school69rzn.ruschool69rzn.ru/.../2015/03/технология-1-класс-2017-18.docx · Web viewschool69rzn.ru

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Рязани«Школа №69 «Центр развития образования»

«Принято» на педагогическом советепротокол № 1от «30» августа 2017г.

«Утверждаю»директор школы

Т.Г.Детко______________

Приказ от 30 августа № 274

Рабочая программа учебного курса«Технология»для 1 класса

Разработанаучителями начальных классов

Бажанова О.Г.,Арнгольд Г.А.,

Шкобырева Н.Ф.,Павлова О.В.

2017-2018 учебный год

1

«Рассмотрено»на заседании МО учителей начальных классов

«29» августа 2017 г.

ТЕХНОЛОГИЯ

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, примерных программ по учебным предметам. Начальная школа М.,Просвещение, авторской программы Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В., Фрейтаг И.П. (образовательная система «Перспектива»), основной образовательной программой начального общего образования в соответствии с учебным планом МАОУ «Школа № 69 «Центр развития образования» города Рязани на 2017-2018 учебный год. Реализация учебной программы обеспечивается УМК, утвержденным приказом по школе от 30 августа № 273 в списке учебников, используемых в 2017-2018 учебном году.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.Программа направлена на решение следующих задач:

развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;

знакомство с видами материалов, их свойствами; формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа; формирование умений выстраивать последовательность создания поделки; знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества; развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и

художественного мышления, конструкторских способностей. развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с

информацией в учебной деятельности и повседневной жизни. воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и

результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Место курса в учебном планеНа изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан

на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

Рабочая программа предназначена для работы в общеобразовательном классе. Общая характеристика курсаТеоретической основой данной программы являются:- системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);- теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение

2

содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника:

«Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация».

В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации - технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира,• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;• учатся экономно расходовать материалы; • осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);• учатся преимущественно конструкторской деятельности; • знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда. Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное

3

осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека - созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.Описание ценностных ориентиров содержания образованияПрограмма ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека – созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира – в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир». Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.Результаты изучения курсаУсвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:1 класс

4

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫУ обучающегося будет сформировано:

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека; бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека; представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической

деятельности; представление об основных критериях оценивания своей деятельности на основе

заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога»; представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе

анализа взаимодействия детей при изготовлении изделия; представление об основных правилах и нормах поведения; умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного

использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; представление о значении проектной деятельности для выполнения изделия; стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уборка комнаты;

уход за мебелью, комнатными растениями).Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе; этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при

изготовлении изделия; эстетических чувств (красивого и не красивого, аккуратного и не аккуратного); потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов,

склонностей и способностей.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫРегулятивные Обучающийся научится:

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с

текстовым планом; составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов

и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового

плана; оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в

учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.Обучающийся получит возможность научиться:

работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку;

воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.Познавательные Обучающийся научится:

находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника; выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом; высказывать суждения; обосновывать свой выбор; проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять

существенные признаки; сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты и

изделия по заданным критериям.

5

Обучающийся получит возможность научиться: использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных учебнике; выделять информацию из текстов учебника; использовать полученную информацию для принятия несложных решений; использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической

деятельности.Коммуникативные Обучающийся научится:

задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия; выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.

Обучающийся получит возможность научиться: приводить аргументы и объяснять свой выбор; вести диалог на заданную тему; соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие

аргументы. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Общекультурные и общетрудовые компетенцииОсновы культуры труда Обучающийся научится:

воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;

называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;

организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);

соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;

различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида работы;

проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;

объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).Обучающийся получит возможность научиться:

уважительно относится к труду людей; определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности

человека; организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами; отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы; анализировать предметы быта по используемому материалу.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты Обучающийся научится:

узнавать и называть основные материалы и их свойства (см. Таблицу 1).Таблица 1

Материал Планируемые результатыБумага и картон называть основные свойства бумаги (цвет, прочность), ее

состав (растительные волокна, древесина); определять при помощи учителя виды бумаги и картона;

6

классифицировать по толщине (тонкая бумага, картон), по поверхности (гофрированная, гладкая);

сравнивать свойства бумаги и ткани (сминаемость, прочность); выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия

Текстильные и волокнистые материалы

определять под руководством учителя виды ткани и нитей по составу;

определять свойства ткани (сминаемость, прочность); определять виды ниток по назначению и использованию:

швейные, вышивальные, вязальныеПриродные материалы

называть свойства природных материалов; сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности

Пластичные материалы

называть свойства пластилина: цвет, пластичность, состав (глина, воск, краски);

сравнивать свойства пластилина и глины (форма, пластичность, цвет)

Конструктор определять детали конструктораузнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств (см. Таблицу 2).

Таблица 2Материал Планируемые результатыБумага и картон выбирать под руководством учителя приёмы и способы

работы с бумагой: склеивание, отрезание, рисование, складывание, проглаживание гладилкой, вырезание, отрывание, обрывания по контуру;

размечать детали изделия при помощи шаблона, по линейке; соблюдать правила экономного расходования бумаги; составлять композиции по образцу, в соответствии с

собственным замыслом, используя различные техники (аппликация, рваная аппликация мозаика, коллаж, конструирование из различных материалов, моделирование, макетирование);

выполнять изделия на основе техники оригами; изготавливать изделие из бумаги на основе сгибания и

вырезания простейшей фигуры; использовать способ соединения бумажных изделий при

помощи клея, а также мыльным раствором к стеклу; использовать в практической работе разные виды бумаги:

журнальную, цветную, гофрированную, картон; выполнять раскрой деталей при помощи ножниц и

обрыванием по контуруТкани и нитки отмерять длину нити;

выполнять строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью;

использовать различные виды стежков в декоративных работах для оформления изделий;

выполнять разметку деталей изделия при помощи выкройки; выполнять раскрой деталей изделия при помощи ножниц; создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии; использовать ткани и нити для украшения одежды и

интерьера;

7

расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия; пришивать пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными

отверстиями (пуговицы с 2, 4 отверстиями)Природные материалы

применять на практике различные приёмы работы с природными материалами: склеивание, соединение, деление на части;

использовать различные способы хранения природных материалов и подготовки их к работе;

оформлять изделия из природных материалов при помощи окрашивания их гуашью;

выполнять изделия с использованием различных природных материалов;

выполнить сборку изделий из природных материалов при помощи клея и пластилина

Пластичные материалы

использовать приёмы деления пластилина с помощью стеки и нитки;

использовать пластичные материалы в качестве материала для соединения деталей;

выполнять рельефную аппликацию из пластилина; использовать конструктивный способ лепки: вылепливание

сложной формы из нескольких частей разных форм путем примазывания одной части к другой;

использовать пластический способ лепки: лепка из целого куска;

использовать пластилин для декорирования изделийКонструктор использовать приёмы работы завинчивание и отвинчивание;

выбирать и заменять детали конструктора в зависимости от замысла

Растения, уход за растениями

уметь получать, сушить и проращивать семена по заданной технологии;

осваивать правила ухода за комнатными растениями и использовать их под руководством учителя;

проводить долгосрочный опыт на определение всхожести семян;

наблюдать и фиксировать результаты, определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями

использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок; чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам; использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками,

напёрстком, ножницами, гаечным и накидным ключами; использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при

декорировании изделия.Обучающийся получит возможность научиться:

комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия; использовать одну технологию для изготовления разных изделий; применять инструменты и приспособления в практической работе в быту и

профессиональной деятельности; оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.

8

Конструирование и моделирование Обучающийся научится:

выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме; изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале; изменять вид конструкции.

Практика работы на компьютере Обучающийся научится:

понимать информацию, представленную в разных формах; наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,

иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план); выполнять простейшие преобразования информации (перевод текстовой

информации в рисуночную и / или табличную форму); работать со «Словарём юного технолога».

Обучающийся получит возможность научиться: понимать значение компьютера для получения информации; различать и использовать информацию, представленную в различных формах; наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать

посильное участие в поиске информации; соблюдать правила работы на компьютере; находить информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельностьОбучающийся научится:

составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике; распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в

паре.Обучающийся получит возможность научиться:

первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя; ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку

качества выполнения изделия; развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Содержание курсаОбщекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организации рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ

9

информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и рефлексии, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, которые могут быть использованы для праздников, для использования в учебной и внеучебной деятельности и т.п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями. Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических средств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделий; проверки изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделий (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.). Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.Конструирование и моделирование Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.Практика работы на компьютере

10

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение в выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие способы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО). Работа простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурсов компьютера, программа Word.

Материально-техническое обеспечениеУчебникиРоговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник. 1 класс.Рабочие тетрадиРоговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс.

Методические пособияРоговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии: 1 класс.Технические средства обученияМагнитная доска. Компьютер Мультимедийный проектор.

11

Содержание программного материала1 класс (33 ч)

Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся

Давайте познакомимся (3 ч)Как работать с учебником (1 ч)Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.Я и мои друзьяЗнакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты

Сравниватьучебник, рабочую тетрадь, объяснятьназначение каждого пособия. Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (системуусловных знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации (задаватьвопросы о круге интересов и отвечать на них). Анализировать,отбирать, обобщатьполученную информацию и переводить её в знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму)

Материалы и инструменты (1 ч)Знакомство с понятиями: материалы, инструменты.Организация рабочего местаРабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Находитьи различатьинструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.Организовыватьсвою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещатьинструменты и материалы, убиратьрабочее место

Что такое технология (1 ч)Знакомство со значением слова «технология» (названия предмета и процесса изготовления изделия). Осмысление освоенных умений.

Понятие: технология

Объяснять значение слова «технология»,осуществлятьпоиск информациив словаре из учебника.Называтьосвоенные виды деятельности, соотноситьих с освоенными умениями. Прогнозироватьрезультат своей деятельности

Человек и земля (21 ч)

12

Природный материал(1 ч)Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приёмы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала.Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: аппликация, пресс, природные материалы, план выполнения работы.

Изделие: «Аппликация из листьев»

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьприродные материалы — их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваиватьправила сбора и хранения природных материалов. Осмысливатьзначение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.Выполнятьпрактическую работу из природных материалов: собиратьлистья, высушивать под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменятьлистья похожими по форме и размеру на образец.Выполнять работу с опорой на слайдовый план. Соотносить план с собственными действиями

Пластилин(2 ч)Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приёмы работы с пластилином.Выполнение аппликации из пластилина. Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности и её рефлексии.Понятия: эскиз, сборка.Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.Понятие: композиция.Изделие: «Мудрая сова»

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваиватьспособы и правила работы с пластичными материалами.Анализировать изделие, планироватьпоследовательность его изготовления под руковод-ством учителя. Корректироватьизготовление изделия. Оцениватьвыполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога». Планировать иосуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов Сравниватьсвойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотноситьформу и цвет природных материалов с реальными объектами, отбиратьнеобходимые материалы для изготовления изделия. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлятькомпозицию из природных материалов. Составлятьплан работы над изделием с помощью рубрики «Вопросы юного технолога». Осмысливатьзначение бережного отношения к природе

13

Растения (2 ч)Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян.Понятие: земледелие.Изделие: «Получение и сушка семян».Проект «Осенний урожай»Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне). Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приёмов работы с пластилином, навыков использования инструментов.Понятие: проект. Изделие: «Овощи из пластилина»

Актуализироватьзнания об овощах. Осмысливатьзначение растений для человека.Выполнятьпрактическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян.Осваиватьприёмы работы с пластилином(скатывание, сплющивание, вытягивание и др.). Подбиратьцвета пластилина для изготовления изделия. Осваиватьпервичные навыки работы над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставитьцель, составлятьплан, распределятьроли, проводитьсамооценку. Слушатьсобеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализироватьсвою деятельность. Анализироватьплан работы над изделием, сопоставлятьс ним свои действия и дополнятьнедостающие этапы изготовления изделия

Бумага (2 ч)Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приёмыи способы работы сбумагой. Правила безопасной работы ножницами.Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного её расходования.

Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы.Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги»

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьсвойства бумаги(состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнятьна основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъёмную аппликацию. Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов.Выполнятьсимметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу

Насекомые (1 ч)Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчёл. Составление плана изготовления изделия по образцу на слайдах. Изготовление изделия из различных материалов (природные, бросовые материалы, пластилин, краски).

Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др.). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваиватьприёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Самостоятельно планировать,контролироватьи корректироватьсвою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану.

14

Изделие: «Пчёлы и соты» Оценивать качество изготовления работы, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

Дикие животные (1 ч)Виды диких животных. Знакомство с техникой коллаж. Изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные»

Изделие: «Коллаж»

Осваивать приёмы создания изделия в технике коллаж. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределятьроли, составлятьплан на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждатьплан в паре; корректироватьсвою деятельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия; проводитьоценку и самооценку. Слушатьсобеседника, излагатьсвоё мнение. Отбиратьматериал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлятьизделие

Новый год(1 ч)Проект «Украшаем класс к Новому году»Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Изготовление ёлочной игрушки из полосок цветной бумаги.Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»

Использоватьумения работать над проектом под руководством учителя: составлятьплан с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределять роли, оцениватьсвою работу. Слушатьсобеседника, излагатьсвоё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.Выбиратьнеобходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Осваиватьспособы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых образцов. Оформлятькласс

Домашние животные (1 ч)Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котёнок»

Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание.Анализироватьформу и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий. Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Определятьпо слайдовому плану последовательностьизготовления изделия. Определять и использовать приёмы работы с пластилином, необходимые для

15

изготовления изделияТакие разные дома (1 ч)Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Изготовление макета дома с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: макет, гофрированный картон.

Изделие: «Домик из веток»

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов.По иллюстрации учебника и собственным наблюдениямсоставлятьрассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьсвойства гофрированного картона. Проводить экспериментпо определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создаватьмакет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы).Осваиватьспособы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина. Планировать и осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Контролироватьи корректироватьвыполнение работы на основе слайдового плана

Посуда (2 ч)Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии.

Понятия: сервировка, сервиз.

Проект «Чайный сервиз»Изготовление разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при изготовлении изделий для чайного сервиза.

Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

Использоватьумения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставитьцель, составлять и обсуждатьплан изготовления изделия, распределятьроли, проводитьоценку качества изготовления изделия. Слушатьсобеседника, излагатьсвоё мнение, осуществлятьсовместную практическую деятельность, анализироватьсвою деятельность. Создаватьразные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использоватьприёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание.Анализироватьформу, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий. Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».Осваивать правила поведения за столом

Свет в доме (1 ч)Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и современных способов освещения жилища.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьразличные виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлятьрассказ о старинных и современных способах

16

Изготовление модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы шилом.

Изделие: «Торшер»

освещения жилищ, находитьэлементарные причинно-следственные связи.Анализировать конструктивные особенности торшера. Планировать иосуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осваиватьправила работы шилом и подготавливатьрабочее место. Выполнятьраскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина

Мебель (1 ч)Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для её изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и уход за мебелью). Изготовление модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие: «Стул»

Планироватьиосуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Использоватьспособы работы с бумагой, выполнятьраскрой деталей по шаблону, выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия, оформлятьизделие по собственному эскизу. Осваиватьправила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своём опыте

Одежда, ткань, нитки (1 ч)Знакомство с видами одежды, её назначением и материалами, из которых её изготавливают. Способы создания одежды. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.Понятия: выкройка, модель.

Изделие: «Кукла из ниток»

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы. Определятьпод руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.Осуществлятьподбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий. Определять инструменты и приспособления, необходимые для работы. Осваивать умения наматывать, связывать и разрезать нитки. Планировать иосуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов.Осмысливать способы изготовления одежды и её назначение

Учимся шить (3 ч)Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваиватьвиды стежков и способы пришивания пуговиц и использоватьих для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком,

17

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления изделия. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Строчкапрямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»

пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту. Организовыватьрабочее место.Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия. Планировать и осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов

Передвижение по земле (1 ч)Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека.Знакомство с конструктором, его деталями и приёмами соединения деталей.Изготовление из конструктора модели тачки.

Изделие: «Тачка»

Осваивать приёмы работы с конструктором: знакомиться с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искатьизаменятьдетали конструкции, выбирать способы сборки. Применять приёмы работы с конструктором — завинчивание и отвинчивание гайки — при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Осваиватьразные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать исобиратьизделие из конструктора, проектироватьконструкцию простого бытового приспособления — тачки.Планировать иосуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов

Человек и вода (3 ч)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений (1 ч)Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Правила ухода за комнатными растениями.Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: рассада.

Изделие: «Проращивание семян»

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлятьпоиск необходимой информации о воде, её значении для жизни на земле, использовании воды человеком (способ добывания питьевой воды из-под земли, значение воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравниватьинформацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта). На основе сравнения информации делать выводыиобобщения.Проращиватьсемена. Проводитьэксперимент, исследоватьвсхожесть семян, наблюдатьи фиксировать

18

результаты. Определятьи использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями

Питьевая вода(1 ч)Изготовление макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели параллелепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

Отбиратьматериалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваиватьпоследовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Самостоятельно анализировать образец. Конструироватьмакет колодца.Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия. Сравниватьспособы и приёмы изготовления изделия.Составлять и оформлятькомпозицию по образцу или собственному замыслу. Использоватьразличные виды материалов для создания композиции и её оформления

Передвижение по воде(1 ч)Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека.Проект «Речной флот»Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота. Создание фигуры цилиндрической формы из бумаги.Исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приёмами изготовления изделий в технике оригами. Сравнение способов изготовления плавательных средств (кораблика и плота) из различных материалов.

Понятие: оригами.

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Анализировать процесссборки реального объекта (плота),конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки. Осваиватьновые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — оригами.Составлять иоформлятькомпозиции по образцу. Самостоятельно анализироватьобразец, определять недостающие этапы его изготовления. Исследовать различные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия.Определятьиспользуемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приёмытехники оригами. Сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов (в том числе из природных и бросовых).Использоватьумения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставитьцель, составлятьплан, распределятьроли, проводитьсамооценку, обсуждатьплан. Слушатьсобеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую

19

деятельность, анализироватьсвою деятельностьЧеловек и воздух (3 ч)

Использование ветра (1 ч)Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки при помощи линейки (вычерчивание диагонали). Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление изделия по самостоятельному замыслу.

Понятие: флюгер.

Изделие: «Вертушка»

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о полётах человека, летательных аппаратах. Сопоставлятьданную информацию со знаниями, полученными при изучении других предметов, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.Осваиватьтехнологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Чертить диагональ по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приёмы работы с бумагой.Выполнятьоформление изделия по собственному замыслу

Полёты птиц(1 ч)Знакомство с видами птиц.Закрепление навыков работы с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования материала при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: мозаика.Изделие: «Попугай»

Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещатьматериалы и инструменты, соблюдать технику безопасной работы инструментами, закреплять навыки работы с бумагой и клеем. Осваивать ииспользовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваная бумага».Изготавливатьпо образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать иконтролировать последовательность выполнения. Выполнятьзаготовки для мозаики в группе

Полёты человека (1 ч)Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Изготовление моделей самолёта и парашюта. Закрепление умений работать с бумагой в технике оригами, размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятие: летательный аппарат.

Изделия: «Самолёт», «Парашют»

Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Подготавливатьсвоё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдатьтехнику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности. Использоватьнавыки работы с бумагой, правила работы ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие по слайдовому плану, использоватьтехнику оригами. Проводитьэксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем выше скорость падения парашюта)

20

Человек и информация (3ч)Способы общения (1 ч)Изучение способов общения и получения информации. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»

Осуществлять поиск информации. Анализировать исравниватьспособы общения и передачи информации в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводыи обосновыватьих.Осваивать способы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на него рисунка с помощью стеки. Переводитьинформацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы).Самостоятельно анализироватьобразец, определятьнедостающие элементы. Определять приём работы с пластилином при изготовлении изделия.Определять необходимые для изготовления изделия материалы и инструменты по слайдовому плану

Важные телефонные номера. Правила движения (1 ч)Знакомство со способами передачи информации. Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение.

Изделие: «Важные телефонные номера»

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать исравниватьинформацию в текстовой и знаково-символической форме. Ориентироватьсяв дорожных знаках. Объяснять их значение. Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использоватьдля этого информацию из учебника и собственный опыт. Рисоватьпростой план местности, размечать на нёмдорожные знаки, определять маршрут

Компьютер (1 ч)Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером.Понятия: компьютер, Интернет

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила использования компьютера.Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показыватьчасти компьютера; находить информацию в Интернете с помощью взрослого

21

Технология. Н.И.Роговцева; Н.В.Богданова; И.П.Фрейтаг. 1 класс. УМК «Перспектива».

№ урока

Дата

Тема урока Часы

Цели урока Планируемые результаты

Рекомендуемые приёмы работы

Стр. учебника

Н.Р.К. Обратная связь

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ1 - 2. Работа с

разным материалом.Как работать с учебником. Материалы и инструменты. Я и мои друзья.

Т.Б.

2ч. Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями, рабочей тетрадью, героями; раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; создать творческую атмосферу урока.

Знать понятия «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; умение пользоваться этими терминами.

Вводная беседа; знакомство с условными обозначениями; работа с текстом учебника; создание рисунка; заполнение анкеты; беседа; работа со словарём; изготовление поделки; подведение итога урока.

стр. 5-10 Заполнить анкету.

Беседа: «Труд человека преобразует природу».

3. Экскурсия 1ч. Показать детям Знать влияние Беседа; Красота Осенняя

22

«Красота окружающей природы».

Т.Б.

как влияет деятельность человека на окружающую среду и здоровье человека; учить видеть красоту и неповторимость природы.

технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; умение различать деревья; видеть красивое.

наблюдение; рассказ учителя; сбор природного материала.

окружающей природы нашего края.

экскурсия.

4 – 5. Работа с разным материалом.Человек, природа, техника. Профессии. Организация рабочего места.

Т.Б.

2ч. Дать представление о мире природы и о предметном мире, созданном человеком; показать красоту окружающего мира; формировать представления о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества; раскрыть содержание понятий

Знать о том, что создано руками человека; умение пользоваться терминами; представлять как человек взаимодействует с окружающим миром; умение работать самостоятельно.

Вводная беседа; работа с текстом учебника; заполнение схемы; выполнение задания в учебнике; выполнение поделки; подведение итога урока; вывод.

Стр. 11-12

Беседа: «Такие разные профессии».

Изготовление поделки.

23

«профессия», «орудия труда»; воспитывать культуру организации деятельности.

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ6. Работа с

разным материалом.Природный материал. «Фигурки из листьев», «Чудо-коробочка».Экскурсия.

Т.Б.

1ч. Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс»,

Знание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация»; иметь представление о различных видах природного материала; знание правил сбора, сортировки и хранения природного материала.

Вводная беседа; экскурсия на пришкольный участок; сбор природного материала; сортировка; изготовление поделки; анализ изделия; подведение итога урока.

Стр. 14-16

Экскурсия «Загадочные листочки деревьев нашего края».

Изготовление поделки «Фигурки из листьев»,«Чудо-коробочка».

Беседа: «Изделия народного творчества

из природного материала».

ИКТ

24

«аппликация».7. Работа с

пластилином.

Пластилин. «Мудрая сова», «Ромашковая поляна».

Т.Б.

1ч. Познакомить детей со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приемы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по плану.

Знать свойства пластилина; умение пользоваться терминами; умение работать по плану.

Вводная беседа; опыт и наблюдение; знакомство с приёмами работы; составление плана работы; изготовление поделки; подведение итога урока.

Стр. 17-23

Опыт и наблюдение «Свойства пластилина».Изготовление поделки «Мудрая сова»,«Ромашковая поляна».

8 – 9. С/Х труд

Растения в жизни человека. Выращивание растений.

Т.Б.

2ч. Показать значение растений для человека (земледелие, садовый инвентарь, профессии); познакомить с терминами «проект», «композиция», с частями растений; формировать навык ухода за растениями, интерес и

Знать о значении растений для человека; умение пользоваться терминами; умение ухаживать за растениями; иметь представление о проектной деятельности.

Вводная беседа; работа со схемами; чтение текста; извлечение и сушка семян; выполнение поделки; проект; подведение итога урока.

Стр. 24-31

Беседа: «С/Х труд в нашем селе».

Опыт и наблюдение «Получение и сушка семян». Проект «Овощи из пластилина».

ИКТ

25

уважение к труду человека; знакомить с первоначальными умениями проектной деятельности.

10. Работа с бумагой.

Бумага. Изготовление закладки для книг.

Т.Б.

1ч. Учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть), аккуратность, усидчивость; раскрыть содержание понятий «берёста», «волокно», «шаблон», «симметрия».

Умение работать с шаблонами, картоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами; знание понятий «берёста», «волокно», «шаблон», «симметрия».

Вводная беседа; опыт и наблюдение; знакомство с правилами работы с ножницами; составление композиции; изготовление закладки; подведение итога урока.

Стр. 32-39

Опыт и наблюдение «Свойства бумаги».Изготовление поделки «Закладка для книги».Беседа: «Из чего сделана бумага».

ИКТ

26

11. Работа с пластилином.

Пчёлы.

Т.Б.

1ч. Закреплять умение работать с пластилином как способом соединения деталей; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; осваивать первоначальные представления о разнообразии профессий.

Умение работать с пластилином; умение бережно относиться к природе; знать о профессиях.

Вводная беседа; работа со схемой; изготовление поделки; подведение итога урока.

Стр. 40-41

Насекомые нашего края.

Изготовление поделки

«Пчела и соты»; «Пчела

на одуванчике».

12. Работа с пластилином.Дикие звери.

Т.Б.

1ч. Формировать умение работы в группе (проектной деятельности); развивать умение и навыки при работе с пластилином, сенсорику, мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать

Умение работать в группе; заниматься проектной деятельностью; умение работать с пластилином; знание приёмов лепки.

Вводная беседа; проект; беседа; изготовление поделки; подведение итога урока.

Стр. 42-45

Животные нашего края.

Проект «Дикие звери».Изготовление поделки «Лисята».

27

усидчивость, аккуратность, сосредоточенность; раскрыть содержание понятия «коллаж».


Домашние животные.

Т.Б.

1ч. Познакомить учащихся со значением для человека домашних животных, с уходом за домашними животными; развивать навыки в овладении приемами лепки из пластилина; обучать навыкам самостоятельного планирования и организации деятельности.

Знать о значении для человека домашних животных; знание приёмов лепки; умение самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность.

Вводная беседа; составление плана работы; изготовление поделки; подведение итога урока.

Стр. 50-51

Животные в наших домах.

Беседа: «Как люди приручали животных».

Изготовление поделки «Домашние животные».

ИКТ

14. Работа с разным материалом.

Такие разные дома.

1ч. Познакомить с разнообразными видами построек, использованием различных материалов; развивать навыки

Знание о разнообразных видах построек и об используемом материале; умение работать с шаблонами; умение

Вводная беседа; работа с иллюстрациями; изготовление поделки; подведение

Стр. 52-56

Экскурсия «Архитектура нашего города».

Опыт и наблюдение «Свойства гофрированного картона».

28

Экскурсия по улицам нашего города.

Т.Б.

работы с шаблонами, пространственное воображение; раскрыть содержание понятий «жилище», «макет», «риски».

пользоваться терминами; умение планировать и организовывать свою работу.

итога урока. «Домик из веток»

15 - 16

Работа с бумагой.

Новый год. «Украшения на ёлку».

Т.Б.

2ч. Научить приёмам обрывания бумаги по контуру рисунка; конструированию изделий; практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности; познакомить со значением труда и праздников в жизни человека.

Умение пользоваться приёмами обрывания бумаги; умение конструировать изделия; умение практически применять правила сотрудничества; знание о значении труда и праздников в жизни человека.

Вводная беседа; составление плана работы; проект; изготовление поделки; подведение итога урока.

Стр. 46-49

Беседа: «Как встречают новогодние праздники в нашем городе, селе».

Изготовление поделки «Украшение на елку».

Проект «Украшаем класс к Новому году

Изготовление поделки «Украшение на окно».


1ч. Научить приёмам лепки из целого куска пластилина;

Знание приёмов лепки; умение работать в группе;

Вводная беседа; работа с

Стр. 57-61

Проект «Чайный сервиз», «Чайник».

29

Посуда.

Т.Б.

продолжать формировать умение работы в группе; познакомить с технологией изготовления посуды; материалами, из которых её изготавливают; функциями посуды; правилами сервировки стола; формировать навык правильного поведения за столом; раскрыть содержание понятия «сервировка».

знание технологии изготовления посуды; знание правил сервировки стола; умение правильно вести себя за столом.

иллюстрациями; изготовление поделки; сервировка стола; проект; подведение итога урока.

Беседа: «Мастера своего дела».

ИКТ

18. Работа с разным материалом.Свет в доме.

Т.Б.

1ч. Показать разнообразие освещения домов в разные исторические периоды; познакомить с правилами работы с шилом, развивать навык

Знание об освещении в разные исторические периоды; знание правил работы с шилом; умение вырезать.

Вводная беседа; знакомство с правилами; работа с текстом в учебнике; изготовление поделки;

Стр. 62-65

Изготовление поделки «Торшер».

30

вырезывания по окружности.

подведение итога урока.


Мебель. Уборка квартиры.

Т.Б.

1ч. Познакомить с функциями мебели, предметами мебели, новым способом разметки — через копировальную бумагу, свойствами копировальной бумаги; развивать пространственное воображение.

Знание функций мебели; знание новых способов разметки; умение работать с бумагой и ножницами.

Вводная беседа; знакомство с новыми приёмами разметки; составление плана работы; изготовление поделки; подведение итога урока.

Стр. 66-68

Наш дом. Опыт и наблюдение «Свойства копировальной бумаги».

Изготовление поделки «Стул».

21. Работа с тканью.

Одежда. Ткань. Нитки.

1ч. Познакомить с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; развивать мышление, внимание, воображение, глазомер; раскрыть содержание понятий «ткань», «выкройка»;

Знать о назначении одежды; знание видов ниток; умение пользоваться терминами; умение следить за своим внешним видом.

Вводная беседа; работа с дополнительной литературой; наблюдение и опыт; изготовление поделки; подведение итога урока.

Стр. 69-73

Времена года и одежда.

Опыт и наблюдение «Свойства ткани и бумаги в сравнении».

Изготовление поделки «Кукла из ниток».

Беседа: «Первые

31

Т.Б.

воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду.

куклы».

ИКТ

Работа с разным материалом.

Учимся шить. Способы пришивания пуговиц.

Т.Б.

1ч. Научить выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы; дать представление о видах пуговиц; развивать мышление, внимание, глазомер; воспитывать мотивацию к работе руками, усидчивость, старание; раскрыть содержание понятий «наперсток», «шов».

Умение выполнять простейшие швы; пришивать пуговицы; умение пользоваться терминами.

Вводная беседа; чтение стихотворения «Заяц-портной»; анализ; повторение правил безопасности; выполнение швов; изготовление поделки; подведение итога урока.

Стр. 74-81

Изготовление поделки «Закладка с узорами»,

«Игольница»,

«Пришиваем пуговицы».

32


Передвижение по земле. «Санки».

Т.Б.

1ч. Познакомить со способами передвижения и перемещения грузов по земле; обобщить знания детей о назначении и использовании наземного колёсного транспорта; учить детей работать с соблюдением последовательности технологических операций, использованием декоративного оформления и отделочного изделия.

Знание о способах передвижения и перемещения грузов; знание о назначении и использовании наземного колёсного транспорта; умение работать с соблюдением последовательности; умение использовать декоративное оформление.

Вводная беседа; составление плана работы; изготовление поделки; подведение итога урока.

Стр. 82-83

Беседа: «Как человек перевозил грузы?».

Изготовление поделки «Санки».

ИКТ

23. Техническое моделирование.

Работа с конструктором.

1ч. Познакомить с наземными видами транспорта, профессиями людей, работающих на транспорте,

Знать наземные виды транспорта; профессии людей; основные детали конструктора; знание приёмов работы с

Вводная беседа; составление плана работы; изготовление поделки; подведение

Стр. 84-88

Автомобильное предприятие нашего города.

Беседа: «Зачем люди изобрели машины?».

Изготовление поделки «Тачка».

33

Т.Б.

машинами и механизмами, с основными деталями конструктора и приёмами работы с ним; развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук, терпение, усидчивость; учить соблюдать последовательность технологических операций.

конструктором; умение соблюдать последовательность технологических операций.

итога урока.

ИКТ

ЧЕЛОВЕК И ВОДА

24-25


Вода в жизни человека. Выращивание растений. Питьевая вода.

2ч. Познакомить со значением воды в жизни людей, животных и растений.

Знание о значении воды в жизни человека; умение проращивать семена; заниматься посадкой.

Вводная беседа; составление плана работы и метода фиксирования роста растений; проращивание семян, заготовленных

Стр. 90-97

Опыт и наблюдение «Выращивание растений».

Изготовление поделки «Колодец».

34

Т.Б.

осенью; изготовление поделки; анализ работ; подведение итога урока.


Передвижение по воде. «Кораблик из бумаги», «Плот».

Т.Б.

1ч. Познакомить с передвижением по воде и перевозкой грузов, водным транспортом, с общими представлениями о конструкции; обучить приёмам составления композиции.

Знание о водном транспорте; иметь общее представление о конструкции; умение составлять композиции.

Вводная беседа; опыт и наблюдение; составление плана работы; изготовление поделки; представление проекта; подведение итога урока.

Стр. 98-102

Опыт и наблюдение «Что плавает, что тонет».Беседа: «Развитие кораблестроения».

Проект «Речной флот».Изготовление поделки «Кораблик из бумаги»; «Плот».

ИКТ

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ27- 28


2ч. Развивать техническое и логическое

Умение логически мыслить; умение работать в технике

Вводная беседа; работа с

Стр. 104-109

Птицы нашего края.

Изготовление поделки «Вертушка»;

35

Использование ветра. Полеты птиц. «Попугай».

Т.Б.

мышление, мелкую моторику рук; формировать умения работы в технике «мозаика»; познакомить с использованием человеком силы ветра, передвижением по воздуху.

«мозаика»; знать о том, как человек использует силу ветра, как передвигается по воздуху.

дополнительной литературой; составление плана работы; изготовление поделки; подведение итога урока.

«Попугай».

29. Работа с разным материалом.

Полеты человека. «Парашют».

Т.Б.

1ч. Познакомить учеников с разными видами летательных аппаратов; провести эксперимент и сделать выводы; раскрыть содержание понятия «оригами».

Знание о разных видах летательных аппаратов; умение делать выводы; экспериментировать; умение пользоваться терминами.

Вводная беседа; опыт и наблюдение; изготовление поделки; анализ работ; подведение итога урока.

Стр. 110-114

Опыт и наблюдение: «Какие предметы долго держатся в воздухе, а какие падают сразу»;

«Почему летают мыльные пузыри».

Изготовление поделки «Парашют».

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

36

30. Работа с разным материалом. Способы общения.

Т.Б.

1ч. Развивать способности ориентироваться в информации разного вида; воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности; познакомить со способами общения людей друг с другом, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.

Знание о способах общения; о развитии письменности; умение использовать различные материалы для передачи информации.

Вводная беседа; работа с дополнительной литературой; составление плана работы; проектная деятельность; подведение итога урока.

Стр. 116-119

Беседа: «Возникновение письменности». Проект «Код 1-в класса».

Изготовление поделки «Зашифрованное письмо»,

«Письмо на глиняной дощечке».

ИКТ

31. Работа с разным материалом. Важные номера телефонов. Правила дорожного движения.

1ч. Познакомить с современными средствами связи, правилами дорожного движения; развивать способность ориентироваться в

Знание о современных средствах связи; правила дорожного движения; умение ориентироваться в информации разного вида.

Вводная беседа; составление плана работы; групповая работа; подведение итога урока.

Стр. 120-121

Изготовление газеты «Правила поведения на улице».

Изготовление памяток «Важные телефонные

37

Т.Б. информации разного вида, техническое и логическое мышление.

номера».

32. Компьютер.

Т.Б.

1ч. Дать первичные знания об основных составных частях компьютера, их назначении; познакомить с интернетом, как одним из основных современных источников информации; помочь овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; учить

Знание основных составных частей компьютера; их назначение; умение пользоваться компьютерной техникой; умение соблюдать безопасные приёмы труда при работе с компьютером.

Вводная беседа; составление плана работы; групповая работа; подведение итога урока.

Стр. 122-124

Беседа: «Великое достижение техники».

ИКТ

38

соблюдать безопасные приёмы труда при работе с компьютером.

33. Общественно-полезный труд.

Сортировка материалов для нового учебного года. Весенние работы.

Экскурсия.

1ч. Познакомить детей с весенними работами на пришкольном участке; дать представление о весенних с/х работах; воспитывать бережное отношение к природе и труд человека.

Умение выполнять инструкции; соблюдать последовательность технологических операций; получать необходимую информацию.

Вводная беседа; инструктаж; составление плана работы; подведение итога урока.

Весенние работы в нашем селе.

Задание на лето.

Экскурсия.

39

school69rzn.ruschool69rzn.ru/.../2015/03/технология-1-класс-2017-18.docx · Web viewschool69rzn.ru

Documents