.
7.2. Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los
animales y plantas ms comunes con su adaptacin al medio.
8.1. Maneja claves de identificacin de plantas y animales.
9.1. Detalla el proceso de la nutricin auttrofa relacionndolo
con su importancia para el conjunto de todos los seres vivos.
Bloque 4: Las personas y la salud. Promocin de la salud
Organizacin general del cuerpo 1. Catalogar los distintos
niveles de organizacin 1.1. Interpreta los diferentes niveles
de
-
14
humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas
La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas y no
infecciosas. Higiene y prevencin.
Sistema inmunitario. Vacunas. Los trasplantes y la donacin de
clulas, sangre y rganos.
Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y drogas.
Problemas asociados.
Alimentacin y nutricin.
Los nutrientes. Nutrientes orgnicos e inorgnicos. Funciones
Alimentacin y salud. Hbitos alimenticios saludables. Trastornos
de la conducta alimentaria.
Las funciones de nutricin. El aparato digestivo. Principales
enfermedades.
Anatoma y fisiologa del aparato respiratorio. Higiene y
cuidados. Alteraciones ms frecuentes.
Anatoma y fisiologa del aparato circulatorio. Estilos de vida
para una
de la materia viva: clulas, tejidos, rganos y aparatos o
sistemas.
2. Diferenciar los tejidos ms importantes del ser humano y su
funcin.
3. Descubrir a partir del conocimiento del concepto de salud y
enfermedad, los factores que los determinan.
4. Clasificar las enfermedades y valorar la importancia de los
estilos de vida para prevenirlas.
5. Determinar las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms
comunes que afectan a la poblacin, causas, prevencin y
tratamientos.
6. Identificar hbitos saludables como mtodo de prevencin de las
enfermedades.
7. Determinar el funcionamiento bsico del sistema inmune, as
como las continuas aportaciones de las ciencias biomdicas.
8. Reconocer y transmitir la importancia que tiene la prevencin
como prctica habitual e integrada en sus vidas y las consecuencias
positivas de la donacin de clulas, sangre y rganos.
9. Investigar las alteraciones producidas por
organizacin en el ser humano, buscando la relacin entre
ellos.
1.2. Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la
funcin de los orgnulos ms importantes.
2.1. Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo
humano, y asocia a los mismos su funcin.
3.1. Argumenta las implicaciones que tienen los hbitos para la
salud, y justifica con ejemplos las elecciones qu realiza o puede
realizar para promoverla individual y colectivamente.
4.1. Reconoce las enfermedades e infecciones ms comunes
relacionndolas con sus causas.
5.1. Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisin
de las enfermedades infecciosas.
6.1. Conoce hbitos de vida saludable identificndolos como medio
de promocin de su salud y la de los dems.
6.2. Propone mtodos para evitar el contagio y propagacin de las
enfermedades infecciosas ms comunes.
7.1. Explica en que consiste el proceso de
-
15
salud cardiovascular.
El aparato excretor: anatoma y fisiologa. Prevencin de las
enfermedades ms frecuentes.
La funcin de relacin
La coordinacin y el sistema nervioso. Organizacin y funcin.
La percepcin; rganos de los sentidos; su cuidado e higiene.
El sistema endocrino: glndulas endocrinas y su funcionamiento.
Sus principales alteraciones.
El aparato locomotor.
Sexualidad y reproduccin humanas
La reproduccin humana. Cambios fsicos y psquicos en la
adolescencia. Los aparatos reproductores masculino y femenino.
El ciclo menstrual. Fecundacin, embarazo y parto. Anlisis de los
diferentes mtodos anticonceptivos. Las enfermedades de transmisin
sexual. La
distintos tipos de sustancias adictivas.
10. Reconocer las consecuencias en el individuo y en la sociedad
al seguir conductas de riesgo.
11. Reconocer los principales nutrientes y sus funciones
bsicas.
12. Relacionar las dietas con la salud, a travs de ejemplos
prcticos.
13. Argumentar la importancia de una buena alimentacin y del
ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano.
14. Explicar los procesos fundamentales de la nutricin,
utilizando esquemas y representaciones grficas.
15. Asociar qu fase del proceso de nutricin realiza cada uno de
los aparatos implicados en el mismo.
16. Describir hbitos y estilos de vida saludables, para el
mantenimiento de todos los rganos, aparatos y sistemas
implicados.
17. Identificar los componentes de los aparatos digestivo,
circulatorio, respiratorio y excretor y conocer su
funcionamiento.
18. Reconocer y diferenciar los rganos de los
inmunidad, valorando el papel de las vacunas como mtodo de
prevencin de las enfermedades.
8.1. Detalla la importancia que tiene para la sociedad y para el
ser humano la donacin de clulas, sangre y rganos.
9.1. Detecta las situaciones de riesgo para la salud
relacionadas con el consumo de sustancias txicas y estimulantes
como tabaco, alcohol, drogas, etc., contrasta sus efectos nocivos y
propone medidas de prevencin y control.
10.1. Identifica las consecuencias de seguir conductas de riesgo
con las drogas, para el individuo y la sociedad.
11.1. Discrimina el proceso de nutricin del de la
alimentacin.
11.2. Relaciona cada nutriente con la funcin que desempea en el
organismo, reconociendo hbitos nutricionales saludables.
12.1. Disea hbitos nutricionales saludables, mediante la
elaboracin de dietas equilibradas, utilizando tablas con diferentes
grupos de alimentos con los nutrientes principales presentes en
ellos y su valor calrico.
13.1. Valora una dieta equilibrada para una vida
-
16
repuesta sexual humana.
Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual.
sentidos y los cuidados del odo y la vista.
19. Explicar la misin integradora del sistema nervioso ante
diferentes estmulos, describir su funcionamiento.
20. Asociar las principales glndulas endocrinas, con las
hormonas que fabrican y la funcin que desempean.
21. Relacionar funcionalmente al sistema neuro-endocrino.
22. Categorizar los principales huesos y msculos del aparato
locomotor.
23. Analizar las relaciones funcionales entre huesos y
msculos.
24. Detallar cules son y cmo se previenen las lesiones ms
frecuentes en el aparato locomotor.
25. Referir los aspectos bsicos del aparato reproductor,
diferenciando entre sexualidad y reproduccin. Interpretar dibujos y
esquemas del aparato reproductor.
26. Reconocer los aspectos bsicos de la reproduccin humana y
describir los acontecimientos fundamentales de la fecundacin,
embarazo y parto.
saludable.
14.1. Determina e identifica, a partir de grficos y esquemas,
los distintos rganos, aparatos y sistemas implicados en la funcin
de nutricin relacionndolo con su contribucin en el proceso.
15.1. Reconoce la funcin de cada uno de los aparatos y sistemas
en las funciones de nutricin.
16.1. Diferencia las enfermedades ms frecuentes de los rganos,
aparatos y sistemas implicados en la nutricin, asocindolas con sus
causas.
17.1. Conoce los componentes de los aparatos digestivo,
circulatorio, respiratorio y excretor y su funcionamiento
18.1. Especifica la funcin de cada uno de los aparatos y
sistemas implicados en la funciones de relacin.
18.2. Describe los procesos implicados en la funcin de relacin,
identificando el rgano o estructura responsable de cada
proceso.
18.3. Clasifica distintos tipos de receptores sensoriales y los
relaciona con los rganos de los sentidos en los cuales se
encuentran.
-
17
27. Comparar los distintos mtodos anticonceptivos, clasificarlos
en base a su eficacia y reconocer la importancia de algunos ellos
en la prevencin de enfermedades de transmisin sexual.
28. Recopilar informacin sobre las tcnicas de reproduccin
asistida y de fecundacin in vitro, para argumentar el beneficio que
supuso este avance cientfico para la sociedad.
29. Valorar y considerar su propia sexualidad y la de las
personas que le rodean, transmitiendo la necesidad de reflexionar,
debatir, considerar y compartir.
19.1. Identifica enfermedades que afecten al sistema nervioso,
explicando cul es su causa y caractersticas, describiendo los
factores de riesgo que incrementen la posibilidad de
padecerlas.
20.1. Enumera las glndulas endocrinas y asocia con ellas las
hormonas segregadas.
20.2. Asocia las hormonas y sus funciones.
21.1. Reconoce algn proceso que tiene lugar en la vida cotidiana
en el que se evidencia claramente la integracin
neuro-endocrina.
22.1. Especifica la ubicacin de los principales huesos y msculos
del cuerpo humano.
23.1. Diferencia los distintos tipos de msculos en funcin de su
tipo de contraccin y los relaciona con el sistema nervioso que los
controla.
24.1. Describe las lesiones ms frecuentes del aparato locomotor,
conociendo factores de riesgo potenciales de provocarlas.
25.1. Distingue, localiza y especifica la funcin, de los
distintos rganos, aparatos y sistemas implicados en la
reproduccin.
25.2. Identifica en esquemas los distintos
-
18
rganos, del aparato reproductor masculino y femenino.
26.1. Describe las principales etapas del ciclo menstrual
indicando qu glndulas y qu hormonas participan en su regulacin.
27.1. Discrimina los distintos mtodos de anticoncepcin
humana.
27.2. Categoriza las principales enfermedades de transmisin
sexual y argumenta sobre su prevencin.
28.1. Identifica las tcnicas de reproduccin asistida ms
frecuentes.
29.1. Acta, decide y defiende responsablemente su sexualidad y
la de las personas que le rodean.
Bloque 5. El relieve terrestre y su evolucin Factores que
condicionan el relieve terrestre. El modelado del relieve. Los
agentes geolgicos externos y los procesos de erosin, transporte y
sedimentacin.
Las aguas superficiales y el modelado del relieve. Formas
caractersticas. Las aguas subterrneas, su circulacin y explotacin.
Accin geolgica del mar.
El viento y su accin geolgica. Accin
1. Identificar algunas de las causas que hacen que el relieve
difiera de unos sitios a otros.
2. Relacionar los procesos geolgicos externos con la energa que
los activa y diferenciarlos de los procesos internos.
3. Analizar y predecir la accin de las aguas superficiales e
identificar las formas de erosin y depsitos ms caractersticas.
4. Valorar la importancia de las aguas
1.1 Identifica la influencia del clima o del tipo de roca en las
caractersticas del relieve y discrimina un relieve calizo de uno
arcilloso o grantico.
2.1 Relaciona la energa solar con los procesos externos y
justifica el papel de la gravedad en su dinmica.
2.2 Diferencia los procesos de meteorizacin, erosin, transporte
y sedimentacin y sus efectos en el relieve.
-
19
geolgica de los glaciares. Formas de erosin y depsito que
originan.
Accin geolgica de los seres vivos. La especie humana como agente
geolgico.
Manifestaciones de la energa interna de la Tierra. Actividad
ssmica y volcnica. Distribucin de volcanes y terremotos. Los
riesgos ssmico y volcnico. Importancia de su prediccin y
prevencin.
subterrneas, justificar su dinmica y su relacin con las aguas
superficiales.
5. Analizar la dinmica marina y su influencia en el modelado
litoral.
6. Relacionar la accin elica con las condiciones que la hacen
posible e identificar algunas formas resultantes.
7. Analizar la accin geolgica de los glaciares y justificar las
caractersticas de las formas de erosin y depsito resultantes.
8. Indagar los diversos factores que condicionan el modelado del
paisaje en las zonas cercanas del alumnado.
9. Reconocer la actividad geolgica de los seres vivos y valorar
la importancia de la especie humana como agente geolgico
externo.
10. Diferenciar los cambios en la superficie terrestre generados
por la energa del interior terrestre de los de origen externo.
11. Analizar las actividades ssmica y volcnica, sus
caractersticas y los efectos que generan.
12. Relacionar la actividad ssmica y volcnica con la dinmica del
interior terrestre y justificar su
3.1 Analiza la actividad de erosin, transporte y sedimentacin
producida por las aguas superficiales y reconoce sus efectos en el
relieve.
4.1 Valora la importancia de las aguas subterrneas y los riesgos
de su sobreexplotacin.
5.1 Relaciona los movimientos del agua del mar con la erosin, el
transporte y la sedimentacin en el litoral, e identifica algunas
formas resultantes caractersticas.
6.1 Asocia la actividad elica con los ambientes en que esta
actividad geolgica puede ser relevante.
7.1 Analiza la dinmica glaciar e identifica sus efectos sobre el
relieve.
8.1 Indaga el paisaje de su entorno ms prximo e identifica
algunos de los factores que han condicionado su modelado.
9.1 Identifica la intervencin de seres vivos en procesos de
meteorizacin, erosin y sedimentacin.
9.2 Valora la importancia de actividades humanas como la
construccin de edificios e infraestructuras o la explotacin de
recursos geolgicos en la transformacin de la superficie
-
20
distribucin planetaria.
13. Valorar la importancia de conocer los riesgos ssmico y
volcnico y las formas de prevenirlo.
continental.
10.1 Diferencia un proceso geolgico externo de uno interno e
identifica sus efectos en el relieve.
11.1 Conoce cmo se originan los sesmos y los efectos que
generan.
11.2 Conoce los mecanismos de erupcin volcnica e identifica
algunos de los cambios que produce en el relieve.
12.1 Justifica la existencia de zonas en las que terremotos son
ms frecuentes y de mayor magnitud.
13.1 Valora el riesgo ssmico y, en su caso, volcnico existente
en la zona en que habita y conoce las medidas de prevencin que debe
adoptar.
Bloque 6. Los ecosistemas El medio ambiente natural. Ecosistema:
identificacin de sus componentes.
Factores abiticos y biticos en los ecosistemas.
Ecosistemas acuticos.
Ecosistemas terrestres.
El suelo como ecosistema.
1. Diferenciar los distintos componentes de un ecosistema.
2. Reconocer acciones que favorecen la conservacin del medio
ambiente.
3. Identificar en un ecosistema los factores desencadenantes de
desequilibrios y establecer estrategias para restablecer el
equilibrio del mismo
1.1. Identifica los distintos componentes de un ecosistema.
1.2. Diferencia los niveles trficos de un ecosistema.
2.1. Nombra e interpreta las adaptaciones ms significativas de
los seres vivos al ecosistema en el cual se desarrollan.
3.1. Reconoce en un ecosistema los factores
-
21
4. Reconocer y difundir acciones que favorecen la conservacin
del medio ambiente.
5. Analizar los componentes del suelo y esquematizar las
relaciones que se establecen entre ellos.
6. Valorar la importancia del suelo y los riesgos que comporta
su sobreexplotacin, degradacin o prdida.
desencadenantes de desequilibrios de un ecosistema.
4.1. Selecciona acciones que previenen la destruccin del
medioambiente.
5.1 Diferencia en una muestra de suelo los componentes biticos y
abiticos, y seala algunas de las interacciones que se producen.
6.1 Conoce la fragilidad del suelo y valora la necesidad de
protegerlo.
Bloque 7. Proyecto de investigacin Proyecto de investigacin
sobre uno de los contenidos del currculo en el cual pondr en
prctica su familiarizacin con la metodologa cientfica. Se
desarrollar en grupos para estimular el trabajo en equipo.
1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades
propias de trabajo cientfico.
2. Elaborar hiptesis y contrastarlas a travs de la
experimentacin o la observacin y la argumentacin.
3. Utilizar fuentes de informacin variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los mtodos empleados para su obtencin.
4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y
grupal.
5. Exponer, y defender con argumentos, pequeos trabajos de
investigacin sobre animales, plantas, los ecosistemas de su entorno
o la alimentacin y la nutricin humana.
1.1. Integra y aplica las destrezas propias del mtodo
cientfico.
2.1. Utiliza argumentos justificando las hiptesis que
propone.
3.1. Utiliza diferentes fuentes de informacin, apoyndose en las
TIC, para la elaboracin y presentacin de sus investigaciones.
4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y
grupal.
5.1. Disea pequeos trabajos de investigacin sobre animales y/o
plantas, los ecosistemas de su entorno o la alimentacin y nutricin
humana para su presentacin y defensa en el aula.
5.2. Expresa con precisin y coherencia tanto
-
22
verbalmente como por escrito las conclusiones de sus
investigaciones.
Biologa y Geologa. 4 ESO Contenidos Criterios de evaluacin
Estndares de aprendizaje evaluables.
Bloque 1. La evolucin de la vida La clula.
Procesos de divisin celular.
ADN y Gentica molecular.
La informacin gentica.
Los cidos nucleicos.
Proceso de replicacin del ADN.
Concepto de gen.
Expresin de la informacin gentica.
Mutaciones. Relaciones con la evolucin.
La herencia y transmisin de caracteres. Introduccin y desarrollo
de las Leyes de
1. Determinar las analogas y diferencias en la estructura de las
clulas procariotas y eucariotas, interpretando las relaciones
evolutivas entre ellas. 2. Identificar el ncleo celular y su
organizacin segn las fases del ciclo celular a travs de la
observacin directa o indirecta. 3. Comparar la estructura de los
cromosomas y de la cromatina. 4. Formular los principales procesos
que tienen lugar en la mitosis y la meiosis y revisa su significado
e importancia biolgica. 5. Comparar los tipos y la composicin de
los cidos nucleicos, relacionndolos con su funcin. 6. Relacionar la
replicacin del ADN con la conservacin de la informacin gentica. 7.
Comprender cmo se expresa la informacin gentica, utilizando el
cdigo gentico. 8. Valorar el papel de las mutaciones en la
diversidad gentica, comprendiendo la relacin entre mutacin y
evolucin. 9. Formular los principios bsicos de Gentica Mendeliana,
aplicando las leyes de la herencia en la resolucin de problemas
sencillos.
1.1. Compara la clula procariota y eucariota, la animal y la
vegetal, reconociendo la funcin de los orgnulos celulares y la
relacin entre morfologa y funcin.
2.1. Distingue los diferentes componentes del ncleo y su funcin
segn las distintas etapas del ciclo celular.
3.1. Reconoce las partes de un cromosoma utilizndolo para
construir un cariotipo.
4.1. Reconoce las fases de la mitosis y meiosis, diferenciando
ambos procesos y distinguiendo su significado biolgico.
5.1. Distingue los distintos cidos nucleicos y enumera sus
componentes.
6.1. Reconoce la funcin del ADN como portador de la informacin
gentica, relacionndolo con el concepto de gen.
7.1. Ilustra los mecanismos de la expresin
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Numerado +Nivel: 1 + Estilo de numeracin: 1, 2,3, + Iniciar en: 1 +
Alineacin:Izquierda + Alineacin: 0,63 cm +Sangra: 1,27 cm
-
23
Mendel.
Base cromosmica de las leyes de Mendel.
Aplicaciones de las leyes de Mendel.
Ingeniera Gentica: tcnicas y aplicaciones. Biotecnologa.
Biotica.
Origen y evolucin de los seres vivos. Hiptesis sobre el origen
de la vida en la Tierra.
El hecho, la historia y los mecanismos de la evolucin.
La evolucin humana: proceso de hominizacin.
10. Diferenciar la herencia del sexo y la ligada al sexo,
estableciendo la relacin que se da entre ellas. 11. Conocer algunas
enfermedades hereditarias, su prevencin y alcance social. 12.
Identificar las tcnicas de la Ingeniera Gentica: ADN recombinante y
PCR. 13. Comprender el proceso de la clonacin. 14. Reconocer las
aplicaciones de la Ingeniera Gentica: OMG (organismos modificados
genticamente). 15. Valorar las aplicaciones de la tecnologa del ADN
recombinante en la agricultura, la ganadera, el medio ambiente y la
salud. 16. Conocer las pruebas de la evolucin. Comparar
lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo. 17. Comprender los
mecanismos de la evolucin destacando la importancia de la mutacin y
la seleccin. Analizar el debate entre gradualismo, saltacionismo y
neutralismo. 18. La hominizacin.
gentica por medio del cdigo gentico.
8.1. Reconoce en qu consisten las mutaciones y sus tipos.
9.1. Reconoce los principios bsicos de la Gentica mendeliana,
resolviendo problemas prcticos de cruzamientos con uno o dos
caracteres.
10.1. Resuelve problemas prcticos sobre la herencia del sexo y
la herencia ligada al sexo.
11.1. Identifica las enfermedades hereditarias ms frecuentes y
su alcance social.
12.1. Diferencia tcnicas de trabajo en ingeniera gentica.
13.1. Conoce las tcnicas de clonacin animal, distinguiendo
clonacin teraputica y reproductiva.
14.1. Analiza las implicaciones ticas, sociales y
medioambientales de la Ingeniera Gentica.
15.1. Interpreta crticamente las consecuencias de los avances
actuales en el campo de la biotecnologa, mediante la discusin y el
trabajo en grupo.
16.1. Distingue las caractersticas
-
24
diferenciadoras entre lamarckismo, darwinismo y
neodarwinismo
17.1. Formula con concrecin la relacin entre variabilidad
gentica, adaptacin y seleccin natural.
18.1. Interpreta rboles filogenticos, incluyendo el humano.
Bloque 2. La Tierra, un planeta en continuo cambio. La historia
de la Tierra.
El origen de la Tierra. El tiempo geolgico: ideas histricas
sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que
permiten reconstruir su historia. Utilizacin del actualismo como
mtodo de interpretacin.
Los eones, eras geolgicas y periodos geolgicos: ubicacin de los
acontecimientos geolgicos y biolgicos importantes.
La tectnica de placas y sus manifestaciones: Evolucin histrica:
de la Deriva Continental a la Tectnica de Placas.
1. Reconocer, recopilar y contrastar hechos que muestren a la
Tierra como un planeta cambiante.
2. Registrar y reconstruir algunos de los cambios ms notables de
la historia de la Tierra, asocindolos con su situacin actual.
3. Interpretar cortes geolgicos sencillos y perfiles topogrficos
como procedimiento para el estudio de una zona o terreno.
4. Categorizar e integrar los procesos geolgicos ms importantes
de la historia de la tierra.
5. Reconocer y datar los eones, eras y periodos geolgicos,
utilizando el conocimiento de los fsiles gua.
6. Combinar el modelo dinmico de la estructura interna de la
Tierra con la teora de la tectnica de placas.
7. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de
1.1. Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como
un planeta cambiante, relacionndolos con los fenmenos que suceden
en la actualidad.
2.1. Reconstruye algunos cambios notables en la Tierra, mediante
la utilizacin de modelos temporales a escala y reconociendo las
unidades temporales en la historia geolgica.
3.1. Interpreta un mapa topogrfico y hace perfiles
topogrficos.
3.2. Resuelve problemas simples de datacin relativa, aplicando
los principios de superposicin de estratos, superposicin de
procesos y correlacin.
4.1. Discrimina los principales acontecimientos geolgicos,
climticos y biolgicos que han tenido lugar a lo largo de la
historia de la tierra, reconociendo algunos animales y plantas
-
25
la expansin del fondo ocenico.
8. Interpretar algunos fenmenos geolgicos asociados al
movimiento de la litosfera y relacionarlos con su ubicacin en mapas
terrestres. Comprender los fenmenos naturales producidos en los
contactos de las placas.
9. Conocer el origen de las cordilleras, los arcos de islas y
los orgenos trmicos.
10. Contrastar los tipos de placas litosfricas asociando a los
mismos movimientos y consecuencias.
11. Analizar que el relieve, en su origen y evolucin, es
resultado de la interaccin entre los procesos geolgicos internos y
externos.
caractersticas de cada era.
5.1. Identifica los fsiles ms caractersticos de cada era
geolgica.
6.1. Relaciona las caractersticas de la estructura interna de la
Tierra asocindolas con los fenmenos superficiales.
7.1. Expresa algunas evidencias actuales de la deriva
continental y la expansin del fondo ocenico.
8.1. Conoce los movimientos relativos de las placas
litosfricas.
8.2. Interpreta las consecuencias que tienen en el relieve los
movimientos de las placas.
9.1. Identifica las causas que originan los principales relieves
terrestres.
10.1. Relaciona los movimientos de las placas con distintos
procesos tectnicos
11.1Interpreta la evolucin del relieve bajo la influencia de la
dinmica externa e interna.
Bloque 3. Ecologa y medio ambiente. Estructura de los
ecosistemas.
Componentes del ecosistema:
1 Categorizar a los factores ambientales y su influencia sobre
los seres vivos.
2. Comprender el concepto de factor limitante y lmite de
1.1. Reconoce los factores ambientales que condicionan el
desarrollo de los seres vivos en un ambiente determinado, valorando
su
-
26
Comunidad y biotopo.
Relaciones trficas: cadenas y redes.
Hbitat y nicho ecolgico.
Factores limitantes y adaptaciones.
Autorregulacin del ecosistema, de la poblacin y de la
comunidad.
Dinmica del ecosistema.
Ciclo de materia y flujo de energa.
Pirmides ecolgicas.
Ciclos biogeoqumicos y sucesiones ecolgicas.
Impactos de las actividades humanas en los ecosistemas.
La superpoblacin y sus consecuencias: deforestacin,
sobreexplotacin, incendios, etc.
La actividad humana y el medio
tolerancia.
3. Identificar las relaciones intra e interespecficas como
factores de regulacin de los ecosistemas.
4. Conocer los conceptos de biotopo, poblacin, comunidad,
ecotono, cadenas y redes trficas.
5. Comparar adaptaciones de los seres vivos a diferentes medios,
mediante la utilizacin de ejemplos.
6. Expresar como se produce la transferencia de materia y energa
a lo largo de una cadena o red trfica y deducir las consecuencias
prcticas en la gestin sostenible de algunos recursos por parte del
ser humano
7. Relacionar las prdidas energticas producidas en cada nivel
trfico con el aprovechamiento de los recursos alimentarios del
planeta desde un punto de vista sostenible.
8. Contrastar algunas actuaciones humanas sobre diferentes
ecosistemas, valorar su influencia y argumentar las razones de
ciertas actuaciones individuales y colectivas para evitar su
deterioro.
9. Concretar distintos procesos de tratamiento de residuos.
10. Contrastar argumentos a favor de la recogida selectiva de
residuos y su repercusin a nivel familiar y
importancia en la conservacin del mismo.
2.1. Interpreta las adaptaciones de los seres vivos a un
ambiente determinado, relacionando la adaptacin con el factor o
factores ambientales desencadenantes del mismo.
3.1. Reconoce distintas relaciones y su influencia en la
regulacin de los ecosistemas.
4.1. Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis,
evaluando su importancia para mantener el equilibrio del
ecosistema.
5.1. Reconoce los diferentes niveles trficos y sus relaciones en
los ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida
en general el mantenimiento de las mismas.
6.1. Compara las consecuencias prcticas en la gestin sostenible
de algunos recursos por parte del ser humano, valorando crticamente
su importancia.
7.1. Establece la relacin entre las transferencias de energa de
los niveles trficos y su eficiencia energtica.
8.1. Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una
influencia negativa sobre los ecosistemas: contaminacin,
desertizacin,
-
27
ambiente.
Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales
del consumo humano de energa.
Los residuos y su gestin. Conocimiento de tcnicas sencillas para
conocer el grado de contaminacin y depuracin del medio
ambiente.
Valoracin del impacto de la actividad humana en los
ecosistemas.
social.
11. Asociar la importancia que tienen para el desarrollo
sostenible, la utilizacin de energas renovables.
agotamiento de recursos...
8.2. Defiende y concluye sobre posibles actuaciones para la
mejora del medio ambiente.
9.1. Describe los procesos de tratamiento de residuos y
valorando crticamente la recogida selectiva de los mismos.
10.1. Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la
reutilizacin de recursos materiales.
11.1. Destaca la importancia de las energas renovables para el
desarrollo sostenible del planeta.
Bloque 4. Proyecto de investigacin. Proyecto de investigacin
sobre los contenidos de Ecologa o Geologa.
1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades
propias de trabajo cientfico.
2. Elaborar hiptesis, y contrastarlas a travs de la
experimentacin o la observacin y argumentacin.
3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de informacin y los
mtodos empleados para su obtencin.
4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en
grupo.
1.1. Integra y aplica las destrezas propias del mtodo
cientfico.
2.1. Utiliza argumentos justificando las hiptesis que
propone.
3.1. Utiliza diferentes fuentes de informacin, apoyndose en las
TIC, para la elaboracin y presentacin de sus investigaciones.
4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y
grupal.
Biologa y Geologa. 1 Bachillerato Contenidos Criterios de
evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables.
Bloque 1. Los seres vivos: composicin y funcin
-
28
Caractersticas de los seres vivos y los niveles de
organizacin.
Los componentes qumicos de los seres vivos: Concepto de
bioelementos y biomolculas inorgnicas y orgnicas.
Los enlaces qumicos y su importancia en biologa.
Estructura y funciones biolgicas de las biomolculas inorgnicas y
orgnicas. (Agua, sales minerales, glcidos, lpidos, protenas y cidos
nucleicos).
1. Especificar las caractersticas que definen a los seres vivos.
2. Distinguir bioelemento, oligoelemento y biomolcula. 3.
Diferenciar y clasificar los diferentes tipos de biomolculas que
constituyen la materia viva y relacionndolas con sus respectivas
funciones biolgicas en la clula. 4. Diferenciar cada uno de los
monmeros constituyentes de las macromolculas orgnicas reconociendo
los tipos de enlaces que se establecen entre ellos para
constituirlas. 5. Reconocer algunas macromolculas cuya forma
espacial est directamente relacionada con la funcin que
desempean.
1.1. Describe las caractersticas que definen a los seres vivos:
funciones de nutricin, relacin y reproduccin.
2.1. Identifica y clasifica los distintos bioelementos y
biomolculas presentes en los seres vivos.
3.1. Interpreta las caractersticas qumicas y propiedades de las
molculas bsicas que configuran la estructura celular, destacando la
uniformidad molecular de los seres vivos.
4.1. Representa esquemticamente los enlaces qumicos que permiten
la sntesis de las macromolculas: enlaces O-glucosdico, enlace ster,
enlace peptdico, O-nuclesido.
5.1. Asocia biomolculas con su funcin biolgica pertinente.
Bloque 2. La organizacin celular Modelos de organizacin celular:
clula procariota y eucariota. Clula animal y clula vegetal.
Estructura y funcin de los orgnulos celulares.
El ciclo celular. La divisin celular: La mitosis y la meiosis.
Importancia en la evolucin de los seres vivos.
1. Distinguir una clula procariota de una eucariota y una clula
animal de una vegetal, analizando sus semejanzas y diferencias.
2. Identificar los orgnulos celulares, describiendo su
estructura y funcin.
3. Reconocer las fases de la mitosis y meiosis argumentando su
importancia biolgica.
4. Establecer las analogas y diferencias principales entre los
procesos de divisin celular mittica y meitica.
1.1. Interpreta la clula como una unidad estructural, funcional
y gentica de los seres vivos.
1.2. Perfila clulas procariotas y eucariotas y nombra sus
estructuras.
2.1. Representa esquemticamente los orgnulos celulares,
asociando cada orgnulo con su funcin o funciones.
2.2. Reconoce mediante microfotografas o preparaciones
microscpicas clulas animales y vegetales.
3.1. Describe los acontecimientos fundamentales en cada
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Numerado +Nivel: 1 + Estilo de numeracin: 1, 2,3, + Iniciar en: 1 +
Alineacin:Izquierda + Alineacin: 0,63 cm +Sangra: 1,27 cm
-
29
Planificacin y realizacin de prcticas de laboratorio.
una de las fases de la mitosis y meiosis.
4.1. Selecciona las principales analogas y diferencias entre la
mitosis y la meiosis.
Bloque 3. Histologa Concepto de tejido, rgano, aparato y
sistema.
Principales tejidos animales: estructura y funcin.
Principales tejidos vegetales: estructura y funcin.
Observaciones microscpicas de tejidos animales y vegetales.
1. Diferenciar los distintos niveles de organizacin celular
interpretando como se llega al nivel tisular.
2. Reconocer la estructura y composicin de los tejidos animales
y vegetales relacionndoles con las funciones que realizan.
3. Asociar imgenes microscpicas con el tejido al que
pertenecen.
1.1. Identifica los distintos niveles de organizacin celular y
determina sus ventajas para los seres pluricelulares.
2.1. Selecciona las clulas caractersticas de cada uno de los
tejidos animales y vegetales ms importantes.
2.2. Sintetiza en una frase la funcin o definicin de las clulas
caractersticas de cada uno de los tejidos animales y vegetales ms
importantes.
3.1. Relaciona imgenes microscpicas con el tejido al que
pertenecen.
Bloque 4. La biodiversidad Las grandes zonas biogeogrficas.
Patrones de distribucin. Los principales biomas.
Factores que influyen en la distribucin de los seres vivos:
geolgicos y biolgicos.
La conservacin de la biodiversidad.
El factor antrpico en la
1. Identificar los grandes grupos taxonmicos de seres vivos. 2.
Determinar los sistemas de clasificacin y nomenclatura de los seres
vivos. 3. Definir el concepto de biodiversidad y conocer los
principales ndices de clculo de diversidad biolgica. 4. Conocer la
existencia de los cinco reinos en los que se clasifican los seres
vivos. 5. Situar las grandes zonas biogeogrficas y los principales
biomas. 6. Relacionar las zonas biogeogrficas con las principales
variables climticas. 7. Interpretar mapas biogeogrficos y
1.1. Conoce los grandes grupos taxonmicos de los seres
vivos.
1.2. Aprecia la biodiversidad del mundo vegetal.
2.1. Conoce y utiliza claves dicotmicas u otros medios para la
identificacin y clasificacin de diferentes especies de animales y
plantas.
3.1. Conoce el concepto de biodiversidad y relaciona este
concepto con la variedad y abundancia de especies.
3.2. Resuelve problemas de clculo de ndices de
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Numerado +Nivel: 1 + Estilo de numeracin: 1, 2,3, + Iniciar en: 1 +
Alineacin:Izquierda + Alineacin: 0,63 cm +Sangra: 1,27 cm
-
30
conservacin de la biodiversidad.
determinar las formaciones vegetales correspondientes. 8.
Valorar la importancia de la latitud, la altitud y otros factores
geogrficos en la distribucin de las especies. 9. Relacionar la
biodiversidad con el proceso evolutivo. 10. Describir el proceso de
especiacin y enumerar los factores que lo condicionan. 11.
Reconocer la importancia biogeogrfica de la Pennsula Ibrica en el
mantenimiento de la biodiversidad. 12. Conocer la importancia de
las islas como lugares que contribuyen a la biodiversidad y a la
evolucin de las especies. 13. Definir el concepto de endemismo y
conocer los principales endemismos de la flora y la fauna espaolas.
14. Conocer las aplicaciones de la biodiversidad en campos como la
salud, la medicina, la alimentacin y la industria. 15. Conocer las
principales causas de prdida de biodiversidad, as como y las
amenazas ms importantes para la extincin de especies 16. Enumerar
las principales causas de origen antrpico que alteran la
biodiversidad. 17. Comprender los inconvenientes producidos por el
trfico de especies exticas y por la liberacin al medio de especies
alctonas o invasoras.
diversidad.
4.1. Reconoce los cinco reinos en los que agrupan los seres
vivos.
4.2. Enumera las caractersticas de cada uno de los reinos en los
que se clasifican los seres vivos.
5.1. Identifica los grandes biomas y sita sobre el mapa las
principales zonas biogeogrficas.
5.2. Diferencia los principales biomas y ecosistemas terrestres
y marinos.
6.1. Reconoce la influencia del clima en la distribucin de
biomas, ecosistemas y especies.
6.2. Identifica las principales variables climticas que influyen
en la distribucin de los grandes biomas.
7.1. Interpreta mapas biogeogrficos y de vegetacin.
7.2. Asocia y relaciona las principales formaciones vegetales
con los biomas correspondientes.
8.1. Relaciona la latitud, la altitud, la continentalidad, la
insularidad y las barreras orognicas y marinas con la distribucin
de las especies.
9.1. Relaciona la biodiversidad con el proceso de formacin de
especies mediante cambios evolutivos.
-
31
18. Describir las principales especies y valorar la
biodiversidad de un ecosistema cercano.
9.2. Identifica el proceso de seleccin natural y la variabilidad
individual como factores clave en el aumento de biodiversidad.
10.1. Enumera las fases de la especiacin.
10.2. Identifica los factores que favorecen la especiacin.
11.1. Sita la Pennsula Ibrica y reconoce su ubicacin entre dos
reas biogeogrficas diferentes.
11.2. Reconoce la importancia de la Pennsula Ibrica como mosaico
de ecosistemas.
11.3. Enumera los principales ecosistemas de la Pennsula Ibrica
y sus especies ms representativas.
12.1. Enumera los factores que favorecen la especiacin en las
islas.
12.2. Reconoce la importancia de las islas en el mantenimiento
de la biodiversidad.
13.1. Define el concepto de endemismo o especie endmica.
13.2. Identifica los principales endemismos de plantas y
animales en Espaa.
14.1. Enumera las ventajas que se derivan del mantenimiento de
la biodiversidad para el ser humano.
15.1. Enumera las principales causas de prdida de
-
32
biodiversidad.
15.2. Conoce las principales amenazas que se ciernen sobre las
especies y que fomentan su extincin
16.1. Enumera las principales causas de prdida de biodiversidad
derivadas de las actividades humanas.
16.2. Indica las principales medidas que reducen la prdida de
biodiversidad.
17.1. Conoce los principales efectos derivados de la introduccin
de especies alctonas en los ecosistemas.
18.1. Disea experiencias para el estudio de ecosistemas y la
valoracin de su biodiversidad.
Bloque 5. Las plantas: sus funciones, y adaptaciones al medio La
clasificacin y la nomenclatura de los grupos principales de seres
vivos.
Funciones de nutricin en las plantas. Proceso de obtencin y
transporte de los nutrientes.
Transporte de la savia elaborada.
La fotosntesis.
Funciones de relacin en las plantas. Los tropismos y las
1. Describir cmo se realiza la absorcin de agua y sales
minerales. 2. Conocer la composicin de la savia bruta y sus
mecanismos de transporte. 3. Describir los procesos de
transpiracin, intercambio de gases y gutacin. 4. Conocer la
composicin de la savia elaborada y sus mecanismos de transporte. 5.
Comprender las fases de la fotosntesis, los factores que la afectan
y su importancia biolgica. 6. Conocer la funcin de excrecin en
vegetales y las sustancias producidas por los tejidos secretores.
7. Describir los tropismos y las nastias.
1.1. Describe la absorcin del agua y las sales minerales.
2.1. Conoce la composicin de la savia bruta y sus mecanismos de
transporte.
3.1. Explica los procesos de transpiracin, intercambio de gases
y gutacin.
4.1. Conoce la composicin de la savia elaborada y sus mecanismos
de transporte.
5.1. Detalla los principales hechos que ocurren durante cada una
de las fases de la fotosntesis asociando, a nivel de orgnulo, donde
se producen.
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Numerado +Nivel: 1 + Estilo de numeracin: 1, 2,3, + Iniciar en: 1 +
Alineacin:Izquierda + Alineacin: 0,07 cm +Sangra: 0,71 cm
-
33
nastias. Las hormonas vegetales.
Funciones de reproduccin en los vegetales. Tipos de reproduccin.
Los ciclos biolgicos ms caractersticos de las plantas. La semilla y
el fruto.
Las adaptaciones de los vegetales al medio.
Aplicaciones y experiencias prcticas.
8. Definir el proceso de regulacin en las plantas mediante
hormonas vegetales. 9. Conocer los diferentes tipos de fitohormonas
y sus funciones. 10. Comprender los efectos de la temperatura y de
la luz en el desarrollo de las plantas. 11. Entender los mecanismos
de reproduccin asexual y la reproduccin sexual en las plantas. 12.
Diferenciar los ciclos biolgicos de briofitas, pteridofitas y
espermafitas y sus fases y estructuras caractersticas. 13. Entender
los procesos de polinizacin y de fecundacin en las espermafitas. La
semilla y el fruto. 14. Conocer los mecanismos de diseminacin de
las semillas y los tipos de germinacin. 15. Conocer las formas de
propagacin de los frutos. 16. Reconocer las adaptaciones ms
caractersticas de los vegetales a los diferentes medios en los que
habitan. 17. Realizar experiencias en las que se pruebe la
influencia de determinados factores en el funcionamiento de los
vegetales.
5.2. Argumenta y precisa la importancia de la fotosntesis como
proceso de biosntesis, imprescindible para el mantenimiento de la
vida en la Tierra.
6.1. Explica la funcin de excrecin en los vegetales.
6.2. Conoce los tejidos secretores y las sustancias que
producen.
7.1. Describe y conoce ejemplos de tropismos y nastias.
8.1. Valora el proceso de regulacin de las hormonas
vegetales.
9.1. Relaciona las fitohormonas y las funciones que
desempean.
10.1. Argumenta los efectos de la temperatura y la luz en el
desarrollo de las plantas.
11.1. Distingue los mecanismos de reproduccin asexual y la
reproduccin sexual en las plantas.
12.1. Diferencia los ciclos biolgicos de briofitas, pteridofitas
y espermafitas y sus fases y estructuras caractersticas.
12.2. Interpreta esquemas, dibujos, grficas y ciclos biolgicos
de los diferentes grupos de plantas.
13.1. Explica los procesos de polinizacin y de fecundacin en las
espermafitas.
-
34
13.2. Diferencia las partes de la semilla y del fruto.
14.1. Distingue los mecanismos de diseminacin de las semillas y
los tipos de germinacin.
15.1. Identifica los mecanismos de propagacin de los frutos.
16.1. Relaciona las adaptaciones de los vegetales con el medio
en el que se desarrollan.
17.1. Disea experiencias que demuestren la intervencin de
determinados factores en el funcionamiento de las plantas.
Bloque 6. Los animales: sus funciones, y adaptaciones al medio
Funciones de nutricin en los animales. El transporte de gases y la
respiracin. La excrecin.
Funciones de relacin en los animales. Los receptores y los
efectores. El sistema nervioso y el endocrino. La homeostasis.
La reproduccin en los animales. Tipos de reproduccin. Ventajas e
inconvenientes. Los ciclos biolgicos ms caractersticos de los
animales. La fecundacin y el desarrollo
1. Comprender los conceptos de nutricin hetertrofa y de
alimentacin. 2. Distinguir los modelos de aparatos digestivos de
los invertebrados. 3. Distinguir los modelos de aparatos digestivos
de los vertebrados 4. Diferenciar la estructura y funcin de los
rganos del aparato digestivo y sus glndulas. 5. Conoce la
importancia de pigmentos respiratorios en el transporte de oxgeno.
6. Comprender los conceptos de circulacin abierta y cerrada,
circulacin simple y doble incompleta o completa. 7. Conocer la
composicin y funcin de la linfa. 8. Distinguir respiracin celular
de respiracin (ventilacin, intercambio gaseoso). 9. Conocer los
distintos tipos de aparatos respiratorios en invertebrados y
vertebrados
1.1. Argumenta las diferencias ms significativas entre los
conceptos de nutricin y alimentacin.
1.2. Conoce las caractersticas de la nutricin hetertrofa,
distinguiendo los tipos principales.
2.1. Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los
invertebrados.
3.1. Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los
vertebrados.
4.1. Relaciona cada rgano del aparato digestivo con la funcin/es
que realizan.
4.2. Describe la absorcin en el intestino.
5.1. Identifica los pigmentos respiratorios de los distintos
Con formato: Sangra: Izquierda: 0cm, Primera lnea: 0 cm,
Numerado +Nivel: 1 + Estilo de numeracin: 1, 2,3, + Iniciar en: 1 +
Alineacin:Izquierda + Alineacin: 0,63 cm +Tabulacin despus de: 1,27
cm +Sangra: 1,27 cm, Punto de tabulacin: -0,01 cm, Lista con
tabulaciones + Noen 1,27 cm
-
35
embrionario.
Las adaptaciones de los animales al medio.
Aplicaciones y experiencias prcticas.
10. Definir el concepto de excrecin y relacionarlo con los
objetivos que persigue. 11. Enumerar los principales productos de
excrecin y sealar las diferencias apreciables en los distintos
grupos de animales en relacin con estos productos. 12. Describir
los principales tipos rganos y aparatos excretores en los distintos
grupos de animales. 13. Estudiar la estructura de las nefronas y el
proceso de formacin de la orina. 14. Conocer mecanismos especficos
o singulares de excrecin en vertebrados 15. Comprender el
funcionamiento integrado de los sistemas nervioso y hormonal en los
animales. 16. Conocer los principales componentes del sistema
nervioso y su funcionamiento. 17. Explicar el mecanismo de
transmisin del impulso nervioso. 18. Identificar los principales
tipos de sistemas nerviosos en invertebrados. 19. Diferenciar el
desarrollo del sistema nervioso en vertebrados. 20. Describir los
componentes y funciones del sistema nervioso tanto desde el punto
de vista anatmico (SNC y SNP) como funcional (somtico y autnomo).
21. Describir los componentes del sistema endocrino y su relacin
con el sistema nervioso.
grupos de animales.
6.1. Relaciona circulacin abierta y cerrada con los animales que
la realizan, sus ventajas e inconvenientes.
6.2. Asocia representaciones sencillas del aparato circulatorio
con el tipo de circulacin (simple, doble, incompleta o
completa.
7.1. Conoce la composicin de la linfa.
7.2. Identifica las principales funciones de la linfa.
8.1. Diferencia respiracin celular y respiracin.
8.2. Explica el significado biolgico de la respiracin
celular.
9.1. Asocia los diferentes aparatos respiratorios con los grupos
a los que pertenecen.
9.2. Reconoce representaciones esquemticas de los aparatos
respiratorios.
10.1. Define y explica el proceso de la excrecin.
11.1. Enumera los principales productos de excrecin,
clasificando los grupos de animales segn los productos de
excrecin.
12.1. Describe los principales aparatos excretores de los
animales.
-
36
22. Enumerar las glndulas endocrinas en vertebrados, las
hormonas que producen y las funciones de estas. 23. Conocer las
hormonas y las estructuras que las producen en los principales
grupos de invertebrados. 24. Definir el concepto de reproduccin y
diferenciar entre reproduccin sexual y reproduccin asexual. 25.
Conocer los principales tipos de reproduccin sexual y reproduccin
asexual, as como sus ventajas e inconvenientes. 26. Describir los
procesos de la gametognesis. 27. Conocer los tipos de fecundacin en
animales y sus etapas. 28. Describir las distintas fases del
desarrollo embrionario. 29. Analizar los ciclos biolgicos de los
animales. 30. Reconocer las adaptaciones ms caractersticas de los
animales a los diferentes medios en los que habitan.
31. Realizar experiencias de fisiologa animal.
12.2. Reconoce las principales estructuras del aparato excretor
a partir de dibujos o esquemas.
13.1. Localiza e identifica las distintas regiones de una
nefrona.
13.2. Explica el proceso de formacin de la orina.
14.1. Identifica los mecanismos especficos o singulares de
excrecin de los vertebrados.
15.1. Integra la coordinacin nerviosa y hormonal, relacionando
ambas funciones.
16.1. Define estmulo, receptor, transmisor, efector.
16.2. Identifica distintos tipos de receptores sensoriales y
nervios.
17.1. Explica la transmisin del impulso nervioso en la neurona y
entre neuronas.
18.1. Distingue los principales tipos de sistemas nerviosos en
invertebrados.
19.1. Identifica los principales sistemas nerviosos de
vertebrados.
20.1. Describe el sistema nervioso central de los
vertebrados.
20.2. Describe el sistema nervioso perifrico.
-
37
20.3. Diferencia las funciones del sistema nervioso somtico y el
autnomo.
21.1. Conoce los componentes del sistema endocrino.
22.1. Describe las diferencias entre glndulas endocrinas y
exocrinas.
22.2. Discrimina qu funcin reguladora y en qu lugar se
evidencia, la actuacin de algunas de las hormonas que actan en el
cuerpo humano
22.3. Relaciona cada glndula endocrina con la hormona u hormonas
ms importantes que segrega, explicando su funcin de control.
23.1. Relaciona las principales hormonas de los invertebrados
con su funcin de control.
24.1. Define el concepto de reproduccin.
24.2. Describe las diferencias entre reproduccin asexual y
sexual.
25.1. Identifica tipos de reproduccin asexual en organismos
unicelulares y pluricelulares.
25.2. Distingue los tipos de reproduccin sexual.
25.3. Argumenta las ventajas e inconvenientes de la reproduccin
sexual y asexual.
-
38
26.1. Distingue y compara el proceso de espermatognesis y
ovognesis.
27.1. Diferencia los tipos de fecundacin en animales y sus
etapas.
28.1. Identifica las fases del desarrollo embrionario y los
acontecimientos caractersticos de cada una de ellas.
28.2. Relaciona los tipos de huevo, con los procesos de
segmentacin y gastrulacin durante el desarrollo embrionario.
29.1. Identifica las fases de los ciclos biolgicos de los
animales.
30.1. Identifica las adaptaciones animales a los medios
areos.
30.2. Identifica las adaptaciones animales a los medios
acuticos.
30.3. Identifica las adaptaciones animales a los medios
terrestres.
31.1. Disea experiencias de fisiologa animal. Bloque 7.
Estructura y composicin de la Tierra
Anlisis e interpretacin de los mtodos de estudio de la
Tierra.
Estructura del interior terrestre:
1. Interpretar los diferentes mtodos de estudio de la Tierra,
identificando sus aportaciones y limitaciones.
2. Identificar las capas que conforman el
1.1. Caracteriza los mtodos de estudio de la Tierra en base a
los procedimientos que utiliza y a sus aportaciones y
limitaciones.
2.1. Resume la estructura y composicin del interior
terrestre,
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39
Capas que se diferencian en funcin de su composicin y en funcin
de su mecnica.
Dinmica litosfrica. Evolucin de las teoras desde la Deriva
continental hasta la Tectnica de placas.
Aportaciones de las nuevas tecnologas en la investigacin de
nuestro planeta.
Minerales y rocas. Conceptos. Clasificacin gentica de las
rocas.
interior del planeta de acuerdo con su composicin,
diferenciarlas de las que se establecen en funcin de su mecnica, y
marcar las discontinuidades.
3. Precisar los distintos procesos que condicionan su estructura
actual.
4. Comprender la teora de la deriva continental de Wegener y su
relevancia para el desarrollo de la teora de la Tectnica de
placas.
5. Clasificar los bordes de placas litosfricas, sealando los
procesos que ocurren entre ellos.
6. Aplicar los avances de las nuevas tecnologas en la
investigacin geolgica.
7. Seleccionar los minerales ms importantes en base a su
abundancia o por su inters econmico.
8. Identificar los tipos de rocas ms frecuentes, especialmente
aquellos utilizados en edificios, monumentos y otras aplicaciones
de inters social o industrial.
distinguiendo sus capas composicionales y mecnicas, as como las
zonas de transicin entre ellas.
2.2. Ubica en mapas y esquemas las diferentes capas de la
Tierra, identificando las discontinuidades que permiten
diferenciarlas.
2.3. Analiza el modelo geoqumico y geodinmico de la Tierra,
contrastando lo que aporta cada uno de ellos al conocimiento de la
estructura de la Tierra.
3.1. Detalla y enumera procesos que han dado lugar a la
estructura actual del planeta.
4.1. Indica las aportaciones ms relevantes de la deriva
continental, para el desarrollo de la teora de la Tectnica de
placas.
5.1. Identifica los tipos de bordes de placas explicando los
fenmenos asociados a ellos.
6.1. Distingue mtodos desarrollados gracias a las nuevas
tecnologas, asocindolos con la investigacin de un fenmeno
natural.
7.1. Reconoce los minerales, las rocas y las estructuras
geolgicas ms comunes asocindolos a los procesos geolgicos que las
generan.
8.1. Identifica las aplicaciones de inters social o industrial
de determinados tipos de minerales y rocas.
Bloque 8. Los procesos geolgicos y petrogenticos
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40
Magmatismo: Clasificacin de las rocas magmticas. Rocas magmticas
de inters. El magmatismo en la Tectnica de placas.
Metamorfismo: Procesos metamrficos. Fsico-qumica del
metamorfismo, tipos de metamorfismo. Clasificacin de las rocas
metamrficas. El metamorfismo en la Tectnica de placas.
Procesos sedimentarios. Las facies sedimentarias: identificacin
e interpretacin. Clasificacin y gnesis de las principales rocas
sedimentarias.
La deformacin en relacin a la Tectnica de placas. Comportamiento
mecnico de las rocas. Tipos de deformacin: pliegues y fallas.
1. Relacionar el magmatismo y la tectnica de placas.
2. Categorizar los distintos tipos de magmas en base a su
composicin y distinguir los factores que influyen en el
magmatismo.
3. Reconocer la utilidad de las rocas magmticas analizando sus
caractersticas, tipos y utilidades.
4. Establecer las diferencias de actividad volcnica, asocindolas
al tipo de magma.
5. Diferenciar los riesgos geolgicos derivados de los procesos
internos. Vulcanismo y sismicidad.
6. Detallar el proceso de metamorfismo, relacionando los
factores que le afectan y sus tipos.
7. Identificar rocas metamrficas a partir de sus caractersticas
y utilidades.
8. Relacionar estructuras sedimentarias y ambientes
sedimentarios.
9. Explicar la diagnesis y sus fases.
10. Clasificar las rocas sedimentarias
1.1. Explica la relacin entre el magmatismo y la tectnica de
placas, c