Transcript
Виды проектов
Классификация проектов по доминирующей деятельности ученика
Практико-ориентированный проектнацелен на социальные интересы самихучастников проекта или внешнегозаказчика.
Продукт заранее определен и может бытьиспользован в жизни класса, школы,микрорайона, города, государства. Палитраразнообразна — от учебного пособия длякабинета физики до пакета рекомендацийпо восстановлению экономики России.Важно оценить реальность использованияпродукта на практике и его способностьрешить поставленную проблему.
4
Исследовательский проект по структуренапоминает подлинно научноеисследование. Он включает обоснованиеактуальности избранной темы,обозначение задач исследования,обязательное выдвижение гипотезы споследующей ее проверкой, обсуждениеполученных результатов. При этомиспользуются методы современной науки:лабораторный эксперимент,моделирование, социологический опрос идругие.
Информационный проект направленна сбор информации о каком-тообъекте, явлении с целью ее анализа,обобщения и представления дляширокой аудитории. Выходом такогопроекта часто является публикация вСМИ, в т. ч. в Интернете. Результатомтакого проекта может быть и созданиеинформационной среды класса илишколы.
Творческий проект предполагаетмаксимально свободный инетрадиционный подход коформлению результатов. Этомогут быть альманахи,театрализации, спортивные игры,произведения изобразительногоили декоративно-прикладногоискусства, видеофильмы и т. п.
Ролевой проект. Разработка иреализация такого проектанаиболее сложна. Участвуя в нем,проектанты берут на себя ролилитературных или историческихперсонажей, выдуманных героев ит. п. Результат проекта остаетсяоткрытым до самого окончания.Чем завершится судебноезаседание? Будет ли разрешенконфликт и заключен договор?
Классификация проектов по предметно-содержательной
области
Монопроекты проводятся, как правило, в рамкаходного предмета или одной области знания, хотя имогут использовать информацию из другихобластей знания и деятельности. Руководителемтакого проекта выступает учитель-предметник,консультантом — учитель другой дисциплины.Такие проекты могут быть, например,литературно-творческими, естественно-научными,экологическими, языковыми (лингвистическими),культуроведческими, спортивными,историческими, географическими, музыкальными.Интеграция осуществляется в данном случае наэтапе подготовки продукта и презентации:например, компьютерная верстка литературногоальманаха или музыкальное оформлениеспортивного праздника. Такие проекты могутпроводиться (с определенными оговорками) врамках классно-урочной деятельности.
Межпредметные проекты, выполняютсяисключительно во внеурочное время и подруководством нескольких специалистов вразличных областях знания. Они требуютглубокой содержательной интеграции ужена этапе постановки проблемы.
Например, проект по теме « Проблемачеловеческого достоинства в российскомобществе XIX-XIX вв.» требует присутствияодновременно исторического,литературоведческого,культурологического, психологического исоциологического подходов.
Проекты могут различаться и по характеруконтактов между участниками. Они могут быть:
• внутриклассными;• внутришкольными;• региональными (разного масштаба);• межрегиональными (в рамках одного
государства);• международными.
Последние два типа проектов(межрегиональные и международные), какправило, являются телекоммуникационными,поскольку требуют для координациидеятельности участников взаимодействия в сетиИнтернет и, следовательно, ориентированы наиспользование средств современныхкомпьютерных технологий.
Классификация проектов по продолжительности
Мини-проекты могут укладываться водин урок или менее.
• Их разработка наиболее продуктивнана уроках иностранного языка.
• Пример: проект «Составлениерекламного модуля на английскомязыке», 11 класс; работа в группах;продолжительность — 20 минут (10минут на подготовку, по 2 минуты напрезентацию каждой группы).
Краткосрочные проекты требуют выделения 4-6уроков.
• Уроки используются для координациидеятельности участников проектных групп, тогдакак основная работа по сбору информации,изготовлению продукта и подготовке презентацииосуществляется во внеклассной деятельности идома.
• Пример: проект «Элемент XX века», химия, 10класс; работа в группах; продолжительность — 4урока. 1-й урок: определение состава проектныхгрупп; определение задания проектных групп —сбор информации по своим элементам. 2-й урок:отчеты групп по собранной информации,определение продуктов и форм презентации. 3-йи 4-й спаренные уроки: презентация готовыхпроектов, их обсуждение и оценка.
Недельные проекты выполняются в группахв ходе проектной недели.
• Их выполнение занимает примерно 30-40часов и целиком проходит при участиируководителя. Возможно сочетаниеклассных форм работы (мастерские,лекции, лабораторный эксперимент) свнеклассными (экскурсии и экспедиции,натурные видеосъемки и др.). Все это всочетании с глубоким «погружением» впроект делает проектную неделюоптимальной формой организациипроектной деятельности.
Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально.
• В ряде школ эта работа традиционно проводится в рамках ученических научных обществ. Весь годичный проект — от определения проблемы и темы до презентации (защиты) выполняются во внеурочное время
top related