Page 1
Урок литературного слушания.
Класс: 1 «в»
Тема: Сказки о животных. В.Сутеев. «Палочка - выручалочка».
Учитель: Савина Ольга Валерьевна
Описание исходного уровня знаний, умений и навыков, необходимых
для проведения урока по данной теме:
1. Учащиеся владеют слоговым чтением.
2. Умеют моделировать произведение.
3. Любят выполнять творческие работы по тексту.
4. Учатся работать в группах.
Учебные задачи:
Ввести в круг чтения новую авторскую сказку;
Включить учащихся в эмоционально – творческую деятельность,
связанную с читаемым произведением;
Развивать творческое воображение;
Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки.
Развивать навыки работы на компьютере.
Учебные умения:
Правильно называть произведение (фамилия автора, заглавие),
определять жанр и тему;
Выявлять авторскую точку зрения и выражать свою;
Прогнозировать содержание на основе заголовка;
Редактировать деформированный словесный и картинный план,
создавая при этом диафильм;
Разыгрывать диалог;
Создавать продолжение сказки
Page 2
План урока и хронометраж:
№п/п План урока Хронометраж
1 Организация класса. 1мин
2 Повторение пройденного материала.
Сообщение темы.
6мин
3 Пересказ произведения по иллюстрациям.
Игра «Раскрась яблочко»
7мин
5 мин.
5 Моделирование обложки. 7мин
6 Работа с произведением: анализ содержания,
определение темы чтения.
7мин
7 Релаксация. Физкультминутка. 2мин
8 Творческая работа в группах. 8мин
9 Итог урока. Рефлексия. 2мин
Оборудование урока:
1. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Уроки слушания: Учебная
хрестоматия для учащихся 1 класса, с.114-117.
2. Л.А. Ефросинина. Литературное чтение: Рабочая тетрадь для учащихся 1
класса, с.48.
3. Детские ноутбуки.
4. Ноутбук учителя.
5. Компьютерная презентация урока.
6. Костюмы Зайца, Ежа.
1
Page 3
Конспект урока:
1. Организация класса. - 1мин. (Слайд №2)
Читаем хором строчки со слайда.
- Литературное чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк,
Стих это будет, сказка, рассказ –
Вы учите их – они учат вас!
-Каким вы хотите видеть наш урок?
-Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка
украшает человека, дарит всем настроение радости.
Читаем хором со слайда
Подарите каждому
По кусочку солнышка,
Пусть добром наполнятся
Души их до донышка.
-Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души
прекрасными чувствами.
2. Повторение пройденного материала. 4 мин. (Слайд 3-10)
-Сейчас мы вспомним произведения, над которыми работали на уроках
литературного чтения.
Откройте файл « Викторина» и перенесите названия к иллюстрациям.
2
Page 4
В
В.Сутеев Под грибом.
Г.Остёр Спускаться легче
В.Сутеев Дядя Миша
Г.Цыферов Маленький тигр
В.Сутеев Капризная кошка
Саша Чёрный Кто?
Е.Чарушин Яшка
В.Сутеев Ёлка
3
Page 5
Проверка с помощью функции «Наблюдение и контроль» и
итоговый контроль по слайдам презентации.
-Какие произведения В.Сутеева мы читали?
2. Сообщение темы. -2 мин
-Сегодня на уроке литературного слушания вас ждёт новая встреча с
произведением, которое читали на прошлом уроке.
-Как оно называется?
-Заголовок произведения «Палочка - выручалочка».
Заголовок – это окошко для взгляда вперёд –
Посмотри – и увидишь, что тебя ждёт.
Заголовок – это не просто слова.
Эти слова – всему голова!
3. Пересказ сказки. – 7мин (Слайды 11-26)
Давайте вспомним сказку по иллюстрациям. Пересказ по
«Цепочке».
4
Page 7
4. Игра « Раскрась яблочко»5 мин.
Очень жалко зайчика, попавшего в беду. Давайте тоже поможем
нашему зайчику, нарисуем ему яблочки.
Открытие интерактивной игры « Раскрась яблочко"
Зайчик вас благодарит, а мы продолжим работу над сказкой.
5. Моделирование обложки.- 7мин
-Ребята, «Палочка- выручалочка» к какому жанру относится?
(Сказка.)
-Почему вы так решили? Докажите.
-Как на модели будет отражено, что это сказка.
-Подумайте, о ком эта сказка?
(О животных.)
-Покажите это на своих моделях.
Работа в WORD в детских ноутбуках передан файл
Открывают и передвигают заготовки для моделей.
(Учащиеся выбирают круг коричневого цвета.)
-Откройте книгу и найдите фамилию автора. Кто написал эту сказку?
(В.Сутеев.)
Значит, какая это сказка?
6
Page 8
( Авторская (литературная)).
-Укажите на модели фамилию автора.
( Ставят на модель прямоугольник с фамилией автора).
-Откройте книгу и прочитайте заголовок сказки. Обозначьте заголовок в
модели.
( Обозначают прямоугольник с названием сказки).
-Сравните с моей моделью. (Слайд №28)
-Назовите правильно произведение, с которым мы работаем на уроке.
(Сутеев «Палочка - выручалочка». Эта сказка о животных).
6. Работа с произведением: анализ содержания, определение темы
чтения. -7мин
-Вам встретились такие слова, значение которых вам было непонятно?
(Если есть такие слова, то они заносятся в «Словарь нашего
класса»)
-Кто главные герои в сказке? (Слайд № 29 )
-Ёжик и Заяц.
7
Ё З
Page 9
-Почему я поставила двустороннюю стрелку?
(Заяц и Ёжик разговаривают, ведут диалог.)
-Каким был Ёжик? Заяц?
Воспитанный Невоспитанный
Вежливый Грубый
Смелый Трусливый
Добрый Благодарный
Умный
Находчивый
Сообразительный
Скромный
-Изменился заяц после того, как Ёжик выручил его?
-Как автор относится к ежу? К зайцу?
-Кто вам понравился больше и почему?
-Ребята, после урока мы распечатаем ваши обложки и у нас появится
ещё одна книжечка, в которой каждая страничка – это ваша работа.
(Учитель после урока распечатывает модели и степлером
соединяет в общую книжечку, обложка для книжечки выполнена
учителем.)
-Ребята, а что делает любое путешествие легче и веселее, помогает
справиться с трудностями?
( Весёлая песенка).
- Мы сегодня нарисуем песенку для нашего зайчика.
7.Релаксация. -2мин (Слайд 30)
Физкультминутка «Нарисуем песенку»
8. Творческая работа в группах. – 8 мин (Слайд 31,32)
8
Ё З
Page 10
-Сейчас каждая группа покажет нам выполнение своего творческого
домашнего задания к уроку.
1 группа «Мишки»– составить диафильм
( Вывесить кадры диафильма на доску)
2 группа «Белочки»- работа в книге «Литературное чтение», с. 117
-Задача вашей группы – прочитать отрывок из сказки, проинсценировать
диалог главных героев.
3 группа «Лисички»– придумать продолжение сказки от имени Зайца
Презентация работы каждой группы. (Слайд 33)
Вопросы учащимся после инсценирования сказки:
-Представьте, что перед вами настоящие герои сказок.
-Какие вопросы вы им хотите задать?
-Что посоветуете Ежу? Зайцу?
(Слайд 34)
9
Page 11
-Сегодня на уроке вы побывали в роли авторов, мультипликаторов,
артистов, музыкантов, хотите быть сказочниками?
-Дома, по желанию, я предлагаю пересказать эту сказку от лица Ёжика
или Зайца своим младшим братьям, сестричкам, родителям.
10. Итог урока. Рефлексия. - 2мин (Слайд 35)
-Может ли простая палочка стать выручалочкой?
-От чего это зависит?
-В чьих руках простая палочка может стать волшебной?
-Вы правы, а как об этом сказал автор? Что самое важное?
(«Важна не палка, а умная голова, да доброе сердце!»)
-«Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»! Чему учит нас
сказка?
- Какой урок возьмём из неё?
-Что хотел нам сказать автор?
(Не только палка, но и любая вещь может стать волшебной, если
окажется в руках умного и доброго человека).
-Ребята, хочется узнать, каким был для вас урок? Что понравилось? Что
не понравилось? Чему научились?
-Какое произведение помогло?
-Покажите ваше настроение. (Графический словарь)
(Слайд 36)
10
Page 12
Детям передан файл «Самооценка на уроке».
-Оцените свою работу на уроке. Выберите любой значок. Выделяют
квадрат, соответствующий их самооценке и на панели инструментов
используют кнопку «Цвет заливки».
Я просматриваю их выбор через функцию « Наблюдение и
контроль». Спрашиваю в индивидуальном порядке: Почему так
оценил? Что хотел бы исправить?
Сегодня я работал лучше, чем вчера
Я мог бы работать лучше
Я недоволен своей работой
-Спасибо за работу!
-Спасибо за урок!(Слайд 37)
-А теперь, вас ждёт сюрприз. (Слайд 38)
11