การวิ จั ยในชั ้ นเรี ยน การวจยในชนเรยน ์ ผศ.ดร.พงษ ศั กดิ ์ แป นแก ว

Chiang Mai UniversityFaculty of Education

การวจยในชนเรยนการวจยในชนเรยน

ผศ.ดร.พงษศกด แปนแกวคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม

[email protected]

1

คร ตางจาก อาจารย อยางไรคร ตางจาก อาจารย อยางไร

2

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542

(ปรบปรง พ.ศ. 2545)

คร “บคลากรวชาชพซงทาหนาทหลกทางดานการเรยนการสอน แล การสงเสรมการเรยนรของผเรยนดวยวธการตาง ๆ และการสงเสรมการเรยนรของผเรยนดวยวธการตาง ๆ

ในสถานศกษาทงของรฐและเอกชน”

คณาจารย “บคลากรซงทาหนาทหลกทางดานการสอนและคณาจารย บคลากรซงทาหนาทหลกทางดานการสอนและ

การวจยในสถานศกษาระดบอดมศกษาระดบปรญญา

ของรฐและเอกชน”

3

ความเปนคร ของ คณาจารยความเปนคร ของ คณาจารย

มหาวทยาลยเปรยบดจอทยานแหงปญญาทคณาจารยเปน มหาวทยาลยเปรยบดจอทยานแหงปญญาทคณาจารยเปน

เสมอนคนทาสวนทจะเตรยมดน บมเพาะเมลดพนธ จด

แสงสวาง รดนา พรวนดน กาจดศตรพช เพอใหนสต

นกศกษา คอดอกไมอนงดงามไดเตบโตจากภายใน งอกนกศกษา คอดอกไมอนงดงามไดเตบโตจากภายใน งอก

งาม แตกกงกาน ผลดอกสวยสดสมบรณ...ผลบานออกมา

ผสมกลมกลนกบสงแวดลอมและความรภายนอก

สมพนธกบเพอนมนษย เกดการเปลยนแปลงและปรบตน

อยางลกซงกวางขวาง…

4

(สมน อมรววฒน, 2550)

“ ถาหวงผล 1 ป ใหหวานเมลดธญพช ถาหวงผล 1 ป ใหหวานเมลดธญพช

ถาหวงผล 10 ป ใหปลกตนไม ถาหวงผล 10 ป ใหปลกตนไม

แตถาหวงผล 100 ป จงใหการศกษาเพอสรางคน” แตถาหวงผล 100 ป จงใหการศกษาเพอสรางคน”

ขงจอ ขงจอ

5

จดหมายของการศกษา

การศกษา = คนเกง + คนด + มความสข

6

ไ ไการวจยคออะไรการวจยคออะไรคอ กระบวนการทเปนระบบในการรวบรวมคอ กระบวนการทเปนระบบในการรวบรวมคอ กระบวนการทเปนระบบในการรวบรวมคอ กระบวนการทเปนระบบในการรวบรวมคอ กระบวนการทเปนระบบในการรวบรวมคอ กระบวนการทเปนระบบในการรวบรวม

และวเคราะหขอมลเพอจดมงหมายใด ๆและวเคราะหขอมลเพอจดมงหมายใด ๆ

คอ กระบวนการทเปนระบบในการรวบรวมคอ กระบวนการทเปนระบบในการรวบรวม

และวเคราะหขอมลเพอจดมงหมายใด ๆและวเคราะหขอมลเพอจดมงหมายใด ๆ ๆ ๆ ๆ ๆ

Research is a systematic process of Research is a systematic process of Research is a systematic process of Research is a systematic process of collecting and logically analyzing collecting and logically analyzing information for some purpose.information for some purpose.collecting and logically analyzing collecting and logically analyzing information for some purpose.information for some purpose.

7

information for some purpose. information for some purpose. information for some purpose. information for some purpose.

การวจยมหลายประเภท

ป -การวจยเชงปรมาณ

i i h(Quantitative Research)

-การวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research)

8

- การวจยเชงสารวจ (Survey Research)

- การวจยเชงทดลอง (Experimental Research)

9

ป •การวจยเชงปฏบตA i R h (Action Research)

•การวจยและพฒนาการวจยและพฒนา(Research & Development)p

10

กระบวนการวจยกระบวนการวจย

ขนตอนของวธการทางวทยาศาสตร ทใชขนตอนของวธการทางวทยาศาสตร ทใช

คนหาคาตอบหรอสรางความรใหมและ

สงประดษฐใหมหรองานชนใหม

11

วธการทางวทยาศาสตรวธการทางวทยาศาสตร

1 ป• 1. ระบปญหา

• 2. ตงสมมตฐาน

• 3. เกบรวบรวมขอมล

• 4. วเคราะหขอมล

• 5. สรป

12

กระบวนการวจยกระบวนการวจย

• 1. การกาหนดปญหาวจย

• 2. การแสวงหาลทางแกปญหา

• 3. การใชวธการตางๆแกปญหา

• 4. การบนทกรายละเอยดผลการปฏบตการ

• 5. การสรปและเสนอผลการแกปญหา

13

การวจยเพอพฒนาการเรยนการการวจยเพอพฒนาการเรยนการ

ป ไสอนเปนอยางไร

14

C i l & I t tiCurriculum & Instruction(Tyler 1949)(Tyler 1949)

Objectives

students

Learning Evaluation

15

C i l & I t tiCurriculum & Instruction

Objectives Learning Evaluation

Input Process Output Outcomep p

FeedbackFeedback

EfficiencyEffectiveness

16

Research on Input :

• ตวแปรเกยวกบผสอนตวแปรเกยวกบผสอน

• ตวแปรเกยวกบผเรยน

• ตวแปรเกยวกบหลกสตร

• ตวแปรเกยวกบปจจยแวดลอม

• ฯลฯ

17

Research on Process :

• ตวแปรเกยวกบการสอนตวแปรเกยวกบการสอน

• ตวแปรเกยวกบการเรยนร

• ตวแปรเกยวกบการจดการในชนเรยน

• ตวแปรเกยวกบการใชสอการเรยนร

• ตวแปรเกยวกบการวดและประเมนผล

18

Research on Output :

• ตวแปรเกยวกบผลการเรยนรตวแปรเกยวกบผลการเรยนร

• ตวแปรเกยวกบคณลกษณะทพงประสงค

• ตวแปรเกยวกบ ฯลฯ

19

Research on Outcomes :

• ตวแปรเกยวกบภาวะการมงานทาของบณฑตตวแปรเกยวกบภาวะการมงานทาของบณฑต

• ตวแปรเกยวกบคณภาพของบณฑต

• ตวแปรเกยวกบผลกระทบอนๆ

20

พ ร บ การศกษาแหงชาต พ ศ 2542พ.ร.บ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542

หมวด 4 มาตรา 24(5)

ใหผสอนใชการวจยเปนสวนหนงของ

กระบวนการเรยนร ทงผสอนและผเรยน

อาจเรยนรไปพรอมกน

21

มาตรา 30มาตรา 30

ใหสถานศกษาพฒนากระบวนการเรยน

การสอนทมประสทธภาพ รวมทงการ

สงเสรมใหผสอนสามารถวจย เพอพฒนา

ใ การเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนในแตละ

ระดบระดบ

22

การประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา

• องคประกอบท 2 การเรยนการสอน• องคประกอบท 2 การเรยนการสอน

• ตวบงชท 2 8 มระบบกลไกสนบสนนให• ตวบงชท 2.8 มระบบกลไกสนบสนนให

อาจารยประจาทาการวจยเพอ

พฒนาการเรยนการสอน

23

การวจยในชนเรยน การวจยในชนเรยน(Action Research)

24

D fi itiDefinitionAction Research is a three-steps spiral process of (1) planning which involves reconnaissance (2) takinginvolves reconnaissance (2) taking actions, and (3) fact-finding about th lt f th tithe results of the action.

(Kurt Lewin1947)

25

Action Research is the process byAction Research is the process by which practitioners attempt to study their problems scientifically in ordertheir problems scientifically in order to guide, correct, and evaluate their d i i d tidecisions and actions.

(Stephen Corey 1953)

26

Action Research in education is studyAction Research in education is study conducted by colleagues in a school

tti f th lt f th i ti itisetting of the results of their activities to improve instruction. p

(Carl Glickman 1992)

27

Action Research is a fancy way of saying let’s study what’s happening at our school andhappening at our school and decide how to make it a better

lplace.

(Emily Calhoun 1994)( y )

28

The Purpose of A ti R hAction Research

The purpose of action research is p pto solve practical problems th h th li ti f ththrough the application of the scientific method.

(Gay 1996 : 10)

29

(Gay 1996 : 10)

ลกษณะสาคญของ Action Research

• Action Research ไมใชวธการทางวทยาศาสตร ทเนนการทดสอบสมมตฐานดวยวธการทางสถตเพอเนนการทดสอบสมมตฐานดวยวธการทางสถตเพอบรรยาย อธบาย หรอควบคมปรากฏการณ ไมเนนการ ไอางองผลจากกลมตวอยางไปยงประชากร

• Action Research เปนวธการทางสงคมศาสตร ท• Action Research เปนวธการทางสงคมศาสตร ทเนนการแกปญหา ปรบปรง พฒนาการเรยนการสอน โดยใชวธการตาง ๆ ตามสถานการณ เนนการทางานรวมกนเปนกลม

30

เปนกลม

• Action Research ไมใชการวจยทผเชยวชาญ• Action Research ไมใชการวจยทผเชยวชาญภายนอกเขามาวจยในชนเรยน แตผปฏบตตองดาเนน

การเองภายใตบรบททแทจรง

ไ ใ • Action Research ไมใชกระบวนการปฏบตงานตามปกตหรอการแกปญหาในชวต ประจาวนตามปกตหรอการแกปญหาในชวต ประจาวน

(Kemmis and McTaggart. 1990 )

31

ป การวจยปฏบตการ

กระบวนการทผประกอบวชาชพกระบวนการทผประกอบวชาชพ

ดาเนนการศกษาวเคราะหเกยวกบดาเนนการศกษาวเคราะหเกยวกบ

วธการปฏบตงานของตน เพอพฒนาผลวธการปฏบตงานของตน เพอพฒนาผล

การปฏบตงานของตนใหมคณภาพและการปฏบตงานของตนใหมคณภาพและ

ประสทธภาพดยงขนกวาเดม32

ประสทธภาพดยงขนกวาเดม

วจยปฏบตการในชนเรยนวจยปฏบตการในชนเรยน

• เปนปญหาทเกยวของกบงานของผสอน

• เปนปญหาทผสอนตองการแกไข และสามารถญ แกได

• ทาแลวเกดการพฒนาคน พฒนางาน

• เปนงานเดยวกนกบงานประจาของผสอน

33

ขนตอนของการวจยในชนเรยน

(Kemmis&Mctagart)

ขนท 1 วางแผน (Plan)

ขนท 2 ปฏบตการ (Action)

( )

ขนท 2 ปฏบตการ (Action)

ขนท 3 สงเกตการณ (Observe)ขนท 3 สงเกตการณ (Observe)

ข 4 ส (R fl t)ขนท 4 สะทอนผล(Reflect)

34

ใ กรอบความคดของการวจยในชนเรยน

วางแผนจดการเรยนร ระบปญหา ญ

จดกจกรรมการเรยนร ศกษาขอมลพนฐาน

ประเมนผลการเรยนร มปญหา วางแผนแกปญหา

รายงานผล ปฏบตตามแผน

สงเกตผล

ไมมปญหา สรปผล35

ไมมปญหา สรปผล

ขนตอนการทา Action Research

• ระบปญหาทตองการแกไข

• ศกษาขอมลพนฐาน

• วางแผน

• ปฏบตตามแผน• ปฏบตตามแผน

• สงเกตผลการปฏบตฏ

• สรป/สะทอนผล

36

(Zuber-skerritt. 1992

กระบวนการวจยPlan

Reflect Act

Observe(Z b Sk itt

37

(Zuber – Skerritt 1992)

ขนท 1 วางแผน (Plan)

1 1 การรจกผเรยน

1.1 การรจกผเรยน

• การศกษาขอมลพนฐาน จาก….

– แบบบนทกพฤตกรรม

– การพดคยกบนกศกษา

– บนทกระหวางหรอหลงการสอน

– การทดสอบ

38

1 2 การวเคราะหปญหา1.2 การวเคราะหปญหา

39

การวเคราะหปญหาในชนเรยน

ป ปญหาการเรยนร :

1 ผเรยนแกสมการไมได 1.ผเรยนแกสมการไมได

2.ผเรยนเขยนอธบายไมได

40

1.3 การเลอกปญหา*ปญหาท ควรไดรบการแกไขหรอ

พฒนากอน

* เปนปญหาทชดเจน เปนปญหาทชดเจน

* มขอมลหลกฐานทชชดวาจาเปน ฐ

* เปนประโยชนตอตวผเรยน

41

2. ขนปฏบตการ(Action)• 2.1 การกาหนดเปาหมาย

พจารณาจาก….สภาวะเรมตนกอนการพฒนา เชน

หลงจากพฒนาแลวผเรยนทกคนจะมผลสมฤทธทางการ

เรยนสงขนอยางนอย 40%เรยนสงขนอยางนอย 40%

42

• 2.2 การสารวจและเลอกนวตกรรม

ตองศกษา..ตองศกษา..

* วารสาร * บทความ * หลกสตร วารสาร บทความ หลกสตร

– * ผลงานวจย * หนงสอ * ตารา * คมอ

– * แนวคดทฤษฎ * ผร * ประสบการณ

แลวเลอกวธการ/นวตกรรมทครคดวาจะสามารถ

ป ไ แกปญหา/พฒนาได เชน CAI PBL JIGSAW

43

2 3 การสราง/พฒนานวตกรรม แล หาคณภาพ2.3 การสราง/พฒนานวตกรรม และหาคณภาพ

2.4 การจดทาแผนการเรยนร

* จะจดการเรยนรเพออะไร จะจดการเรยนรเพออะไร

** จดการเรยนรอยางไร

***จะรไดอยางไรวาบรรลตามจดมงหมาย

44

3 ขนสงเกตการณ3. ขนสงเกตการณ

(Observe)(Observe)

ควบคไปกบการปฏบตตาม

แผนปฏบตการทกาหนดฏ

45

ปฏบตและสงเกตผลประเภทขอมล ตวอยางวธการเกบขอมล เครองมอ

1. ขอมลดานความร 1. การทดสอบความรเชงทฤษฎ

ป

- แบบทดสอบ

ป ความสามารถ 2. การทดสอบความรเชงปฏบต

3. การประเมนทกษะและ

ป

- แบบทดสอบภาคปฏบต

- แบบประเมนผลงาน

พฤตกรรมการปฏบตงาน

4. การประเมนผลงาน

46

ปฏบตและสงเกตผลประเภทขอมล ตวอยางวธการเกบขอมล เครองมอ

2 ขอมลดาน 1 รส แบบสอบถาม2. ขอมลดาน

ความรสก

1. การสอบถาม

2. การใชแบบวด

3 การบรรยายความรสก

- แบบสอบถาม

- แบบวดความรสก

แบบบรรยายความรสก3. การบรรยายความรสก

4. การสมภาษณ หรอ

สนทนากลม

- แบบบรรยายความรสก

- แบบสงเกต

สนทนากลม

5. การสงเกต

47

ปฏบตและสงเกตผลประเภทขอมล ตวอยางวธการเกบขอมล เครองมอ

1 การสงเกต แบบบนทกการสงเกต3. ขอมลดาน

พฤตกรรม

1. การสงเกต

2. การตรวจสอบประวต

3 การสอบถาม

- แบบบนทกการสงเกต

- แบบตรวจสอบรายการ

แบบสอบถาม3. การสอบถาม

4. การสมภาษณ

- แบบสอบถาม

- แบบสมภาษณ

4. ขอมลดาน

ปฏสมพนธ

1. การทาสงคมมต

2 การสงเกต

- แบบสงคมมต

- แบบบนทกการสงเกตปฏสมพนธ 2. การสงเกต

3. การวเคราะหปฏสมพนธ

แบบบนทกการสงเกต

48

4. ขนสะทอน (Reflect)

• เพอตรวจสอบ/ปรบปรง

• การวเคราะหขอมล– สถตภาคบรรยาย (Descriptive Statistics)

สถตอางอง (Inferential Statistics) – สถตอางอง (Inferential Statistics)

49

การวเคราะหขอมลเชงคณลกษณะ• การสงเกต

• การสมภาษณ

• การสะทอนความรสกนกคด

การใชบนทกสวนตวของนกเรยน• การใชบนทกสวนตวของนกเรยน

• การใชผลงานของนกเรยน ฯลฯ• การใชผลงานของนกเรยน ฯลฯ

50

การเปรยบเทยบขอแตกตาง

ระหวางการวจยทางการศกษาทวไปกบการวจยในชนเรยน

ประเดน การวจยในชนเรยน การวจยทางการศกษาทวไป

1. ผทาวจย คร/ผสอน นกวจยทางการศกษา

2. จดมงหมาย พฒนาหรอแกปญหา

การเรยนการสอน

พฒนาการศกษา

3. การเลอก การปฏบตการของคร/ผสอน ศกษาจากทฤษฎ/การวจย

ปญหา

ฤ

51

การเปรยบเทยบขอแตกตาง

ระหวางการวจยทวไปกบการวจยในชนเรยน

ประเดน การวจยในชนเรยน การวจยทางการศกษาทวไป

4. ขอบเขต แคบ เปนการวจยแบบหนงของ

การวจยทางการศกษา

กวางใหญ

5. กลมทศกษา ผเรยนในชนเรยน ใชการสมกลมตวอยาง

6. วธการ ใชการเชอมโยงการทางานจนเกด

โ

ใชทฤษฎทางการศกษาและ

ปทฤษฎ/เชอมโยงทฤษฎทางการ

ศกษากบการศกษาของตน

งานวจยอนทเกยวของเปนกรอบ

การวจย

52

การเปรยบเทยบขอแตกตาง

ระหวางการวจยทวไปกบการวจยในชนเรยน

ประเดน การวจยในชนเรยน การวจยทางการศกษาทวไป

7. กระบวน

การวด

ใชวธการอยางงาย มระบบแบบแผนรดกม

8. กาวเคราะห

ใชสถตพนฐาน เสนอผลแบบงาย

เนนการปฏบต

ใชสถตชนสง หรอมความยงยาก

องสถตแล ขอมลเชงปรมาณขอมล เนนการปฏบต

องขอมลเชงคณลกษณะมากกวา

องสถตและขอมลเชงปรมาณ

มากกวา

9. การใชผลวจย เนนการแกไขการปฏบตงาน เนนการสรางทฤษฎใหม

53