xCCSS ESO 3 Asturias 3359
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2
¿CÓMO ES ESTE LIBRO?Para comenzar tu andadura en este segundo ciclo, te presentamos este libro estructurado en 12 unida-
des y dedicado en su totalidad a la Geografía física, económica, política y social.Por último, tu manual se complementa con una unidad dedicada a tu Comunidad Autónoma, y un Ane-
xo cartográfico que contiene mapas políticos y datos estadísticos de todos los continentes y de España.
¿Cómo se estructura cada unidad?
1. Presentación
2. Interior de la unidad
La economía española
Los sectores de la economía española.Fuente: CNAE, 2009.
La economía española presenta los ras-gos típicos de las economías de los paísesmás avanzados. Según los indicadores quese utilicen, España se sitúa entre las diez ylas veinte primeras potencias mundiales.Su modernización se ha acelerado en losúltimos treinta años, tras superar el atra-so de la época franquista y, en especial,tras la entrada del país en la Unión Euro-pea en 1986.
Las ayudas europeas recibidas desde elTratado de Maastricht y la entrada en el gru-po de países que se incorporaron al euro hansido decisivas para acabar con el atraso téc-nico y mejorar en infraestructuras, así comopara conectar la economía nacional con losmercados mundiales.
Agricultura4,0%
Construcción12,1%
Industria 15,8%
Servicios68,1%
66
117116
2.1. El sector pesquero español
España es una potencia pesquera mundial. Cuenta con la mayor flotapesquera (11.248 buques) de la Unión Europea, es el primer país en produc-ción y el segundo en capturas, detrás de Dinamarca.
Según datos de 2009, es también el primero en producción a través deacuicultura y el cuarto país del mundo, tras Japón, Noruega y Portugal, enconsumo de pescado por habitante.
Este último dato, que refleja la larga tradición pesquera española, con-trasta, sin embargo, con el hecho de que el sector sólo da empleo a unas49.000 personas, un 1% de la población activa. No obstante, la pesca creatambién muchísimos empleos indirectos: puertos, astilleros, industria ali-mentaria, industria de cordaje y artes marineras, mercados mayoristas y mi-noristas, transportes, hostelería, etc. Sólo en las industrias pesqueras traba-jaron en 2007 unas 22.000 personas.
EL SECTOR PRIMARIO. LA PESCA Y LOS BOSQUES (I)2
SEVILLA
CÁDIZMÁLAGA
GRANADA ALMERÍA
MURCIA
ALICANTE
VALENCIA
CASTELLÓN
ISLAS BALEARES
TARRAGONA
BARCELONA
GERONA
GUIPÚZCOAVIZCAYACANTABRIAASTURIASLUGO
PONTEVEDRA
LA CORUÑA
La Coruña GijónBermeo
Rosas
Barcelona
Tarragona
Valencia
Alicante
Cartagena
Almería
Málaga
Algeciras
Noroeste
Cantábrica
Mediterránea
Suratlántica
Canaria
Principales puertos pesqueros
Melilla
CádizArrecife
Las Palmas de Gran Canaria
REGIONES PESQUERAS
Huelva
Castellón de la Plana
Palma de Mallorca
OndarroaDonostiaSan Sebastián
Pasaia
VigoCambados
VilagarcíaSanta Eugenia
PO
RT
UG
AL
F R A N C I A
O c é a n oA t l á n t i c o
M a r C a n t á b r i c o
Océano Atlántico
Ma r M
e d i te r r á n e o
HUELVA
SANTA CRUZ DE TENERIFE LAS PALMAS
2.2. De la artesanía a la modernización
La pesca en España fue siempre un sector artesanal. Se practicaba en laplataforma continental, enormemente rica y larga (sumando el perímetropeninsular y las islas se acerca a los 9.000 kilómetros), aunque no demasia-do ancha. Era una pesca de bajura realizada con pequeños barcos yartes tradicionales y cuyas capturas se destinaban principalmente a losmercados locales y regionales.
En las décadas finales del siglo XX, comenzó a desarrollarse la industriaconservera y aumentó la demanda, lo que provocó la aparición de una pes-ca de altura que se dirigía a caladeros más alejados, como los de Terranovao los de la costa occidental africana. Sin embargo, fue la entrada en laUnión Europea la que transformó el sector en nuestro país. La necesidadde competir en los mercados europeos y de cumplir las normas comunita-rias obligó a introducir profundos cambios.
En los últimos veinte años la flota se ha modernizado: se han reti-rado los viejos barcos, poco rentables, y se han sustituido por pesquerosmás modernos, dotados de las técnicas más avanzadas.
Regiones pesqueras en España.La pesca en España
Barcos pequeños
Pesca de bajura
Caladeros nacionales
Industria conservera,
principalcliente
Acuicultura en aumento
¿SABÍAS QUE...?El incierto futuro del sector pesquero
A pesar de las ventajas que ha supuestopara el sector la entrada en la Unión Euro-pea y la puesta en marcha en 1992 de la Po-lítica Pesquera Común, que deja en manosde las autoridades de la Unión el control dela pesca, hay una serie de problemas queafectan al sector y que plantean incógnitaspara el futuro.
Por un lado, el agotamiento de los calade-ros comunitarios en los que pescan la granmayoría de los pesqueros españoles. Las cap-turas se han reducido drásticamente por ago-tamiento natural y porque las cuotas de pescaatribuidas a cada país han ido disminuyendo,a lo que hay que añadir el paro biológico*con el que se intenta evitar la extinción delas especies más amenazadas, entre ellas al-gunas de las más demandadas por el merca-do español, como el atún rojo o la anchoadel Cantábrico.
Por otro lado, la pesca clandestina, tantode barcos sin licencia como de aquellos queutilizan artes prohibidas, produce un enormedaño ecológico y económico. Además, el marno tiene límites y la Unión Europea no pue-de impedir la pesca de especies protegidasen aguas próximas a las de su jurisdicciónpor parte de buques de países que no acep-tan los paros biológicos.
Y, por último, la competencia hace cadavez más difícil la supervivencia de losbarcos más pequeños que practican lapesca de bajura en las costas españolas. Aeso se añade la competencia de la acui-cultura, tanto española como extranjera,que ofrece productos de calidad a preciosmucho más bajos que los del pescado proce-dente de captura.
¿En qué consiste la pesca artesanal? ¿Cuáles son los cuatro países del mundo en los que se consume más pescado porhabitante?
¿Qué hecho transformó la industria pesquera española? ¿Por qué?
5
6
ACTIVIDADES
CONCEPTOS• Paro biológico: prohibición temporal
de la pesca o de la caza de una especieanimal, que imponen las autoridades con el objetivo de recuperar la poblaciónexistente y evitar su extinción.
Título de la unidad Número dela unidad
Texto introductorio de la unidad que resume las ideas clave que se van
a tratar en el tema
Fotografías depresentación
del tema de launidad
Pie de fotoexplicativo
Cada unidad se estructuraen una doble página que
contiene un apartadoprincipal y otros
subapartados
Conceptos principalesde la doble página.
En el texto losencontrarás marcados
con un asterisco
Definiciones destacadaspara que estudiar sea
más sencillo
Mapas temáticos que complementan
el texto
¿Sabías que…?con textos
que amplíanla informacióny conectan el
contenido de launidad con la
actualidad
Actividadespara facilitar
tu comprensiónsobre lo que has
estudiado
Fotografíasque acompañan
los textos
Gráficos y tablasque sintetizanlos contenidos
Primeras 3º 28/2/11 09:16 Página 2
3
3. Apéndice
4. Practica competencias
132
EL SECTOR INMOBILIARIOY LA CRISIS ECONÓMICA DE 200810
El excesivo peso de la construcción
La construcción agrupa dos grandes subsectores. El dela obra pública concentra a las principales empresas cons-tructoras cuyo negocio consiste en contratar las grandesobras de infraestructuras: carreteras, vías férreas, obras hi-dráulicas, puertos y aeropuertos, etc. El otro subsector es elde la edificación de viviendas, que agrupa a muchas em-presas de tamaño variable, desde grandes constructoras apequeños promotores.
Hasta 2008, el sector tuvo un peso muy importante enla economía española. En 2007, en pleno auge, represen-taba el 11% del Producto Interior Bruto, cifra en realidadmayor, por la gran cantidad de empleo que generaba en elsector servicios y en empresas subsidiarias.
España contaba en 2008 con más de 26 millones de vi-viendas, 1,55 por hogar, una de las tasas más elevadas delmundo. El exceso se debía al enorme desarrollo de la cons-trucción en las grandes ciudades y en las zonas costeras enla década de los noventa y durante el siglo XX, una ofertade vivienda facilitada por la especulación del suelo y porlos créditos bancarios que difícilmente podía absorber elmercado.
La crisis financiera de 2008Después de una década de prosperidad mundial, en
2008 una serie de operaciones financieras muy arriesgadasde algunos bancos estadounidenses desencadenaron variasquiebras importantes y arrastraron con ellos a las bolsas detodo el planeta, provocando un crack financiero que hun-dió la economía mundial.
En España, el sector bancario apenas se vio afectado.Las medidas de control que el Banco de España había fi-jado años atrás impidieron que los bancos cometieranlas mismas imprudencias que sus colegas estadouniden-ses. Sin embargo, el recorte de los créditos que trajoconsigo la crisis afectó directamente al mercado inmobi-liario. Como los compradores de viviendas no podíanconseguir préstamos, el mercado se paralizó justo en elmomento en que muchas constructoras acumulaban de-cenas de miles de casas sin vender. El resultado fue elhundimiento de muchas compañías inmobiliarias, la pa-ralización de la construcción y el despido de varios cien-tos de miles de trabajadores.
La caída de la construcción, que representaba más del11% del PIB, produjo una quiebra de confianza en todoslos sectores. Los consumidores dejaron de comprar, las em-presas detuvieron sus inversiones y la crisis se extendió portoda la economía del país.
Mientras otros países desarrollados comenzaron a salirde la crisis en 2009, en España se ha prolongado. El núme-ro de parados es muy elevado y es difícil que la construc-ción vuelva a actuar como motor económico. Además, las
posibilidades de actuación del Estado son limitadas: no sepuede endeudar más y tampoco puede abaratar el dineropara facilitar los créditos a consumidores y a empresas, por-que el control del euro corresponde a las autoridades de laUnión Europea.
En esas condiciones, la salida de la crisis será lenta y pa-sará necesariamente por promover la formación laboral, lainvestigación y las nuevas tecnologías, así como por mejo-rar la competitividad de las empresas.
APÉNDICE
Uso de diversas TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) en las empresas. Enero de 2008. Porcentaje sobre el total de empresas.
Ordenadores
Conexión a internet
Correo electrónico (e-mail)
Telefonía móvil
Red de área local
Conexión a internet y sitio / página web
Red de área local sin hilos
Evolución del paro, 2001-2010. Evolución del PIB español, 2000-2009.
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
1 Indica el significado de los siguientes términos en función del contexto en el que se encuentran:
Infraestructura • Subsidiarias • Especulación • Quiebras
2 En el año 2007, el sector de la construcción aportó al PIB 115.181 millones de euros y representó el 11% del total.Averigua el PIB nacional de ese año.
3 Busca información y contesta en tu cuaderno a las siguientes cuestiones:
• Indica la relación existente entre el PIB y la renta per cápita de un país.
• ¿Qué peso tiene la construcción en el PIB de otros países?
• ¿De qué forma ha afectado la crisis de la construcción a los bancos? ¿Y a las familias?
4 Busca información y contesta en tu cuaderno a las siguientes cuestiones:
• ¿Qué se conoce como crack financiero?
• A comienzos del siglo XX tuvo lugar otro crack financiero, ¿en qué fecha? ¿En qué ciudad comenzó? ¿Cuál fue su origen?
5 Nombra diez empleos que estén directamente relacionados con la construcción y que, en consecuencia, se vean afecta-dos por la crisis.
6 ¿Qué consecuencias tuvo el recorte de los créditos bancarios al producirse la crisis de 2008?
7 ¿Qué significa que «el Estado no puede abaratar el dinero»?
8 ¿Cuáles son algunas de las medidas que se deben tomar para salir de la crisis?
ACTIVIDADES
133
Fuen
te:I
nstit
uto
Nac
iona
l de
Esta
díst
ica.
Fuen
te:I
nstit
uto
Nac
iona
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Esta
díst
ica.
Cambio metodológico
11,96%2.299.500
8,42%1.841.300
7,95%1.760.000
13,91%3.207.900
18,83%4.326.500
20,05%4.612.700
Crecimiento del PIB (%)
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
0,0
-1,0
-2,0
-3,0
-4,0
4,0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
3,6
2,7 3,1 3,33,6 4,0 3,6
0,9
-3,6
97,8
94,9
93,3
91,2
78,5
57,5
29,2
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
En un mapa de España colorea de azul las regionesen las que se cultive maíz, patatas y manzanos; derojo aquellas en las que se cultive cereales, vid y oli-vo; y de verde en las que se cultive árboles frutales yarroz. Recuerda hacer la leyenda.
Fijándote en el mapa de las energías contaminantes (p. 121), completa en tu cuaderno el siguiente cuadro:
En un mapa de España como el que has utilizado enel ejercicio 1, colorea de azul las zonas en que desta-ca la industria siderúrgica; de rojo las de la industriaquímica; de verde las de la industria del automóvil; demarrón las de la industria agroalimentaria; de naran-ja las de las industrias textil y de calzado; y de amari-llo las de la industria de alta tecnología. Recuerda ha-cer la leyenda correspondiente.
Competencia en comunicaciónlingüística
Indica el significado de los siguientes términos enfunción del contexto en el que se encuentran:
• Capacidad hídrica (apartado 1.2. La producciónagrícola).
• Topografía (apartado 4.3. Las fuentes renovables).
• Éxodo (apartado 5.1. La tardía industrialización).
• Reconversión (apartado 5.1. La tardía industrializa-ción).
• Cuota (apartado 6.1. El comercio interior).
Competencia matemática
Utilizando como referencia la gráfica de la evolucióndel turismo internacional en España (p. 126), escribeen tu cuaderno el porcentaje en que éste ha aumen-tado en los periodos siguientes:
1950-1970 ……………………………………………
1970-1990 ……………………………………………
1990-2000 ……………………………………………
2000-2006 ……………………………………………
1950-2006 ……………………………………………
En el año 2008, el sector industrial daba trabajo al14,3% de la población activa, unos 3.100.000 tra-bajadores. Indica el porcentaje de trabajadores querepresentaban el resto de los sectores y el númerototal de trabajadores por sector.
Tratamiento de la informacióny competencia digital
Busca información sobre la potencia eólica instaladaen España y haz una tabla estadística con las comu-nidades autónomas según la producción que tienende este tipo de energía.
Busca información e indica en qué comunidades au-tónomas se encuentran las refinerías de petróleo enEspaña. ¿Por qué se encuentran en estas comunida-des y no en otras del interior peninsular?
Competencia para aprender a aprender
Indica en tu cuaderno si son verdaderas o falsas lassiguientes afirmaciones:
• La balanza comercial española es deficitaria.
• La balanza de pagos española es deficitaria.
134
PRACTICA COMPETENCIAS• La Unión Europea es el principal mercado español.
• El principal índice de la bolsa de Madrid es el DowJones.
Relaciona en tu cuaderno las industrias con su ubi-cación correspondiente:
Para los sectores agrícola, ganadero y pesquero, laentrada en la Unión Europea, ¿ha sido beneficiosa operjudicial? Razona las respuestas.
Completa el siguiente cuadro sobre la pesca en España.
Fíjate en el mapa del transporte ferroviario e indica lasciudades que actualmente están comunicadas por lared de alta velocidad y las ciudades que lo estaráncuando se terminen los tramos que ya están en obras.
¿En qué se diferencia la pesca de bajura de la de altura?
El que las importaciones de gas y petróleo en Espa-ña estén muy diversificadas, ¿es una ventaja o un in-conveniente? Razona tu respuesta.
¿De qué país han aumentado las importaciones en losúltimos años? ¿Por qué crees que se da este hecho?
Autonomía e iniciativa personal
Escribe una redacción sobre las energías solar y eóli-ca, indicando ventajas e inconvenientes, posibilida-des, emplazamiento, etcétera.
En tu clase han designado a cuatro compañeros paraque organicen el viaje de fin de curso y tú eres unode los elegidos. Escoge un lugar de España y conven-ce a tus compañeros para que voten tu proyecto.Para ello debes tener en cuenta aspectos como eleconómico (transporte, hoteles, actividades…), lúdi-co, gastronómico, cultural, etcétera.
Competencia cultural y artística
Un turismo que está en crecimiento es el cultural. Di-buja un mapa de España y señala en él las ciudadesque son Patrimonio de la Humanidad, bien en su to-talidad, bien parcialmente.
1
2
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8
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19
135
Comunidad Provincia
Centrales nucleares
Centrales térmicas de carbón
Centrales térmicas de fuel
Centrales térmicas combinadas
Región pesquera Principales puertos Características
Industria Región
Siderurgia Asturias y Cantabria
Industria química Litoral catalán, Madrid y Bilbao
Industria del automóvilBarcelona, Valencia, Valladolid, Zaragoza y Madrid
Industria agroalimentaria País Vasco
PÁGINAS WEBLas siguientes páginas web te pueden ayudar en el estu-
dio de los temas de esta unidad:
Página oficial del SIGPAC (Sistema de Identificación de
Parcelas Agrícolas), dependiente del Ministerio de Medio
Ambiente y Medio Rural y Marino):
http://sigpac.mapa.es/fega/visor/
Página oficial del Ministerio de Medio Ambiente y Medio
Rural y Marino:
http://www.marm.es/
Página oficial del Ministerio de Economía y Hacienda:
www.meh.es/
Desde esta página del Ministerio de Trabajo e Inmigra-
ción podemos conocer el Estatuto de los Trabajadores:
www.mtin.es/es/sec_leyes/trabajo/esta
Página principal del Instituto de Estudios Turísticos:
www.iet.tourspain.es
Información sobre el sector terciario en España:
http://www.educacion.es/exterior/ro/es/materiales/
MODULO19.doc
Permite ampliar información sobre la industria en Espa-
ña en los siglos XIX, XX y XXI:
http://enciclopedia.us.es/index.php/Industria_en_
Espa%C3%B1a
Para ampliar información relativa a la industria en Espa-
ña, las fuentes de energía, materias primas, etc:
http://html.rincondelvago.com/espana_industria.html
Página oficial del Ministerio de Industria, Turismo y Co-
mercio:
http://www.mityc.es/es-ES/Paginas/index.aspx
Página oficial de RENFE:
http://www.renfe.com/
Página oficial de ADENA:
http://www.wwf.es/
Desde esta página se puede acceder a todos los puertos
marítimos del mundo. El problema es que la información
de cada uno de ellos viene en su idioma:
http://www.transporte.com.mx/INFOTRANSPORTIS-
TAS/PUERTOS%20EN%20EL%20MUNDO.htm
Analiza la crisis económica mundial entre los años
2008/2010:
http://es.wikipedia.org/wiki/Crisis_econ%C3%B3mica
_de_2008-2010
Parque eólico en Orense.
Foto
:Ibe
rdro
la.
Texto principal a modo de artículoque te abrirá las puertas de un tema
interesante de la unidad para queamplíes tus conocimientos
Imágenesrepresentativasque te ayudan
a entender mejorel texto
Actividades quete ayudarán a
comprender mejorlo que has leído al
tiempo queproponen
la realización detrabajos y debates
atractivosconectando eltema con el
mundo que terodea
Actividadesagrupadas porcompetencias
básicas para quepuedas practicar
todas tushabilidades y
conocimientos
Páginas webpara ampliar
información enla red sobre
distintos temasde la unidad
Primeras 3º 28/2/11 09:16 Página 3
7
7. La organización política de los Estados 136
1. Los Estados del mundo ......................................... 138 2. Organización y funciones del Estado.
Tipos de Estados ................................................... 1403. El Estado democrático .......................................... 1424. El Estado de derecho y las dictaduras ................... 1445. Estados y nacionalidades ...................................... 1466. Las relaciones internacionales (I): mecanismos
y tratados ............................................................. 1487. Las relaciones internacionales (II): la ONU ............. 1508. Apéndice. El voto femenino ................................ 152Practica competencias ........................................... 154
8. La organización política de España 156
1. La Constitución. La Corona ................................... 1582. Los poderes del Estado (I): el poder legislativo ...... 1603. Los poderes del Estado (II): el poder ejecutivo ....... 1624. Los poderes del Estado (III): el poder judicial ......... 1645. La organización territorial del Estado:
las comunidades autónomas ............................... 1666. Los Ayuntamientos y las Provincias ....................... 1687. La participación ciudadana ................................... 1708. Apéndice. El sistema electoral en España ........... 172Practica competencias ........................................... 174
9. La Unión Europea 176
1. Del Tratado de Roma a la Unión Europea ............. 1782. Del mercado común a la Europa de los
ciudadanos (I) ....................................................... 1803. Del mercado común a la Europa de los
ciudadanos (II) ...................................................... 1824. Las instituciones de la Unión Europea ................... 1845. La economía de la Unión Europea ........................ 1866. Los problemas de la Unión ................................... 1887. Apéndice. Europeístas y euroescépticos ............... 190Practica competencias ........................................... 192
10. Globalización y desigualdad 194
1. La globalización .................................................... 1962. La economía globalizada ..................................... 1983. Desarrollo y subdesarrollo ..................................... 2004. Los factores de la pobreza (I) ................................ 2025. Los factores de la pobreza (II) ............................... 2066. Las consecuencias de la pobreza (I) ....................... 2087. Las consecuencias de la pobreza (II) ...................... 2108. Las instituciones del mundo globalizado (I) ........... 2129. Las instituciones del mundo globalizado (II) .......... 21410. Apéndice. La globalización cultural ................... 216Practica competencias ........................................... 218
11. La población mundial: migracionesy urbanización 220
1. El crecimiento de la población mundial ................. 2222. Los movimientos migratorios ................................ 2243. Las migraciones actuales y sus consecuencias (I) ... 2264. Las migraciones actuales y sus consecuencias (II) .. 2285. Hacia un mundo de ciudades (I): el mundo
desarrollado .......................................................... 2306. Hacia un mundo de ciudades (II): el mundo
subdesarrollado .................................................... 2327. Los problemas de la ciudad .................................. 2348. Apéndice. Población joven y envejecimiento ....... 236Practica competencias ....................................... 238
12. Hacia un crecimiento sostenible 240
1. Crecimiento, desarrollo y sostenibilidad ................ 2422. El problema del agua (I) ........................................ 2443. El problema del agua (II) ....................................... 2464. La alimentación .................................................... 2485. El efecto invernadero y el cambio climático .......... 2506. La acción contra el cambio climático .................... 2527. Apéndice. Medidas ciudadanas para un
crecimiento sostenible ........................ 254Practica competencias ........................................... 256
13. Geografía física y económica de tu Comunidad Autónoma 258
Anexo cartográfico 272
6
1. La actividad económica 8
1. La economía y la actividad económica .................... 102. Los factores de producción ..................................... 123. Los sistemas económicos. El capitalismo y el libre
mercado ................................................................ 144. Los agentes económicos (I): consumidores y empresas 165. Los agentes económicos (II): el Estado .................... 186. El trabajo ................................................................ 207. Apéndice. Las crisis del capitalismo ....................... 22Practica competencias ............................................. 24
2. Las actividades del sector primario 26
1. Las actividades agrarias .......................................... 282. Elementos del paisaje agrario (I) ............................. 303. Elementos del paisaje agrario (II) ............................. 324. La agricultura de los países subdesarrollados .......... 345. La agricultura de los países desarrollados ................ 366. La ganadería ........................................................... 387. La explotación forestal ............................................ 408. La pesca (I) ............................................................. 429. La pesca (II) ............................................................ 4410. Apéndice. Los problemas de la agricultura mundial . 46Practica competencias ............................................. 50
3. Las materias primas y las fuentes de energía 52
1. Las materias primas y los recursos minerales ........... 54 2. Las fuentes de energía ............................................ 56 3. Las fuentes de energía tradicionales (I):
combustibles fósiles ................................................ 584. Las fuentes de energía tradicionales (II): el gas natural .. 605. Las fuentes de energía tradicionales (III): energía
hidroeléctrica y energía nuclear .............................. 626. Las fuentes de energía alternativas ......................... 647. Apéndice. La polémica en torno a la energía
nuclear ................................................. 66Practica competencias ............................................. 68
4. La actividad industrial 70
1. El sector secundario y la Revolución industrial ......... 722. Los sectores industriales .......................................... 743. La organización industrial. Las nuevas industrias ..... 764. La localización industrial ......................................... 785. Las grandes regiones industriales ............................ 806. Apéndice. Las multinacionales ............................... 82Practica competencias ............................................. 86
5. Las actividades del sector terciario 88
1. Los servicios ............................................................ 902. El comercio ............................................................. 923. El comercio mundial (I) ........................................... 944. El comercio mundial (II) ........................................... 965. Los transportes: las redes terrestres ......................... 986. Los transportes marítimo y fluvial ......................... 1007. El transporte aéreo ............................................... 1028. El sector financiero ............................................... 1049. Los servicios públicos y sociales ............................. 10610. Apéndice. El turismo ......................................... 108Practica competencias ........................................... 110
6. La economía española 112
1. El sector primario. La agricultura y la ganadería .... 1142. El sector primario. La pesca y los bosques (I) ......... 1163. El sector primario. La pesca y los bosques (II) ........ 1184. La minería y los recursos energéticos .................... 1205. La industria ........................................................... 1226. El comercio y las finanzas ..................................... 1247. El turismo ............................................................. 1268. Transportes y comunicaciones (I) ........................... 1289. Transportes y comunicaciones (II) .......................... 13010. Apéndice. El sector inmobiliario
y la crisis económica de 2008 ........... 132Practica competencias ........................................... 134
ÍNDICE
7
7. La organización política de los Estados 136
1. Los Estados del mundo ......................................... 138 2. Organización y funciones del Estado.
Tipos de Estados ................................................... 1403. El Estado democrático .......................................... 1424. El Estado de derecho y las dictaduras ................... 1445. Estados y nacionalidades ...................................... 1466. Las relaciones internacionales (I): mecanismos
y tratados ............................................................. 1487. Las relaciones internacionales (II): la ONU ............. 1508. Apéndice. El voto femenino ................................ 152Practica competencias ........................................... 154
8. La organización política de España 156
1. La Constitución. La Corona ................................... 1582. Los poderes del Estado (I): el poder legislativo ...... 1603. Los poderes del Estado (II): el poder ejecutivo ....... 1624. Los poderes del Estado (III): el poder judicial ......... 1645. La organización territorial del Estado:
las comunidades autónomas ............................... 1666. Los Ayuntamientos y las Provincias ....................... 1687. La participación ciudadana ................................... 1708. Apéndice. El sistema electoral en España ........... 172Practica competencias ........................................... 174
9. La Unión Europea 176
1. Del Tratado de Roma a la Unión Europea ............. 1782. Del mercado común a la Europa de los
ciudadanos (I) ....................................................... 1803. Del mercado común a la Europa de los
ciudadanos (II) ...................................................... 1824. Las instituciones de la Unión Europea ................... 1845. La economía de la Unión Europea ........................ 1866. Los problemas de la Unión ................................... 1887. Apéndice. Europeístas y euroescépticos ............... 190Practica competencias ........................................... 192
10. Globalización y desigualdad 194
1. La globalización .................................................... 1962. La economía globalizada ..................................... 1983. Desarrollo y subdesarrollo ..................................... 2004. Los factores de la pobreza (I) ................................ 2025. Los factores de la pobreza (II) ............................... 2066. Las consecuencias de la pobreza (I) ....................... 2087. Las consecuencias de la pobreza (II) ...................... 2108. Las instituciones del mundo globalizado (I) ........... 2129. Las instituciones del mundo globalizado (II) .......... 21410. Apéndice. La globalización cultural ................... 216Practica competencias ........................................... 218
11. La población mundial: migracionesy urbanización 220
1. El crecimiento de la población mundial ................. 2222. Los movimientos migratorios ................................ 2243. Las migraciones actuales y sus consecuencias (I) ... 2264. Las migraciones actuales y sus consecuencias (II) .. 2285. Hacia un mundo de ciudades (I): el mundo
desarrollado .......................................................... 2306. Hacia un mundo de ciudades (II): el mundo
subdesarrollado .................................................... 2327. Los problemas de la ciudad .................................. 2348. Apéndice. Población joven y envejecimiento ....... 236Practica competencias ....................................... 238
12. Hacia un crecimiento sostenible 240
1. Crecimiento, desarrollo y sostenibilidad ................ 2422. El problema del agua (I) ........................................ 2443. El problema del agua (II) ....................................... 2464. La alimentación .................................................... 2485. El efecto invernadero y el cambio climático .......... 2506. La acción contra el cambio climático .................... 2527. Apéndice. Medidas ciudadanas para un
crecimiento sostenible ........................ 254Practica competencias ........................................... 256
13. Geografía física y económica de tu Comunidad Autónoma 258
Anexo cartográfico 272
6
1. La actividad económica 8
1. La economía y la actividad económica .................... 102. Los factores de producción ..................................... 123. Los sistemas económicos. El capitalismo y el libre
mercado ................................................................ 144. Los agentes económicos (I): consumidores y empresas 165. Los agentes económicos (II): el Estado .................... 186. El trabajo ................................................................ 207. Apéndice. Las crisis del capitalismo ....................... 22Practica competencias ............................................. 24
2. Las actividades del sector primario 26
1. Las actividades agrarias .......................................... 282. Elementos del paisaje agrario (I) ............................. 303. Elementos del paisaje agrario (II) ............................. 324. La agricultura de los países subdesarrollados .......... 345. La agricultura de los países desarrollados ................ 366. La ganadería ........................................................... 387. La explotación forestal ............................................ 408. La pesca (I) ............................................................. 429. La pesca (II) ............................................................ 4410. Apéndice. Los problemas de la agricultura mundial . 46Practica competencias ............................................. 50
3. Las materias primas y las fuentes de energía 52
1. Las materias primas y los recursos minerales ........... 54 2. Las fuentes de energía ............................................ 56 3. Las fuentes de energía tradicionales (I):
combustibles fósiles ................................................ 584. Las fuentes de energía tradicionales (II): el gas natural .. 605. Las fuentes de energía tradicionales (III): energía
hidroeléctrica y energía nuclear .............................. 626. Las fuentes de energía alternativas ......................... 647. Apéndice. La polémica en torno a la energía
nuclear ................................................. 66Practica competencias ............................................. 68
4. La actividad industrial 70
1. El sector secundario y la Revolución industrial ......... 722. Los sectores industriales .......................................... 743. La organización industrial. Las nuevas industrias ..... 764. La localización industrial ......................................... 785. Las grandes regiones industriales ............................ 806. Apéndice. Las multinacionales ............................... 82Practica competencias ............................................. 86
5. Las actividades del sector terciario 88
1. Los servicios ............................................................ 902. El comercio ............................................................. 923. El comercio mundial (I) ........................................... 944. El comercio mundial (II) ........................................... 965. Los transportes: las redes terrestres ......................... 986. Los transportes marítimo y fluvial ......................... 1007. El transporte aéreo ............................................... 1028. El sector financiero ............................................... 1049. Los servicios públicos y sociales ............................. 10610. Apéndice. El turismo ......................................... 108Practica competencias ........................................... 110
6. La economía española 112
1. El sector primario. La agricultura y la ganadería .... 1142. El sector primario. La pesca y los bosques (I) ......... 1163. El sector primario. La pesca y los bosques (II) ........ 1184. La minería y los recursos energéticos .................... 1205. La industria ........................................................... 1226. El comercio y las finanzas ..................................... 1247. El turismo ............................................................. 1268. Transportes y comunicaciones (I) ........................... 1289. Transportes y comunicaciones (II) .......................... 13010. Apéndice. El sector inmobiliario
y la crisis económica de 2008 ........... 132Practica competencias ........................................... 134
ÍNDICE
Hacia un crecimientosostenible
Presentación de la campaña «Por un comercio justo».© Coordinadora estatal de comercio justo
Durante generaciones, la especie humana ha vivi-do en consonancia con el ecosistema. Ha explotadola naturaleza para satisfacer sus necesidades, sin ago-tar los recursos ni degradar el medio.
Pero el mundo contemporáneo asiste a un procesode degradación del medio natural acelerado, un proce-so que arranca con la industrialización. La sobreexplo-tación de los recursos naturales, provocada por el creci-miento de la población y el desarrollo económico, nosólo los está agotando, sino que está desencadenandofenómenos como el efecto invernadero o el calenta-miento global, que amenazan el futuro del planeta.
Es urgente modificar el actual sistema económicomundial, si queremos alcanzar un desarrollo sostenible,es decir, un modelo de explotación que permita satisfa-cer las necesidades de la población y al mismo tiempo lasgarantice para las generaciones futuras.
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1212Tema 12 26/2/11 13:33 Página 241
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El acceso al agua potable se ha convertido en uno delos problemas más graves del planeta, hasta el puntode que algunos expertos pronostican que será la causa debuena parte de las guerras del siglo XXI.
2.1. Un bien escaso y mal repartido
El 70% de la superficie del planeta está cubierto deagua. Sin embargo, el 97% es agua salada y otro 2% estáretenido en los casquetes polares. Por otro lado, el agua deríos y lagos no suele ser directamente potable, sino que re-quiere una depuración para garantizar su salubridad.
A escala mundial, un 70% del agua dulce se utilizaen la agricultura y otro 20% se usa en procesos indus-triales y energéticos, por lo que apenas el 10% se des-tina al consumo humano. La desproporción se explica enparte por el aumento vertiginoso de la superficie cultivable,pero también por la aplicación de técnicas de regadío muypoco eficientes, que malgastan el agua de riego.
En muchos países, además, el consumo de agua seconcentra en las ciudades, cuyo abastecimiento está ga-rantizado por embalses, presas y canalizaciones, que dejana las zonas rurales desabastecidas o dependientes de lasaportaciones de la lluvia.
Otro problema es que muchas de las cuencas fluvia-les son compartidas y por tanto el suministro de agua seve alterado muchas veces por desacuerdos entre países opor conflictos. Se calcula que aproximadamente el 40% dela población del planeta vive en unas 200 cuencas fluvialescompartidas.
2.2. Las consecuencias
Como resultado de todo ello, el acceso al agua es unode los aspectos en los que mayor es la desigualdad enel planeta.
Mientras que para los habitantes de los países de-sarrollados el agua potable es un bien garantizado,que se gasta sin reparos y sobre el que sólo se discute so-bre su precio, en los países pobres se calcula que másdel 20% de la población no tiene acceso a agua pota-ble y más del 50% carece de saneamientos, es decir, nodispone de agua para lavarse o para mantener la higiene desus viviendas.
EL PROBLEMA DEL AGUA (I)2
Agricultura Doméstico Industria
OrienteEuropa
África Asia MUNDO URSS Norte-américa
Sudamérica
%1009080706050403020100
Fuente: FAO. Datos referidos a 1998. Elaboración propia.
Departamento de Urbanismo y Ordenación del Territorio (DUyOT). Rafael Córdoba Hernández.
Gasto de agua por continentes y sectores de consumo.
Niños rodeados de aguas contaminadas en Bangladesh.
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245
Las consecuencias son catastróficas. La falta de agua potable es respon-sable de una buena parte de las muertes de niños, por deshidratación, opor infección. Las aguas residuales son un foco infeccioso que multiplica laefectividad de muchas enfermedades, como la malaria o el cólera, sobretodo en las regiones tropicales.
En algunas zonas agrarias de los países pobres, la población tiene que des-plazarse diariamente a riberas o pozos situados a varios kilómetros de distan-cia. Una tarea que, además, en las comunidades rurales suele asignarse a lasmujeres, lo que implica un factor añadido de discriminación de género, porcuanto la tarea, extenuante, acaba teniendo consecuencias para su salud.
UZBEK ISTÁN
TAY
K IRGUISTÁN
MOL
M
LITLET
EST
GEORGIAAZER
MADAGASCAR
SRI LANKA
GREENLAND
MONGOLIA
ALB
BHUTÁN
BDESH
SUEC
IA
NORUEG
A
FINL
ANDI
A
GBIRLANDA
AFGANISTÁN
FRANCIA
ESPAÑA
ITAL IA
ALEMANIA
S AUS
BEL CHEQ
HUNGRUMANÍA
BULG
GRECIATURQUÍA
HOL
L
DINAMARCA
PORTUGAL
YUG
CHIPRE L ÍB
JOR
QATARBAHRE IN
BARBADOS
EAU
KUWAIT
YEMEN
POLONIA
ISLANDIA
NEPAL
CESN
ESQ K A Z A J I S T Á N
ARGEL IA
N ÍGER CHADSUDÁN
NIGER IA
R C A
REP DEMCONGO
ET IOP ÍA
ANGOLA
SÁHARAOCCIDENTAL
MARRUECOSTÚNEZ
MAURITANIA
SENEGALGAMBIA
GUINEA-B ISSAU GUINEA
L IBER IA
COSTAMARF IL
BURK INAFASO
GH
AN
A
BEN
ÍNCAMERÚN
GUINEA EC.
GABÓNCONGO
NAMIB IAMOZAMBIQUE
MALAWIZAMBIA
Z IM
TANZANIA
BR
KENIAU
DJ IBUT I
ER ITREA
SOMALIA
TOGO
SIERRA LEONA
REPSUDÁFRICA
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L
B-H
A
ISLASMALV INAS
JAMAICA
CUBA
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GUATEMALA
MÉX ICO
HAIT Í
BOL IV IA
PARAGUAY
VENEZUELA
COLOMBIA
HONDURAS
NICARAGUA
COSTA R ICA
PANAMÁ
ECUADOR
PERÚ
BEL ICE
URUGUAY
CHILE
EL SALVADOR
GUYANA
GUAYANA FRANCESA (FR )SUR INAM
TURKMENISTÁN
OMÁN
B R A S I L
ARGENTINA
E E U U
C A N A D Á
PAKISTÁN
I N D I A
C H I N A
LIB IA EG IPTO
IRAQSIR IA
ISRAELI R Á N
UCRANIA
ARABIASAUDÍ
CABO VERDE
MALTA
MAURIC IO
COMORES
2050AGUA DULCEdisponibilidad por persona al añometros cúbicosprevisión 1997fronteras 1998
escasez de agua:menos de 1.000 metros cúbicos por personala escasez crónica impide el desarrollo econó-mico y provoca degradación medioambiental
déficit temporal hídrico:Entre 1.000-1.700 metros cúbicos por personaproblemas crónicos y generalizados de abaste-cimiento de agua
suficiencia relativa de agua:más de 1.700 metros cúbicos por personaescasez localizada e intermitente
suficiencia relativa en 1995 pero previsibleescasez en el 2050
R U S I A
Nota: Basado en datosdemográficos de la ONUen 1996
Agua
agua dulce2,5%
agua salada97,5%
EL AGUA DEL MUNDOporcentajes 1993
0,3%lagos y corrientesfluviales de agua dulce
0,9% otros, incluyendohumedad del suelo,
hielo terrestre yaguas pantanosas
69% glaciares ynieves permanentes
30% agua dulce infiltrada
ESCASEZ DE AGUAProporción de la población mundialen relación con la escasez de agua1995 y 2050
2020USOS DEL AGUAaumento porcentual2020 comparado con 1995
1995
2050
suficienciarelativa
58%déficit24%
escasez18%
suficienciarelativa
92%déficit 5%escasez 3%
población mundial 5,7 mil millone
s
población mundial 9,4 mil millone
s
agríc
ola
indu
stria
l
dom
éstic
o
1,3%
45%
17%
dom
éstic
o
agríc
ola
indu
stria
l
20,4%
212%
155%
Algunos datos sobre el consumo previstode agua en el mundo.
Fuen
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o,I.
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(ed.
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al,2
002.
Para algunos expertos, ¿cuál será la causa de buena parte de las guerras del siglo XXI? Razona la respuesta.
Explica por qué se están reduciendo los caudales disponibles.
56
ACTIVIDADES
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246
3.1. La sobreexplotación del aguaEl modelo de crecimiento económico, que trae consigo un drástico
aumento de la producción industrial y de servicios, así como la expansión de lasciudades, producen un impacto medioambiental devastador sobre las aguas.
El aumento de la demanda de agua para la agricultura y la industriaestá reduciendo de forma alarmante los caudales disponibles. La sobre-explotación se produce tanto en las aguas superficiales como en las subterrá-neas. Las grandes obras hidráulicas, que embalsan enormes volúmenes deagua, restan caudal a las cuencas fluviales, lo que hace disminuir la filtración alos acuíferos subterráneos y disminuye los aportes a las desembocaduras. El re-sultado es la alteración del medio natural y la desecación de las áreas ribereñas.
Por otro lado, la captación indiscriminada de agua de los acuíferosmediante pozos está haciendo disminuir sus reservas de forma alarmante enmuchos países del mundo. Además, hace retroceder en profundidad la capafreática, con el resultado de obligar a hacer pozos más profundos y costosos.En las zonas próximas al mar, el agua salada invade los acuíferos, lo quelos inutiliza para el uso agrícola o el consumo, salvo que se aborde un costo-so proceso de desalinización, que no está al alcance de muchos países.
3.2. La contaminación de las aguas continentalesLos procesos de contaminación de las aguas consisten en la alte-
ración física o la contaminación mediante elementos químicos quesuponen una modificación de las condiciones para su uso o de las que per-miten la permanencia del ecosistema.
En condiciones normales, hay sustancias contaminantes que llegan almar o a las aguas dulces de forma natural. Los microorganismos se encar-gan de depurar esos agentes, manteniendo el ecosistema hídrico. El proble-ma surge con la aportación de agentes contaminantes en cantidades muysuperiores a las que el proceso natural puede absorber.
Son muchos los procesos de origen humano que contribuyen a conta-minar las aguas continentales. Entre los más importantes están:
• Los residuos generados por la actividad agraria y entre ellos, deforma especial, los fertilizantes y pesticidas y los desechos orgánicosprocedentes de la ganadería.
• Los vertidos industriales, que aportan multitud de sustancias quími-cas, pero también de elementos sólidos que van a parar a ríos, lagos yaguas subterráneas.
• Los residuos urbanos, procedentes de las basuras y de las alcantari-llas, cuyas aguas no siempre depuradas acaban desembocando en lasfuentes de agua dulce.
• La modificación de la temperatura natural, que se produce por el ver-tido de aguas muy frías, procedentes de centrales hidroeléctricas, o muy ca-lientes, como ocurre con las que generan centrales térmicas o nucleares.
• La lluvia ácida, que traslada desde la atmósfera a ríos y lagos óxidos denitrógeno y dióxido de azufre procedentes de la contaminación del aire.
EL PROBLEMA DEL AGUA (II)3
Río contaminado.
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247
¿Por qué es necesario hacer los pozos cada vez más profundos?
Nombra los procesos de origen humano que contribuyen a contaminar las aguas continentales.
78
ACTIVIDADES
¿SABÍAS QUE...?La contaminación de los mares
Si la contaminación es elevada en las aguas continentales, las aguas marinas se han conver-tido en un auténtico vertedero. Al mar desembocan los ríos, con su aportación de contami-nantes, a lo que hay que sumar los vertidos directos procedentes de industrias y aguas resi-duales generadas por la densa urbanización de la costa. No es casualidad que sean las áreasdel mar más próximas a las zonas más desarrolladas las que presentan una mayor altera-ción del medio marítimo: aumento de temperatura, proliferación de algas, disminución deloxígeno en el agua, etcétera.
Otra fuente de contaminación marina son los vertidos de aceites y petróleo, procedentes delos buques, producidos tanto por accidentes como por la limpieza de sus depósitos, una acti-vidad que, aunque prohibida, se realiza de forma generalizada.
Diferentes formas de contaminación del agua.
Vertido de crudo provocado por el Prestige.
Productos químicos
Excrementoshumanos
Excrementosanimales
Basura
Pintura
Sistema séptico insuficiente
Construccionesmal dirigidas
DetergentesProductos de limpieza
Pesticidas yfertilizantes
SedimentosTierra erosionada
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254
MEDIDAS CIUDADANAS PARAUN CRECIMIENTO SOSTENIBLE
7
Una nueva percepción socialUno de los cambios más significativos respecto al pasa-
do tiene que ver con la percepción que los ciudadanos tie-nen del problema medioambiental y de la necesidad de uncrecimiento sostenible.
Durante décadas, las medidas que había que adoptarpara proteger el medio ambiente eran responsabilidad delos gobiernos y se exigía de éstos que tomaran las decisio-nes oportunas. Así ocurrió, por ejemplo, con la eliminaciónde las calderas de calefacción de carbón, o con la reduccióndel plomo en las gasolinas, que fueron el resultado de de-cisiones de los gobiernos.
En la actualidad, sin embargo, se ha extendido la ideade que garantizar un crecimiento sostenible es responsabi-lidad de todos, ciudadanos y autoridades, y que está ennuestras manos, en nuestra vida cotidiana y en nuestra ac-ción social colectiva, el futuro del planeta.
El agua y los alimentosAunque en los países desarrollados hay agua y alimen-
tos suficientes para la población, no por eso hay que re-nunciar a actuar. Hay que tener en cuenta que una partede los alimentos que producimos puede destinarse a laayuda a los países pobres. En cuanto al agua, nuestro paísestá en proceso de desertificación y los periodos de sequíason relativamente frecuentes. La capacidad de embalsa-miento de agua está al límite y ya es perjudicial para elecosistema, por lo que conviene establecer medidas deahorro.
Entre las medidas que podemos aplicar están:
• Evitar el consumo innecesario en los hogares. No de-jar los grifos abiertos innecesariamente, hacer un uso ade-cuado de las cisternas y del lavavajillas, evitar llenar la ba-ñera, reparar grifos que gotean, aprovechar el agua delluvia para el riego de macetas, etcétera.
• Usar sistemas de riego eficiente. Sustituir el riego amanta por sistemas de goteo, usar temporizadores, regara las horas adecuadas para aprovechar el agua, etcétera.
• Ayudar a la depuración del agua. Evitar arrojar al su-midero sustancias como aceites, detergentes o productosde limpieza agresivos.
• Consumir una dieta con menos productos de origenanimal, dado que su producción consume más energíaque los productos vegetales. Evitar el consumo de espe-cies en peligro de extinción, o de difícil reproducción.
APÉNDICE
Medidas ciudadanas para un crecimiento sostenible
El agua y los alimentos
• Evitar el consumo innecesario en los hogares.
• Usar sistemas de riego eficiente.• Ayudar a la depuración del agua.• Consumir una dieta con menos
productos de origen animal.• Evitar el despilfarro de alimentos.
El ahorro energético
• Ahorrar en iluminación.• Apagar los aparatos que no estén en uso.• Limitar el uso de agua caliente y optar, si es posible,
por la energía solar.• Mantener los termostatos de calefacción y aire acon-
dicionado en temperaturas adecuadas.• Evitar los desplazamientos en vehículo privado.• Conducir de forma eficiente.• Contribuir al mantenimiento del medio ambiente.
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• Evitar el despilfarro de alimentos. Comprar los nece-sarios y procurar conservarlos en buenas condicionespara su consumo, además de evitar su caducidad.
El ahorro energético
Implementar medidas de ahorro energético es vital parareducir la emisión de gases de efecto invernadero. Entre lasmás importantes están:
• Ahorrar en iluminación. Sustituir las bombillas tradicio-nales por otras de bajo consumo, evitando tener la luzencendida de forma innecesaria, o con una potencia ma-yor de la requerida.
• Apagar los aparatos que no estén en uso, incluida laposición de stand by. Prescindir de aparatos eléctricos in-necesarios y hacer buen uso de lavadoras, lavavajillas yotros aparatos de consumo elevado.
• Limitar el uso de agua caliente y optar, si es posible,por calentamiento por energía solar.
• Mantener los termostatos de calefacción y aireacondicionado en temperaturas adecuadas. Evitar elexcesivo calor en invierno y las temperaturas muy bajasen verano. Revisar el aislamiento térmico de la vivienda,para mantener mejor la temperatura.
• Evitar los desplazamientos en vehículo privadocuando sea posible.
• Conducir de forma eficiente. Usar automóviles de bajoconsumo, como híbridos o eléctricos, mantener en buenestado los neumáticos, no circular con el motor a muchasrevoluciones, evitar las horas punta, etcétera.
• Contribuir al mantenimiento del medio ambiente.Reciclar las basuras, reducir el consumo de papel, no usartejidos de piel animal, no arrojar desperdicios ni colillasfuera de los contenedores, etcétera.
255
1 Indica qué significan los siguientes términos en función del contexto en el que se encuentran:
Percepción • Depuración • Termostato • Híbridos
2 Entra en <http://elbauldelizpi.blogspot.com/2010/03/desertificacion.html> y escribe el nombre de las ComunidadesAutónomas que se ven afectadas por riesgo medio, alto y muy alto de desertificación.
3 Busca la entrada correspondiente a «estación depuradora de aguas residuales» en la web Wikipedia. A partir de la infor-mación que encontrarás en ella, contesta a las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué significa EDAR?
b) ¿Cuál es el objetivo de las estaciones depuradoras?
c) ¿Cómo eliminan las materias orgánicas disueltas en el agua?
d) ¿Por qué suele relacionarse la presencia de malos olores con las estaciones depuradoras?
4 Entra en la siguiente dirección:
<http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/lecciones_fisica/ahorro_energetico.htm.>. Encontrarás un artículo sobre elahorro energético, que está dividido en cuatro apartados: uso eficiente de la energía; técnicas de ahorro de la energía; indus-tria y reciclaje; y ahorro de energía en el mundo. Léelos y haz un pequeño resumen sobre ellos.
5 ¿Por qué razón los gobiernos decidieron eliminar las calderas de calefacción de carbón? ¿Y reducir el plomo de la gasolina?
6 ¿Por qué crees que un crecimiento sostenible es responsabilidad de todos?
7 Nuestro país está en proceso de desertificación. ¿Qué diferencia existe entre desertificación y desertización?
8 Dibuja dos columnas en tu cuaderno y escribe: en una, las medidas que debemos aplicar para ahorrar agua, y en laotra, aquellas acciones que habitualmente llevamos a cabo y que significan un despilfarro de agua.
9 Dibuja dos columnas en tu cuaderno y escribe: en una, las medidas que debemos adoptar para ahorrar energía, y en laotra, aquellas acciones que habitualmente llevamos a cabo y que significan un despilfarro energético.
ACTIVIDADES
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Competencias en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
¿En qué países y continentes se encuentran las ciu-dades de Montreal, Kioto y Copenhague?
De acuerdo con la información proporcionada por elmapa, ¿en qué continentes sus habitantes tienenmayor acceso al agua potable? ¿En qué países tie-nen sus habitantes mayores dificultades para acce-der al agua potable? ¿Por qué crees que se dan es-tos hechos?
Competencia en comunicaciónlingüística
Indica qué significan los siguientes términos en fun-ción del contexto en el que se encuentran:
• Freática (apartado 3.1 La sobreexplotación delagua).
• Pesticidas (apartado 3.2 La contaminación de lasaguas continentales).
• Polución (apartado 5.1 La contaminación del aire).
• Neveros (apartado 5.3 Las consecuencias del ca-lentamiento global).
• Protocolo (apartado 6.2. Las primeras medidas).
• Cumbre (apartado 6.4. El fracaso de la cumbre deCopenhague de 2009).
Tratamiento de la información y competencia digital
Entra en <www.bbc.co.uk/spanish/especiales/agua/de-fault.stm> y escribe las zonas del mundo con proble-mas de agua, indicando la problemática de cada unade ellas.
A partir de los datos de la web <http://jonkepa.word-press.com/2010/01/18/los-paises-mas-pobres-del-mundo/> completa el siguiente cuadro:
Entra en la web <http://www.lareserva.com/home/llu-via_acida> y contesta a las siguientes preguntas rela-cionadas con la lluvia ácida:
a) ¿Qué es la lluvia ácida? ¿Cómo se produce?
b) ¿Qué quiere decir que «la lluvia tiene en un lu-gar un pH de 3»?
c) ¿Qué especies son las más afectadas por la aci-dificación acuática?
d) ¿Cómo se introduce la lluvia ácida en las co-rrientes de agua?
e) ¿De qué forma afecta la lluvia ácida a las cons-trucciones históricas?
Competencia para aprender a aprender
¿En qué se ha basado, en los dos últimos siglos, elcrecimiento de la economía mundial?
¿Qué porcentaje de agua se utiliza para el consumohumano? ¿Y en la agricultura? Explica la diferenciaentre ambos usos.
¿Qué consecuencias tiene para la población la faltade agua potable?
256
PRACTICA COMPETENCIAS
1
2
3
5
4
6
7
8
9
País Continente Recursos económicos Problemática
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mapa mundial del acceso al agua potable.
22,00 - 51,0051,01- 67,00
Acceso al agua potable (%)
Fuente: WHO Statistics, Core Health Indicators 2007.
67,01 - 82,0082,01 - 93,00
93,01 - 100,00sin datos
Tema 12 26/2/11 13:34 Página 256
¿Cuánto gastan los países ricos en comer? ¿Y los po-bres? Explica la razón de la diferencia.
¿Qué combustibles fósiles son los que más contami-nan el aire? ¿Cómo se producen?
Si se cumplen las previsiones del Protocolo de Mon-treal, la capa de ozono se habrá recuperado para elaño 2050. ¿Qué función tiene esta capa?
Autonomía e iniciativa personal
Analiza el presente cuadro sobre los gases de efectoinvernadero que más influyen en el calentamientoglobal y añade las soluciones que deben perseguirlos seres humanos
10
11
12
13
257
Gas
Tiempo me-dio que per-manece en
la atmósfera(en años)
Fuente¿Por
qué ha aumentado?
Posibles soluciones
Dióxido decarbono(CO2)
100
Combustiónde combus-
tibles fósiles
Aumento dedemanda decombustiblesfósiles.Des-trucción debosques.
Disminuciónde fotosínte-
sis.Quemazones
verdes
Metano(CH4)
10
Pérdidas degas y petróleo.Cultivos de
arroz.Tratamientosde residuos.Desperdiciosde animales
Aumento deanimales deganadería
Óxido nitroso (N2O)
130Quema de
combustiblesfósiles
Crecientedemanda decombustibles
fósiles.Mayor uso defertilizantes.Mayor uso
de tierra cul-tivable.
Ozono (O3)Se
desconoce
Tubos de escape devehículos
Aumento decombustibles
fósiles demedios de
transporte
Carbonosclorofluora-dos (CFCs)
55-116Propulsoresde refrige-
rantes
Refrigeran-tes
Fuente: http://www.alertatierra.com/CambC_causas.htm
PÁGINAS WEBLas siguientes páginas web te pueden ayudar en el es-tudio de los temas de esta unidad:
Página interactiva que te permite acceder a todos los pa-íses del mundo. Una vez seleccionado uno de ellos pue-des obtener mucha información sobre el mismo:
http://www.lospaises.com.ar/
Página interactiva que permite conocer los himnos y lasbanderas del mundo. Incluye vario juegos relacionadoscon Geografía:
http://www.banderas-del-mundo.com/
Permite ampliar los conocimientos sobre las distintasformas de gobierno. Incluye un mapa con los sistemas degobierno de todos los países del mundo:
http://es.wikipedia.org/wiki/Forma_de_gobierno
Monográfico sobre la historia de la democracia:
http://www.misrespuestas.com/que-es-la-democra-
cia.html
Constitución de los Estados Unidos de Norteamérica:
http://www.archives.gov/espanol/constitucion.html
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano:
http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Documen-
toshist/1789derechos.htm
Página oficial de la ONU:
http://www.un.org/es/
Página oficial del Organización Mundial de la Salud:
http://www.who.int/es/
Página oficial del Organización Internacional de Trabajo:
http://www.ilo.org/global/lang--es/index.htm
PÁGINAS WEBLas siguientes páginas web te pueden ayudar en el estu-dio de los temas de esta unidad:
Información sobre la lluvia ácida, con dos vídeos:
http://www.lareserva.com/home/lluvia_acida
Información sobre el cambio climático:
http://www.alertatierra.com/CambC_causas.htm
Mapa interactivo que permite obtener información sobredeterminados puntos del planeta con problemas deagua:
www.bbc.co.uk/spanish/especiales/agua/default.stm
Información sobre el ahorro energético:
http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/leccio-
nes_fisica/ahorro_energetico.htm
Mapa interactivo que permite obtener información sobredeterminados puntos del planeta con problemas de agua:
www.bbc.co.uk/spanish/especiales/agua/default.stm
Proporciona información sobre la distribución del agua enel mundo. Permite acceder a otras páginas relacionadascon el tema:
http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/re-
cursos/r9722.DOC
Información sobre la contaminación de las aguas:
http://www.botanical-online.com/aguacontaminan-
tes.htm
Página oficial de la Organización de Naciones Unidaspara la Agricultura y la Alimentación:
http://www.fao.org/index_es.htm
Página oficial del Panel Intergubernamental sobre elCambio Climático:
http://www.ipcc.ch/home_languages_main_spanish.htm
Información sobre la Cumbre de Cancún (México). Desdeesta página se puede acceder a las correspondientes aotras cumbres sobre el cambio climático:
http://www.cumbrescambioclimatico.org/
Página de Ecologistas en Acción:
http://www.ecologistasenaccion.org/
Página oficial de ADENA:
http://www.wwf.es/
Página oficial de Greenpeace:
http://www.greenpeace.org/espana
Página oficial de Amigos de la Tierra:
http://www.tierra.org/spip/
Tema 12 copia 26/2/11 14:10 Página 257
Principadode Asturias
La Comunidad Autónoma del Principado deAsturias surge con la Constitución de 1978, so-bre la base de la antigua provincia de Oviedo,creada por Javier de Burgos en el siglo XIX.
Como región integrada en la Europa atlánti-ca, Asturias tiene rasgos económicos y espacia-les similares al resto de las regiones atlánticasespañolas. El declive económico de su industria,a partir de años setenta del siglo XX, explica elmenor crecimiento de la Comunidad en el con-texto español y europeo, así como su evolucióndemográfica negativa, con una tasa de natali-dad de las más bajas del mundo.
Con todo, en los últimos quince años se pue-de observar cierta recuperación económica y de-mográfica, al tiempo que el sector terciario sepresenta como el más competitivo.
A lo largo de la historia, se ha ido desarro-llando un sistema de ciudades localizadas enel área central de Asturias (Oviedo, Gijón, Avi-lés, Langreo, Mieres, etc.). A partir de ellas, hanacido en la actualidad un espacio con carac-terísticas metropolitanas. Paralelamente, losespacios rurales, constituidos por las áreas oc-cidental y oriental de la Comunidad, se hanido despoblando y ofrecen hoy bajas densida-des de población, y una importante transfor-mación de las actividades primarias.
El parque nacional de Picos de Europa es compartidopor las Comunidades Autónomas del Principado de
Asturias, Cantabria y Castilla y León.
POR MARCELINO J. SUÁREZ ARDURA
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LA ACTIVIDAD ECONÓMICA (I): EL SECTOR PRIMARIO1
Cultivo de maíz destinado al forraje (Barres).
Ganadería bovina de montaña (Allande).
1.1. La economía asturiana: datos generales
Asturias ha perdido peso en la economía española desde los años sesen-ta, pues si entonces el PIB regional estaba por encima de la media, con un107%, en el año 2000 descendió a un 82%. Sin embargo, en los últimosaños este proceso de decrecimiento se ha ido frenando.
Como consecuencia de las sucesivas crisis económicas y de la incorpo-ración de España a la Unión Europea, Asturias ha tenido que adaptar sueconomía cuyos efectos han sido importantes y se han visto reflejados enlos distintos sectores económicos. Los sectores primario y secundario (acti-vidades industriales básicas y minería) padecieron serias crisis de adapta-ción; la construcción resultó seriamente frenada tras la crisis de 2008, y elsector terciario (comercio, hostelería, servicios financieros y empresariales ysector público) experimentó un importante crecimiento: llegó a aumentar70.000 empleos, que, sin embargo, no equilibraron la pérdida de empleosen el sector primario (más de 60.000) y en el secundario (55.000).
En 1998, la aportación de cada sector de actividad al PIB regional astu-riano era de un 3% en el sector primario y un 28% en el secundario,36,5% si le agregamos el 8,5% de la construcción, mientras que en el sec-tor terciario ya alcanzaba un índice del 60,5%. En el año 2005, la propor-ción se mantiene con un 2% en el sector primario y un 34% en el secun-dario (24% en industria y 10% en la construcción), que disminuyen,mientras que, con un 64%, el sector terciario sigue creciendo. Esto nos in-dica la clara tercerización de la economía asturiana.
1.2. El sector primario
En Asturias, la ganadería es la actividad más importante, seguida de laproducción agrícola y la forestal. Las tierras dedicadas a la producción agrí-cola constituyen el uso menos importante. La mayor parte de las tierras la-bradas se dedican al cultivo de especies herbáceas para la alimentación delganado, de las que las plantas forrajeras son las más relevantes.
Asturias se caracteriza por tener una estructura agraria en la que pre-domina el minifundio junto con las pequeñas explotaciones. Sólo en lasáreas oriental y occidental de la Comunidad el tamaño de la propiedad esmayor. En la actualidad, el tamaño medio de las explotaciones ha aumen-tado. Respecto al régimen de tenencia de la tierra, predomina la explota-ción directa, seguida de la aparcería y el arrendamiento en un porcentajemuy bajo. La mayor parte de la mano de obra es de tipo familiar, actual-mente muy envejecida y con un grado de mecanización que, en 1994, yaestaba por encima del de otras comunidades autónomas.
La explotación ganadera está especializada en el ganado bovino y en laproducción lechera. La cabaña de vacuno es considerablemente más impor-tante que el ganado ovino, caprino, porcino, aviar y caballar. La producciónláctea se orienta a la industria, lo que explica el predominio de la raza frisonaen el norte de la Comunidad, frente a otras como la asturiana y la casina,cuya orientación cárnica las hace predominar en las zonas de montaña.
Evolución del PIB regional con relación a la media nacional.
1960 1975 1985 1995 2000
120
100
80
60
40
20
0
PESO EN LA ECONOMÍA NACIONAL (%)
Fuen
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a,20
05.
Asturias 3º 26/2/11 14:07 Página 260
261
Los espacios forestales conjuntamente con los aprovechamientos delmonte constituyen la característica principal de los usos del suelo en Astu-rias. El territorio forestal asturiano abarca casi el 40% de la superficie: se lo-caliza en la banda meridional montañosa y en la franja costera, donde tie-ne una gran presencia el monte para la producción de madera; en la franjalitoral, destaca el cultivo del eucalipto, hasta una altitud de 400 metros, quealterna con los bosques de coníferas, que alcanza altitudes de 1.000 me-tros. La producción maderera de mayor volumen es la del eucalipto, segui-do de coníferas y otras especies frondosas, como castaños, robles y haya.
La actividad pesquera ha tenido una gran importancia histórica. Perocon el establecimiento de las ZEE (Zona Económica Exclusiva), la sobreexplo-tación de los caladeros y la política pesquera comunitaria ha mostrado ungran retroceso tanto en el número de embarcaciones y en el tonelaje comoen el empleo. Sin embargo, ello ha supuesto una mejora en las caracterís-ticas de las embarcaciones y en el incremento de los desembarcos.
Las especies pesqueras más importantes desembarcadas en Asturias sonla caballa, la merluza, la sardina, el bonito, la bacaladilla, el rape, los crus-táceos y los moluscos. De las 26 instalaciones portuarias que se localizan enAsturias, los puertos más importantes según el valor de la pesca desembar-cada son Avilés, Gijón, Puerto de Vega, Luarca, Cudillero, Lastres y Llanes.
CLASIFICACIÓN DE LOS
PUERTOS ASTURIANOS
Tipos Puertos
Grandes Avilés, Gijón
Medianos Luarca, Cudillero, Lastres
Pequeños
Tapia de Casariego, Puerto de Vega,
San Juan de la Arena, Luanco, Tazones,
Ribadesella, Llanes, Bustio
De baja
actividad
Castropol, Figueras, Viavélez, Ortiguera, Navia, San Esteban de Pravia, Candás, El Puntal
Instalaciones
menores
Vegadeo, Oviñana, Llumereses,
Bañugues, Niembro
¿Cuáles son los rasgos generales de la economía asturiana? ¿Por qué se dice que Asturias tiene una economía terciariza-da? Según el grafico de la evolución de PIB, ¿cuál ha sido evolución del PIB regional con relación a la media nacional?
¿Qué tipo de estructura de la propiedad agraria predomina en Asturias?
¿Cuál es el subsector más importante en la producción agraria asturiana?
En un mapa de Asturias, localiza y sitúa los puertos asturianos de la tabla superior, distinguiendo mediante una leyenda losdiferentes tipos existentes.
1
234
ACTIVIDADES
Puerto de Tapia (Tapia de Casariego).
Explotación de eucaliptos (Sierra de Porcia).
Asturias 3º 26/2/11 14:07 Página 261
270
6.1. El Estatuto de Autonomía y las instituciones políticas
Asturias, igual que Navarra y Murcia es una Comunidad Autónoma uniprovin-cial con entidad regional histórica. La primera iniciativa autonómica asturiana fue detipo exclusivamente administrativo y data de 1918, promovida por la Diputación Pro-vincial. En 1932, hubo algunas más, pero de tipo privado y de raíz académica.
El Estatuto de Autonomía del Principado de Asturias entró en vigor el 30 deenero 1982 tras la aprobación de la Ley Orgánica de 1981 que lo reconoce y fueparcialmente modificado por las leyes orgánicas de 1991, 1994 y 1999.
El Estatuto de Autonomía contempla la existencia de los órganos institucio-nales del Principado. Éstos son las instituciones políticas a través de las cualeslos ciudadanos de Asturias ejercen el autogobierno. Los órganos institucionalesdel Principado son: la Junta General, el Consejo de Gobierno y el Presidente.
• La Junta General del Principado está formada por los representantes de losciudadanos de Asturias. Es el poder legislativo, que aprueba los presupues-tos y controla la acción del Consejo de Gobierno.
• El Consejo de Gobierno es el poder ejecutivo y dirige la política de la Co-munidad Autónoma. El Consejo responde políticamente ante la Junta Ge-neral y está dirigido por el Presidente del Consejo.
• El presidente del Principado es elegido por la Junta General de entre susmiembros y nombrado por el rey. Es la máxima representación del Principado ytambién representa al Estado en Asturias. Nombra a los miembros del Consejode Gobierno del que es su presidente y responde políticamente ante la Junta Ge-neral. A lo largo de su existencia, el Principado de Asturias ha tenido seis presi-dentes. El primero que fue Rafael Fernández Álvarez (1978-1983), preautonómi-co hasta 1982. Le sucedieron Pedro de Silva Cienfuegos-Jovellanos (1983-1991),Juan Luis Rodríguez-Vigil (1991-1993), Antonio Trevín Lombán (1993-1995) Ser-gio Marqués Fernández (1995-1999) y Vicente Álvarez Areces (1999-2011).
El Estatuto de Autonomía contempla la existencia del poder judicial de ámbi-to territorial. Éste recae en el Tribunal Superior de Justicia del Principado deAsturias. El Tribunal Superior de Justicia tendrá competencias en el orden civil,penal y social y contencioso-administrativo. El Presidente del Tribunal Superior deJusticia del Principado de Asturias es nombrado por el Rey a propuesta del Con-sejo General del Poder Judicial.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LA COMUNIDAD DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS6
Edificio de la Junta General delPrincipado en Oviedo.
División municipal y comarcalen Asturias.
Fuente: Datos básicos de Asturias 2010,«Territorio y medio ambiente», p. 13
[http://www.sadei.com/] EO-NAVIA
Galicia
Castilla y León
Cantabria
NARCEAOVIEDO
AVILÉSGIJÓN
CAUDAL
ORIENTE
NALÓN
Asturias 3º 26/2/11 14:07 Página 270
271
6.2. Las competencias de la Comunidad del Principado de Asturias
El Estatuto, de acuerdo con la Constitución Española de1978, establece una serie competencias de aplicación en el terri-torio del Principado de Asturias. Estas competencias son de va-rios tipos:
• Exclusivas. El Principado tiene competencia legislativa, re-glamentaria y ejecutiva en las materias señaladas por el es-tatuto.
• De desarrollo legislativo y ejecución. Son competenciasde desarrollo de la legislación básica establecida por el Es-tado sobre determinadas materias.
• De ejecución legislativa. Son competencias de ejecuciónde la legislación básica establecida por el Estado sobre de-terminadas materias.
• De iniciativa legislativa. Son competencias de la JuntaGeneral del Principado.
Las competencias autonómicas se refieren a una gran diversi-dad de ámbitos y materias entre los que se pueden destacar laseconómicas (agricultura, ganadería, pesca, energía, industria,empresas, cooperativas, comercio interior, turismo, cajas de aho-rro, bolsas de valores), las de transportes (mercancías y viajeros;transporte fluvial y marítimo), infraestructuras (caminos, carre-teras, ferrocarriles puertos, aeropuertos, helipuertos, aprovecha-mientos hidráulicos, hidroeléctricos, canales y regadío), sociales(sanidad, educación, asociaciones), culturales (patrimonio, mu-seos, archivos, hemerotecas) y medioambientales (aguas, bos-ques, espacios protegidos).
Estas competencias no han sido transferidas por el Estado deforma inmediata. La transferencia de cada competencia se ha rea-lizado mediante la negociación entre la Administración de la na-ción y la Administración autonómica. Las últimas competenciastransferidas han sido las de Educación y Sanidad.
La iglesia prerrománica de San Miguel de Lillo forma partedel rico patrimonio cultural asturiano.
Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y señala las instituciones y las funciones de los diferentes poderes políticos de laComunidad Autónoma del Principado de Asturias:
¿Qué tipos de competencias distingue el Estatuto de Autonomía de Asturias?
¿A qué ámbitos y materias se refieren las distintas competencias? ¿Cuáles han sido las últimas competencias transferidas?
21
22
23
ACTIVIDADES
Poderes políticos Instituciones Funciones
Asturias 3º 26/2/11 14:07 Página 271
Anexo cartográfico
Mapa político .............................................................. 274
Datos estadísticos ....................................................... 275
Mapa político .............................................................. 276
Datos estadísticos ....................................................... 277
Mapa político .............................................................. 278
Datos estadísticos ....................................................... 279
Mapa político .............................................................. 280
Datos estadísticos ....................................................... 281
Mapa político .............................................................. 282
Datos estadísticos ....................................................... 283
Mapa político .............................................................. 284
Datos estadísticos ....................................................... 285
Á F R I C A
A M É R I C A
A S I A
E U R O P A
O C E A N Í A
E S P A Ñ A
1
2
5
6
4
3
Anexo cartográfico 3º 26/2/11 14:04 Página 272
Anexo cartográfico 3º 26/2/11 14:04 Página 273
276
América político2
M a r d eB e a u f o r t
Mar Caribe
Bahía deHudsonGolfo
de Alaska
B a h í ad e B a f f i n
Golfo de México
P a c í f i c o
O c é a n o
O c é a n o
O c é a n o Á r t i c o
A t l á n t i c o
P a c í f i c o
O c é a n o
O c é a n o
A t l á n t i c o
Panamá
Managua
Puerto Príncipe
GuatemalaSan Salvador
Santo Domingo
San José
Belmopan
ParamariboGeorgetown
Cayenne
Tegucigalpa
Nassau
Kingston
San Juan
St. John’s
Roseau
CastriesKingstown
BridgetownSt George’s
Puerto España
Fort de France
Caracas
Basse-Terre
Montevideo
Lima
Asunción
Quito
Bogotá
Santiago
BrasiliaLa Paz
BuenosAires
Washington
MéxicoDF
La Habana
Ottawa
Nuuk
Jamaica
HaitíRepública Dominicana
Dominica
AntiguaGuadalupe (Fr.)
Martinica (Fr.)Sta. LucíaSan Vincente y las Granadinas
GrenadaTrinidad y Tobago
Panamá
El SalvadorGuatemalaBelice
HondurasNicaraguaCosta Rica Guayana
Francesa
SurinamGuyana
Barbados
Puerto Rico
G r o e n l a n d i a
E s t a d o s U n i d o sd e A m é r i c a
C a n a d á
México
Bahamas
Cuba
Argentina
Bolivia
Colombia
Venezuela
Perú B r a s i l
Chile
Ecuador
Paraguay
Uruguay
0 4000 km2000
150 120 90 60 45
Anexo cartográfico 3º 26/2/11 14:04 Página 276
277
Chicago. Río de Janeiro.
América: datos estadísticos 2
ESTADOSSUPERFICIE
(km2)POBLACION
(2009)
TASA NATALIDAD(Por 1.000
hab.)
TASA MORTALIDAD
(Por 1.000 hab.)
TASA MORTALIDAD
INFANTIL(Por 1.000 hab.)
ESPERANZAVIDA AL NACER
(en años)
PIB por hab.
(en dólares)
IDH
ESTUDIANTESUNIVERSITARIOS(Cada 100.000
mujeres)
ESTUDIANTESUNIVERSITARIOS(Cada 100.000
hombres)
ESTUDIANTESUNIVERSITARIOS(Cada 100.000
hab.)
Antigua y Barbuda 443 85.632 16,59 5,94 16,25 75 18.100 1.602 745 1.197
Argentina 2.780.400 40.913.584 17,94 7,41 11,44 77 12.500 0,775 6.552 4.594 5.592
Bahamas 13.880 309.156 16,81 9,32 23,17 66 29.600 0,784
Barbados 430 284.589 12,55 8,41 12,29 74 18.500 0,788
Belice 22.966 307.899 27,33 5,80 23,07 68 8.400 0,694
Bolivia 1.098.581 9.775.246 25,82 7,05 44,66 67 4.200 0,643 3.324 4.081 3.702
Brasil 8.514.877 198.739.269 18,43 6,35 22,58 72 9.400 0,699 3.412 2.786 3.104
Canadá 10.008.000 33.487.208 10,28 7,74 5,04 81 38.700 0,888 4.689 3.686 4.192
Chile 756.102 16.601.707 14,64 5,84 7,71 77 14.000 0,783 4.733 4.849 4.790
Colombia 1.138.914 45.644.023 19,57 5,54 18,9 73 8.200 0,689 3.421 3.459 3.439
Costa Rica 51.100 4.253.877 17,43 4,34 8,77 78 10.800 0,725 2.826 2.299 2.558
Cuba 110.860 11.451.652 11,13 7,24 5,82 77 8.500 10.660 6.681 8.665
Dominica 751 72.66 15,73 8,20 13,65 76 9.600 519 164 342
Ecuador 283.561 14.573.101 20,77 4,99 20,9 75 7.100 0,695 4.201 3.730 3.965
El Salvador 21.041 7.185.218 25,31 5,47 21,52 72 6.000 0,659 2.339 2.172 2.260
Estados Unidos 9.826.675 307.212.123 13,82 8,38 6,26 78 46.300 0,902 6.666 5.136 5.912
Granada 344 90.739 21,32 6,09 13,23 66 12.300 5.430 5.445 5.438
Guatemala 108.889 13.276.517 27,98 5,11 27,84 70 5.000 0,560 1.736 1.767 1.751
Guyana 214.969 772.298 17,56 8,31 29,65 67 3.600 0,611 939 928 933
Haití 27.750 9.035.536 29,1 8,65 59,69 61 1.300 0,404
Honduras 112.492 7.792.854 26,27 5,41 24,03 69 4.200 0,604 2.126 1.510 1.819
Jamaica 10.991 2.825.928 19,68 6,43 15,22 74 7.500 0,688 3.048 1.454 2.268
México 1.964.375 111.211.789 19,71 4,80 18,42 76 13.900 0,750 2.419 2.463 2.441
Nicaragua 130.370 5.891.199 23,25 4,30 25,02 72 2.800 0,565 2.019 1.875 1.948
Panamá 75.420 3.360.474 20,18 4,66 12,67 77 9.900 0,755 4.758 3.158 3.951
Paraguay 406.752 6.995.655 28,17 4,46 24,68 76 3.900 0,640 3.380 2.525 2.948
Perú 1.285.216 29.546.963 19,38 6,14 28,62 71 7.300 0,723 3.450 3.311 3.380
República Dominicana 48.670 9.650.054 22,39 5,28 25,96 74 7.400 0,663 3.917 2.438 3.173
San Cristóbal y Nieves 261 40.131 17,67 8,05 13,94 73 18.600
San Vicente y las Granadinas
389 104.574 15,27 6,91 15,14 74 9.400
Santa Lucía 616 160.267 15,1 6,80 13,43 76 10.900 2.327 925 1.641
Surinam 163.820 481.267 16,8 5,51 18,81 74 8.200 0,498 1.370 825 1.095
Trinidad y Tobago 5.128 1.229.953 14,36 8,11 29,93 71 21.500 0,736 1.397 1.174 1.288
Uruguay 176.215 3.494.382 13,91 9,09 11,32 76 10.700 0,765 5.904 3.752 4.866
Venezuela 912.050 26.814.843 20,61 5,12 21,54 74 12.300 0,696 9.520 5.751 7.627
Anexo cartográfico 3º 26/2/11 14:04 Página 277
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