Пять углов №1 (7007) январь 2015 5uglov 1 7007 january 2015

1

КУЛЬТПРОСВЕТРодом из КВН

Стр. 14

ЖУРФАК7 шагов за горизонтСтр. 18

АБИТУРРоботы — детям

Стр. 13

УВЛЕЧЕНИЯОкеан надо мною

Стр. 16

СТЕНАПопробуй повисеть

на СтенеСтр. 20

Дорогие друзья!Сердечно поздравляю старейшее детское издание страны с 90-летием!

Редкая газета или журнал может сказать о себе: «Нас любят и стар и млад!» А для вашего издания это норма, существующая уже без малого целый век. Великие мэтры российской детской литературы — Чуков-ский и Маршак, Гайдар и Бианки — с удо-вольствием печатались рядом с заметками юнкоров со всей страны. Хорошо, что эта славная традиция живет и сегодня.

Отрадно, что журнал сумел и в новых условиях сохранить свои главные темы и цели. Это учёба и выбор профессии, вос-питание гражданственности и патриотизма, крепкое товарищество и сердечная дружба.

Желаю редакции, всем авторам журна-ла, особенно юным корреспондентам, но-вых творческих успехов в выполнении сво-ей высокой миссии!

Валентина Ивановна Матвиенко, председатель Совета Федерации

Федерального Собрания Российской Федерации

Над номером работали юнкоры «Пяти углов» и студенты первого курса факультета журналистики ВШЖиМК СПбГУ

«Пять углов» — журнал-газета № 1 (7007) январь 2015. Издается с 1924 года. В Ленинграде газета называлась «Ленинские искры»Учредитель, издатель — Сергей

Викторович Грачев | Свидетельство о регистрации ПИ №ФС77-54961

Главный редактор — Сергей Грачев | Выпускающий редактор — Николай

Пшеничный | Верстка — Антонина Высланко | Художник — Александр

Зудин | Корректор — Наталья Александрикова |

Распространение — Анна Дмитриева | Партнерство и продвижение —

Анастасия Хлюбцева

Адрес редакции: 191015, Санкт-Петербург, 9-я Советская, дом 4, офис 415 | +7(812)274-35-25 |

5uglov.ru | [email protected] | Отпеча-тано в ООО «Типографский ком-

плекс «Девиз» (199178, СПб, 17-я линия В.О., 60А). Заказ № 8226.

Тираж — 10 000 экз.

Фото: fotolia.com, M.Y.O.P., nanojam.ru, Дмитрий Кузнецов, Андрей На-рчук, пресс-служба театра "ЦЕХЪ", пресс-служба Совета Федерации

РФ, фотоархивы издания и героев.Обложка: фотограф — Денис Алек-

сеев, герой — Юлия Грызлова.

Редакция вступает в электронную переписку с читателями и возвра-щает все материалы, присланные

по электронной почте. Редакция не несёт ответственности за досто-верность информации, опублико-ванной в рекламных объявлениях. При использовании материалов издания ссылка на «Пять углов»

обязательна.©«Пять углов» 1924–2014

Награды издания: орден «Знак Почёта», премия Сократа, «Лучшее периодиче-ское издание для детей и молодежи» — диплом фестиваля СМИ «Вся Россия», благодарность министра культуры Рос-сии, премия правительства Санкт-Пе-тербурга за публикации к 60-летию По-беды, премия «Созвездие Петербурга».

2

т е м а н о м е ра

Заглянем в зеркало

Мы доверяем или нет врачам и по-чтовому ведомству, СМИ и блогерам, клятвам, обещаниям и самим себе, хотя, если откровенно, доверяем не во всем и не всегда. А что мы без веры и доверия? Слова однокоренные, по смыслу близкие и от частого употре-бления стертые, казалось бы, деваль-вировавшие, но посмотрите, как вли-яют на наш характер и поведение, на мотивацию, позицию нравственную. Попробуйте-ка без веры, доверия даже к собственным силам сделать что-ни-будь стоящее. Это если говорить о ка-ждом из нас в отдельности. Ну а в лю-бом обществе уровень доверия — это индикатор его социального здоровья, считают ученые, и именно доверие лю-дей друг к другу и власти они рассма-тривают как огромный энергетический ресурс — куда более значимый, на-пример, чем сила или деньги (деньги, кстати, особенно в виде инвестиций — это тоже прежде всего доверие к чело-веку или государству). Так кому же мы доверяем, во что верим?

Очередной опрос, который прове-ли юнкоры «Пяти углов» и студенты-первокурсники СПбГУ — это попытка разобраться в непростых, но очень важных вопросах и, вместе с тем, еще один штрих ваших сверстников в на-шем «Зеркале». Отражение видно? Ну и как, похоже?

От редакции

Мы вот сме-емся над Жи-риновским или, там, Милоновым — то они с геями вою-

ют, то с заро-дышами. Конеч-

но, все это цирк — что-бы не забыли и снова выбрали. Зато весело. Но при чем тут до-верие? Люди просто работают на известность — и все.Юлия Громова, школа № 634

Не верят никому? Да это просто поза…Мария Белковец,

школа № 466

Почему армии доверяют? Потому что там генералам дачи не строят, учения всякие проводятся, техника новая, зарплаты по-высили. Я где-то читал — даже очереди на контрактную службу появились.Никита Муненко, 1 курс РАНХиГС

В октябре–декабре 2014 года юнкоры «Пяти углов» и сту-денты первого курса факуль-тета журналистики ВШЖиМК СПбГУ опросили на улицах Санкт-Петербурга и в соци-альной сети «Вконтакте» 2376 сверстников.

Кому же мы

5% Знакомым в интернете

Журналистам 10%

Военнослужащим 18%

Никому 42%

10% Никому

9% Учителям, преподавателям

39% Любимому человеку

60% Друзьям

70% Родителям

18% Родителям моих родителей

3

Т е м а н о м е ра

Доверяют прежде всего родителям,

друзьям и президенту…

Считает доктор психологических наук,

профессор ВАЛЕНТИН СЕМЕНОВ

Уровень доверия — своеобразный индикатор здоровья общества. Что же показывает он в молодежной сре-де, кому больше доверяют подростки? Среди людей из круга повседневного общения самые высокие баллы полу-чили родители (70% опрошенных), дру-зья (60%) и любимые (39%). Куда мень-ше — учителя и преподаватели, и это настораживает, потому что за цифра-ми — тенденция. Так, еще в 2002 году (исследования, проведенные под моим руководством в институте НИИКСИ) 12% школьников считали, что учителя оказали на них значительное влияние, а сегодня, оказывается, только 9% ре-бят доверяют учителю. Кстати, среди московских школьников недавно про-веденное исследование показало — лишь 5% выбрали учителя как образец для подражания.

Почему? Причин много: и фильмы-карикатуры о нашей школе, и лихие девяностые, когда воспитание вдруг оказалось второстепенным «предме-том». Но главное, мне кажется, все же в том, что непродуманные и достаточ-но хаотичные реформы образования превратили учителя в поденщика, об-ремененного массой бюрократических обязанностей, а бесконечные справки и отчеты подменили самое главное —нравственную составляющую обуче-ния. Отсюда и недоверие.

Еще более настораживает отноше-ние ребят к общественным институтам. Они доверяют президенту (23%), пра-вославной церкви (19%) и представите-лям Вооруженных сил РФ (18%). А вот суды (15%), полиция (10%), представи-тели СМИ (10%), депутаты и политики (3%) в этом списке — аутсайдеры. Мо-жет, школьники просто плохо информи-рованы или у «ПУ» некорректная вы-борка? Но как тогда быть с результата-ми вполне авторитетных социологов из ВЦИОМ, ФОМ, НИИКСИ, получивших похожие данные? И еще одна, самая тревожная цифра — 42% молодых лю-дей, по данным «ПУ», не доверяют ни одному из перечисленных институтов!

Вывод: сегодня значительная часть молодежи отчуждена от важных соци-альных институтов и от всего обще-ства. Между тем, напомню: «Образо-вание, здравоохранение, социальное обеспечение должно стать настоящим общественным планом… Нельзя такую деятельность имитировать…» — про-звучало недавно в ежегодном посла-нии президента Федеральному собра-нию. В этой короткой цитате и диагноз и рецепт, с которым лично я согласен полностью.

То, что президенту доверяют, — нор-мально. Он справедливый и реши-тельный. На него, вон, столько гря-зи льют, столько врут злопыхатели, а он ведет себя… с достоинством.Анастасия Новак, школа № 321

Я маме доверяю больше, чем себе. Она старше и мудрее.

Анна Потапова, гимназия № 205

Доверять учите-лям? Ну не знаю. Мне недавно п р е д л о ж и л и идти на медаль. А зачем она

мне? И време-ни нет, и больше

баллов получу, если «профиль» вытяну. «Ну

ты все-таки подумай», — со-ветуют. Я подумала и хочу спросить: школа, она для кого? Для нас или для отчета перед начальством?Дарья Зеленая, школа № 321

доверяем?Чиновникам, госслужащим 2%

Депутатам, политикам 3%

Полицейским 10%

Священникам 19%

Судьям, юристам 15%

Журналистам 10%

Военнослужащим 18%

Президенту 23%

Никому 42%

39% Любимому человеку

60% Друзьям

А б и т у р

4

Тройной фильтрТекст: Наталья Александрикова

Хоть Министерство образования и раньше готовило сюрпризы старшеклассникам аккурат к окончанию школы, на этот раз дело не только в их внезапности: изменений оказалось действительно много. Теперь на пути в вуз школьников будут ждать три фильтра.

Первый — сочинение, которое вер-нули в школы по указу президента. Призван отсеять тех, кто не спосо-бен написать 250–350 связанных по смыслу слов на заданную тему. Справившихся с этим заданием ждет фильтр номер два — ЕГЭ, задача минимум которого — ото-брать тех, кто способен хотя бы преодолеть минимальный балл (кстати, пробный базовый ЕГЭ по математике завалили 10% один-надцатиклассников, еще 20% полу-чили тройки с большой натяжкой).

Третий фильтр ожидает абиту-риентов уже в вузах, где помимо балльного рейтинга с 2015 года будет действовать система учета их достижений. Тут на результат смогут повлиять и спортивные по-беды, и походы по олимпиадам, и даже аттестат с отличием (вот где он действительно пригодится!).

Но задачу обещают усложнить и для тех, кто уже махнул рукой на бюджетное место и надеется устро-иться хотя бы на платном. Влади-мир Путин, недовольный тем, что в вузы поступают слишком слабые абитуриенты, поручил правитель-ству повысить минимальные баллы с учетом разных специальностей, чтобы отобрать «наиболее способ-ных и подготовленных».

Зато бюджетных мест на 2015 год обещают больше: ми-нистр образования пообещал до-бавить еще 20 тысяч и увеличить таким образом общее число пер-вокурсниковов-бюджетников до 506 тысяч человек. Правда, пой-дут дополнительные цифры при-ема только на востребованные специальности: гуманитарные и социально-экономические снова ждет сокращение.

За него переживали все. Переживали чиновники Министерства образования, которым президент поручил вернуть в школы сочинение прямо перед прош-лыми новогодними праздниками. Пе-реживали учителя русского и литера-туры, которые уже давно бросили все силы на подготовку учеников к ЕГЭ и теперь с ужасом подсчитывали небо-гатый запас часов на свои предметы. И уж совсем сильно переживали один-надцатиклассники, которые узнали, что же им придется сдавать, всего за пару месяцев до самого экзамена.

Но «президентское» сочинение прошло тихо-мирно — не чета госэк-замену. Темы никуда не «утекли», на-блюдатели поддерживали видимость приличия в аудиториях, а школьники старательно переносили заготовлен-ные дома аргументы в бланки: сюрпри-зов не было.

Результаты порадовали многих: 95% ребят написали сочинение на «зачет», у остальных еще осталось два шанса исправиться. А «Пять углов» попросил «первопроходцев», уже сдавших экза-мен, поделиться своими наблюдениями и советами с «будущими поколениями».

Ну и что мы насочиняли?Впервые за последние пять лет одиннадцатиклассников волновал не ЕГЭ: все страхи, надежды и чаяния были обращены к новому выпускному экзамену — итоговому сочинению.

Алексей Гоян, лицей № 126:

Ребят, просто готовьтесь. Если с сентября помаленьку чи-тать список произведений по блокам, к декабрю вы точно управитесь. Почему это стоит делать? Потому что пробе-жать глазами краткое содержание вечером накануне —

совсем не вариант. В качестве аргументов нужно обяза-тельно приводить конкретные эпизоды, которых зачастую не

бывает в пересказе. Если не хочется читать весь список, выбе-рите хотя бы 2–3 темы, которые вам интересны, и проработайте только их. Будете спокойно готовиться — не будете паниковать и получите заветный «зачет».

Дарья Михаль, школа № 625:

Будет полезно проанализировать примеры сочинений, к следующему году, думаю, их будет довольно много. Ра-зобрать все по порядку: вступление, основная часть и за-

ключение. Непосредственно перед экзаменом повторите имена всех героев и авторов произведений. В стрессовой

ситуации это было первым, что вылетело у меня из головы.

Дарья Климовская, школа имени С. Т. Шацкого:

Если хочется вставить в сочинение цитаты, неплохо бы вы-учить по строчке из важных глав или пару строф стихотво-рения. Но если уж обращаться к последним, то, перед тем как использовать их для доказательства, стоит почитать

анализ произведений. А то, глядишь, и в синих занавесках увидишь глубокую тоску по дому…

А б и т у р

5

Доля студентов, об-учающихся на ком-мерческой основе, в последние годы ко-леблется на уровне 60%, еще в 2014 году «платников» было лишь 47,6%. При этом попасть «на бюджет» 10 лет назад было го-раздо сложнее: тогда на одно бюджетное место в среднем пре-тендовало 2,5 челове-ка, сейчас же это все-го 1,5 абитуриента.

***С сентября 2013 года лишились лицензий более 360 вузов и филиалов: были за-крыты 52 негосудар-ственных вуза, 134 их филиала и 150 фили-алов государственных вузов. Еще в 36 учеб-ных заведениях за-прещен прием абиту-риентов на будущий год.

***Несмотря на санкции в США растет коли-чество российских студентов: по срав-нению с прошлым го-дом их стало больше на 0,5% — 5 138 чело-век. Впрочем, по это-му показателю Рос-сия не входит даже в первую двадцатку. Зато почти треть студентов-иностран-цев в Америке — ки-тайцы, их там более 274 тысяч.

***Абитуриенты с наи-более высокими бал-лами ЕГЭ выбирают медицинские и соци-ально-экономические вузы. В 2014 году средний результат по-ступивших на бюджет составил 74,4 балла в медицинских универ-ситетах и 74,2 балла в социально-эконо-мических. Они же являются лидерами по платному приему (62,3 и 60,6 балла со-ответственно).

— Владимир Николаевич, на послед-нем съезде Союза ректоров, может быть, впервые так отчетливо тема ка-чества образования была связана с ко-личеством вузов и студентов. Ждать ли нам новых сокращений?

— Речь шла о том, что, для того чтобы человек мог максимально реализовать свой потенциал, высшее учебное заведе-ние оканчивать не обязательно. Понят-но — чем выше образованность нации, тем лучше. У нас доступность высшего образо-вания и так уже приблизилась к 100% — та-кого нет ни в одной стране мира. Но если говорить о качестве подготовки, то неко-торые негосударственные вузы, филиалы государственных вузов практически прев-ращаются в фабрики по выдаче дипломов. Поэтому ясно, что требования будут повы-шаться — и они уже повышаются. Вузы, ко-торые им не соответствуют, уйдут с рынка. Уже сегодня многие из них не лицензиру-ются, лишаются аккредитации.

— Насколько меньше вузов стало в Петербурге за время мониторингов?

— На самом деле объединения вузов, прошедшие у нас, не всегда связаны с качеством. Например, государственных вузов стало меньше на шесть. Это ЛМЗ ВТУЗ, который был присоединен к Поли-теху, Северо-Западный заочный универ-ситет, слитый с Горным институтом. Холо-дильный институт вошел в состав ИТМО, к финансово-экономическому университету были присоединены ИНЖЭКОН и универ-ситет экономики и сервиса, а к Макаров-ке — Институт водного транспорта. Если же говорить в целом, то за последние три года число вузов сократилось на одиннад-цать. Это достаточно большая цифра.

— Тем не менее, по опросам, кото-рые мы регулярно проводим, в вузы по-прежнему собираются поступать 9 из 10 выпускников. Как переломить это стремление обязательно получить высшее образование?

— Абсолютно верно: 90–94% выпуск-ников школ связывают себя с высшим образованием. Но не секрет, что из них половина собираются поступать на соци-ально-экономические и гуманитарные спе-циальности: маркетинг, менеджмент, госу-дарственное и муниципальное управление, юриспруденцию и т. д. То есть примерно 50–55% идут туда, где рынок и так перепол-нен. А зачем? Они оканчивают университет и идут работать не то что не по специаль-ности, а на позиции, которые не требуют высшего образования. Поэтому профори-ентация — первое, чем надо заняться. Вто-рое — это реклама, пропаганда, что синие воротнички не хуже белых, что человек, который имеет среднее профессиональное образование и работает на позициях, ко-торые востребованы, ничуть не хуже того,

кто окончил вуз и имеет диплом менедже-ра, но работает не по своему профилю. И тогда, наверное, все встанет на места. Тем более что высшее образование никто не отбирает: его можно получить чуть позже, когда уже будет понятно, что от этого об-разования человеку нужно. Ну, не в 17 лет поступит, а в 25 — ничего в этом страшного нет. От этого лучше всего будет ему само-му. Это же такая личностная трагедия, ког-да ты получил высшее образование и вдруг не востребован.

— В каких условиях окажутся нынеш-ние одиннадцатиклассники? Насколько сложнее им будет выбирать вуз, посту-пать?

— Выход из школы и вход в универси-тет действительно становится более слож-ным. Меняется содержательная часть ЕГЭ: будут практически исключены так называемые тесты закрытого типа, когда надо выбрать правильный ответ из трех-четырех. Чтобы получить доступ к экза-менам, надо написать сочинение. То есть совершенствуется контентная часть. Вто-рое: будут обращать внимание не только на знание предмета, но и на социально-личностные компетенции, прошу проще-ния за это слово, поскольку оно уже упо-требляется везде, как «инновации». Мне кажется, это крайне важно: тем самым мы

можем оценить мотивацию выпускников. Конечно, с одной стороны, будет сложнее, но это движение в абсолютно правильном направлении.

— А что касается распределения бюд-жетных мест по разным сферам?

— На сегодня общий прием на бюджет-ные места составляет около 400 тысяч. Из них 250 тысяч — на дневную форму обуче-ния, а еще есть вечерники, заочники. Сей-час провозгласили интерес к инженерно-му образованию, поэтому доля социально-экономического снизилась до 30%. Но это мы говорим о бюджетных местах. А если сложить коммерческие места с бюджет-ными, все равно будет 55–60% студентов, обучающихся на направлениях подготовки от менеджмента до госуправления. И пока мы будем создавать промышленность 2.0, с роботизированными комплексами, без-людными технологиями, мы все равно будем иметь эти 55%, потому что рынок труда этого не понимает, и разрыв пока есть. Через 4–5 лет эти люди будут просто пополнять армию безработных и стоять на бирже труда, а это, честно говоря, никому не нужно. И прежде всего им самим.

Беседовала Наталья Александрикова

Полную версию читайте на 5uglov.ru/VSLV

Синие воротнички ничуть не хуже!

О ситуации в высшей и средней профессиональной школе рассказывает председатель Совета ректоров вузов СПб, глава Университета ИТМО Владимир Васильев.

Пр

есс

-сл

уж

ба

ИТ

МО

6

А б и т у р : у ч и т е л ь

САМЫЕ ВОСТРЕБОВАННЫЕ

ПРОФЕССИИ(в скобках указано место

профессии по популярности среди молодежи)

Экономист (1)

IT-специалист (2)

Логист (21)

PR-специалист (9)

Врач-стоматолог (10)

Чиновник (3)

Журналист (8)

Дизайнер (11)

Ветеринар (28)

Инженер-строитель (23)

Архитектор (22)

Фотограф (12)

Учитель (13)Бухгалтер (14)

Биохимик (24)

Менеджер (4)

Менеджер по туризму (17)

Юрист (5)

Маркетолог (16)

HR-менеджер (15)

Специалист по рекламе (7)

Психолог (18)

Менеджер по продажам (30)

Врач-терапевт (25)

Наноинженер (31)

Дипломат (6)

Провизор (29)

Преподаватель (27)

Лингвист (19)

Инженер-нефтяник (32)

Переводчик (20)

Политолог (26)

Робототехник (33)

Физик-ядерщик (34)

Логопед (35) Где учат: РГПУ им. А. И. Герцена, ЛГУ им. А. С. Пушкина, Смольный институт РАОЧто сдавать: русский язык, математика/обществознание, профильный предмет

Проходной балл: min — 172 (РГПУ, информатика), max — 257 (ЛГУ, физкультура)Стоимость обучения: от 50 000 руб. (ЛГУ, биология) до 182 000 руб. (РГПУ, ин.яз)

Зарплата:

15 000 – 30 000 рублей

Алиса Свиридова, студентка факультета социальных наук РГПУ имени А. И. Герцена, 3 курс:

До последнего я не знала, кем хочу быть. Я много слышала об РГПУ, а работа с детьми всегда привлекала, поэтому в результате выбрала Герценовский. В школе меня интересовали социальные науки: история, обществознание. И я подумала, что если становить-ся учителем, то именно этих пред-метов.

В выборе вуза и профессии я не разочаровалась. Нас здорово мотивируют, обучают на высшем уровне. В школе, правда, пока еще не работаю — просто времени не хватает. Сейчас прохожу практи-ку: веду уроки у восьмых и четвер-тых классов — мне это безумно нравится! Еще работаю вожатой и веду исторический кружок в шко-ле. Набираюсь опыта, так сказать.

Обязательно хочу попробовать поработать в школе. Но не так, чтобы вести уроки и всё. Хочу быть настоящим учителем: и дос-тойным историком, и хорошим классным руководителем, и вести различные кружки, организовы-вать мероприятия. Кстати, в РГПУ я начала заниматься бальной куль-турой, и у меня появилась большая мечта — организовывать истори-ческие балы в школах. Потихонеч-ку начинаю воплощать эту мечту!

Мария Дорофеева, учитель; окончила РГПУ имени А. И. Герцена:

Учителя сейчас востребованы, и при трудоустройстве я рассма-тривала несколько вариантов. Оценивала по количеству рабо-чих часов, по впечатлениям от завуча, директора, коллег, по на-полняемости класса (в первый год хотелось сконцентрироваться

на каждом ребенке), техническому оснащению, зарплате, близо-сти к дому.Конкретные оценки в дипломе не имеют никакого значения, а вот

его цвет влияет не только на выплату «подъемных» денег от государ-ства, но и на отношение коллег. Бакалаврский диплом у меня синий, но в магистратуре я окончательно убедилась в выборе своей профессии, и это стало сильным стимулом, чтобы получить красный.

Университет дает ту базу, которая необходима для работы. Но нужно быть готовым к тому, что нужно постоянное самообразование. И это касается не только предмета, но и зна-ния психологии ребенка. Я стараюсь как можно больше узнать о том, что интересно моим ученикам — это помогает сблизиться.

Больше всего удивило отношение родителей учеников. К сожалению, мой небольшой пе-дагогический опыт показывает, что для большинства из них важны только оценки, осталь-ному они не придают должного значения. Именно к такому безразличию я была не готова.

Но в выборе профессии я уверена: учить — мое призвание!

Виктор Семикин, декан психолого- педагогического факультета РГПУ им. А. И. Герцена:

Педагогу просто необходимо опере-жать время, заглядывать в будущее: если мы будем передавать молодо-

му поколению только прошлый или нынешний опыт, будем топтаться на

месте. В последнее время это стало осо-бенно зримо проявляться. С приходом новых

информационных технологий мы видим, как нелегко педаго-гам: молодежь имеет зачастую больше возможностей в полу-чении информации.

Сейчас в педагогике происходят кардинальные измене-ния: в школах и вузах создаются новые образовательные стандарты. Мы живем в стремительное время, когда об-новление технологий происходит очень быстро и подготов-ка специалистов не рассчитана на жесткий багаж знаний. Сегодня специалиста нужно учить умению осваивать их в процессе всей жизни. Учитель до тех пор учитель, пока он учится сам!

В последние годы явно обозначился интерес к педагогиче-ским профессиям, растет конкурс в педагогических вузах. На-конец появилось понимание важности профессии педагога, и на рынке образовательных услуг начинает складываться раз-умный баланс между спросом и предложением.

В этом номере журнала мы продолжаем наш по-стоянный проект — «Ка-талог профессий ПУ».

Узнать подробнее о дру-гих профессиях можно на 5uglov.ru/CPZN.

7

А б и т у р

— Лариса Арсеньевна, многие выпускники–2015, наверное, еще делают свой профессиональный выбор. Как вы считаете, сегодня он стал проще или сложнее, чем был, скажем, десять или двадцать лет назад? И в чем его особенность?

— Как правило, к середи-не учебного года в одиннад-цатом классе большая часть выпускников уже сделали свой выбор. Ну, хотя бы по-тому, что неотвратимо при-ближаются экзамены и поиск конкретного учебного заведе-ния. Но сам выбор, его кри-терии несколько изменились: если раньше ребята больше внимания уделяли все-таки именно профессии, то сейчас прежде всего они учитыва-ют баллы ЕГЭ и уже дальше выбирают вузы, куда с этими баллами могли бы поступить на бюджет.

— Подход прагматичный. Это плохо?

— Нет, но при таком подхо-де на первое место выходят баллы, а не способности. Так или иначе, они тоже формиру-ют выбор, но качество этого выбора уже вызывает вопро-сы. Человек, например, по-ступает на бюджетное место в вуз, осваивает профессию и только на третьем-четвертом курсе вуза обнаруживает — не его это дело. Кстати, по на-шим данным, около 68% сту-дентов выпускных курсов пе-тербургских вузов на вопрос «Выбрали бы вы сейчас ту же самую профессию?» отвеча-ют «Не знаю» или «Не выбрал бы». И причина разочарова-ния не только в выборе кон-кретной специальности или вуза, но и в выборе маршрута движения. Например, многим выпускникам полезнее было бы начинать свою карьеру в среднем профессиональном учебном заведении, но, к со-жалению, ссузы нынешние выпускники школ рассматри-вают лишь как запасной вари-ант. А зря — после колледжа, например, и профессиональ-ная адаптация, и самоутвер-

ждение зачастую проходят успешнее...

— Но ЕГЭ все ближе, и нужны баллы. Что можно изменить в подходе, как из-бежать ошибки?

— Выбор профессии мож-но сравнить с решением сложной творческой задачи, в которой учитываются как ми-нимум три основные состав-ляющие — «хочу» (что я хочу, в какой области лежат мои интересы?), «могу» (каковы мои возможности?) и «надо» (какие профессии сегодня и завтра будут востребованы обществом?). И на все эти три вопроса желательно от-ветить точно и искренне. По-тому что можно освоить са-мую, скажем, что ни на есть престижную профессию, но при этом не найти работу по специальности.

Что тут посоветовать? Пер-вое важное условие — найти, на основе личного опыта по-нять свой интерес. Тут важно учесть все: учебные интере-сы, хобби, занятия в кружках, на факультативах, вспом-

нить свои дела, которыми с удовольствием занимались с детства. Важны помощь и советы взрослых. Они могут куда-то сводить, с чем-то но-вым познакомить, подыскать

увлекательную книжку об известном ученом, враче, пу-тешественнике. Но и сам под-росток должен, конечно, про-явить инициативу. Вообще, надо пробовать себя в раз-ных делах, увлечениях, и ког-да сам видишь больше, легче сравнить, понять, подходит тебе это или нет. Неспособ-ных людей нет, каждый обя-зательно к чему-то способен, но главное — выявить, к чему именно. И еще один совет — понаблюдайте за собой, на-сколько легко вам дается то, чем занимаетесь. Если не устаете, схватываете на лету, переживаете положительные эмоции, увлеклись делом — это тоже показатель ваших способностей в данной обла-сти. А еще полезно прислуши-ваться к оценкам окружаю-щих — родителей, знакомых, учителей. Все они позволяют

оценить себя объективнее, посмотреть на себя со сторо-ны. И вот тогда проще будет ответить на вопрос, сможете вы успешно заниматься этим делом или нет.

— Личный опыт, конечно, очень важен, но сколько ув-лечений может перепробо-вать обычный школьник? Пять-десять от силы, а про-фессий существует куда больше...

— Считается — около со-рока тысяч. И каждый год появляется тысяч пять но-вых профессий, а какие-то, соответственно, исчезают. Действительно, узнать обо всех — нереально, да и не нужно. Выбирать стоит об-щее направление, сферу де-ятельности, а конкретика... Сейчас в интернете много разных полезных сайтов по профориентации — можно найти их, почитать, ответить на вопросы разных тестов. Можно воспользоваться и консультацией специалиста-психолога. Все открыто и до-ступно — было бы желание.

Тут главное — не следовать моде, не выбирать «за компа-нию», не ориентироваться на внешние атрибуты профес-сии: престижность, красивую форму или материальное обеспечение. К профессии надо идти «от себя». В конце концов, это ваша жизнь и это ваше решение…

— Ну а все-таки, если по-лучится так, что человек проучился несколько лет и понял — не его. Вернуться и изменить маршрут можно?

— Конечно! Это раньше считалось, что человек выби-рает сразу и на всю жизнь, а на самом деле всегда есть время и возможность подкор-ректировать маршрут. Я сама в свое время окончила меди-цинское училище и работала в онкологии. Там тяжелые боль-ные, которым нужны были не только лекарства, но и мо-ральная поддержка. Вот так я и попала в психологию, заня-лась наукой. А сегодня, когда профессиональный мир так быстро меняется, на стыках традиционных профессий по-являются совершенно новые, и корректировка маршру-та — абсолютно нормальное явление. Так что не бойтесь ошибиться, главное — ищите свое.

— Многие наши сверстни-ки рассуждают нынче так: главное — получить «ко-рочку», а потом где-нибудь устроятся — и в конце кон-цов «стерпится-слюбится»...

— Да, это известная фи-лософия: работа для денег, а хобби — для души. Но уч-тите — на работе мы все же проводим треть жизни. Может, все-таки стоит попробовать сделать из этой трети удоволь-ствие, праздник, а не повин-ность? Но уж если обстоятель-ства сложились так, что при-ходится заниматься не очень интересным делом, все равно посоветую — ищите свое ув-лечение. Вполне возможно, через год или два именно оно и станет вашей профессией. Ищите свое дело, за вас никто его не найдет!

Займись своим делом!Беседовали Екатерина Байкова (гимназия «Альма Матер»)

и Екатерина Чмелевская (школа № 326).

— Неспособных людей не бывает, — считает доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии развития и дифференциальной психологии факультета психологии СПбГУ Лариса Арсеньевна Головей. — Но главное — найти область этих способностей...

Екатерина Николаева, студентка кафедры предпринимательства и коммерции СПбГПУ, 5 курс:

Я решила поступать на бухгалтерский учет, потому что из всех экономических специальностей она казалась самой приближенной к реальной жизни, да и бухгалтеры всегда востребованы на рынке труда.

Учеба в Политехе дала мне прежде всего хорошие знания, достаточные, чтобы претендовать после окончания вуза не просто на позицию помощника бухгалтера, а на бухгалтера.

Большинство ребят из моей группы хотят работать по специальности. Мы же пятый курс: здесь оста-лись только те, кто действительно заинтересован в профессии. Я осталась в магистратуре, потому что

российским работодателям все-таки непривычно слышать, что ты бакалавр, а не специалист.Работа у бухгалтера достаточно монотонная: все время приходится иметь дело с кучей бумажек. Поэтому,

прежде чем поступать сюда, нужно быть уверенным, что бумажная работа тебе подходит. И надо понимать, что придется постоянно обновлять свои знания, поскольку законодательство меняется очень часто! В этом основные причины, по ко-торым многие уходят с бухучета на втором-третьем курсах.

Анастасия Щелкова, бухгалтер; окончила ПГУПС:

Начала работать бух-галтером еще в универси-тете. На четвертом курсе мы со знакомым открыли свою фирму, это стало моим первым самостоятель-ным опытом в профессии. Не хотелось работать на дядю началь-ника, потому что можно много трудиться, работать по ночам, чтобы закрыть отчетность, но все равно полу-чать копейки. А в своей фирме доход пропорционален силам, которые были на работу потрачены.

Сначала приходилось очень трудно. Особенно большие проблемы были с оформлением отчетов и заполнением деклараций. Но не потому, что в вузе этому не научили: просто в современной налоговой системе слишком много недочетов.

Когда я начала работать, поняла, что зря потратила пять лет жизни. В большинстве случаев теория, кото-рой учили в университете, никак мне не пригодилась. На практике все по-другому. Конечно, высшее обра-зование дало определенную базу, но без него вполне можно было обойтись. Даже лучше: изучить за пару лет в сжатой форме. Хотя наличие диплома будет плюсом для резюме.

Я не самый ярый поклонник своей профессии, но сейчас я четко понимаю, как работает предприятие, как устроена экономика в целом и за счет чего фун-кционирует государство. К тому же с образованием бухгалтера трудно остаться без работы.

Валерий Ковалев, доктор экономических наук,

заведующий кафедрой статистики, учета и аудита экономического факультета СПбГУ:

Сейчас происходит объединение функций бухгалтера и финансиста.

Во многих фирмах, особенно неболь-ших, главный бухгалтер, по сути, выпол-

няет роль финансового директора. Поэтому в ближайшие 10 лет бухгалтерский учет будет все бо-

лее тесно переплетаться с финансовым менеджментом.Главную роль стала играть не функция контроля, а комму-

никативная функция. Теперь бухгалтер должен определять

возможные противоречия интересов лиц, имеющих отношение к фирме, учитывать факторы риска, неоднозначность оценок и др. Становятся более значимыми компоненты управления, а не техника учета.

Возрастают требования к кандидатам на ведущие учетные и финансово-аналитические позиции в крупных фирмах и ау-диторских компаниях. Специалисту желательно иметь знания и навыки в области международных стандартов финансовой отчетности. Бухгалтерские программы предлагают многие вузы, но таких, выпускники которых могут стать высококлас-сными специалистами, гораздо меньше. На Западе вообще нельзя получить диплом профессионального бухгалтера, про-учившись только в университете — нужно дополнительное об-разование.

8

А б и т у р : б у х га лт е р

Где учат: СПбГУ, НИУ ВШЭ, СПбГЭУЧто сдавать: русский язык, математика, обществознание + иностранный язык

Проходной балл: min — 229 (СПбГЭУ), max — 248 (СПбГУ)Стоимость обучения: от 160 000 руб. (СПбГЭУ) до 218 000 руб. (СПбГУ)

Зарплата:

25 000 – 55 000 рублей






Логист (21)










Учитель (13)

Бухгалтер (14)Биохимик (24)



Юрист (5)

















Логопед (35)


9

А б и т у р

Качай мозги!Занятия с персональным тренером

В последние пять лет случился настоящий «бум» на индивидуальные уроки. По опросам ПУ, в этом учебном году 42% школьников будут пользоваться услугами репетитора. В чем секрет? Мы решили выяснить это у директора компании по подбору репетиторов «Виртуальная академия», кандидата физико-математических наук Вячеслава Муравьева.

— По статистике, за последние 7 лет востребованность репетиторов выросла с 13,3% до 42%. Чем это выз-вано?

— Повышение интереса к репетитор-ской подготовке связано с множеством факторов, но самый главный из них — общий кризис в системе образования. Он проявляется, к примеру, в укрупне-нии классов в школах для повышения

зарплаты учителю или в упразднении часов по некоторым дисциплинам. Не секрет, что громадным спросом стали пользоваться репетиторы по естествен-нонаучным предметам — математике, физике, химии. Проблем действительно очень много, и мы пытаемся хоть немно-го помочь школьникам восполнить про-белы в знаниях.

— Чем отличается индивидуальная работа с репетитором от занятий в группах?

— В любом классе ученики распреде-ляются по группам. Всегда есть и отлич-ники и отстающие. И проблема образо-вания в школах заключается в том, что зачастую преподаватель ориентируется на учеников, которые выходят с ним на диалог. Это отличники и хорошисты, ко-торые не стесняются блеснуть знаниями. А отстающие ребята нередко просто не хотят или стесняются выделяться. И если ученик пропустил одну тему, то ком не-понимания накапливается очень быстро.

— Мы знаем, что многие компании, занимающиеся подбором репетито-ров, гарантируют школьникам высо-кие баллы на ЕГЭ. Чем обоснованы эти гарантии?

— Это простой маркетинг. Никто не может давать таких гарантий. Дети бы-вают разные, у одних получается схваты-вать материал быстрее, а другие могут никогда не понять, что такое гравитация. Преподаватель может заставить выучить что-то, но никто не сможет изменить со-знание ученика. Впрочем, обнадежить в некоторых вещах мы можем. По нашей статистике, двухмесячных занятий с на-шими репетиторами в большинстве слу-чаев достаточно, чтобы поднять успева-емость на один балл.

— У вас какие-то «специальные» ре-петиторы?

— Все наши репетиторы проходят про-верку. Менеджеры проводят собеседова-ние с каждым преподавателем, мы обяза-тельно спрашиваем документы об образо-вании, проводим тесты, которые помогают нам оценить уровень претендентов. У нас много опытных репетиторов, много сту-дентов, которые тоже преподают. Не все родители идут на риск и нанимают студен-та, но те, кто это делает, зачастую остают-ся довольны, так как молодое поколение лучше знает, что такое школьное обра-зование и ЕГЭ. В конце концов, они сами пару лет назад все это проходили.

— Когда чаще всего к вам обраща-ются за помощью? И в какой ситуации репетитор действительно необходим?

— Опыт показывает, что существует два пика спроса на репетиторов. Чаще всего в «Виртуальную академию» обра-щаются родители, дети которых учатся в шестом классе. В это время уже появля-ются профильные предметы, и взрослые замечают, что ребята не справляются с нагрузкой и начинают отставать. Второй «наплыв» приходится на девятый класс, когда приближается государственная ито-говая аттестация. И тут родители и их чада озабочены уже не только более глубокими знаниями, но и конкретными баллами.

Что же им можно посоветовать? Конеч-но, репетиторы — самый эффективный, хотя и более дорогой, чем курсы, способ подготовки. Однако, по нашей статистике, 8 из 10 учащихся, которые занимаются с индивидуальными преподавателями, по-лучают достаточные баллы для поступле-ния в вузы.

Беседовала Анастасия Хлюбцева

«ВИРТУАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ»

ЭТО:

• крупнейшая база ре-петиторов

• «Виртуальная ком-ната», сервис для дистанционной рабо-ты преподавателя с учеником

• «Виртуальная книга», сайт с учебной лите-ратурой

• бесплатные видеоуро-ки по всем предметам школьной программы

КАК ПОДОБРАТЬ РЕПЕТИТОРА:

Оставьте заявку на сай-те «Виртуальной акаде-мии» и дождитесь звон-ка оператора в течение 30 минут. Укажите свои пожелания к выбору репетитора. Сотрудник компании подберет вам персонального тренера за несколько часов.

***В «Виртуальной акаде-мии» 10 тысяч репетито-ров из Санкт-Петербур-га.

***Стоимость репетиторов «Виртуальной академии» в Санкт-Петербурге:

800–1000 руб. — опытный репетитор

500–600 руб. — студент

10

Кристина Антонова, студентка биологического факультета СПбГУ, 3 курс:

Я училась в профильном классе, углубленно изучала био-логию, химию, математику. Сна-чала собиралась в Первый мед, а биофак был в качестве запа-сного варианта. Но склонность к этой специальности уже была.

После участия в олимпиадах меня и других ребят, показавших хорошие результаты, пригласили в центр для одаренных школьни-ков. Лекции там читали препода-ватели из СПбГУ и РГПУ. Таких сессий в году было три, и они повлияли на мой окончательный выбор.

Мне кажется, что практики всегда мало. Но биофак отлича-ется от других факультетов тем, что заниматься в лаборатории с научным руководителем можно уже с первого семестра перво-го курса. Нужно только прийти к заведующему кафедрой и объя-вить о своем желании. Больше всего порадовала практика на одном из островов Керетского архипелага в Белом море.

Планирую получить еще как минимум кандидатскую, но уже, возможно, в другом вузе. Хочу серьезно заняться наукой, креп-ко связать свою жизнь с профес-сией. Ведь это огромная пло-щадка для самореализации. И вакансий много.

Где учат: СПбГУ, СПХФАЧто сдавать: русский язык, химия, биология/математика

Проходной балл: min — 218 (СПХФА), max — 238 (СПбГУ)Стоимость обучения: от 98 000 руб. (СПХФА) до 201 500 руб. (СПбГУ)

Зарплата:

12 000 – 55 000 рублей

А б и т у р : б и о х и м и к

Вадим Иванов, окончил биологический факультет СПбГУ:

Еще в начале обучения стало понятно, что, занимаясь наукой в России, денег не заработаешь. После магистратуры я хотел по-лучить степень PhD за границей, но не вышло. Поэтому решил оставить науку и поработать в коммерции. Поиск работы занял

чуть больше месяца. На Западе моя должность называется application specialist. Я за-

нимаюсь биохимическими и гематологическими анализаторами, а мои исследования в дипломной работе при выпуске из университета были как

раз связаны с биохимией крови. Эти анализаторы измеряют различные показатели крови или мочи (глюкозу, холестерин, гемоглобин и т. д.).

Мои основные обязанности — обучать врачей и лаборантов работать на этих анализато-рах, помогать при возникновении проблем. Анализаторы помогают получать более точные и полные данные анализов, что позволяет быстрее и точнее ставить диагнозы.

В качестве бонуса: несколько раз в год необходимо ездить за рубеж. Так как, чтобы об-учать людей, нужно сначала научиться самому, а все тренинг-центры находятся за границей.

В планах у меня пока продолжать работать в этой компании, помогать ей расти и раз-виваться. Но есть желание поработать и в науке, поэтому, возможно, я еще когда-нибудь вернусь к научной деятельности.

Тимофей Пылаев, кандидат биологических наук, Институт биохимии и физиологии растений и микроорганизмов РАН:

Сами того не замечая, мы постоян-но пользуемся достижениями био-

химии. Чтобы из кранов в квартирах текла чистая вода, штатный биохимик

водоканала каждый день берет пробы. Специалисты занимаются разработкой лекарственных пре-паратов, проверяют качество пищевых продуктов.

Биохимия имеет множество направлений. Наиболее пер-

спективные сегодня — клеточная инженерия и цитогенетика, занимающаяся изучением свойств клеток и их патологий, в том числе онкологических.

Нет ничего плохого в том, что из потока в 60 человек лишь 10–15 работают по профессии. В основном они находят себя в сфере образования и науки. У выпускников есть возможность работать и в клинической лаборатории, наряду с врачами де-лать биохимические анализы. Многие занимаются снабжени-ем в области химических реактивов и оборудования.

Биохимику необходимо развитое логическое мышление и хорошая память: нужно держать всю цепочку событий в го-лове. Эксперименты начинают, только выяснив все пробелы. За 200 лет развития этой науки сделано многое, и с каждым годом все сложнее получить что-то новое.






Логист (21)










Учитель (13)

Бухгалтер (14)

Биохимик (24)Менеджер (4)


Юрист (5)

















Логопед (35)


11

ОБРАЗОВАНИЕ БЕЗ ГРАНИЦБеседовала Дарья Зеленая, школа № 321

О нем рассказывает Юлия Лошакова, региональный директор крупнейшей в мире частной образовательной компании EF.

— В январе большая часть выпускников уже, наверное, определилась с выбором дальнейшего образования. Кто-то поступит в колледж, кто-то — в вуз, а кто-то по-едет учиться за рубеж. Как вы считаете, поедет больше или меньше, чем раньше?

— Больше. Число студентов и школьников, выезжающих на учебу за границу, растет с ка-ждым годом. Значительно рас-ширилась за последние десять лет и география поступления: многие абитуриенты обратили свой взгляд на восток, выро-сло число изучающих китай-ский и японский языки. Все они хотят расширить горизонт выбора. Это — одна из при-чин, а другая — нынешних вы-пускников диплом как просто «корочка» уже не устраивает. Они озабочены дальнейшей карьерой и понимают, что с поверхностными знаниями устроиться на хорошую работу будет непросто. Потому и едут учиться за рубеж. Выбирают современные и востребован-ные профессии, находят новых друзей, а часто — и партнеров по бизнесу, становятся уверен-нее в своих силах. Да, конеч-но, переехать в другую страну непросто: везде свой уклад, да и средства нужны — доро-жают образовательные курсы, авиабилеты, общая стоимость обучения за рубежом, но люди понимают, что самые разум-ные инвестиции, особенно во время экономического спа-да, — это инвестиции в самих себя, в свое будущее. Это куда выгоднее, чем вкладывать деньги, скажем, в недвижи-мость или развлечения…

— А как относятся сейчас к российским студентам за рубежом?

— Недавно я была в коман-дировке в Великобритании, ездила по школам, где учатся наши дети, общалась с ребя-тами и в конце беседы спра-шивала: «Скажите честно, как относятся, что-то чувствуете?» Отвечают в один голос: «Да что вы? Конечно, нет!» Юноши и девушки из России живут, конечно, в другом мире, но при

этом ощущают себя там очень комфортно, и отношение к на-шим студентам однозначно позитивное. Я даже у таксиста спросила: «А как у вас к рус-ским студентам относятся?» Знаете, что ответил? «Мы их любим, потому что это же наши деньги. Они развивают нашу экономику…»

— Чем же обучение за рубежом отличается? В чем специфика?

— Пожалуй, главное отли-чие — там от студента требу-ется куда больше ответствен-ности и самостоятельности. Ты сам выбираешь курсы, сам решаешь, хватает ли экзаме-нов и зачетов для выбранного профиля, сам составляешь и соблюдаешь график учебы. В зарубежных вузах упор идет на практику, участие в различ-ных семинарах и коллоквиу-мах. Еще одна особенность — достаточно жесткий отбор. Выпускные (они же вступи-тельные) экзамены проходят очень строго: никакого блата или списывания. За шпаргал-ку аннулируют результат и на-значат карантин, срок, когда пересдача запрещена. При этом, чтобы поступить, да еще и со стипендией, мало хоро-шо учиться в школе — в зачет идут внеклассные достижения абитуриента в спорте, музыке, благотворительности, увлече-ниях. Поэтому очень важно, чтобы наши выпускники, уж если выбрали учебное заве-дение, не только готовились к поступлению, но и учились «правилам игры», как себя вести в новой среде.

— С чего же начать подго-товку к учебе за рубежом?

— Сразу после школы российским выпускникам по-ступить в зарубежный вуз не удастся. Почти во всех ев-ропейских странах принято 12-летнее школьное образо-вание, и абитуриенты под-ают в вуз табель с оценками за последние четыре года в старших классах, в то время как у наших ребят он имеет-ся только за три. Вот почему начинать подготовку к посту-плению в вуз им приходится с выбора подготовительной про-

граммы — A-level, International Baccalaureate или Foundation Year. За год или два можно ов-ладеть языком, усвоить требо-вания, научиться выстраивать отношения с педагогами, свер-стниками, а заодно и выбрать конкретную специальность, вуз или набор дисциплин.

Программу A-level назы-вают «золотым стандартом» британского образования, потому что ее выпускники могут поступить в любой вуз Великобритании, включая Оксфорд или Кембридж. Это узкоспециализированная подготовка: всего три-четыре предмета, но на очень глубо-ком уровне. Отличный выбор для школьника — «чистого» технаря или гуманитария.

Если же интересы универ-сальны и будущий студент еще не определился со специ-альностью, то стоит выбрать программу IB. В нее входит де-вять предметов. Шесть выби-рается из шести разных групп, причем половина — продви-нутого уровня сложности, а еще три обязательных пред-мета: теория познания (при-мерно как наша философия), исследовательская работа и CAS (creativity action service) — обязательная внеклассная деятельность. Баллы для CAS набираются, когда ты участву-ешь где-то волонтером, помо-гаешь другим студентам с уче-

бой или, например, делаешь стенгазету.

Foundation Year — обяза-тельная программа для всех иностранных студентов, пла-нирующих обучение в Вели-кобритании, Австралии, Син-гапуре, и рекомендована для поступления в вузы США и Канады. За шесть или девять месяцев студент успевает подготовиться к учебе в вузе: изучает язык, пишет эссе и доклады, участвует в груп-повых проектах. В последние годы большинство ребят вы-бирают экономику, бизнес, менеджмент, маркетинг, ре-кламу, PR и компьютерные технологии.

— И все же, согласитесь, учеба за рубежом — непро-стое решение. Да и курс ру-бля упал к тому же.

— Согласна, решение не-легкое, но все меняется, мир изменился! И сейчас глобаль-но конкурируют не только про-дукты, фирмы, но и специали-сты. Их карьера, удовлетворе-ние, уровень жизни — все это зависит в первую очередь от образования, таланта и целе-устремленности самого чело-века, а не только от денег. И поверьте нашему опыту: если вы действительно хотите по-лучить хорошее образование, реализовать себя и построить успешную карьеру — вы всег-да можете это сделать.

А б и т у р

САМЫЙ ПОЛЕЗНЫЙ ПОДАРОК НА НОВЫЙ ГОД!

Программы обученияза рубежом!

7 языков, 16 стран, 44 города

Невский пр., 25(812) 454-64-64

12

А б и т у р : м е н е д ж е р п о т у р и з м у

Где учат: СПбГУ, СПбГЭУ, ГУМРФ им. С. О. МакароваЧто сдавать: русский язык, обществознание, история

Проходной балл: min — 194 (СПбГЭУ), max — 237 (СПбГУ)Стоимость обучения: от 83 200 руб. (ГУМРФ) до 166 000 руб. (СПбГУ)

Зарплата:

16 000 – 70 000 рублей

Рада Люкина, студентка К(П)ФУ, направление «Туризм», 2 курс:

Профессию в сфере туризма я выбрала неслучайно: класса с восьмого я каждый год летала в лагеря Сочи и Болгарии. Там увидела, как работают аниматоры, администраторы отелей, гиды и трансферы, и мне это понравилось. А сами поездки каза-

лись чем-то захватывающим. Мне нравится быть всегда в пути, в поисках чего-то нового и интересного. Инфраструктура курортов, гостиниц и отелей России далека от

высшего уровня, потому что туризм в нашей стране только развивается и профессии в этой сфере тоже являются новинкой. Сложность поступления была в том, что на эту специальность государство выделяет очень мало бюджетных мест. На моей волне учится около 60 человек, и только 10 из них — бюджетники.

Сегодня я спокойно могу сказать, где находится пролив Ланкастер, Халкидонский полуостров или, допустим, мыс Марьято. Мы подробно рассматриваем континенты на картах: реки, горы, плато, заливы, мысы, моря и океаны. Также углубленно изучаем кру-изы, курорты, историю и особенности туризма отдельных стран, а заодно знакомимся с культурой, традициями, кухней и достопримечательностями.

Ольга Баландина, окончила СПбГЭУ, направление «Туризм»:

Я начала карьеру в туризме во время летних каникул после второго курса. Поначалу это была просто подработка: устроилась в мини-отель на 8 номеров администратором. К концу третьего курса подошла к вопросу более се-рьезно: в этот раз отель был трехзве-здочный, на 54 номера. Работать ад-министратором интересно, особенно в крупных гостиницах: это опыт работы с кассой, документацией, нужными про-граммами.

Уже два года я менеджер по кор-поративным продажам в четырехзве-здочном отеле. Это, на мой взгляд, одна из самых сложных профессий в туризме, за исключением управляю-щих должностей. Рабочий день состо-ит из постоянных холодных звонков, встреч с потенциальными партнерами.

Сейчас в условиях экономической ситуации в стране наблюдается резкий спад туристического потока, поэтому данная профессия особенно востребо-вана. Но вместе с тем работать стало сложнее, так как конкуренция высо-кая, приходится буквально «выцара-пывать» клиентов из другого отеля.

Хочу ли я поменять профессию? Возможно, но не в ближайшем буду-щем: хочу дорасти до руководителя от-дела продаж. Хотела бы попробовать себя в MICE-компании, которая зани-мается организацией делового туриз-ма, так сказать, поработать с другой стороны.

Анатолий Кириллов, профессор кафедры предпринимательства в туризме СПбГЭУ, член Национальной академии туризма:

В сфере российского туризма есть две проблемы — высокие цены на

услуги и низкое качество обслужива-ния. И обусловлено это прежде всего низким

качеством подготовки специалистов. Если на Западе вузы и бизнес тесно взаимодействуют, то в России они пока что на-ходятся на разных сторонах улицы.

Стоит отметить, что представление студентов о будущей профессии тоже не соответствует реальности. Они больше думают о ней как об увеселительной жизни, полной путеше-ствий и общения. И только на последних курсах понимают, что туризм — это не праздник, а работа с клиентом, причем нелегкая.

Еще одна проблема — это соотношение теории и практики. Часто преподаватели могут дать только визуальную информа-цию, которую студенты не используют по назначению. Нашим университетам не хватает материально-технической базы, в рамках которой студенты могли бы, не отрываясь от учебы, получать практические знания. В Финляндии, например, при одном университете есть свой собственный пятизвездочный отель, в котором работают их же учащиеся.






Логист (21)










Учитель (13)

Бухгалтер (14)


Биохимик (24)

Менеджер по туризму (17)Юрист (5)

















Логопед (35)


Над каталогом работали Виктория Евдокимова, Ирина Левушкина, Александра Волкова, Анастасия Тищенко и Анна Лосева

13

А б и т у р

РОБОТЫ — ДЕТЯМТекст: Наталья Александрикова

Роботы наступают. Они приходят в нашу жизнь тихо и незаметно, вежливо отодвигая человека в сторону своим железным, а порой и пластиковым плечом. Они берут на себя наши хлопоты и обязанности и предлагают пойти заняться чем-нибудь другим.

Как, вы видели это только в фильмах? Оглянитесь вокруг! Совсем недавно несколько петербургских школ (не каких-то там закрытых и засекреченных НИИ) пополнились роботами… телеприсутствия — для ребят, которые по болезни не могут приходить на занятия. С их помощью школьники могут видеть класс, слушать объяснения учителей и даже общать-ся. А в московской библиотеке имени Гайдара робо-ты уже рассказывают посетителям о новых книжках не хуже библиотекарей. Мало того — в школах появ-ляются кружки робототехники, где ребята собирают дроидов и даже проводят между ними соревнова-ния. Короче, роботы наступают!

Почему? «Потому что сейчас сфера робототех-ники переживает то же самое, что и компьютерные технологии в 80-х, — пояснил нам компетентный че-ловек, владелец интернет-магазина роботов Nano Jam Роман Муксимов. — Компьютеров тогда было мало, они были дорогие, «глуповатые» и использо-вались в основном в промышленности. Сейчас они стали меньше, дешевле, умнее — пошли «в люди». Так и роботы: из цехов они уже идут в квартиры, в автомобили, в школы… Так что те, кто сегодня зани-мается робототехникой, завтра, в будущем, возмож-но, очень сильно преуспеют, и уж по меньшей мере «нашествие роботов» их не смутит».

Да, пока что наши «механические друзья» не очень похожи на людей, но это всего лишь вопрос времени. Заказ сформирован — нам нужны робо-ты в человеческий рост, умеющие разговаривать, ходить и действовать, как и мы, люди. Потому что, когда андроиды появятся у нас дома, или на улице, или в очереди… ну, скажем, за хлебом — нам при-дется с ними подружиться. А чем-то, возможно, и поделиться. А чем именно, как вы думаете?

Ed

Alc

ock

/ M

.Y.O

.P.

14

к ул ьт п р о с в е т

КВН в жизни и на сцене

Чацкий был очень умный, а от ума все горе.

***Отелло рассверипело и задушило Дездемо-ну.

***Во двор въехали две лошади. Это были сы-новья Тараса Бульбы.

***Пьер был светский человек и поэтому мо-чился духами.

***У Остапа не было де-вушки и поэтому он любил только Родину.

***Во второй половине дня Печорин любил пить кофе со сливка-ми общества.

***Достоевский писал глубокие и сложные литературные произ-ведения. Я перечиты-вал его «Преступле-ние и наказание» мно-го раз, прежде чем на-чал что-то понимать.

***Тургенева не удовлет-воряют ни отцы, ни дети.

***Чичиков ехал в карете с поднятым задом.

***Игорь называл свою жену НАТО, потому что после распада Со-юза она увеличилась втрое. Саратов

***Создатель тетриса специально не встав-ляет себе один зуб, потому что боится, что тогда пропадет весь ряд. Сборная РУДН

***Учительница англий-ского языка перебила ученика, вбежавшего в класс, словами «In English, please!», и все узнали об инфаркте трудовика только че-рез полчаса. Сборная Чеченской республики

«Штатный актер, весельчак и балагур»

Игорь Чехов со своим другом Михаилом Кукотой профессионально и с удовольствием корчат клоунские гримасы, показывают акробатические этюды и смешат, не произнося ни единого слова. Поклонники их жанр окрестили «мультиками», а сами парни называют его «пластическим идиотизмом». Игорь Чехов рассказал нам, с чего все началось и откуда взялся этот мимический юмор.

Моя история началась с КВН — аж в де-вятом классе. Я стал играть за школу, потом попал в сборную края, ну а после продолжил все в университете, где был одновременно в трех командах, и в двух из них — в роли капитана. Штатный актер, весельчак и балагур, в общем, я. (Смеет-ся.) Мы могли репетировать до ночи, не замечая усталости, и при этом успевали все! Кто хочет, тот делает, скажу я вам, кто не хочет — ноет! Вы даже не представ-ляете, насколько было круто! Это самая счастливая пора, как бы банально ни звучало. Где еще вы бы смогли, будучи подростком, на голой основе создавать и показывать все, что приходит на ум? Да и зрителя всегда нужно удивлять, а значит, подача юмора нужна ого-го какая! Оттуда и пошли пристрастия к мимическо-му юмору. Вроде покривлялся-покривлял-ся — и все довольны!

А вообще, видел много людей, кото-рые так же, как и я, приходили со словами «Хочу играть в КВН» и потом быстро сли-вались. Хотящих вообще слишком много, но гнать никого нельзя ни в коем случае: лишние люди не помешают — это мозг! Это ноги-руки! Да, чтобы все получилось, нужен стержень внутри, свое зерно… Тогда ты останешься в КВН и смо-жешь развиваться. Но для некото-рых важен сам факт причастности — пускай он хотя бы ширму дви-гает, но он знает: «Да, я в теме, я в деле!»

КВН воспитывает множество качеств, которые в будущем ой как пригодятся: и в первую оче-редь это командный дух. Нет, не командный дух, а КОМАНДНЫЙ ДУХ! Ты с командой — это нереаль-ная сила, сбивающая все вдребезги: вы прете вперед, как мощнейшее колесо, что сбивает с пути даже самые крупные камни!

Если честно, КВН — это огромнейшая армия, в России больше, чем в КВН, людей точно нет нигде! Мне кажется, если всех ка-

вээнщиков собрать воедино, можно на любую страну идти и просто задавить ее масштабами.

А если серьезно, то кавээнщика видно издалека — этакий лучезарный, светлый малый, что сам доволен и окружающим

настроение поднимает. Он становится фильтром, пропускающим через себя все, что творится в мире, и в мягкой, легкой форме показывает на сцене. Хотя в КВН не всегда нужно рассматривать глобаль-ные проблемы, выпячивать их наружу. Но даже если это и происходит, то все равно в довольно игровой форме и пре-подносится значительно дружелюбнее, нежели в других проектах. Потому что

КВН — это доброта. Нет других слов. Это что-то чистое и светлое. А вся-кие «камеди»-шутки созданы уже для более жестких стебов. Да и дер-жится там все на одном-двух людях,

проявляется именно твоя личность. Ты лидер, а от этого и выступать сложнее.

А в КВН ты под невидимой командной оболочкой — не один стоишь перед полем огромным, а вас человек пять, и вы все вместе. И уже тряски нервной нет, и спо-койнее выступаешь.

А пробиться сюда, конечно, сложно. Нужно для этого быть первооткрывате-лем, нужно зрителя каждый раз удивлять — а для этого думай глубже, думай шире! Мир юмора, правда, перенасыщен: смеш-ных и талантливых людей слишком много

— море бездонное. Так что реши, чем именно ты будешь полезен на юмо-ристическом поприще, и в бой! Мне-ния окружающих особо не слушай. Нет, конечно, если сто человек тебе скажут, мол, чувак, что-то не то ты делаешь — тогда можно за-думаться, но еще важнее все мне-ния здраво просеивать. Не каждого

из этой сотни стоит воспринимать, а лучше провести самоанализ — мак-

симально тщательный и глубокий, сделать из всего выжимку и ломиться

после этого дальше. Важно самому понимать, чем ты зани-

маешься и зачем ты делаешь именно это. Если ты увлечен сам, без всякого сомне-ния, это будет интересно и другим! Глав-ное, не пороть горячку раньше времени и под чьим-то влиянием не бросить!

4 января, начало в 20:00НОВОГОДНИЙ

КОНЦЕРТ STAND-UP PETERSBURG

КЗ «Колизей-Арена» Цена: 400–2000 рублей

23 февраля, начало в 19:00

«ДУЭТ ИМЕНИ ЧЕХОВА» (Антон Лирник и

Андрей Молочный)

ДК им. ЛенсоветаЦена:1000–8000 рублей

30 января, начало в 21:00

Антон Борисов, Игорь Меерсон

и Александр Пушной

«Новый Чаплин-холл»Цена: 2000–3000 рублей

14 февраля начало в 19:00

COMEDY WOMAN

ДК им. ЛенсоветаЦена: 1000–6000 рублей

28 февраля1/2 финала

городской игры КВН среди учащихся в

возрасте до 18 лет

ТКК «Карнавал»

15

к ул ьт п р о с в е т

Здесь вы не найдете широких рядов и больших кресел — зрители с актерами сидят бок о бок. Мимо тебя проходит один из героев, то и дело повторяя: «Так, я сейчас кого-нибудь четвертую. Выберу кого — и четвертую».

Кто я? Где я? Почему этот человек так себя ведет? Обстановка нагнетена до такой степени, что хочется

встать и убежать, не оглядываясь. Посмотрев во-круг, понимаю, что и декораций-то практически нет, и сижу я в заводском цеху. Но именно здесь ставят Шекспира. Да-да, все верно — это театр.

Гаснет свет, и один за другим появляются всем известные Отелло, Катарина, Джульетта. В темноте слабо виднеются склонившиеся над полом фигуры, которые рисуют белым мелом полосы. Тревожная, громкая, давящая на сознание музыка…Чуть даль-

ше — еле р а з л и ч и -мое шебур-шание, а сов-сем рядом с то-бой женщина шепчет соседке: «Вам ничего не грозит, не бойтесь, сейчас все грани стерты». После ее слов становится дейст-вительно некомфортно. Это уже потом я узнала, что она тоже была актрисой, а ее слова — часть сцена-рия. Но тогда, ей-богу, я восприняла все всерьез.

А дальше начался Шекспир. Но ставили не от-дельно «Ромео и Джульетту» или «Гамлета», а все сразу — на сцене театра «ЦЕХЪ» показывали «Шек-спириаду» Виталия Дьяченко. После плавных балет-ных па классических постановок здесь все выгля-дит слишком вызывающе — шекспировские тайны раскрываются в быстром и грубом танце на полотне шахматной доски.

Перед нами совсем молодая труппа: ребята — выпускники курса А. Праудина и создали этот театр совсем недавно. Постановщики и хореографы сов-ременных спектаклей действительно крайне смелые и дерзкие — вольнодумные. Но именно поэтому вни-мание публики полностью в их власти: поменялись способы подачи, сюжеты и декорации, но все так же у зрителя захватывает дух от историй, прожитых ак-терами. И это оправдывает все современное искус-ство с его новшествами.

Театр стал ближе, и ему значительно проще вырвать зрителя из паутины повседневности и за-ставить испытывать не только восхищение, но и страх — этим он и завлекает. Только теперь вместо лучшего вечернего платья ты натягиваешь джинсы и бежишь занимать места поудобнее, чтобы несураз-ные и абсурдные сцены не рассмотреть, а ощутить и, быть может, даже в них поучаствовать.

Посмотрите хотя бы на этот снимок: поверили бы вы, что на нем все декорации спектакля по Шекспи-ру? Я бы — никогда.

19 декабря –

11 января, Рождественская

ярмаркаКакие же новогодние каникулы без ро-

ждественской ярмарки, которая уже стала хорошей питерской традицией! Переняв у западных соседей идею поддержания истинно праздничного настроения имен-но «ярмарочным» способом, Север-

ная столица продолжает собирать своих жителей на Пионерской

площади около ТЮЗа.

2

января, трио

«Иванов, Смирнов, Со-

болев», КЗ Колизей

Чтобы хорошенько рас-слабиться, нужно вдо-воль насмеяться, поэ-тому вечер 2 января не грех провести в компа-нии ребят из Comedy Club — трио «Иванов, Смирнов, Соболев» покажет свои луч-шие номера за весь прошед-

ший год.

7 февраля, концерт

Яна Тьерсена в А2

Нет девушки, которая не смотрела бы не-вероятно романтичную, атмосферную и про-питанную волшебством французскую коме-дию «Амели». А значит, при первых звуках мелодии «La Valse D'Amelie» вы непремен-но вспомните проказы госпожи Пулен. Но вряд ли кто слышал этот вальс вживую

от маэстро, мультиинструментали-ста Яна Тьерсена. Такой шанс у

вас появится уже 7 фев-раля.

Сродни классикеДарья Климовская, школа имени С. Т. Шацкого

30 января,

мюзикл-провокация «Zомби-Zомби-Zомби»,

ДК им. ГорькогоПод хип-хоп и поп-музыку от диджеев и жи-вого симфонического оркестра развернет-ся картина крайне утопичная: вечная жизнь и процветание человека, поработившего зомби. Живые трупы не заставят людей

искать убежище, еле спасаясь, как это мы привыкли видеть в фильмах и

книгах, а будут прекрасной рабочей силой.

31 января, Street Fashion Show – 2015,

«Кино без попкорна»

Атмосфера модных улиц с граффити на стенах и прохожими в самой дерзкой и са-мобытной одежде — арт-шоу соберет са-мых популярных неформальных дизайне-ров. Готика, панк, корейская, японская и любые другие модные андеграундные

тенденции здесь точно не затеря-ются. Если устал от однообра-

зия — непременно возьми на заметку!

Со 2 января, интерактивная

выставка «Бал роботов»

Хотите пообщаться с гуманоидом? Теперь у вас есть такая возможность! В креатив-ном пространстве «Ткачи» появятся Робо-лаборатория, Робофото и Робомаркет. Ин-терактивная образовательная програм-ма позволит зрителям освоить навыки программирования, проектирования

и сборки роботов с помощью 3D-принтеров.

Это Шекспир? Это Шекспир!

16

У в л е ч е н и я

Миры Андрея Нарчука

Люди часто проходят мимо удивитель-ных вещей, не замечая их до тех пор, пока вещи не показаны явно. Пер-вые мои кадры были, наверное, как у всех — люди, растения, события, здания. А потом захотелось снимать что-то более художественное. Навер-

ное, потому, что в детстве занимался рисованием…

В процессе съемки становишься ближе к тому, что снимаешь. Погружа-ешься в волшебный мир и начинаешь чувствовать происходящее, иногда даже предугадывать следующий мо-

мент. Учитывая же, что много съемок я провожу под водой, погружение в другой мир получается во всех смы-слах слова, так что уже после, когда смотришь собственные кадры, в голо-ве возникают образ и ощущение, как это было.

Хороший снимок — это когда ощу-щение возникает не только у автора, но и у зрителя.

Да, согласен — сегодня фотогра-фия стала необычайно популярной, особенно среди обладателей смар-тфонов, и миллионы кадров ежеднев-но выкладываются, выплескиваются в интернет. Но среди всех этих фото-

завалов интересных снимков мало, а заурядность — приедается.

Что посоветовать новичкам? Спер-ва — пробовать. Потом, когда пойме-те, что именно хотели бы снимать, — учиться. Но еще очень важно сохра-нить собственное видение мира, пока-зать, например, людям мир природы, чтобы они увидели его таким, как я, и чтобы сохранили…

Из интервью Натальи Безруких с фотохудожником

Андреем НАРЧУКОМ Полную версию читайте

на 5uglov.ru/NRCH.

«Для меня фотография — это возможность показать, что я вижу и как я вижу. В глобальном смысле фотография —

это еще один способ общения людей.»

17

У в л е ч е н и я

Нина Губаренко, 22 годаИгра с диаболо

Школа жонглеров находилась рядом с домом, и однажды я отправилась туда на разведку. Перепробовала классиче-ские виды жонглирования, посещала бесплатные мастер-классы и открытые уроки. Однажды увидела диаболо — раз-новидность волчка на веревочке — древ-нее китайское, но сейчас — современное направление жонглирования в цирке. Как хобби оно помогает выработать в себе уверенность, развивает координацию и учит выступать перед большой ауди-торией. Еще плюс: на любом семейном празднике или дне рождения друга вы можете стать гвоздем программы и даже удивить гостей. О чем мечтаю — хочу организовать ежегодный чемпионат диа-боло в Петербурге, привлечь внимание к этому полезному и приятному увлечению.

Евгения Нэман, 23 годаФайер-шоу

Лет шесть я занималась стрель-бой из лука и долгое время даже не подозревала, что у моего тренера было еще одно увлечение: оказывает-ся, в свободное от тренировок время он репетировал и выступал в театре огня — умел вращать разные горящие реквизиты. Но однажды он принес в нашу спортивную группу странную вещь, долго ее собирал, потом поджег и показал несколько трюков, а затем предложил самым смелым попробо-вать «инструмент» своими руками (ко-нечно же, под его присмотром). Было немного страшно — огонь все-таки, — но жутко любопытно, и я решилась, попробовала. Вот такое было начало у моего нового увлечения. Помню, тогда сразу же возникло чувство: «Это мое!»

Теперь я, можно сказать, «поклон-ница огня»: в нем есть что-то древнее, завораживающее и успокаивающее — не зря же люди часами могут смотреть на костер. Но это и искусство, огнен-ное шоу, возможность создания чудес, зрители. И, конечно, это бесконечные репетиции и тренировки, терпение, потому что после каждой неудачи надо уметь встать и сделать еще один шаг за пределы своих возможностей, прошлого опыта. Я хочу стать лучше, узнать обо всем, что может тело, мак-симально расширить свои границы, потому что движение есть жизнь.

Андрей Лифарь, 22 годаВоенно-историческая реконструкция

В старших классах школы я начал интересоваться историей своей се-мьи и выяснил, что два прадеда были офицерами, участниками Великой Отечественной войны. Великая Оте-чественная — особый период нашей славной истории, и мне захотелось узнать о ней как можно больше. Но не по книжкам и фильмам (я их читал и смотрел множество), а предметно, в деталях и подробностях. Разве не интересно узнать, как именно выгля-дела воинская форма тех лет? Или какое было в те годы вооружение, со-здать его макеты? А два года назад

я познакомился с краснодарскими военными реконструкторами и с тех пор постоянно участвую в воссозда-нии эпизодов полевых сражений. С одной стороны, это зрелищное пред-ставление, а с другой — серьезное и детальное исследование военного искусства нашей страны. Недавно получил даже медаль «За заслуги в военно-патриотическом воспитании молодежи» и очень ей горжусь, по-тому что считаю, что делаю важное дело.

ММО ВПО «Красная звезда» Ст. Петергоф, ул. Шахматова, 14/2 vk.com/krasnayazvezda

Роман Пальченков, 32 годаФризлайт

Я из семьи художников и с детства обожал фотографировать. Но по-на-стоящему мир фотографии и искусст-ва открылся, когда я увидел, что можно рисовать светом и ловить свои рисунки на пленке. Фризлайт открыл мне неве-роятные возможности для творчества, самовыражения и экспериментов. А сегодня это увлечение уже преврати-лось в профессию, стало моей жизнью: десятки выставок (в том числе в Эрми-таже), сотни мастер-классов, масштаб-ные коммерческие проекты. Знания и опыт светописи отражаются во всем — от снимка в Instagram до постановки видеокадра, от взгляда на искусство в целом до повседневных вещей. Так что всем тем, кто не знает, чем бы за-няться, могу посоветовать — ищите то, к чему лежит душа. Не ошибетесь.

Петербургская школа диаболо, Лиговский пр. 50/2 vk.com/club58376381+79817288083

Студия «Маави», наб. Грибоедова, 26vk.com/shkola_fireshow+79117092712

Невский пр., 39 freezelight.ru +79055804701

Гегам Чопикян, 21 годПауэрлифтинг

О пауэрлифтинге я в 15 лет узнал от старшего друга, который уже долго за-нимался в тренажерном зале. Он мне объяснил, как эти занятия приносят здоровье, силу, а главное — красоту! А какому парню не хочется пощеголять перед девчонками литыми мышцами? Самое большое удовольствие — осоз-навать, что каждую минуту в зале, каждую тренировку ты становишься сильнее. Даже боль в мышцах стано-вится приятной, когда знаешь, что это плата за совершенствование, за рост возможностей. А интереснее всего —соревнования, когда можно понять, насколько полезными были все твои старания, насколько сильнее, крепче и лучше ты стал. Люблю пауэрлифтинг, но не собираюсь становиться великим спортсменом и посвящать этому всю жизнь. Я просто делаю это для себя, для своего тела, здоровья и красоты.

Клуб «Торнадо», Белградская ул., 40 powerlifting.ru +79210925551

Над каталогом работали Екатерина Неделько, Екатерина Сквазникова, Анна Спиричева, Людмила Цупко, Анна Хромых, Злата Шамшура.

18

Ж у р ф а к

Буквально два года назад в школах Пушкинского района было с десяток газет, а сегодня силами ребят выпускается больше сорока изданий. Почему такой востребованной оказалась детская журналистика и в чем ценность медиаобразования — об этом рассказывает Виктория Горева, руководитель Межшкольного информационного агентства (МИА).

Журналистика — прекра-сный способ познания окружа-ющего мира и развития твор-ческих способностей, а еще, что особенно важно, — способ формирования навыков рабо-ты с информацией, навыков коммуникации. Пушкинская студия журналистики сущест-вует уже пятнадцать лет, и ее основатель Рамаз Шалвович Имедашвили мечтал когда-то, чтобы редакция появилась в каждой школе. Но как разви-вать детские издания, если у образовательных учреждений зачастую нет возможности их поддерживать, а учителям по-просту не хватает прикладных знаний?

В Пушкинском районе на помощь энтузиастам и школь-ным редакциям приходит МИА. Мы рассказываем и по-казываем, как можно и нужно выпускать газеты, создавать

радио- и телепередачи, фотог-рафировать. И радуемся, ког-да вместо «боевого листка» для галочки начинает выхо-дить полноцветная многополо-сная газета. Но сегодня ребя-та печатаются и во взрослых изданиях, потому что практи-чески все районные СМИ со-гласились на своих страницах публиковать материалы юных корреспондентов, а в «Царско-сельской газете» уже второй год выходит Межшкольный информационный дайджест, и у него уже сложилась своя, неравнодушная аудитория.

Конечно, не все юные ав-торы станут профессиональ-ными журналистами, зато все научатся грамотно писать, преодолевать в себе комплек-сы, понимать и откликаться на интересы людей, сами станут полезными членами общест-ва. Главное — уже есть пло-

щадки, где они могут попро-бовать себя в журналистике. Что же касается Пушкинского района — здесь для школьных изданий, считаю, созданы все условия.

Ну а если у вашей школы его еще нет, а энтузиасты уже имеются, с чего начинать? Вот несколько советов. Начинать надо в первую очередь с со-здания крепкой команды. Найдите пять-шесть заинте-ресованных ребят, составьте вместе с ними план действий. Обсудите формат издания и его содержание. Это может быть и газета, и журнал, и альманах, и фотодайджест, и даже сайт — все зависит от ваших интересов и конкрет-ных возможностей. Решите, как часто будете выходить, с какой периодичностью (раз в неделю, в месяц, в квартал, в полугодие). Слишком частые

выпуски — дело хлопотное, слишком редкие — читатели забудут о вашем существова-нии. И ответьте себе на еще один очень важный вопрос — для кого и почему вы пи-шете? Если вы хорошо себе это представляете, то будет легче понять, какая именно информация вашему читате-лю наиболее интересна, чтобы каждый следующий выпуск он ждал с нетерпением. И последний совет — учитесь журналистскому мастерст-ву, организуйте работу внутри редакции так, чтобы каждый следующий выпуск стал инте-реснее предыдущего. И если не сразу все получится — не унывайте, обращайтесь за по-мощью.

Записала Вероника Ломако, лицей № 410

Пушкинского района

7 шагов за горизонт

Медиаобразование: звонок на урок

«Человек есть то, что он ест» — гласит древняя мудрость. Сегодня мы бы дополнили ее словами: «… а также то, что он читает, видит, слы-шит». Потому что наше здоровье и образование, общение и карье-ра — все, что формирует личность, во многом зависят от того, какую информацию и в каком количестве мы используем, «потребляем», как ориентируемся в интернет-океане фактов, блогов, домыслов.

Вот почему все больше педагогов и психологов, родителей и журнали-стов говорят о медиаобразовании в школе, о том, что в наш стреми-тельный век навыки коммуникации, умение быстро анализировать раз-личные сообщения, отыскивать и использовать наиболее ценные ин-тернет-ресурсы, наконец, грамотно и убедительно излагать, убеждать читателя и собеседника — все это нынешним выпускникам пригодит-ся в жизни ничуть не меньше, чем, скажем, знание истории, выполне-ние норм ГТО или подтягивание на турнике.

На этой странице вы узнаете о школьных изданиях, найдете советы о том, как выпустить свою газету, журнал или радиопередачу. Свое, школьное издание — это прекра-сная возможность попробовать себя в роли журналиста, познакомиться с медиамиром. Ваши сверстники, авторы «Пяти углов» хорошо в нем ориентируются и считают: их увле-чение — увлекательный урок.

«Мы ищем таланты…»

ЮРИЙ ПИГИЧКА,

руководитель всероссийского конкурса

«Издательская деятельность в школах»,

СПГУТД.

Двадцать лет назад конкурс, организован-ный филиалом Северо-Западного полигра-фического института, впервые собрал де-

сять участников. Это были школьные печатные газеты, созданные при помощи первых текстовых редакторов, примитивно сверстанные и отпечатанные на черно-белых принтерах, но даже по ним, первым ласточкам, стало ясно — интернет и компьютеры открывают перед ребятами совершенно новые творческие возможности.

Прогнозы подтвердились. Поначалу идею конкур-са поддержали своими работами юные журналисты из Кировского, Центрального, Пушкинского райо-нов Петербурга. Но уже через несколько лет газеты и журналы, фоторепортажи и радиопередачи начали присылать школьные команды из Москвы и Находки, Йошкар-Олы, Новосибирска и Никольского, из ближ-него и даже дальнего зарубежья (посольские школы). И точно так же быстро расширился список номина-ций. Сегодня мы, например, принимаем на сайте schoolizdat. ru заявки уже более чем в семи номинаци-ях, оцениваем не только сами печатные издания, но и графический дизайн, художественное оформление открыток и баннеров, проводим конкурс по индиви-дуальному мастерству в различных жанрах — статьи, репортажи, интервью или видеоматериалы, снятые, кстати, и на мобильники.

Нынешний конкурс, стартовавший в октябре 2014-го, завершится весной, в марте, но уже сегодня в приемную комиссию поступило более сотни заявок из разных реги-онов страны. Кстати, в рамках всероссийского конкурса проведены будут еще и очные соревнования команд, в которых примут участие только сами ребята, уже без взрослых наставников. А ваша команда участвует?

19

Ж у р ф а к

— В одном из номеров журнала «Пять углов» вы говорили о том, что назва-ние профессии «специа-лист по связям с общест-венностью» устарело. Что вы имели в виду?

— То, что востребованы сегодня специалисты более широкого профиля: требуют-ся люди, которые имеют опыт и в журналистике — умеют хорошо писать тексты, компе-тентны в создании рекламных продуктов, и в организации — выстраивании эффектив-ных связей с корпорациями, правительствами, медиа- и интернет-сообществами. Все это — обязанности специали-стов по коммуникациям, уже куда более сложной профес-сии. Она мало похожа на ту, которую представляет себе большинство выпускников школы: пресс-конференции, релизы или общение по те-лефону. На самом деле у представителей этой новой профессии в современном обществе уже совсем другая роль, миссия ...

— Какая же? Что измени-лось?

— За последние 20 лет — очень многое. Не случайно эксперты говорят о том, что именно коммуникации как ин-струмент политики в XXI веке придут на смену нефти и газу, станут важнее природных ре-сурсов. Далее: эта профессия уже позволяет интегрировать различные форматы инфор-мации, свести воедино со-держание коммуникативных потоков для решения еди-ной задачи — политической, экономической, социальной. И не случайно в европей-ской системе образования уже куда чаще встречаются школы коммуникации, чем факультеты журналистики. Их выпускники оперативнее находят и лучше используют различные форматы инфор-мации и быстрее выходят на новые аудитории. Жанры ме-няются, появляются новые, синтетические…

— Поясните, пожалуйста, на примере...

— Скажем, в одно пре-красное утро вы открываете газету и не можете опреде-ленно сказать, что именно вы читаете — журналистскую статью, рекламный материал или PR-публикацию. Или вот другой, более понятный при-мер — блоги о путешествиях. Это очерки или реклама? В интернете их оставляют тыся-чи, а читают сотни тысяч лю-дей. В самих текстах рекламы как таковой нет, но посетите-ли авторской странички смо-трят пост, делают выводы и потом едут или не едут в стра-ну, о которой шла речь. Или взять очень популярные сай-ты жалоб на низкое качество продукции, плохое обслужи-вание — люди совершенно бескорыстно делятся личным опытом, но их заметки по сво-ей природе — антиреклама, способная похоронить чей-то бизнес. Но разве только для оценки потребительских то-варов и услуг всеми этими новыми форматами можно воспользоваться? Вот и полу-чается, что, с одной стороны, нашу профессию радикаль-нейшим образом меняют сов-ременные технологии, а с дру-гой — еще больше ее меняет сам рынок, его запросы. Ком-паниям приходится грамотно выстраивать отношения не только с потребителями това-ров и услуг, но и с властями, партнерами и контрагентами, избирателями и политически-ми партиями. Заказчиков у нас много, но у всех, по сути, одно и то же требование — создать бренд, которому бы люди доверяли. Потому что доверие — самый дорогой нынче продукт, и его-то как раз и создают специалисты по коммуникациям. И не так уж важно, о чем именно идет речь — новом гаджете, туриз-ме, инвесторах или, скажем, здоровом образе жизни, по-тому что известность, репу-тация и привлекательность сегодня — добавочная сто-

имость практически любого продукта. Например, вот у вас в руках айфон — дорогой гаджет, в котором «железо» и софт составляют менее поло-вины цены, а вторую мы, по-купатели, доплачиваем имен-но за бренд. Как раз именно в создании бренда больше всего преуспел гений Стива Джобса. Или другой пример: наша Северная столица име-ет в своем активе огромные культурные ресурсы — музеи, памятники архитектуры, те-атры — ничуть не хуже, чем в Париже, Риме или Лондо-не. Но зарабатываем мы на туризме меньше. Почему? Потому что наши культурные сокровища, сам город еще недостаточно «раскручены». И именно привлекательный, созданный специалистами по коммуникациям бренд мог бы привлечь туристов, а еще сделать так, чтобы молодые талантливые ученые остава-лись работать в России, что-бы наши скрипачи или хоре-ографы свою карьеру делали здесь, а не за рубежом. Имен-но бренды сражаются с дру-гими брендами за аудиторию, за умы, за доверие. Порой это соперничество перерастает в настоящие информационные сражения, где пленных не бе-

рут, потому что если выигра-на битва за умы — танки не нужны...

— А кто, по-вашему, се-годня наглядно олицетворя-ет эту новую профессию?

— Ну, возьмем хотя бы Дмитрия Пескова, человека, который разъясняет и продви-гает позицию президента Рос-сии. Заметьте, еще года два-три назад мы даже не знали о его существовании, но сегод-ня такие высококлассные спе-циалисты очень востребованы временем.

— Да, наверное. Но вот число факультетов, где об-учают по направлению «свя-зи с общественностью», в нашем городе почему-то за последние два года сокра-тилось с 26 до 17, и далеко не все выпускники находят работу...

— Катастрофы не вижу. Выпускники нашего факуль-тета, насколько я знаю, тру-доустраиваются быстро, и карьера у них успешно скла-дывается. А вот что касается выпускников многих регио-нальных или непрофильных вузов, то там проблема дей-ствительно существует, но она прежде всего в качестве подготовки, в том, что у мно-гих вузов нет соответствую-

щей базы. Скажем, в Высшей школе журналистики и мас-совых коммуникаций имеется оснащенная по последнему слову телестудия, видеомон-тажное оборудование, доро-гостоящие компьютеры для верстки и обучения дизайне-ров. Здесь собраны вместе высококвалифицированные ученые и практики и по жур-налистике, и по рекламе, и по PR. Потому что в СПбГУ де-сятилетиями формировались традиции классического гу-манитарного образования. И поэтому сегодня студенты мо-гут получить знания и по ми-ровой литературе, и по исто-рии, скажем, кинематографа или мировых религий, их знакомят с психологией вос-приятия и с медиадизайном. Почему некоторые выпускни-ки не востребованы? Потому что лет двадцать назад кафе-дры PR начали появляться в вузах как грибы после дождя, все вдруг стали учить модной профессии, в том числе и на коммерческой основе, а учи-ли вчерашние преподаватели истории КПСС или иностран-ных языков, люди, которые сами-то с новой дисциплиной знакомились по книжкам, ни дня не проработав в редак-ции или рекламном агентст-ве. Они начали преподавать сложнейшую специальность, которую учить по книжкам — все равно, что готовить по книжкам хирурга. И научили специалистов, которые, ока-зывается, не читали, не уме-ли, не знали, и работодатель быстро все это понял…

— Тем не менее многие нынешние выпускники или десятиклассники, наверное, уже сейчас ориентируются на эту профессию XXI века. Что вы им посоветуете?

— Попробовать свои силы еще в школе: в газете, в жур-нале, на сайте, в школьном агентстве, напечататься где-то. Только так можно понять, есть у тебя дарование или нет.

Еще могу дать совет — пусть заглянут к нам, на сайт ВШЖиМК. В этом году всерос-сийский конкурс СПбГУ «Про-ба пера» впервые включает в себя номинацию «Рекламные и РR-проекты», и мы впервые будем учитывать и портфолио участников. Так что ждем та-лантливых и мотивированных, тех, кто уже понимает, как это все безумно интересно.

Беседовали Елизавета Попова,

Екатерина Ступина, 1 курс факультета

журналистики СПбГУ

Человек со связями

Доктор социологических наук, профессор СПбГУ Дмитрий Гавра

о специалистах по коммуникации — профессии XXI века.

20

С т е н а : о т о м , ч т о в о л н у е т

О НАШЕЙ С ВАМИ ИСТОРИИ

Этому снимку — лет сорок. То, что вы видите на столе у ответственного секретаря редакции Николая Садового, — обычная ежедневная порция читательских писем. И значительная их часть была не для печати, адресована не редакторам, а таким же, как и авторы, ребя-там — читателям «Ленинских искр». Все они не только читали или писали заметки, но еще и общались друг с другом через газету, нахо-дили с ее помощью новых друзей, обсуждали что-то важное. Потому что в те далекие вре-мена, представьте себе, еще не было интер-нета, и «Вконтакте» не было, но у «Ленинских искр» уже сложилась своя социальная сеть. В

конце концов, в 1992 году редакция решила отвести на страницах газеты всем этим пись-мам определенное место. Юнкоры и взрослые вместе придумали рубрику и назвали ее «Сте-ной». Почему именно «Стеной»? Потому что раньше в коридоре редакции стихийно возни-кла «живая стена»: юные авторы прикрепляли прямо на стену свои заметки, рисунки, корот-кие послания друзьям-товарищам (собраться всем юнкорам в один день было нереально — слишком много народу). По всему Питеру тогда висели сотни похожих стенок-щитов с объявлениями и телефонами взрослых: кто-то менял квартиру, искал пропавшего Шари-ка или продавал велосипед. Люди быстро и напрямую решали свои бытовые проблемы, а выражение «повесить на стенку» стало обще-известным.

Вот так начиналась наша «Стена». На паль-му первенства она не претендует, но почти в то же время или чуть позже точно такая же рубрика возникла во многих других изданиях, а в 2006 году стена появилась и во «Вконтак-те». Кстати, его создал наш земляк Павел Дуров. Интересно, читал ли он «Пять углов», когда ему было восемь лет?

2001

1929

21


Вот и наступил этот день. День прощания со школой и со своими одноклассниками. Как же давно я об этом мечтала! Почему? Читайте дальше.

14:00Все нарядные, размалеванные, впрочем, как и

должно быть на выпускном. Марина заказала себе платье из Америки за 60 тысяч. Безумно красивое, ши-фоновое, с розовым шлейфом и корсетной лентой —платье принцессы. Разумеется, принцесса не подума-ла о тонком кошельке своей мамы-учительницы и об отсутствии мобильного у своей младшей сестренки. Но как же не покрасоваться перед подругами, верно?

15:00Девчонки целуются и дарят друг другу подарки. Как

мило. А вот и Святошина пришла. В сопровождении мужа. «Какой сюрприз!» — вос-

кликнула Маша. Печально, что сюрприз не в курсе, как вчера вся эта лицемерная шайка обсуждала ее бере-менность и как быстро ярлык «залетной» сменился на «дорогую». Меня тошнит. Наверное, анчоусы были лиш-ними. Пойду посмотрю, чем заняты парни.

15:30Хотелось бы отметить, что парни и девушки нахо-

дились отдельно друг от друга и довольно комфортно себя чувствовали. Настоящий дружный класс. Порвем друг за друга, ага.

Над кем это они смеются? А, над Сашкой Пыреем. Хороший парнишка. Последний год Саша усердно зу-брил физику, но до бюджета не дотянул. Не хватило четырех баллов до Военмеха. Теперь он напился, а «друзья» над ним подшучивают.

Обычное дело.

16:00Угодливый пригласил на танец Онегину. Потрясаю-

щий пример говорящей фамилии! Андрей Угодливый — представитель самого отвратительного типа людей, пы-тающихся всем угодить. Мало того, он еще и крыса по натуре. Сколько раз класс подставлял — и как с гуся вода! Талант, черт возьми! Поступил на платное в МВД. Образцовый из него выйдет представитель власти!

19:00Пьянь, смех и мат. Пожалуй, три главные составляю-

щие нашего выпускного под вечер. За столько лет мы так и не научились уважать друг друга. А раз не научи-лись в школе, научимся ли где-нибудь вообще?

Наконец-то наши балбесы решили немного порадо-вать Онегину. Пригласили девчат танцевать. Катя Нюро-ва неуклюже обняла Максима Антонова.

Она светится от счастья, будто только что узнала о поступлении на бюджет в свой излюбленный Политех, а Макс в это время строчит кому-то эсэмэску за ее спиной, рассеянно глядя в очередной айфон, купленный папой. Он никогда не узнает, что Катя потратила все свои день-ги, заработанные на зимних каникулах, на платье и при-ческу, семь лет мечтая об этом моменте. Он никогда не узнает, как она писала стихи на истории, глядя на него.

Для Антонова она всегда будет ниже. Слишком раз-ные социальные слои.

Завтра для Кати начнутся трудовые будни. Она сно-ва наденет свои старые джинсы, очки и простую серую футболку с застиранными подмышками из магазина эконом-класса. Она пойдет на работу, до часу ночи по-могая маме мыть посуду в ресторане, а ночью будет чи-тать книжки под одеялом в их скромной однокомнатной квартирке, в то время как ее «кавалер» будет лететь на Ибицу.

Онегина улыбается. Наверное, не может поверить в сплочение нашего трудного 11 «б» класса. Она не знает, что завтра мы и не вспомним друг друга.

Мой выпускнойЮлия Осипова

До восьми лет я жил в Архан-

гельске. Папа был чемпионом Рос-

сии по хоккею, потом ему поступило предложение играть за одну из ко-манд в Норвегии, и мы переехали в Осло. Сейчас мне семнадцать лет, и в России я бываю раз в год или два — билеты дорогие.

Но когда, наконец, прилетаешь, то ощущение — как будто прибыл домой после долгого отсутствия. Конечно, видно, что не все гладко и в стране много проблем, но это не мешает любить ее. К примеру, ког-да приезжаю в деревню под Архан-гельском, то вижу старые дома, в которых живут в основном пожилые люди. У многих нет не то что телеви-

зора и холодильника, а даже воды и света. Но в этой деревеньке, как и в любом другом месте, есть главное — то, чего мне не хватает в Норвегии: особые отношения, доброжелатель-ность, открытость. Это не значит, что в Норвегии люди плохие. Они просто другие — безэмоциональные, немно-го чопорные, часто поверхностные. Молодежь ничего не интересует, кроме мотоциклов, музыки и рабо-ты. Они ни о чем не беспокоятся, им не приходится выживать — в отли-чие от русских, у которых постоянно какие-то проблемы. И они не очень озабочены прошлым или будущим. Взять хотя бы историю. В школе как-то завязался спор с одноклассником Оле. Он вообще считает, что Вторую мировую войну выиграли американ-

цы и именно они всех спасли. Мне пришлось ему долго объяснять, что и как было на самом деле, но Оле мне, похоже, не верил.

Вообще, к русским в Норвегии от-носятся предосудительно, считают, что они лодыри и ничего не хотят ме-нять. Согласитесь, обидно, если всю нацию и страну судят лишь по каким-то отдельным примерам, людям. Я пытаюсь объяснить, что Россия — это не то, что вы видите на телеэкра-нах, не то, о чем вы читаете в своих газетах, она совсем другая, боль-шинство людей, живущих в огромной стране, вовсе не такие, какими вы их себе представляете. Но объяснить это очень трудно. К тому же темпе-рамент и культура двух стран очень разные — норвежцы более флегма-

тичны, русские более эмоциональны. Но разве это значит, что в России жи-вут люди второго сорта?

Что дальше — не знаю. В Осло я живу уже почти десять лет, но до сих пор не стал гражданином этой страны. Чтобы получить норвежский паспорт, нужно обязательно сдать российский, потому что в Норвегии запрещено иметь двойное граждан-ство. Раз я и родители живем там, значит, придется сдавать, но скрепя сердце. В будущем, при возможно-сти, очень хотел бы все-таки связать свою жизнь с Россией, вернуться на-всегда. Да, есть перспектива рабо-тать и в Америке, и в Европе и зара-батывать больше, чем мои знакомые в том же Архангельске, но где мои корни, там, наверное, и мой дом.

Ухожу и возвращаюсьАвтор: Алексей Гусев, Осло

2004

2013

2012

Александр Петросян / Интерпресс

22

Мой герой и свeрстникМаксим Жабко, гимназия № 526, победитель конкурса СПбГУ «Проба пера» среди школьников России

С Карлом Бори-совичем Кри-вулиным я познакомился по заданию редакции. За-

писал почти шестичасовую

беседу, расшиф-ровал, подготовил к

публикации (см. сайт: 5uglov.ru/KRLK). Короче, задание выполнил и материал сдал. Но осталось еще личное впечат-ление — от встречи с человеком, от со-держания разговора, от фактов. И это впечатление настолько сильное, что

своего героя, наверное, я запомню на всю жизнь.

Свою войну он начал в 14 лет, а уже в пятнадцать принял на себя ко-мандование людьми куда старше его по возрасту. Потому что старшего по званию, как и половину взвода, «накрыл» разорвавшийся рядом сна-ряд. Потом мой сверстник (хотя если точно — тогда он был младше меня, старшеклассника) воевал на Ленин-градском, Белорусском, Украинском фронтах, летал стрелком на штурмови-ке, дошел до Берлина, затем служил на Дальнем Востоке, а еще обеспечивал радиосвязь с первыми нашими раке-

тами и спутниками и, можно сказать, все время оставался на передовой. Это биография, заслуживающая уважения. Карл Борисович до сих пор очень акти-вен: он член КПРФ, постоянно с кем-то встречается, о чем-то хлопочет, занят и на все имеет свою обоснованную точку зрения. С ним можно спорить, не согла-шаться, но уж в том, что он верит тому, о чем говорит, можете не сомневаться. Это такие, как он, выиграли войну с фашизмом, восстановили страну. Его поколение умело жить для общества, для людей, а не только для себя лично. И еще — они верили в то, что говорили, а уж если говорили, то делали.

О хомяках, трафике и юнкорахНа обложке номера — Юля Грызлова, внештатный корреспондент редакции, член клуба «Пяти углов» и студентка факультета журналистики СПбГУ. За спиной у нее — шкаф с томами под-шивок издания почти за 90 лет, а на столе — говорящий хомячок, подарок редакции за инициативу и находчи-вость. Юля подготовила заметку, ко-торую за пару дней прочло больше сорока тысяч посетителей, и счетчи-ки подтвердили — до сих пор такого успеха не имела ни одна публикация.

Дело в том, что девушка не очень хорошо сдала экзамен по матема-тике и внимательно следила за об-новлениями на сайте с результатами ЕГЭ. Поздним вечером информацию опубликовали, и тут ее ожидал сюр-приз — заработанных баллов оказа-

лось вполне достаточно. Первой реак-цией Юли была мысль об ошибке — ее с кем-то спутали. Но потом поняла: дело не в ошибке, а в условиях, кото-рые Минобразования изменило уже в ходе экзаменов. Вот почему уже позд-но вечером Юля связалась с редакто-рами сайта, а в час ночи первой в ин-тернете на 5uglov.ru и одновременно в социальных сетях появилась заметка, ставшая на следующий день топ-ново-стью для многих и многих школьников.

В итоге наш юнкор получила приз за журналистскую реакцию, посетите-ли сайта и социальных сетей — тему для обсуждения, а мы, редакция — уверенность в том, что ставка на ин-тернет-сообщества полностью себя оправдывает.

Редакция

Карл Кривулин, 15 лет, сержант-радист 2 класса.

Ленинградский фронт, 1942 г.

Гость приходил. Наследил. Натоптал. Он ругал президента. Закусывал. Пил. Материл Горбачева, буржуйский развал.Сам себе наливал. Плыл.

Гость свирепел и стучал кулаком.Он все пил и пьянел. Но по-прежнему пил. Гость отправил в меня комментарий с плевком. Очень быстро и часто курил.

Я сидел и молчал. Делал вид, что я мертв. Я смотрел, не моргая, неслышно дышал и все думал, почем нынче стала морковь — тут под хвост мне попала вожжа.

Я вскочил, выбил дверь и бежал наугад, я искал оправдания нашей стране. Ничего не нашел. И вернулся назад. Гости часто заходят ко мне.

Ирина Волынская

2000

2014

2007

19932014

2014


23

Читаю на одной из новостных лент, что «в Санкт-Петербурге 23 марта с 20:30 до 21:30 будет отключена художест-венная подсветка центральных зданий и мостов. Отключение будет проходить в рамках международной акции «Час Земли». <…> В этот день на Дворцо-вой площади состоится флешмоб, где участники зажгут свечи и выпустят бумажные фонарики, чтобы показать свое отношение к окружающей среде».

«Отлично, — думаю. — Нужно обя-зательно там побывать».

В этот раз решил что-нибудь изме-нить, приобщиться к массе, посмо-треть, как акцию проводят, не сидя в комнате, а на свежем воздухе, где мно-го людей. Тем более, раз участвует в мероприятии такое большое количест-во народу (на официальной страничке «Часа Земли» подтвердили свое учас-тие более 4500 человек), то их, как и меня, тоже беспокоит будущее нашей планеты.

В назначенное время, в 20:24, я стоял возле Александровской колон-ны. На Дворцовой уже находилось навскидку человек сто. Но люди еще подтягивались. На лицах — радость, в руках — стаканчики со свечками, на шеях — фотоаппараты. Здесь были и родители с детьми, и парочки, и просто одиночки, как я.

Ровно в половине девятого подсвет-ку Эрмитажа и колонны отключили. Среди толпы прошелся одобрительный

гул. Несколько человек начали нег-ромко скандировать: «Час Земли, час Земли, час Земли…» Те, у кого были свечки, незамедлительно зажгли их. У молодой пары, что стояла рядом со мной, сломалась зажигалка. Им тут же пришла на помощь улыбчивая девуш-ка, которая уже справилась со своей свечой. На Дворцовой царила атмос-фера дружелюбия и взаимопонима-ния, несмотря на шедший стеной снег.

Задача собравшихся состояла в том, чтобы из свечей сложить число «60» — главный логотип акции. Вот тут-то я и понял, куда попал.

Две девчушки проскакали мимо меня на высоченных каблуках. Одна из них задела меня сумкой от фото-аппарата. Со свечками в руках они начали пробиваться сквозь толпу, что-бы поставить их. Я чуть приблизился к сформировавшемуся кругу. Та, что была впереди, брюнетка с длинными волосами, кричит своей подруге: «Лен-ка, давай быстрей! Сфоткай меня. Ну же!»

«Сейчас», — отвечает спутнице Ленка, спешно доставая «зеркалку» из сумки.

«Лена, давай быстрей, а то потухнет.

Вот смотри: давая я такая как будто стою на коленях и ставлю свечку. Толь-ко ты без вспышки, чтоб естественнее выглядело», — говорит брюнетка.

Меня ослепила внезапная вспышка.«Лена, ну я же говорю: без. Чего ты

не понимаешь? Я должна выглядеть сочувствующе. Давай быстрее, а то я уже мерзну».

«Только ты меня тоже потом сфот-кай. На телефон, я хочу заинстить».

Щелк, щелк — слышен звук затво-ра. Девушки меняются местами. Еще пара кадров на телефон. Лена убирает камеру в сумку, и они удаляются в сто-рону Невского.

С другой стороны круга замечаю молодых людей. На вид около 22 лет каждому. Одеты довольно опрятно. Они поддерживающе улюлюкают тем, кто ставит свечки. В одной руке у них по бутылке пива, в другой — телефо-ны, на которые парни снимают все про-исходящее. Один из них заканчивает бутылку. Ставит рядом с собой. Заку-ривает сигарету. Докуривает, бросает рядом, топчет горящий окурок. Они по-стояли еще минут десять и двинулись в направлении набережной. Бутылка так и осталась стоять.

Троица ребят откололась от основ-ной массы, чтобы запустить небесный фонарик. Первая попытка зажечь его не удалась, вторая тоже — дул ветер. Первая упавшая спичка, вторая, тре-тья... На пятый раз у них таки полу-чилось. Только отпускать они его не собирались. Нужно было сфотогра-фироваться. Первая вспышка — ком-пания перестроилась, вторая — новая смена позиций, третья — ситуация по-вторяется. Когда молодежь удовлет-ворила свои потребности моделей, фонарик был отпущен. Компания сде-лала все, что им было нужно. Через пару минут они, как и фонарик, исчез-ли с поля зрения.

Стемнело. Телефон показывал 21:29. Значит, сейчас включат под-светку. Когда Зимний дворец сно-ва засиял, толпа начала потихоньку расходиться. Свечки в стаканчиках затухали. Я взял пару штук, чтобы выбросить по дороге. Рядом со мной возникает молодая пара. Девушка спрашивает у своего молодого чело-века: «Дим, может, мы тоже возьмем несколько?»

«Да не-е-е! Мы же не уборщики, — отвечает ей Дима. — Они и без нас справятся. Пойдем». И ушли.

Я дошел до остановки, неся пре-словутые стаканчики. Выкинул их. Нет, думаю, плевать на толпу. В сле-дующий раз «Час Земли» точно буду справлять один.

О патриотизмеСветлана Шестакова, школа № 556, Сестрорецк

В чем только нас ни обвиняют за рубежом: гомофобия, коррупция, «кровавый ре-жим»... А в преддверии Олимпиады на каждом углу только и обсуждалось, сколько денег украли в Сочи и как паршиво живется в обители «жуликов и воров». Но — за-

метили? После триумфальной победы российской сборной на Олимпийских и Пара-лимпийских играх доброжелатели как-то поутихли, да и в нашем обществе настроение

изменилось: заговорили о патриотизме, «Рашку» стали величать Россией. А следом — Крым и помощь соотечественникам, и больше уважения к государству и власти, и президент уже не дикта-тор, а «сильный лидер» и «настоящий мужик», и валить из страны необязательно... К чему я? К тому, что гордость и патриотизм — чувства конкретные, адресные, зависят от конкретных решений и достижений. И не столько на стадионах, сколько в повседневной жизни: зависят от прорывов в науке, экономике, от каче-ства образования, медицины. Вот будут там достижения — будет больше патриотов. А если не будет — ни-какие учебники истории или летние лагеря для «продвинутой молодежи» не помогут…

Час лицемерияДаниил Будяну, ВШЖиМК СПбГУ, 3 курс

1946

1931

2014

1929

2013


за п

од

ск

азк

ой

к п

си

хо

ло

гуА

би

тур

иен

ту –-2

015

Ис

тор

ии

от

пе

рв

ого

ли

ца

жу

рф

ак

д

ля

шк

ол

из

да

та

ко

му

же

мы

до

вер

яем

?

ЯН

ВА

РЬ

20

15№

1 (7

00

7)

МА

ТЕМ

АТИ

КА

РУ

СС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

АН

ГЛИ

ЙС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

ИС

ТОР

ИЯ

ЛИ

ТЕР

АТУ

РА

ФИ

ЗИ

КА

ОБ

ЩЕ

СТВ

ОЗ

НА

НИ

Е

БИ

ОЛ

ОГИ

Я

ХИ

МИ

Я

от 3

00

0

Нев

ски

й п

рос

пек

тА

дми

рал

тей

ская

38

5-5

9-5

5sp

b.m

axim

um

test

.ru

пл.

Але

ксан

дра

Нев

ског

оп

л. В

осст

ани

я

+7

(92

1) 9

85

-52

-65

ege.

kurs

nav

uz.

ru

РУ

СС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

МА

ТЕМ

АТИ

КА

АН

ГЛИ

ЙС

КИ

Й

ОБ

ЩЕ

СТВ

ОЗ

НА

НИ

Е

БИ

ОЛ

ОГИ

Я

ФИ

ЗИ

КАMA

XIM

UM

РУ

СС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

МА

ТЕМ

АТИ

КА

ИН

ОС

ТРА

НН

ЫЙ

ОБ

ЩЕ

СТВ

ОЗ

НА

НИ

Е

БИ

ОЛ

ОГИ

Я

ФИ

ЗИ

КА

ХИ

МИ

Я

ИС

ТОР

ИЯ

ЛИ

ТЕР

АТУ

РА

ИН

ФО

РМ

АТИ

КА

КУ

РС

НА

ВУ

З

от 7

88

4

от 3

99

0

ВЫ

БИ

РА

ЕМ

КР

АТК

ОС

РО

ЧН

ЫЕ

ПО

ДГО

ТОВ

ИТЕ

ЛЬ

НЫ

Е К

УР

СЫ

РУ

СС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

МА

ТЕМ

АТИ

КА

АН

ГЛИ

ЙС

КИ

Й

ОБ

ЩЕ

СТВ

ОЗ

НА

НИ

Е

БИ

ОЛ

ОГИ

Я

ФИ

ЗИ

КА

ХИ

МИ

Я

ИС

ТОР

ИЯ

ЛИ

ТЕР

АТУ

РА

от 3

36

0

Куп

чин

оО

бух

ово

92

2-3

0-0

8eg

ecen

ters

pb

.ru

ЦЕ

НТР

П

ОД

ГОТО

ВК

И

К Е

ГЭ (

ОГЭ

) И

ГИ

А

РУ

СС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

СО

ЧИ

НЕ

НИ

Е

МА

ТЕМ

АТИ

КА

ОБ

ЩЕ

СТВ

ОЗ

НА

НИ

Е

ЛИ

ТЕР

АТУ

РА

ИС

ТОР

ИЯ

БИ

ОЛ

ОГИ

Я

ФИ

ЗИ

КА

ХИ

МИ

Я

ИН

ФО

РМ

АТИ

КА

АН

ГЛИ

ЙС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

ГЕО

ГРА

ФИ

Я

Нев

ски

й п

рос

пек

тТе

хнол

оги

ческ

ий

ин

сти

тут

94

2-9

5-3

4eg

e.ce

ntr

21

vek.

ru

ЦЕ

НТР

X

XI В

ЕК

ОБ

ЩЕ

СТВ

ОЗ

НА

НИ

Е

МА

ТЕМ

АТИ

КА

ФИ

ЗИ

КА

АН

ГЛИ

ЙС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

ГЕО

ГРА

ФИ

Я

ЛИ

ТЕР

АТУ

РА

РУ

СС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

ИС

ТОР

ИЯ

БИ

ОЛ

ОГИ

Я

ХИ

МИ

Я

от 4

75

0

Мая

ков

ская

пл.

Вос

стан

ия

90

6-1

5-5

71

01

bal

l.ru

10

1 Б

АЛ

Л

Дос

тоев

ская

Мая

ков

ская

96

3-8

8-0

6ra

tio-

ege.

ru

РУ

СС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

МА

ТЕМ

АТИ

КА

АН

ГЛИ

ЙС

КИ

Й

ОБ

ЩЕ

СТВ

ОЗ

НА

НИ

Е

ФИ

ЗИ

КА

ХИ

МИ

Я

ИС

ТОР

ИЯ

ЛИ

ТЕР

АТУ

РА

ИН

ФО

РМ

АТИ

КА

БИ

ОЛ

ОГИ

Я

ГЕО

ГРА

ФИ

Я

RAT

IOот

3 2

00

РУ

СС

КИ

Й Я

ЗЫ

К

МА

ТЕМ

АТИ

КА

ОБ

ЩЕ

СТВ

ОЗ

НА

НИ

Е

ЛИ

ТЕР

АТУ

РА

ИС

ТОР

ИЯ

БИ

ОЛ

ОГИ

Я

ФИ

ЗИ

КА

ХИ

МИ

Я

АН

ГЛИ

ЙС

КИ

Й

ГЕО

ГРА

ФИ

Я

г. К

олп

ин

о

пл.

Вос

стан

ия

92

0-8

2-5

5 40

0-3

6-4

8v-

mes

te.c

om

5+

5от

34

00

от 4

06

0

ВМ

ЕС

ТЕ

Пять углов №1 (7007) январь 2015 5uglov 1 7007 january 2015

Documents